篇一：游戏作文《对着干》——例文
“对着干”随笔化作文
编者按： 新学期，新学生，但我思想没有新，仍带着有色眼镜看他们，心底里觉得不如前一届好，因此“情景”作文虽写了几次但觉水平不够，也懒得打理。一直没有新作品。实在辜负了大家的期望。
上周四，在校长的赏识、老师们的帮助、专家的高瞻远瞩中又“情景”了一把，随笔之“花”再次绽放。现把我那班“弱兵”们的拙作，呈上几篇，欢迎大家拍砖。
反应慢的后果
刘成玉
唉??唉??唉??眼看着就要被淘汰了，是什么使我们这么高兴而又悲伤呢？那就让我给你们透露一点吧！
上课了，老师让我们玩一个游戏，游戏名称“对着干”。这是什么意思呢？还是让我给你解说吧！只要你和老师说的话对着干，撑到最后，你就是胜利者。若是你和老师说的话做的动作一样，那就不好意思了，
你被淘汰了。废话不说了，马上进入正题。 老师说:“左手摸右耳朵。”哈哈，不好意思，我摸正确了，老师说：“反应慢的同学上来，”看来，还是不好意思吧！老师虽然这一次饶了我们，但是躲得了初一，躲不了十五。跑得了和尚跑不了庙。下一次，可就没这么好运了，老师继续说：“左眼睁，右眼闭，左手摸右腿，前仰，······”同学们纷纷淘汰了，只剩下我和几个同学了。老师说：“为胜利者们笑一笑，”不好，上了老师的当了。只有樊堂强、李新、朱庆留在了座位上。真是“聪明一世，糊涂一时”啊！唉，不幸成为了淘汰者。那我就来看——这三个人的表现吧！
老师继续说：“胜利者们坐下。”他们都站了起来。起立，坐下，起立，坐下，坐下······，我的好兄弟樊堂强没有顶住，淘汰了。最后老师采访了他们。
我想到做每一件事，都要小心，那要不小心，就上当了。
对着干
周广建
唉??我们快乐地六、一班中传出一阵阵叹息。是这么回事：今天上午第二节课，有听课的老师和领导来。
在课堂上，语文老师问我们为什么喜欢做游戏，有许多人，站起来回答说从游戏中可以找到快乐。接着语文老师又说要跟我们玩一个叫做“对着干”的游戏。其实我们大家都知道玩游戏，只是心照不宣罢了。 游戏规测是：老师说什么，我们都做出相反的动作。例如：老师说起立，我们就坐下；老师说摇头，我们就点头；老师说跺脚，我们就拍手。
游戏开始了，第一次老师说，有人虽做错了，但老师原谅他了。第二轮开始了，我们谁也没做错。谁知老师又出了高难度的，不过这可难不倒我，但难为我那帮同学了，被淘汰出了局，足足有三分之一呢！又一波冲击，我们快支撑不住了。张梦缘等许多人都上去了，而且还害羞的笑了笑。纪晓
雪原来带着侥幸的心理，不过被老师还是被老师发现了，她的脸红得像番茄一样。毁灭世界的一击终于来临了，老师让胜利者们笑一笑，我们都认为游戏结束了，就哈哈大笑起来。谁知我们着了老师的道。老师真是足智多谋啊！其实全班最可悲的就是樊堂强了，他被老师一声声起立！坐下！起立！坐下！??弄得都找不到北了，结果老师连说了两声坐下，就把他转移到了淘汰区。最后的胜利者只有李新和朱庆，他们的脸上露出了盼望已久的微笑。
我们在以后的为人处事中要时刻保持警惕，不可以放松。快乐是必须的，但防范也是要有的。
偏偏和你对着干
李新
身为学生的我们，在校听老师的话是必须的，可是今天不一样，今天我们偏偏要跟老师对着干！看到这你可能会说：“为什么啊，你们不怕老师真生气了打你们啊！”我会对
你说：“嘻嘻，这你就不懂了，看我们的表现吧！绝对限量版的哦！”“叮铃铃.....”哦，上课了。首先，我们敬爱滴语文老师威风凛凛地走进教室，紧接着，又来了几位老师也是大踏步的走进来。一切准备就绪后，语文老师站在讲台上居高临下的问我们：“同学们想不想玩游戏？”“想！”我们的回答声震耳欲聋。老师在黑板上写了几个大字：对着干！紧接着，老师给我们解释说：“今天我们看一看大家的反应能力怎么样，从这一刻起，我说的每一句话你们都要和我对着干，我说坐下，你们就站起来，我说跺脚，你们就拍手，记住了吗？”“记住了！”我们的回答可想而知。
