篇一：七年级语文上册 第4单元 第16课《紫藤萝瀑布》导学案 新人教版
紫藤萝瀑布
【教学目标】
1．有感情地诵读课文，理清文章脉络，理解内容，感悟人生哲理。
2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
4．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
5．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
【重点聚焦】
在语言上，本文使用了哪些修辞手法？
比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮，和阳光相应成趣。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
【难点突破】
通过对花的认识，作者对自己的不幸和生命有了怎样的感悟？
①生命的过程是曲折的，人的一生并不是一帆风顺，常会遇到各种坎坷和不幸，这是无法避免的，就象花一样；②个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的，并不因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人也要开始新的生活；③生命如长河，各种不幸的遭遇犹如水中的浮草、木叶、花瓣，终究会在时间的长河中流向远方。④多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现出生命的顽强和美好，生命的存在是美好和永恒的。我们应该象紫藤萝一样，有一种顽强的生命力，以一种乐观的态度去面对生活。
【走进作者】
宗璞(pú)，原名冯宗璞，当代女作家, 主要作品有小说《弦上的梦》 《三生石》 ，游记、散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》 等。
【背景追溯】
紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
【拓展链接】
写花的古诗句
①待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)
②花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》)
③夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
④感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)
【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
迸溅(bang)伶仃(líng dīng) 盘虬卧龙(qiú) 仙露琼浆(qi?ng) ．．．．．
酒酿(niàng) 瀑布(pù) 稻穗（suì） 凑(c?u) ．．．．
绽放（zhàn）伫立（ zhù） 沉浸（jìn） 挑逗(d?u)．．．．
凝望( níng) 笼罩(zhào)忍俊不禁(jīn)遗憾(hà．．．．
n)
嚷嚷( rāng) ．
2.辨清下列字形
瀑（pù）（瀑布） 萝（lu?）（藤萝）
曝（pù）（曝晒） 箩（lu?）（箩筐）
绽（zhàn）（绽开） 笼（lǒng）（笼罩）
淀（diàn）（沉淀 ） 茏（lǒng）（葱茏）
3.根据意思写出相应的词语 ①迸溅：向外溅出或喷射。
② 繁密：多而密。
③ 稀落：稀稀疏疏，出现得少。
④伶仃：孤独，没有依靠。
⑤ 挑逗：逗引，招惹。⑥忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 ⑦仙露琼浆：形容鲜美的酒。⑧盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙.
4. 走进文本
①课文围绕着“紫藤萝”这种花写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 赏 花忆花悟 花
②作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
答:从三个方面写。 （1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
③面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句，说说为什么有这样的变化。 感情的变化：焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前
【合作探究案】
5.探究点一：文本层次
课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
答:从整体到局部：先写花瀑－－只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的子，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
6. 探究点二：描写技巧
作者是怎样描写紫藤萝花的？
答:先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状，“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味，“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（通感）
7. 探究点三：插叙作用
文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
答:用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
学法指导
以动写静，动静结合，是状物绘景中高妙一着，它能使文章情趣盎然，只写静景，景物难免呆板无生气；只写动景，景物又如走马观花，不会给人留下鲜明的印象。
例如：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
“流动”“欢笑”“生长”“挑逗”等动词使静态的花色跃动起来，以动写静，化静为动，表现出花的生趣盎然。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（C ）
A.伫立（ｚｈù） 迸裂（ｂìｎɡ） 笼罩（ｌǒｎɡ）绽开（ｄìｎɡ） ．．．．
B.沉淀（ｄｉàｎ）花苞（ｂāｏ）酒酿（ｌｉàｎɡ） 藤萝（ｌｕ?） ．．．．
C.树梢（ｓｈāｏ）遗憾（ｈàｎ）繁密（ｆáｎ） 辉煌（ｈｕá．．．．
ｎɡ）
D.揣摩（ｃｈｕàｉ） 花穗（ｓｕì）稀落（ｘī）拆掉（ｃｈa） ．．．．
解析：A选项里“迸裂”的“迸”应读“bang”；B选项里“酒酿”的“酿”应读“niàng”； D选项里“花穗”的“穗”应读“suì”。故选C。
2.下列词语书写无误的一项是(A)
A.凝望 挑逗 迸溅 忍俊不禁B.伶仃 枯愧 笼罩 仙露琼浆
C.伫立 沉淀 酒酿 盘逑()卧龙 D.树梢 稻穗 遗憾 含 抱
()露放
解析：A选项里“”的“”应写成“”；B选项里“ 枯愧”的“ 愧”应写成“槐”；C选项里“盘逑卧龙”的“逑”应写成“虬”；D选项里“含 抱露放”的“ 抱”应写成“苞”。故选A。
3. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ A）
A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。 ．．．．
B.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。 ．．．．
C.他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。 ．．．．
D.戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。 ．．．．
解析： A选项里心安理得的意思是自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。用在此处不符合语境，应用 “赏心悦目”或“心旷神怡”等。
4.联系全文，迁出下列说法有误的一项（ D ）
A.本文作者因遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文
B.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的美好和顽强
C.作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
D.本文使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、对比、象征、抒情.
