篇一：黄山奇石
《黄山奇石》（第二课时）导学案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
2、读文，看图，想象，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
4、学习作者写奇石的方法，进行说话、写话练习。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：
结合课文内容，引导学生展开想象。
（第一课时已完成：识字、写字，初读课文）
教学过程：
一、粗读课文，找出“奇石”
1、课件演示：安徽地理位置——黄山风景区——奇石介绍
2、看了介绍，你有什么感受？引导理解“闻名中外”“尤其”和“风景秀丽”，有感情地朗读第一自然段。
3、默读课文2——5自然段，找出文中介绍了哪些奇石，用“——”画出名字。
二、精读课文，欣赏“奇石”
1、图文结合学习第三自然段，指导学法
（1）出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。图上的岩石像什么？课文的哪一段是写这幅图的？
（2）自由读课文的第三自然段，画出描写奇石的句子，再从句子中找出具体描写“奇”的词，用双横线画下来。
（3）议论：这些词写得好在哪里？（“抱”、“蹲”、“望”写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。石猴子入迷的神态：一动不动。）
（4）看图形象理解“陡峭”、“翻滚的云海”。谁愿意到前面来表演一动不动观看云海的姿势？
（5）几千年来，这只猴子为什么一动不动呢？它到底在想什么呢？学生编故事。
（6）猴子观海多么有趣啊！引导学生用赞美的语气朗读。学生自由读后，教师引读这一段。
2、师生一起总结
第三自然段的写作顺序：地点→样子→名字
第三自然段的学习方法：看→找→议→演→读
3、看看2——5这四个自然段在写法上有什么不同。
（第二四自然段写法相同，是名字→样子→地点，第三和五自然段写法相同，是地点→样子→名字。）
4、学生按照第三自然段学习方法自学第二和第四、五自然段。
三、指导迁移，想象“奇石”
1、读第六自然段，思考：这一段介绍了哪些奇石？
2、这些奇石作者有没有具体地描写出来，你能仿照第二至第五自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？
出示大屏幕提示：
①就说天狗望月吧，什么样的天狗，它望着什么样的月儿，在想什么？
②在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球？
学生先同桌说，然后老师再指名说。
3、你还从书上哪里看出黄山的奇石很多。
出示图片（几块奇石），由学生讨论给它们起个有趣的名字。
4、学生练笔，选择一块奇石，仿照课文的写法写具体。
篇二：黄山奇石
2、黄山奇石
教学目标：
1、通过看图、学文、运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、激发对祖国大好河山的热爱之情。
重点、难点：
重点：体会黄山石的奇特。
难点：
1、体会黄山石的奇特。
2、激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：
一：观看录像，揭“奇”
（班班通播放介绍黄山风景录像片段）
师：闻名中外的黄山风景区在我们安徽省南部，哪里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们就来学习课文——《黄山奇石》。
二、初读课文，感“奇”
师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
师：带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍。
生齐读课题。
师：课文介绍了哪些奇石？又具体写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“——”画出这些奇石。在具体介绍的石名旁打个○，读好后小组交流一下。 生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。
指名学生汇报。
师：你们觉得黄山奇石的名字取的怎么样？它们有什么特点？
师：是啊，黄山奇石连名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些有趣的石头名字读一读吧。
三、品读探“奇”
师：课文介绍了很多奇石，先让我们看第一块奇石“猴子观海”。（班班通出示猴子观海图）看一看哪块石头像猴子？你觉得猴子在干什么？
师：课文是怎样来写这块石头的呢？我们先来听一听。（播放这一段录音）你们也来读一读这几句话。小组讨论写的怎么样？
生朗读，小组内交流。
师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几笔就把石头写活了。你们能用自己的朗读把这块石头的奇特、有趣，甚至可爱表现一下吗？
生练读。
师指名读文，师相机引导。
师：猴子观海有趣，仙人指路也很有趣。（班班通播放仙人指路图片）自由读这几句话我们一起来做这块石头的样子。
生自由读。
师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看见远处高高的山峰上有一块这样的石头
你会怎样？
你来表演一下怎样？
师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人指路。这一切是多么有趣！让我们一起美美的把这段话读一读。
生齐读课文。
四、观图联想，写“奇”
师：作者经过观察，抓住了黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。（班班通出示仙桃石、金鸡叫天都图片）下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
生观看图片，写话。
师小组间巡视，个别指导。
师指名读自己描写的片段，生听后给出评价。
师：你们写的真好，课文是怎样写的呢？请你们闭上眼睛（班班通朗读课文2、5自然段）你们眼前仿佛出现了什么？
师：听了课文里的描述，我想信，你们再写石头，就能写的更具体了。
五、读、画、诵、说，赞“奇”
师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就有感情地朗读，读出他们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出他们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出他们的神奇。
生根据自己的喜好、特点准备。
师组间巡视，个别指导。
生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山石的奇，赞美黄山景的美。
师：现在，我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话，随父母去黄山游玩一下吧。
六、板书设计
2黄山奇石
奇特仙桃石猴子观海有趣
仙人指路金鸡叫天都
篇三：黄山奇石教材分析
2、题目特点课题能激起读者阅读兴趣，抓住课题中的关键字“奇”，就能把握全文的学习脉络，学习和探究的主题凸现。
3、开头
4、黄山奇石教材分析
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。教学重点难点：认识14个生字，学会8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；通过看图、学文，运用讲、读、写等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。教师可以让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。
6、【说目标】
（1）复习生字词和第一自然段的内容；
（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
（4）熟读课文，为背诵课文打基础。
（5）在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山风
景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。
（6）通过阅读网络资源，拓展自己的知识面，锻炼在网络中模仿、创编的能力。
18．黄山奇石
教学目标：
１、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
２、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
３、通过看图、学文，运用讲、读、写等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
《黄山奇石有什么特点》
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