篇一：浅谈幼儿环保意识和行为培养
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浅谈幼儿环保意识和行为培养
作者：冯艳珊
来源：《学校教育研究》2015年第01期
一、提出问题
人所共知，幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况可持续发展的战略进程。幼儿环保意识的增强又会进一步促进当代成人社会环保意识的提高，这对整个社会形成良性循环具有极其重要的意义。学前儿童处于他律的阶段，很多时候他们的是非观念来源于家长、幼儿教师，学前儿童的言行深受周围环境的影响。本次探究试图通过对学前儿童环保意识和行为培养的探究来了解该年龄阶段幼儿的现状与成因，探求幼儿对这些方面可能存在的问题，并以此为基础提出一些合理化建议，以促进幼儿在与环境的相互作用中健康和谐地发展。
二、环保的概述
环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。
三、幼儿环保意识和行为的现状及原因分析
（一）幼儿环保意识和行为的现状
第一，幼儿自觉保护环境资源的意识不容乐观。
幼儿自觉保护环境资源的意识不容乐观，主要表现在三个方面。一是由于幼儿社会经验较少，对事物的认识不全面，因此是非观念不明确，幼儿不知道哪些行为是环保行为，哪些不是。二是有部分幼儿知道某种行为是环保行为，是可取的，但就是不愿意去做。三是有些幼儿特别是年龄较小的幼儿，各方面的意识和能力还处于萌芽阶段，因此就更谈不上会有稳定的环保行为了。
第二，幼儿对废旧物品的再利用情况有待加强。
废旧物资即陈旧（闲置）的东西，或废弃的，可以作为再生资源的可回收利用性。例如，幼儿对各种废旧包装袋的处理方式会有以下几种情况。绝大多数幼儿采取扔在垃圾桶里，随手扔掉和偷偷扔在隐蔽处均较少，但只有少数的幼儿能够利用废旧包装袋制作玩具。可以说，幼儿对于最基本的环保意识是有的，但是对于这些隐性的资源的再生和再利用等认识还需要加强。
篇二：浅谈如何增强幼儿的环保意识
浅谈如何增强幼儿的环保意识
在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，在有些地方环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，发展经济和改善成为各级政府和广大人民追求的双效益目标。但是，现在的环保教育侧重于探索环境的长期影响，易使人们产生环境保护离我们还远，是将来之事的错觉，往往被误认为环保是超前的“奢侈品”而造成观念上的滞后。因此，在环保问题上，只有观念转变才会有行动实践。“十五”前期环保教育的关键应在于环保思想的宣传和环保理念的树立。尤为重要的是，环境教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，而且要从娃娃抓起。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。作为承担幼儿教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任——教育下一代成为具有环保意识的“绿色小卫士”。近两年来我们对此进行了一系列的环境保护教育探索，将环保教育全面渗透于幼儿的一日活动中，积累了一定的实践经验和教学方案。
一、教学实践
（一）制定明确目标，保证环保教育的长效性
环保教育是否成功的标志，在于受教育者实际上的环保行为和影响。而取得成功的前提必须有一套扎实可行的计划，有明确的教学目标。于是我们展开调查和分析，制定了幼儿环保教育的目标和实施计划。
总体目标：（1）培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感；（2）教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；（3）通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念，并将理念落实为行为。
那么如何将预期目标转化成实施计划呢？我们认为：
（1）要必须使环保教育目标的确定从抽象走向具体，从单一走向多层次。比如：幼儿的环保教育应注重环保意识的起步培养，从生活的点滴做起，通过感知、体验自然，培养起朴素、根深蒂固的环保意识。
（2）要相应改进环保教育的方法。除了目前“为了环境的教育”外，还必须坚持“在环境中教育”，改变传统说教式、空讲大道理的教育方式，让幼儿知道保护环境要从身边的小事做起，把“要我做”的想法升华为“我要做”的良好品质，增强幼儿环保的自觉性。同时，为了更好地共绘我们绿色的家园，作为指导者的我们必须具有较丰富、系统的环保知识及较高的环保意识，才能积极投入并承担起对幼儿进行环保教育的重任，使他们在日常生活和其它活动中自觉建立起环保反应机制，并创造性地不断开拓环保实践的新内容，达到环保教育长效性的目的。
（二）完善教育内容，保证环保教育的层次感
有了教学目标，但缺少教育内容怎么办？于是我们就编写环保方面的教案，使环保教育在幼儿园的各科教学中、在幼儿的游戏活动和劳动中得到贯彻和渗透。在教学中我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”的精神，尽量体现“浅”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境、保护环境。
1、教学中开展特色课程
