篇一：外国文学1答案17分
第1题 荷马史诗的内容与发生在古代历史上的一次战争有关。这次战争是
您的答案：B
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作品写作背景的掌握
第2题 亚里士多德在《诗学》中认为哪部戏剧是古希腊悲剧的典范
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对古希腊戏剧知识的掌握
第3题 恩格斯所说的“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”指的是
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对中世纪文学知识的掌握
第4题 《十日谈·第四天故事一》描写了一个动人的爱情故事，它的结局是
您的答案：B
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作品重点内容的掌握
第5题 英国作家莎士比亚的悲剧《哈姆莱特》最根本的戏剧冲突是
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作品主题思想的理解与掌握
第6题 塞万提斯的《堂吉诃德》是讽刺
您的答案：B
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作品主题思想的理解与掌握
第7题 莫里哀是哪个流派的作家
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对17世纪文学知识的掌握
第8题 《鲁滨逊漂流记》的作者是
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对18世纪文学知识的掌握
第9题 卢梭表现启蒙主义思想的书信体小说是
您的答案：B
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对18世纪文学知识的掌握
第10题 歌德和下列哪位作家合作十年开创了德国文学史上的“古典文学”时代
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对18世纪文学知识的掌握
第11题 华兹华斯在《〈抒情歌谣集〉序言》中认为： 您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家知识的掌握
第12题 拜伦式英雄的最主要特征是
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第13题 葛雷硬是狄更斯哪部作品中的主人公
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第14题 伽西莫多是雨果哪部作品中的人物：
您的答案：D
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第15题 普希金创作的诗体长篇小说是：
您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第16题 被称为“卓越的心理学家”的作家是： 您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第17题 巴尔扎克以“人间喜剧”来命名小说集是受了哪位作家的影响
您的答案：B
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品知识的掌握
第18题 《简爱》中男女主人公相爱的典型环境是在 您的答案：D
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第19题 列夫·托尔斯泰小说最突出的写作特征是 您的答案：C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家写作特色的掌握
第20题 波德莱尔在诗歌中“发掘恶中之美”的诗集是
您的答案：B
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第21题 《伊里亚特》中阿喀琉斯的形象特征包括 您的答案：B,D
此题得分：0.0
批注：考察对该作品主要人物的理解与掌握
第22题
索福克勒斯的悲剧有
您的答案：B,C,E
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第23题 但丁《神曲》分为下面三部分
您的答案：B,C,D
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第24题 《十日谈》中反映的人文主义思想有
您的答案：B,C,D,E
题目分数：0.5
此题得分：0.0
批注：考察对该作品主题思想的理解与掌握
第25题 莎士比亚的四大悲剧包括
您的答案：B,C,D,E
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第26题 哈姆雷特延宕的原因各种解释有
您的答案：A,B,C,D
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作品主要人物的理解与掌握
第27题 堂吉诃德的冒险经历包括
您的答案：A,B,C,D,E
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作品主要人物的理解与掌握
第28题 莫里哀的喜剧包括
您的答案：A,B,C,D,E
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第29题 《新爱洛伊斯》中的主要人物有
您的答案：B,C,D,E
题目分数：0.5
此题得分：0.0
批注：考察对该作家作品的掌握
第30题 浮士德精神含义包括
您的答案：A,B,C,D
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作品主题思想的理解与掌握
第31题 华兹华斯歌咏大自然的诗作有
您的答案：A,B,C
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第32题 《悲惨世界》卷帙浩繁，共包括以下部分 您的答案：A,B,C,D,E
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第33题 司汤达被称为“卓越的心理学家”，他小说的心理描写特点包括
您的答案：A,C,D
题目分数：0.5
此题得分：0.0
批注：考察对该作家写作特色的掌握
第34题 《人间喜剧》中的风俗研究的巴黎生活场景代表作有
您的答案：B,C,D
题目分数：0.5
此题得分：0.5
批注：考察对该作家作品的掌握
第35题 奥斯汀的代表作有
您的答案：A,B,C