解析：D选项里对比、象征、抒情不属于修辞手法。
5.写出下列语句所用的修辞手法。
①我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（ 比喻）
②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （拟人）③我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。（ 比喻 ）
6.下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是 ⑦④②⑥⑺③①
⑤ 。
世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。
① 莹的湖泊 ②大漠 ③奔腾的江河 ④雪岭 ⑤数不清的珍禽异兽 ⑥草原 ⑦冰峰
7. 《紫藤萝瀑布》的作者是 宗璞，原名冯宗璞，当代女作家, 主要作品有小说《弦上的梦》 《三生石》 ，游记、散文《西湖漫笔》等。
二、阅读课文第2～6自然段，完成第8～12题。
8．上文写盛开的藤萝，作者从 视觉 的角度，由 远 及 近 ，由 面 到 点 ，写出了花的“盛”。
篇二：2011年初中语文毕业班学业检测二
2011年初中毕业班学业检测
语文试题
一、知识积累与运用（28分）
1．阅读下面一段话，按要求作答。（6分）
三月北京，zhà（ ）暖还寒。大地还穿着苍黄色的衣裳，春的脚步已悄（ ）然走．
来，到处都弥漫着春的气息。
清晨，在湖边散步，不经意间看见腊梅花稀稀疏疏地开了，油黄的花bàn（ ），香气扑鼻。北京早开的花都是干枝花，还没有长新叶的树枝如同国画的墨线，花儿就从那墨线里涌出来，显得十分谦逊。腊梅的黄 不如迎春花的黄那么热烈、灿烂， 表现出古逸苍冷之趣。有的秀丽如美人，有的孤独如老纳，有的坚贞如诤（ ）臣，有的孤．
傲如侠客。早开的花，总让人多一分怜惜。 （摘自叶家松《京城花韵》） ⑴依据拼音写出汉字或给加点字注音。（2分）
⑵结合语境，在文段横线处填上恰当的关联词。（2分）
⑶下面括号中的判断有误的一项是（ ．．．． ）。（2分）
A. 墨线（“墨”查“M”声部，“线”共有八画）B.清 晨 侠 客（四个都是形声字）
C.古逸苍冷之趣（“逸”意指“超出一般”）D.香气扑鼻,十分谦逊（都是主谓短语）
2．诗文默写。（10分）
① ，风正一帆悬。 ②八百里分麾下炙， 。 ③苔痕上阶绿， 。 ④，千载谁堪伯仲间 。 ⑤ ，闻道龙标过五溪。⑥怀旧空吟闻笛赋， 。 ⑦故虽有名马，， ，不以千里称也。 ⑧予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。，， ， 。
3.列举初中已学过的三篇课文，分别说说文章教给我们哪些做人处世的道理？（3分）
4.问题探究：莲文化探究。（9分）
莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。请你依据学过的莲花诗文，按以下问题，对莲作一番探究。
⑴下面关于莲花的别称正确的一项是（ ．．
A.芙蓉 花中君子 ）（2分） C.菡萏 空谷幽兰 D.净友 隐逸者 B.荷花 国色天香
⑵从下面两个题目中自选一个作答。（3分） ．．．
A.用说明性的文字诠释“藕断丝连”现象。(30字以上) ．．．
B.依据《爱莲说》第一段的内容，用说明性文字介绍莲的形态。
（ ）
⑶从读过的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？引用句子简析。（4分）
二、阅读（62分）
（一）阅读《桃花源记》选段，完成5-9题。(15分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人云：“不足为外人道也。”
5.下列说法不正确的一项是（）（3分） ．．．
A.文中“交通”、“妻子”、“绝境”、“无论”和“愿为市鞍马”的“市”都是古今异义词语。
B．选文中的“得”“舍”“着”“间”“为”“数”等字在现代汉语中都是多音字。
C．“黄发”“垂髫”和《孙权劝学》中的“博士”、《期行》中的“家君”都是特指名词。
D．选段中的“悉”“并”“咸”“具”“皆”都是“都”的意思。
6.下列加点词词义相同的一组是（ ）（3分） ．．