游戏开始了，第一轮，同学们个个精神振奋，个个嘴角上都挂着甜蜜的微笑。老实
说跺脚，嘻嘻（）我们才不上当呢！我们个个拍手拍的啪啪响。没办法，老师没有引我们上钩——我们胜利了！第二轮，老师说点头，唉~~杯具呀！可怜我们那些点头的同胞们啊，竟然这么听老师的话，结果却上了老师得当，在老师的重重压迫下只能“荣
篇二：献给那些把员工逼走的人
献给那些把员工逼走的人们
马云说：员工的离职原因林林总总，只有两点最真实：
1、钱，没给到位；
2、心，委屈了。
这些归根到底就一条：干得不爽。
员工临走还费尽心思找靠谱的理由，就是为给你留面子，不想说穿你的管理有多烂、他对你已失望透顶。 仔细想想，真是人性本善。作为管理者，定要乐于反省。
1.带团队，你得问自己，人为什么要跟着你混？
带团队做好这8条：
（1）授人以鱼：给员工养家糊口的钱。
（2）授人以渔：教会员工做事情的方法和思路；
（3）授人以欲：激发员工上进的欲望，让员工树立自己的目标；
（4）授人以娱：把快乐带到工作中，让员工获得幸福 ；
（5）授人以愚：告诉团队做事情扎实、稳重，大智若愚，不可走捷径和投机取巧。
（6）授人以遇：给予创造团队成长，学习，发展的机遇，成就人生。
（7）授人以誉：帮助团队成员获得精神层面的赞誉，为成为更有价值的人而战，光宗耀祖
（8）授人以宇：上升到灵魂层次，顿悟宇宙运行智慧，乐享不惑人生 。
?一流管理者：自己不干，下属快乐的干；
?二流管理者：自己不干，下属拼命的干；
?三流管理者：自己不干，下属主动的干；
?四流管理者：自己干，下属跟着干；
?五流管理者：自己干，下属没事干；
?末流管理者：自己干，下属对着干。
2.【九段管理者修炼】
一段：以身作则，堪为榜样。
二段：帮助下属，无私奉献。
三段：教化下属，为人师表。
四段：建立规则，打造团队。
五段：高效激励，领导思维。
六段：全面统筹，科学管理。
七段：运筹帷幄，决胜千里。
八段：机制励人，文化凝人。
九段：组织制胜，天长地久。
3.【怎么样留住人才？】
?必须给员工4个机会：做事的机会，赚钱的机会，成长的机会，发展的机会！
? 必须经营员工4个感觉：目标感，安全感，归属感，成就感！
4. 【 什么是培养人才？】
敢于给员工做事的机会，也能给员工犯错的机会，这才是培养人才！
1、什么是人才？做得了事，吃得了亏，负得了责就是人才！
2、什么是领导？指引得了方向，给得了方法，凝聚得了人心就是领导！
3、什么是使命？活下来是为了事业，能把命都使上去就是使命。
篇三：对着干的教案
“对着干”游戏
教学目标：
1、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣，变“要我写”为“我要写”。
2、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察，为作文积累丰富的素材。
3、指导习作，提高学生作文能力。
教学过程：
一、激情导入。
同学们都特别喜爱做游戏，有趣的游戏使我们的生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑。在游戏中我们变得更加聪明机智，在游戏中我们认识到了团结的力量，在游戏中我们增进了友谊，获得了快乐??