篇二：太原市2014—2015学年九年级第二次测评语文试卷
太原市2014——2015学年九年级第二次测评
语文试卷
一、积累（20分）
1. 请在下面的横线上填充古诗文名句。（8分）
（1），，小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪
沙》）
（2）将军角弓不得控，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3） ，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（4）然则何时而乐耶？其必曰：“ , ”乎?(范
仲淹《岳阳楼记》)
（5）李煜在《相见欢》中形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情的句子是， ，是离愁，别是一般滋味在心头。
阅读下面的语段，完成2——3题（4分）
cōng lòng的竹叶迎风__________，婆娑的__________，你会觉得这里的空气就突
然有了一种跟绿有关的味道，溪水从脚边流淌而下，山的绿影静静地沉在水底，仿佛那潺潺
的流水声都带上了那么一些清凉而爽朗的绿意。这绿色借着水的清澄显露出来，好像没人借．
着镜子鉴赏自己的美。
2.根据拼音写汉字，给加点字注音。
cōng long
清澄 ．
3.请结合语境，选寻恰当的词语填空。
迎风__________（摇曳、摇晃） 婆娑的__________ (摆动 、 舞蹈)
某班组织“广告多棱镜”专题活动，请你参加以下活动，完成4—6题。（8分）
【广告研讨会】
4．请仿照示例，任选一则广告语，说说其宣传的主题是什么。（2分）
示例：没有加进什么 不过提出水分 ——某品牌奶粉
宣传主题：这则奶粉广告主要突出的是一个“纯”字，它从具体的制作过程入手，首先
果断打消了消费者的顾虑，强调奶粉品质的纯正，无任何添加剂；然后进一步说明奶粉的特
性——没有水分。
备选广告语：A.珍惜所托，一如亲递。——某快递
B.不同的酷，相同的裤。——某品牌牛仔裤
宣传主题：_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【广告创作室】
5．夏洛蒂勃朗特的《简爱》新版影片即将上映，请在宣传海报上为之拟写一则广告语。
【广告评议台】
6.有人说，广告不夸张一点达不到宣传的效果。请结合下面这则广告语说说你的看法。
某保健品：读书轻松一点，考试胜人一筹。
二、阅读（40分）
阅读文言文，完成7—10
题。（13分）
【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳
楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，
气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多
会于此，览物之情，得无异乎？ （范仲淹《岳阳楼记》节选）
【注释】1、崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。2、
更（gēng）定：指初更以后。晚上八点左右。3.拏：通“桡”，撑（船）。4、拥毳（cuì）
衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣：细毛皮衣。毳：鸟兽的细毛5、雾凇沆砀（hàng
dàng）：冰花一片弥漫。雾，从天上下罩湖面的云气。凇，从湖面蒸发的水汽。沆砀，白气
弥漫的样子。6、一芥：一棵小草。芥，小草，比喻轻微纤细的事物；（像小草一样微小）。7、
白；古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。
7.甲文第一段中交代作记缘由的句子是：“”；乙文画波浪线的句
子交代了看雪的时间、地点、人物、。（2分）
8.解释加点字在句中的意思。（4分）
（1）百废具兴 具：_________________ ．
（2）此则岳阳楼之大观也大观: ．．
（3）湖中人鸟声俱绝 绝： ．
（4）上下一白 一： ．
9.用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）
（1）览物之情，得无异乎？
（2）湖中焉得更有此人？
10.甲乙两文中画横线的句子都是景色描写，请任选一处进行批注赏析。（3分）
我的批注： 阅读议论文，完成11—15题。（14分） 创造生活美感，人人有份
顾铮
①我在日本早稻田大学访学。学校安排我住在早稻田大学的奉仕园会馆。这是由两栋建
筑组成的学生与访问教师的混合宿舍。会馆中间有一个园子，植有几株银杏树，有的已经有
近百年的树龄。深秋，树叶变成金黄色，煞是好看。到得年底，天气转寒，银杏树开始掉叶。
一日，凛冽西风整夜紧吹。早晨俯望，园内已是一地落叶。
②意外的是，那天上午我下楼出门，却看见了另外一番景象。原来，会馆的清扫员大叔
已经把那一地落叶慢慢地扫拢，移到那几棵银杏树脚下，让它们围抱住树根，覆盖在了砖头
砌成的泥坛内的泥土上。泥坛有各种不同几何图形，如此，无论近看远看还是俯瞰，那些镶
嵌在泥坛中的落叶，自然形成一个个不同的金色几何图形，既化作树的营养，又愉悦了眼睛。
看到此景，心情为之一振，内心也不由得涌起一股感激。清扫员大叔这个在我看来创意十足
的手笔，在他也许已属平常，但却让我倍感意外。
③扫地，似乎简单到人人都可为，而且人们往往不屑为之，更以此将从事这份工作的人
也一并“扫”进“底层”。但就是这位清扫员大叔，却以“主人翁精神”扫出了出人意料的
美感与丰富的视觉效果。看来，一个社会中，如果人人都能够主动向“美”，并自觉地创造
生活的美感，既会让环境变得更为美丽，还会把自己的工作态度与人生意义也传播出去。
④其实，如果不把美与工作、生活对立起来的话，事情似乎本应如此。但是一些具有习
惯性思维的人，先是把工作分成三六九等，再把人分成三六九等，并把创造美的可能性只寄
托在“上等人”身上。美真的只能由“上等人”来创造吗?我想，清扫员大叔也许不一定喜
欢这个工作，可能也认为这个工作“低贱”，但他却以自己的态度表示，他不轻视这份工作，
也不轻贱自已，力图做出某种“意义”来，从根本上向我们提示了美与工作、美与生活的关
系。看来，有了主动向“美”的心态，不经意间就把发生在生活中的细节审美化、艺术化了。
⑤如果一个人能够主动向“美”，那么他在同时向“真”、向“善”的可能性是否也会
提升呢? 工作的意义，生活的意义，以及生命的意义，也许就在这么一种化日常为审美的过
程之中。意外的生活不可求，但生活的意外，而且是“美”的意外，却是可以在有心人那里
获得实现并与人分享的。因为这种提拔日常的努力，生活也就平添了一份意义。
⑥刚去世的画家吴冠中曾经感叹国人多“美盲”，在回答记者提问时，他说：“在下放
的几年里，我吸取很多教训，其中重要的一个就是认识美盲不等于文盲，前者是审美缺陷，
过去在农民院子写生，我拿幅并不好的作品给他们看，他们会说画得像；我再拿出一幅画得