A芳草鲜美 B．此人一一为具言所闻 ．．
陶后鲜有闻公输盘为我为云梯 ．．
C不足为外人道也 D．余人各复延至其家 ．．
百发失一，不足为善射。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ．．
7.翻译句子：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家。（3分）
8.请从下列词组中选用三个“联词组段”，描绘自己所游历过的一处景观。（3分）
落英缤纷 豁然开朗 怡然自乐
9.陶渊明的作品都体现着“和谐栖居”的思想。结合选文内容，概括回答选文从哪几方面体现“和谐”之美的？（3分）
（二）阅读下文，完成10-14题。（21分）
无 人 同 情
平生最怕人哭穷，觉得尴尬，不知是该劝慰还是走开。而且从小受到的教育，是不要将贫穷展示给别人，你尽可以展示你的美貌、你的才华、你的聪慧，可是，那些伤疤，还是隐藏起来为好。外人的同情，很多时候，不是越多越能得到安慰，而是隐匿起来．不要让那受伤的人看到。
所以在很多场合，尤其是面临个人利益与得失的比赛场上，突然看到一个学生，将过往的那些伤心事，或者在困境中挣扎的自己与家人，毫无隐瞒地展示给老师或者观众之时，我总是疑惑，不知道这一代人，为何热衷用伤口换取同情与利益。这倒是跟当下的某些媒体一样，用赚人眼泪的所谓纪实节目，骗取观者的眼泪，或者拿让人忍不住骂娘的出格举止、在选秀相亲类节目上，激起人的良知。
曾经做一个诗歌朗诵比赛的评委，在复试环节的时候，一个男生有着很好的嗓音条件，朗诵的诗歌，也因为质朴而非常地打动人心。从外表上，我几乎看不出这个男生，有什么特别之处，是很朴素的牛仔和格子衬衫的装扮，有略略的拘谨，但不妨碍他良好的音质与优秀的朗诵水平。我和几个评委，差不多要给他通过的分数了，他突然不经允许，便在朗诵完后，急急地补充道：老师，我还有些题外话想说。然后，便告诉在座的老师和观众说，自己的家庭比较特殊，父母都是残疾人，和自己是双胞胎的哥哥也在读书，因此家境非常困难，如果能够得奖，他将代表父母，感谢在座的评委老师们。
这一席话，即刻让现场的气氛，变得僵硬起来。老师们面面相觑，不知道该如何回应他的这一番表白 是安慰呢，还是告诉他不要在大庭广众之下，展示自己的窘迫呢？他显然目的不纯，因为获得比赛一等奖的学生，将有几千元的奖金。可是，这样的迫切，换来的，却不是外人的同情，而是让一个老先生，忍不住以“多此一举”的总结，给予他不要以自己的贫穷来博取功名的批判。
想起电视上一个名为“中国达人秀”的比赛节目，一个来自四川的汽车修理工，在全场的喝彩声中，表演完迈克尔〃杰克逊的一段舞蹈之后，将自己正在后台哭闹的两岁儿子抱了过来，说，他来参加节目的目的，就是为了改变儿子的命运，希望自己的儿子将来能够有钱，受到最好的教育。又说，他来参加此次节目的路费，全是村里的乡亲们一分一毛凑起来的，如果不能够晋级，他不知道自己如何回去面对江东父老。女评委显然心肠很软，无语地按下了通过键，可是两个男评委，却全都否掉了他。其中一个告诉他说，之所以毙掉他通向梦想的路，是因为希望他能认清现实，踏实地过日子，如果让他晋级，那反而是害了他，更害了他的乡亲，因为这条路，明显并不适合他；抱的梦想越高，摔下来的时候，越是疼痛，不如还是将一颗心，放回地面上，更为稳妥。而且，一个七尺男儿，为什么要向人哭穷呢？ “穷二代”的帽子，戴上去假若不舒服，那大约，是他们自己将帽檐箍得太紧了。那种深层次的自卑，看上去似乎用坦荡地讲述贫穷，给去除了；可是将贫穷功利化地换取利益，其实是这一代人，更大的一种贫穷与悲哀。 （摘自2011年4月《青年文摘》，有删改。）
10.作者在文中要表明的观点是什么？（3分）
11.对于“贫穷”，上一代人受到的教育是要怎样做？这一代人则是如何做的？两代人对“贫穷”的态度，区别在哪里？（6分）
12.选文列举的两个具体事例有什么特点？请简析。（3分）
13.请写出你对文中划线句的理解。（3分）
14.有观点认为：计较，才是贫穷的开始。你认可这个观点吗？结合选文和生活中见闻，谈 谈你的看法。（4分）
（三）阅读下文，完成15-20题。（20分）
一件小事
铁 凝
①15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。
