篇一：创新题型(含图文转换)
菜”，耀眼夺目。如何在这块自主创新园地里播种出艳
丽多姿的“创新之花”，也是考量一份高考语文“套餐”成败的关键。鉴于此，“新”一直是本“板块”的底色
与基调。近几年来，高考在这一板块的命题形式除了扩
展语句，压缩语段，仿写、变换句式，表达连贯、得体
等常规题型外，还出现了一些前所未有的创新题型。这些
新题型，绝大部分关注生活中的语言现象和语言的实用性，
有意识地提醒考生要重视生活知识的积累，培养考生的社
会参与意识，亮点多多，引人注目。为备战新一轮复习，
突破语言难点，我们对这些新题型进行了梳理解读，进而
点拨技巧，揭示规律，以期对广大同学有实质性的帮助。
解说词常用于陈列、展览物品，导游及纪录片等，主
要是根据选用的实物或照片等，对所涉及的人或事物做概
括的或重点的涉及。说明书以及各种介绍性的文字，如学
校招生时用的专业介绍，旅游景点的风景名胜介绍，以及
文物介绍等，也属于这一类。解说词在生活中用途广泛，
此题主要考查学生实际运用语言的能力。
(2009·北京高考)今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。
请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段现场解说词。
要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁得体；不少于100字。
答：
[思路分析] 此题考查语言表达生动、简明、得体的能力。解答此题，一要确定一个“方阵”或“队伍”进行写作；二要根据“方阵”或“队伍”的名称，写出其相应的特征，赞颂其风貌；三要注意语言要生动、简明、得体，字数要符合要求。
[参考答案] 这是抢险救灾的方阵。他们是无数抢险救灾的英雄的代表。哪里有灾情，哪里有危险，哪里就有他们的身影！他们是我们身陷险境时的希望，他们是我们对抗灾难时的助手，他们是我们在生活的汹涌波涛里奋勇划水的动力！看吧，这英雄的方阵走过来了，让我们以热烈的掌声向他们表示我们衷心的敬意和感激吧！
拟写解说词的注意点
1.通俗化、口语化。解说词的接受对象很广泛，年龄、职业、
文化程度都很不相同，因此要求写得通俗易懂；又因为解
说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。具体要求
是：
(1)尽量用规范的语言写，一般不要用方言土语。(2)避免使
用容易引起歧义的词语和生僻的词语。解说词主要是讲、
念给人听的，有些音同或音近而义不同的词语，如不注
意便会使听者发生误解。(3)群众中不常用的简称，尽可
能不用。如“××市第一百货商店”，不要写成“市百
一店”，“市人民政府”不要写成“市府”等。
2.及物扣题，缘事而说。解说词一般是配合实物或图片
写的说明文字，因此，文字必须与实物一致。如介绍
石林、溶洞时，就要紧扣石林、溶洞的形状、规模、
特点、成因等，为了增加知识性和趣味性，也可以讲
一些有关的传说和科学道理，但不要离开本题，去讲
无关的其他内容。
3.简明扼要。解说词一般都是对实物加以解说，所以，
一般人看了实物能够理解的东西就不要多讲，而只要
把观众不容易懂或可能产生疑问的地方以及需要引起
观众特别注意的地方讲出来就可以了。因此，文字要
简明扼要，适可而止，不要唠叨个没完。
4.有一些解说词还要求有文采。如电影、幻灯片等艺术性作
品的解说词，要求像散文诗那样美，运动会入场式解说词
也要尽可能做到这样。
欢迎词、欢送词、答谢词都是迎送宾客和集会时应酬用的讲话稿。客人来了由主人出面表示欢迎，用欢迎词；客人要走了，表示欢送，用欢送词；宾客对主人的热情接待表示感谢，则用答谢词。名称虽不一样，写作方法是大致相同的。这类题型主要考查应用文体的语言运用能力。
(2009·广东高考)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。
：
我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后，
[思路分析] 本题考查语言表达得体的能力。学生代表的致谢词只给出了捐赠意义，根据题目的要求可得到如下启示：既然是捐赠仪式的致谢词，必须将对捐赠方的敬称与欢迎放在开头，表达受赠方的诚挚欢迎之情；然后客观简洁地交代捐赠事由，为突出捐赠意义作铺垫；最后，要再次表达诚挚的谢意。从始至终必须保持表达的得体与连贯。
[参考答案]
尊敬的来宾、老师们、同学们：
今天，我们全校师生怀着无比感激的心情，迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大大改善我们的学习条件。
??