我们将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。例如在语言教学中，通过看图讲述《绿色的世界》、《新村的劳动者》，故事《垃圾箱皮皮》、《奇妙的商店》，儿歌《从小爱祖国》、《大树音乐会》等活动，让幼儿在语言中受到启迪；在社会教学中，通过《吸烟有害人》、《青青的小草》、《香甜的小溪》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育；在艺术教学中，则通过活动歌曲《水龙头》、《环保小卫士》，找击乐《摘果子》，舞蹈《金孔雀》，绘画《小鸟的家》、《大树》，手工《变变变》等活动教育幼儿，并开展了区域活动，在各个区域中投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。通过以上活动让幼儿在唱唱跳跳剪剪贴贴画画中充分感受到自己是大自然中的一个成员，逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理。
在将环保教育渗透到以上各个学科的同时，我们还设计了综合性环保课程。如：《垃圾的分类与回收》，我们先通过一节课让幼儿知道废旧电池对环境的危害，在教学活动结束后我们开展了一次废旧电池回收宣传活动。对于这次环保宣传活动，全体幼儿都非常积极、重视，纷纷从家中收集并带来大量的废旧电池交
给我们回收统一处理，师生共同制作废旧电池回收箱，并将废旧电池的危害告诉自己周边的人们，使班级性活动带动全园性活动，为保护环境尽了自己的力量，也让更多的人知道废旧电池对环保的危害，明白应该统一回收处理的道理，取得较好的社会效果。
2、开展环保节目教育活动
我们除了在教学中不断渗透环保教育内容之外，特别在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日里，更积极地开展环保专题教育活动。
例如：在植树节（3月12日）我们一方面让幼儿知道树的相关知识和植树造林的好处，另一方面则结合我园“走向大自然”的特色活动，成功地组织了幼儿及其家长“小手牵大手，共同植树护树”活动。
在爱鸟周那天我们则带着孩子们将关在笼中的小鸟重新放回了大自然的怀抱中，激发了幼儿爱护小鸟的情感，并让幼儿们知道小鸟是我们的朋友。
同时我们还在世界地球日（4月22日）、世界无烟日（5月1日）、世界粮食日（10月16日）等纪念日组织专题性活动，将有关的环保内容，通过做游戏、画图画、讲故事唱歌跳舞等各种形式将幼儿学到的知识表现出来，既教育了幼儿也教育了家长。
3、随机教育
幼儿教育由于其特殊性，根据现代教育理论幼儿教育必须以游戏为主，将多种教育有机地渗透于一日活动各个环节中，以切实地保证教育工作的落实。我们在开展环保教育中坚持了科学性、整体性、游戏性、渗透性、探索性、直观性、持久性、家园一致性的原则，教育内容有空气、水资源、动物、植物、噪音、垃圾、环境节日教育等方面，教育的途径有专题性的活动，有渗透性的活动，也有随机性的活动。
随机教育主要是培养幼儿良好的环境习惯，使幼儿的一举一动符合现代人、文明人的要求，教育幼儿都要养成良好的文明习惯，如：一次手工活动结束后，我们发现满地的纸屑无人理睬，我们就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关的“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以
再次利用的。我们还特别设计了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。我们还在班级中开展劳动课：如，带幼儿到户外拣去草地上的杂物，擦洗幼儿园的栏杆、瓷砖。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们还努力创造条件培养幼儿良好的行为习惯，如春游秋游前和幼儿一起讨论如何解决路上发生的卫生行为问题，结果大家都说必须带两个清洁袋，一个让自己坐，一个放废物，使幼儿基本上养成了良好的卫生习惯。
为了使教育内容进一步深化、教育目标进一步明确、活动形式进一步游戏化，使之更符合幼儿的年龄特点，每一次活动安排都深深地吸引着幼儿，被幼儿所喜欢。可以这么说，我们的教师在这两年环境教育的能力得到了增强，教育效果也明显提高。
二、成果与反思
经过一年来的实践，我们深深体会到教育与不教育是大不相同的。我们的孩子们在接受环保教育后，对环保的意识及行为有了很大的提高。如我们班的孙泽维小朋友，卫生意识特别强，自己不乱扔果皮纸屑，看到别人乱摘花草，不讲卫生，会说那是不应该的，他在马路上行走也非常注意卫生，有一次他来园的时候，看见街上有一个垃圾袋，于是他就将其扔入垃圾箱，但是周围并没有垃圾箱，他将手中的垃圾袋一直拿到幼儿园里，才将其扔进了园内的垃圾箱中。试问一个没有受过环保教育的幼儿能做到这一点吗？
为了解我们的教育是否真正有效，我们选择了一个对照班从环保知识、意识和行为三方面进行了测试。测试表明，环保教育从娃娃抓起，从小培养具有环保意识的“绿色小卫士”的做法是值得推广的。
篇三：浅谈如何培养幼儿的环保意识
浅谈如何培养幼儿的环保意识
[摘要]：“环保”——是一个即具体又抽象的名词。对于孩子，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要我们老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得孩子们在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。在幼儿园的一日活动中，学习活动包含多方面的内容，我们就要抓住这些可利用因素，对孩子进行环保教育。
[关键词]：环保 兴趣 潜移默化 情感 契机