②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。
③我愉快地接受了她的请求。
④这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。
⑤每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备:把针管、针头用纱布包好放进针锅(一个小饭盒)，再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。
⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。
⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼
前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。
⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说:“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。”
⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。
⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说:“你看看这种号对不对？六号半。”
⑾这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。
⑿许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。 ⒀许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事。
15.请用简洁的语言概括这“一件小事”。（3分）
16.从记叙顺序看，④段划线部分属哪种顺序？这些介绍与下文内容有什么关系？（3分）
17.从内容和结构两方面分析，第⑤段的“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的 事业”一句起什么作用？（4分）
18.为什么我在许多年后“飘飘然”和“忿忿然”时，眼前会“闪现出那位邻居的微笑和她 手里举着的两支六号半针头”？（4分）
19.第⒀段可以删去吗？结合文意，简述你的理由。（3分）
9.每一个人的一生中，都会有“一件小事”不过，不同态度会有不同结果。读完本文，你 有怎样的感悟？ （3分）
篇三：2011年惠安语文质检卷
2011年惠安县初中毕业班学业检测
语文试题
（本卷共22题；满分：150分，考试时间：120分钟）
友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上 。
一、知识积累与运用（28分）
1．阅读下面一段话，按要求作答。（6分）
三月北京，zhà（ ）暖还寒。大地还穿着苍黄色的衣裳，春的脚步已悄（ ）然走．来，到处都弥漫着春的气息。
清晨，在湖边散步，不经意间看见腊梅花稀稀疏疏地开了，油黄的花bàn（ ），香气扑鼻。北京早开的花都是干枝花，还没有长新叶的树枝如同国画的墨线，花儿就从那墨线里涌出来，显得十分谦逊。腊梅的黄 不如迎春花的黄那么热烈、灿烂， 表现出古逸苍冷之趣。有的秀丽如美人，有的孤独如老纳，有的坚贞如诤（ ）臣，有的孤．
傲如侠客。早开的花，总让人多一分怜惜。 （摘自叶家松《京城花韵》） ⑴依据拼音写出汉字或给加点字注音。（2分）
⑵结合语境，在文段横线处填上恰当的关联词。（2分）
⑶下面括号中的判断有误的一项是（ ．．．． ）。（2分）
A. 墨线（“墨”查“M”声部，“线”共有八画）B.清 晨 侠 客（四个都是形声字）
C.古逸苍冷之趣（“逸”意指“超出一般”）D.香气扑鼻,十分谦逊（都是主谓短语）
2．诗文默写。（10分）
① ，风正一帆悬。 ②八百里分麾下炙， 。 ③苔痕上阶绿， 。 ④，千载谁堪伯仲间 。 ⑤ ，闻道龙标过五溪。⑥怀旧空吟闻笛赋， 。 ⑦故虽有名马，， ，不以千里称也。 ⑧予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。，， ， 。