最后，我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意和由衷的感谢。
拟写欢迎词、欢送词、答谢词的注意点
1.要注意礼貌。称呼要用尊称，一般都在姓名前面加头衔
或表示亲切的词语，如“尊敬的”“亲爱的”“敬爱的”
等。称对方姓名要用全名，不能用省称、代称，更不能叫
小名或绰号。
2.感情要真挚。生疏的客人初次见面免不了要客套几句，但
不能满纸都是客套话，如果没有实实在在的内容，光讲客
套话，会使对方感到虚伪。如果是老朋友见面或惜别，则
应废除客套，推心置腹，真诚相见。
3.要巧妙地表达自己的观点与看法。在某些场合，既要表示
友好，又不能丧失自己的原则立场，而且还要通过婉转的
方式巧妙地表达自己的立场，因此在措辞上要特别慎重，
不能信口开河。
4.要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌讳的内容。不同的地
区、不同的人，都有其特殊的风俗习惯，事先应加以了解，
不能触犯对方的忌讳，以免引起不快。
5.篇幅要简短，语言要精确，语气要热情、友好、温和、礼
貌。一般不写具体事务性的内容。
“开场白”就是在作报告、演出、说正事或发表意见之前，先来一番与本次开会、演戏、正事、意见有直接或间接联系的话。如下乡文艺演出，报幕员或领导先要介绍这次演出的单位、活动的意义等，这就是开场白。作为现场表达的一种实用文字，它面对特定听众，有“拋砖引玉”之效。开场白一般具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点。
(2008·辽宁高考)穆家寨中学高三(1)班将于下周举行以“读书乐”为主题的读书心得交流会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题，言简意赅，有文采，50个字左右。
各位同学，今天我们召开一个读书心得交流会，主题是
“读书乐”。
希望各位同学踊跃发言，让大家分享你的阅读心得。
[思路分析] 该题考查续写和语言运用的简明、连贯、生动。要扣住“读书乐”的主题和交流读书心得体会的要求来写。
[参考答案] 书，是我们的食粮，是我们的朋友；书，能开阔我们的眼界，陶冶我们的情操。读书，是人生一大快事，你获得了哪些快乐呢？
拟写开场白的注意点
1.内容要紧扣主题。对本次活动或演出的主题是什么，要做
到心中有数。这样写作内容才能围绕某一主题展开，话题
集中，富有针对性和有效性。
2.要有现场感，有鼓动性。开场白要能够自成一体，或渲染
气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱，在情景现
场给观(听)众以强烈的视(听)觉冲击。
3.要锤炼语言。为能有效地吸引读者兴趣，语言上要注意简
洁、生动、有感染力。可考虑适当运用一些修辞手法，如
对偶、排比等，以生动、形象、准确地表情达意。
(2007·安徽高考)某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介(不超过70个字)，然后再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价。(不超过30个字)
①原名文濬，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学，1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。
②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”“社会即
学校”“教学做合一”等主张，形成“生活教育”思想体
系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。
③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事
变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”。主张采用“
小先生制”，实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》
半月刊。
④他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真
人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。
人物简介：
人物评价：
[思路分析] 本题考查筛选原文信息和人物评价的能力。考生做此类题时先要掌握人物简介和评论的方法。