所在这节作文课老师和同学们玩一个非常有意思的游戏——不过在玩这个游戏之前，老师想给大家一些约定，看看大家是不是听话、守纪的孩子。
二、游戏前的准备。
1、老师的第一个约定是：坐正。当老师说坐正时，同学们要双脚平放在地面，身子坐直，双手重叠放在桌面。
我们一起来试一次：坐正！
连续试两到三次。
2、老师的第二个约定是：老师说：“1、2、3”，同学们回答：
“快坐好。”并立即坐正。
我们来练习一次：1、2、3！
再练习一遍。
如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师数得快，你们就回答得快。好吗？
先慢数，再快数，练习一遍。
三、交代游戏规则：
大家表现得相当不错，个个都是非常听话的好孩子。如果每节课大家都能表现得这样优秀，那么我们的课堂教学效果一定非常非常高！不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏，恰恰与刚才的要求相反。游戏的名字就叫——对着干。
游戏的规则很简单，老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿??总之，老师说什么，都要与老师对着干。做错与反应慢的就淘汰出局。淘汰出局的同学要自觉地站到讲台上来。
四、热身赛。
1、明白游戏规则了吗？好的，在游戏开始之前，老师还提个要求，同学们要一边玩游戏，一边认真观察。谁来说说，我们应该留心观察什么？
（留心观察教室里的气氛与典型人物，
典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学）
2、集体注意力，全体准备，开始游戏。
老师可以：“起立——坐下——立正——稍息——起立——坐正——举手——抬腿——举手——举手??”喊下来，速度慢一点，内容简单一点，有一部分同学被淘汰就可以了。
3、指导观察、表达、写作。
⑴ 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子？
⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？
⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
四、正式比赛。
1、现在，我们开始正式比赛了。这次比赛，我们一要决出冠亚军；二要请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现突出的同学，积累写作的素材。
2、正式比赛。老师这次可以由慢到快，由易到难地了出命令。
3、指导观察、表达、写作。
⑴ 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子？
⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？
⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
五、理解游戏的意义。
谁来说说，通过这次游戏，你有什么感受？
（这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。）
（这个游戏让我明白了，课堂上与老师对着干，会严重地影响课堂纪律。）
（这个游戏非常有趣，让我们感受到了快乐，会给我们童年留下难忘的回忆。）
六、指导写作。
1、同学们，现在回过头来看看，作为一篇作文，它包括哪两个部分？
（题目与正文。）
正文又包括哪几个部分？
（开头，中间，结尾。也就是古人说的凤头、猪肚、豹尾）
2、我们来看看，我们这篇文章，就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗？
（可以）
但是大家都用这两个题目，还有新意吗？
那你打算给文章取个什么题目呢？
（相机指导正确取题目，让题目正确恰当，新颖别致有吸引力。）
3、题目取好了，开头随随便便写行不行？
（不行。开头也要新颖独特，能够牢牢地抓住读者的眼睛，牵着他如饥似渴地往下读。）
那你打算怎么写开头呢？
指名同学说说自己的开头。
4、写了开头，接着写中间部分。这是文章的重点。在写中间部分的时候，同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚，更要善于抓住场面进行描写。而刚才我们游戏之后进行的交流，说到的教室气氛与典型人物，都是为我们描写好场面所作的准备。如果把过程比作一条丝线，那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。把珠子穿上线上系好，就成了一条光彩夺目的项链。
5、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。好的结尾，像豹子的尾巴一样刚劲有力，有的读后让人回味无穷；有的读后让人想再读一遍。
● 开头:1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。
2、以笑声开头。“哈哈哈??”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！
3、以同学们的神情开头。教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——对着干。
4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——对着干！”李明说着又“噗哧”笑出声来。
5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
《跟着干,对着干》
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