3.列举初中已学过的三篇课文，分别说说文章教给我们哪些做人处世的道理？（3分）
4.问题探究：莲文化探究。（9分）
莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。请你依据学过的莲花诗文，按以下问题，对莲作一番探究。
⑴下面关于莲花的别称正确的一项是（ ．．
A.芙蓉 花中君子 ）（2分） C.菡萏 空谷幽兰 D.净友 隐逸者 B.荷花 国色天香
⑵从下面两个题目中自选一个作答。（3分） ．．．
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A.用说明性的文字诠释“藕断丝连”现象。(30字以上) ．．．
B.依据《爱莲说》第一段的内容，用说明性文字介绍莲的形态。
（ ） ⑶从读过的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？引用句子简析。（4分）
二、阅读（62分）
（一）阅读《桃花源记》选段，完成5-9题。(15分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人云：“不足为外人道也。”
5.下列说法不正确的一项是（）（3分） ．．．
A.文中“交通”、“妻子”、“绝境”、“无论”和“愿为市鞍马”的“市”都是古今异义词语。
B．选文中的“得”“舍”“着”“间”“为”“数”等字在现代汉语中都是多音字。
C．“黄发”“垂髫”和《孙权劝学》中的“博士”、《期行》中的“家君”都是特指名词。
D．选段中的“悉”“并”“咸”“具”“皆”都是“都”的意思。
6.下列加点词词义相同的一组是（ ）（3分） ．．
A芳草鲜美 B．此人一一为具言所闻 ．．
陶后鲜有闻公输盘为我为云梯 ．．
C不足为外人道也 D．余人各复延至其家 ．．
百发失一，不足为善射。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ．．
7.翻译句子：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家。（3分）
8.请从下列词组中选用三个“联词组段”，描绘自己所游历过的一处景观。（3分）
落英缤纷 豁然开朗 怡然自乐
9.陶渊明的作品都体现着“和谐栖居”的思想。结合选文内容，概括回答选文从哪几方面体现“和谐”之美的？（3分）
2
（二）阅读下文，完成10-14题。（21分）
无 人 同 情
平生最怕人哭穷，觉得尴尬，不知是该劝慰还是走开。而且从小受到的教育，是不要将贫穷展示给别人，你尽可以展示你的美貌、你的才华、你的聪慧，可是，那些伤疤，还是隐藏起来为好。外人的同情，很多时候，不是越多越能得到安慰，而是隐匿起来．不要让那受伤的人看到。
所以在很多场合，尤其是面临个人利益与得失的比赛场上，突然看到一个学生，将过往的那些伤心事，或者在困境中挣扎的自己与家人，毫无隐瞒地展示给老师或者观众之时，我总是疑惑，不知道这一代人，为何热衷用伤口换取同情与利益。这倒是跟当下的某些媒体一样，用赚人眼泪的所谓纪实节目，骗取观者的眼泪，或者拿让人忍不住骂娘的出格举止、在选秀相亲类节目上，激起人的良知。
曾经做一个诗歌朗诵比赛的评委，在复试环节的时候，一个男生有着很好的嗓音条件，朗诵的诗歌，也因为质朴而非常地打动人心。从外表上，我几乎看不出这个男生，有什么特别之处，是很朴素的牛仔和格子衬衫的装扮，有略略的拘谨，但不妨碍他良好的音质与优秀的朗诵水平。我和几个评委，差不多要给他通过的分数了，他突然不经允许，便在朗诵完后，急急地补充道：老师，我还有些题外话想说。然后，便告诉在座的老师和观众说，自己的家庭比较特殊，父母都是残疾人，和自己是双胞胎的哥哥也在读书，因此家境非常困难，如果能够得奖，他将代表父母，感谢在座的评委老师们。
这一席话，即刻让现场的气氛，变得僵硬起来。老师们面面相觑，不知道该如何回应他的这一番表白 是安慰呢，还是告诉他不要在大庭广众之下，展示自己的窘迫呢？他显然目的不纯，因为获得比赛一等奖的学生，将有几千元的奖金。可是，这样的迫切，换来的，却不是外人的同情，而是让一个老先生，忍不住以“多此一举”的总结，给予他不要以自己的贫穷来博取功名的批判。