人类与环境紧紧相连，由于污染的蔓延和生态平衡的破坏，人类的共同家园——地球已经亮出了黄牌，为了人类的生存和未来，必须重视环境保护和环境改善生态环境。
环境保护教育为本。环境教育终生教育，在幼儿中开展环保教育，是奠基工程。幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，初步让幼儿知道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士，是我们教育工作者的职责。对幼儿进行环保教育，必须从培养浓厚的兴趣入手，对幼儿进行培养。
一、 在环境创设中培养幼儿环保意识
教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系；我们的教育环境应该围绕教育目标、根据幼儿的实际发展水平，结合教育主题及季节特征，及时的对原有环境进行适当的调整；我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中可
以投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间，多为幼儿提供各种环保知识信息，刺激幼儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，关注周围的环境，意识到人类生存与环境的休戚相关，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动。
二、在一日活动中培养幼儿的环保意识
幼儿园的环境保护教育应把丰富多彩的环境保护教育内容渗透到一日活动中去，把原有的教材与环境保护教育联系起来,有机地加以结合。例如，在认识水、空气、电、声音、动物、纸、树、花时，我们可结合进行减少污染、噪声，节约水、电、纸，保护珍稀动物，爱护花草树木等方面的教育。如在科学教育活动中教幼儿认识空气，应改变原本只停留在“空气看不见，摸不着，可周围到处都有，人类生存离不开空气”这一层次上，而应在此基础上再提出问题：“空气既然如此重要，那么我们应该怎样保护它呢？”并带领幼儿到大街、建筑工地、工厂、公园走走，让幼儿体验呼吸后的不同的感受。又如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。环境保护教育也要寓于各种游戏活动之中，引导幼儿在活动中学知识，在玩乐中受教育。
如在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏活动需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的可持续发展的观点。
三、 在“节日活动”中渗透环保教育
节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如：3月12日植树节，4月22日世界地球日、植树节、春秋游、6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过"植树节"活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。在"世界地球日"活动中，教师可设计“地球是我家”的教育主题系列活动。通过一系列有组织、有目的的主题教育活动，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都起到积极的影响和不同程度的培养。节日活动还有“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行环境保护教育。
四、家园合作，共同培养幼儿环保意识。
家长观念直接影响每个幼儿，家庭是幼儿生活中最亲密的环境。因此，情感教育融入的环保教育需要家庭、幼儿园的协力配合，才能收到更好的效果。如：教师引导幼儿观察用废旧材料做成的“馒头、饺子、馄饨、帽子、骑马竿、动物沙包、飞盘等玩具，号召孩子与家长一起收集一些废旧材料，一起做成小玩具或装饰品。为了让幼儿进一步认识到生活中的废旧物品可以循环再利用，让孩子直观地看到即节约自然资源又防止造成公害的道理，教师可将全体幼儿、家长、老师用废旧物制作的各类玩具进行义卖，让孩子们自己既当营业员又当顾客。通过活动，提高了幼儿的环保意识，并学会了珍惜自然资源和废物利用。
五、养成良好的环保习惯，做个“环保小卫士”
我们不仅要把环境保护教育纳入现代幼儿科学教育,在幼儿园中开展环境保护教育，而且还要让幼儿初步了解环境与人类生存的关系,使幼儿从小萌发保护环境的意识,还要帮助幼儿养成良好的环保习惯,做个“环保小卫士”。幼儿年纪虽小，但他们有正义感，老师应善于抓住各种机会教育幼儿不要随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙壁上乱涂乱画，用完水及时关好水龙头，爱护花草树木，爱护公共财物，养成良好的环保习惯。要与平时结合“自己的事情自己做”活动，教育幼儿保护环境要从自己做起，保护好身边的环境，当好环保小卫士，长大当好保护社会大环境的好公民。
总之，今天的儿童是祖国的未来与希望，他们的环境意识、环境情感和环境行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续发展战略的进行。因此，加强幼儿的环境教育、把我们的下一代培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有环境意识的“地球人”、“中国人”，是一项伟大的教育工程，它是时代赋予我们的神圣使命与崇高责任。
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