篇一：我身边高尚的人作文400字
在我的身边有位个品格高尚的人，那就是我的婆婆。在我们小区婆婆是大家聘请的物业管理人员，我时常可以看到值班室的婆婆在楼道上拿着扫帚专心致志地打扫卫生。 在我的记忆中，每天早晨 6 点钟，婆婆一准起床，起床后她先是给花儿浇浇水，出去锻炼一会儿，然后就给弟弟做早饭，做好早饭后，等弟弟吃了早饭就送他去上课，然后还要到各单元去收垃圾、打扫卫生，要爬很多很多的楼梯，她拿着大扫把，一寸寸的扫，把纸屑、垃圾以及灰尘，都一扫而光！汗水湿透了婆婆的衣服，灰尘扑满了婆婆的身上、手上、脸上。我赞美婆婆，赞美这些不怕脏、不怕累的精神，她为了别人，每天都在起早贪黑、不辞辛劳，把我们的这个小区，打扮得更加漂亮，是婆婆给了我们一个清爽而干净的家园！晚上婆婆还不能休息，因为晚上还要人值班，就这样婆婆一年365天，没见婆婆睡过一次懒觉。我看到了人性的真、善、美的高尚品质，婆婆是多么值得让我们一起去学习啊！婆婆是我们学习的好榜样！ 这就是我的婆婆，一个让我实实在在感到高尚的人。我为有这样的婆婆而自豪。今后，我要步着婆婆的步履走下去。
篇二：高尚的作文
高尚的作文（一） 什么是高尚？高尚就是一种超凡脱俗的、美好的思想品德。的确，这就是高尚。高尚的品德思想，不是每个人都拥有，但每个人都想拥有它。我觉得拥有它的应该是爸爸、妈妈、清洁工、老师??但我觉得最佳人选还应该是“老师”。 有些老师宁肯放弃舒适的教学环境，也不顾及家人的反对，去贫困地区教学；有些老师一生只扑在教育事业上，他用他的行动，诠释了教师最高尚的精神；还有些老师为了保护自己的学生，自己却光荣的牺牲了??这些老师难道不值得我们尊敬，不值得我们学习吗？ 我记得在四川5.12大地震中，有一名谭千秋的老师，在地震来临的那一刻，他以迅雷不及掩耳之势的速度，压在他的四个学生身上。当废墟被把开时的那一刻。救援人员都惊愕了，只见他的身体呈“大”字状，身体下压着四个学生，人们看到这一幕不禁潸然泪下，当发现他用身体压着的那四个学生都还活着，人们心中都有一点欣慰。难道我们不应该学习谭老师的那种精神？ 我以后也要做一个像老师那么高尚的人。朋友，请记住：高尚没有什么贫与富之分，只要你是一个有着高尚的思想品德的人，即使你再贫，你也是一个富翁。 高尚的作文（二） 那天，我骑自行车回家，突然，我听到车尾“咔嚓”一声，心里有种不祥的预感。果然，车子不动了。我扭头一看，看到车上的链子像条死蛇般有气无力的躺在地上——脱链了。没办法，我只好推着自行车回家了。 经过一家修理店的时候，眼尖的店主看见了我，他走出来对我说：“小姑娘，你怎么推着车走啊？你的车怎么了？”我说：“我的自行车脱链了。”我在说话的同时，打量着他，他大约三十来岁，有一头乌黑的头发，浓眉大眼的，结实的手臂，皮肤呈健康的小麦色，双手沾满的黑色的机油。这是，天传来了“轰隆轰隆”的打雷声。我连忙对他说：“叔叔，我要走了，要不然就该淋雨了！”我正想推着自行车跑回家的时候，背后传来了他的声音：“小姑娘，我帮你修修自行车吧！”我今天出门走得太急，所以没有带钱。当我正想拒绝他的时候，他已经走到我的身旁，一把扛起自行车迈开大步回到店里去，然后开始动手修理起来。他左手麻利地把链子一拉一搭，右手握住脚踏一转，链子就回到了正轨。()修好后，他对我说：“行了，快走吧。”我吞吞吐吐地对他说：“我?? 我?? ”他见到我的样子，仿佛明白了什么，说：“小姑娘，你没带钱出来吧！”我慌忙对他说：“叔叔，对不起，我没带钱出门，要不，我把我的手表押在你这里，我下午拿钱来给你。”他笑了笑，露出洁白的牙齿，说：“不用了，小事一桩，人与人之间互
相帮助才能使这个世界更和谐呀！天快要下雨了，你快回家吧！”我满心感动地踏上了归途?? 时间匆匆地流逝，但我却忘不了他，因为他令我非常感动！ 高尚的作文（三） 对于我们学生来说，首要任务是学习。那么，为了我们的学习，是谁在默默无闻地付出着？是与我们朝夕相处的老师！在我的记忆中，每位老师都是那么和蔼。他们总是那么循循善诱
地对待我们的学习，一丝不苟地对待自己的工作。老师的一生，都奉献给了讲台?? 老师，如同自己的亲生母亲，当我们装着沉甸甸的丰收果实再来向老师吸取知识时，对老师又增添了一份崇拜。我们的童年乃至青年都是在老师的哺育下度过的。我们从最基本的aoe到能写出美妙生动的文章；我们从最基本的1＋1到能做出99×99，这都靠老师精心的教导。能走上成功道路的人才，里面包含了多少老师的心血与汗水。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师的眼神，老师的语言，老师的身影，深深的埋在了我的脑子里。老师默默的点燃着他人，却悄悄地燃尽着自己。老师给新一代的人才指点迷津，使我们学会如何学习，如何珍惜生命。 我要感谢你！我的恩师！ 老师为了工作呕心沥血，把教育当成自己生命的全部。每当我看到老师两鬓的银丝，满脸的沧桑，听着老师越来越沙哑的声音，心中一种敬佩之情油然而生。老师留给我的回忆，是在那飞扬的粉笔尘中耐心讲课的瘦弱的身影?? 同学们，每一位老师都是纯朴的，善良的。她们是培育下一代的传播员，是人类灵魂的工程师。他们周而复始地栽种着一棵棵小苗，送走一批批参天大树。让我们在心里牢记—师恩。
篇三：写一写自己身边高尚的人
习作内容：
写一写自己身边高尚的人。
习作要求：
通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，
做到详略得当。
课时安排：
四课时
第一、二课时
教学内容：
指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文。
教学过程：
一、揭题
今天的作文课，我们练习写一个人。（出示习作要求）
二、审题
1．默读习作要求，想一想：
这次习作给我们提出了哪些要求？
学生要明确：
A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有
高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同
学向全班交流。
三、指导写作
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
*交待“我”身边高尚的人是谁。
*通过一两件事，体现他的高尚精神。
*“我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）
作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
第三、四课时
教学内容：
讲评作文
教学过程：
一、总体评价、：
二、赏析优秀习作
1、本次优秀习作学生有：
2、赏析优秀习作
A 学生展示习作
B 说说这篇习作好在哪里？为什么？
C 你有什么建议？
3、小组交流优秀习作。
4、学生汇报，教师点拨。
三、评析问题习作
1、出示问题习作。
2、学生点评。
3、归纳问题。
4、教师根据问题引导学生小结解决方法。
5、修改作文。
6、交流。
7、谈收获。
教学反思：
《写人物高尚的作文》
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