想起电视上一个名为“中国达人秀”的比赛节目，一个来自四川的汽车修理工，在全场的喝彩声中，表演完迈克尔〃杰克逊的一段舞蹈之后，将自己正在后台哭闹的两岁儿子抱了过来，说，他来参加节目的目的，就是为了改变儿子的命运，希望自己的儿子将来能够有钱，受到最好的教育。又说，他来参加此次节目的路费，全是村里的乡亲们一分一毛凑起来的，如果不能够晋级，他不知道自己如何回去面对江东父老。女评委显然心肠很软，无语地按下了通过键，可是两个男评委，却全都否掉了他。其中一个告诉他说，之所以毙掉他通向梦想的路，是因为希望他能认清现实，踏实地过日子，如果让他晋级，那反而是害了他，更害了他的乡亲，因为这条路，明显并不适合他；抱的梦想越高，摔下来的时候，越是疼痛，不如还是将一颗心，放回地面上，更为稳妥。而且，一个七尺男儿，为什么要向人哭穷呢？ 深层次的自卑，看上去似乎用坦荡地讲述贫穷，给去除了；可是将贫穷功利化地换取利益，其实是这一代人，更大的一种贫穷与悲哀。 （摘自2011年4月《青年文摘》，有删改。）
10.作者在文中要表明的观点是什么？（3分）
3
11.对于“贫穷”，上一代人受到的教育是要怎样做？这一代人则是如何做的？两代人对“贫穷”的态度，区别在哪里？（6分）
12.选文列举的两个具体事例有什么特点？请简析。（3分）
13.请写出你对文中划线句的理解。（3分）
14.有观点认为：计较，才是贫穷的开始。你认可这个观点吗？结合选文和生活中见闻，谈 谈你的看法。（4分）
（三）阅读下文，完成15-20题。（20分）
一件小事
铁 凝
①15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。
②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。
③我愉快地接受了她的请求。
④这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，
⑤每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备:把针管、针头用纱布包好放进针锅(一个小饭盒)，再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。
⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏 4
针管、针头还算完好。
⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。
⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说:“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。”
⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。
⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说:“你看看这种号对不对？六号半。”
⑾这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。
⑿许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。 ⒀许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事。
15.请用简洁的语言概括这“一件小事”。（3分）
16.从记叙顺序看，④段划线部分属哪种顺序？这些介绍与下文内容有什么关系？（3分）
17.从内容和结构两方面分析，第⑤段的“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的 事业”一句起什么作用？（4分）
18.为什么我在许多年后“飘飘然”和“忿忿然”时，眼前会“闪现出那位邻居的微笑和她 手里举着的两支六号半针头”？（4分）
19.第⒀段可以删去吗？结合文意，简述你的理由。（3分） 5
《干枝花》
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