满意的作品给他们看，他们则说‘美’。从这里我知道，尽管他们没有文化，但他们不是美
盲。相反很多文化程度很高的，却是知识越丰富，越是美盲。”
⑦的确，恰恰是那些自诩为“上层”的人也许才是扫“美盲”的教育对象。以这位清扫
员大叔为例，就是要把向“美”之心也纳入社会分层的重要指数，这样是否会使得各个阶层
的人，都能工作时不苟且，不势利，不奸滑，不怨忿，努力丰富工作的意义，让自己的心态、
让环境变得更为美丽，就此也把自己的工作态度与人生意义传播出去?
⑧如果我们扫“美盲”的教育能够有所作为，是不是可以令社会的整体气氛有所改良?
11.选文第①②段讲述会馆清扫员大叔清扫落叶的例子有什么作用?（2分）
12. 选文第③段中哪一句话可以看作是对题目“创造生活美感，人人有份”的具体阐释?（2
分）
13. 选文第④段主要运用了什么论证方法?有何作用?（3分）
（2分）
15. 请你以主动向“美”的心态，描绘生活中一幅令你感动的美的画面。(不少于80字)（5
分）
阅读散文，完成16—19题（14分）
娘留字
茨 园
①“我是你妈。”手机里忽然出现这样一条四字短信时，我正在出差。看着陌生号码和
莫名其妙的文字，我想着是谁发错了呢，并没在意，随手删了。谁知十多分钟后，这个号码
打来了电话，一接，就听老娘张口即道：“咋不给我回信呢？”不由我一愣，接着就哈哈地
笑了：“妈呀，哪有你这样发短信的啊？”
②这是我老娘第一次拥有手机，第一次给我发短信。是时，她正在医院进行罹病后的第
篇三：四年级阅读课教案 20课时
四年级阅读课教案
1、谈谈关于“书”这个话题
一、板书“书”
１、看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见）
２、你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句名言给自己的启示） ３、你们平时都读了哪些课外书呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说你为什么喜欢它吗？
（１）同桌交流。
（２）班级内交流。
２、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？
那么，老师就让它漂流起来。（贴表格，并说明表格的用处）
３、你也想让自己的书漂流起来吗？那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？
（各自准备２－３分钟，准备好的举手先介绍）
４、继续介绍、漂流。（大约叫上５名学生）
三、老师介绍
１、老师也带来了一个故事，想听吗？
２、讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。
（还有一种设计：讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣后，发下复印好的读物。） ３、说说听（读）完故事后的收获。
４、想知道这个故事来自哪一本书吗？
猜！
揭示谜底。这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有......
喜欢吗？想读吗？
也让它漂流起来。
四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生推荐）
五、总结。
2、《安徒生童话》阅读教案
一． 阅读内容：《安徒生童话》
二． 阅读目的：
１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》
四．阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３． 能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五． 阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三） 全班交流
１．组内选代表发言
２． 其他同学认真听，随时做补充。
３． 说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
3、《鲁宾逊漂流记》阅读教案
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯
教学重点：
1、 掌握精读和泛读等读书方法
2、 指导学生写读书笔记
教学过程：
一、说话导入
师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐
师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）
《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）??
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）
2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？
3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?
3、 读了书名，你想知道什么？
师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”
4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。
5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？
6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）
7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）
8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：
（课件出示问题）
你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?
作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。
9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）
四、总结阅读方法，激励广泛阅读
1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2. 对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示） （世界名著青少年版）
《简爱阅读批注》
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