[参考答案] 人物简介：陶行知(1891～1946)，安徽歙县人。人民教育家。毕生致力于平民教育，主张“生活即教育”。创办晓庄学校等。著有《陶行知全集》等。
人物评价：“捧着一颗心来，不带半根草去”句，体现了教育者的无私奉献。
拟写点评的注意点
1.要读懂原文。认真阅读，准确理解原文内容，明确应当肯
定什么、否定什么，把握好点评的中心。
2.要评在点上。点评的篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，
一语中的，目标要集中、准确，不可分散。
3.要评得有理。好的点评应做到依理依法阐释，导向鲜明，
事理清晰，鞭辟入里，发人深省，切不可无理取闹，凭空
漫说。
4.要评得生动。点评要讲究艺术性，言简意赅，干净利落，
力求新颖、鲜明，具有说服力和感染力。在语言上还要尽
量做到生动、形象、有文采，给人以赏心悦目之感，避免
死板、陈旧。
写情景对话，即在特定的语言环境下进行简明、得体的表述。此题型具有很强的生活性和灵活性，能够很好地考查同学们的语文综合素养和思维能力。
(2008·浙江高考)根据下面的情境，补写流水与树根的对话。
一天，流水遇到了树根。
流水讽刺树根说：
树根谦和地回答：
到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。
[思路分析] 此题侧重考查语言运用得体的能力，拟写句子时要注意“讽刺”“谦和”两词和“树根滋养出的鲜花装点了大地”一句。
[参考答案] (流水)你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。 (树根)是啊，我匍匐在地下，默默地汲取，是为了让春天变得更加美丽。
写好情景对话的注意点
1.要牢牢抓住有关情境要素，即根据内部语境(上下文之间的
关系)和外部语境(语言交际的各种情境条件)选用恰当的语
句来表情达意。
2.语言要简明、得体，有理有据，有节有度，有说服力和感
染力。
[例1] (2008·山东高考)某中学校刊的一个栏目选定了以下四篇文章，请你为该栏目拟一个恰当的话题。要求：参照下列任一题目的结构进行概括，不超过15字。
①《诚信为你带来幸运》 ②《善良是你快乐的源头》 ③《节俭使你安稳无忧》 ④《宽容让你成大器》
答：
[思路分析] 这是一个仿句和压缩语句的综合题型。“参照下列任一题目的结构”表明要采用“??为你??”“??是你??”“??使你??”“??让你??”这四种句式中的一种进行仿写；为栏目拟“话题”，就要有概括性，结构主语应该是 “诚信”“善良”“节俭”“宽容”的概括——美德、优秀品德等，谓语应该是“幸运”、“快乐”、“无忧”和“成大器”的概括。
[参考答案] 美德使你一生受益
[例2] (2008·湖北高考)学校筹办2008年奥运会火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15～25字之间。
上句：
下句：
[思路分析]一要注意内容；二要符合对偶句要求，语言表达有文采；三要注意字数。
[参考答案] 点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水 传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲
拟写话题、通栏标语、对联的注意点
1.抓住语境，把握内容；紧扣主题，倾向鲜明。
2.控制字数，锤炼词语；语言简明，表达得体。
3.善用修辞，注重形式；营造气氛，感染受众。
[例1](2007·山东高考)今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。
(1)对同龄人：
(2)对年长者：
[思路分析] 本题考查语言表达得体的能力。要针对不同年龄的对象，采用不同的语言，同时要明确指出这种做法的危害。
[参考答案] (1)我们都是祖国的接班人，让我们共同保护好祖国的文化遗产。
(2)您是我们的长辈，请您为我们做好榜样，保护好祖国的文化遗产。
[例2] (2006·四川高考)2006年2月，在意大利都灵举行
的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹(女)和张昊 (
男)这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚
未有人尝试过的高难度动作——“拋四周跳”时，20岁的张
丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张
丹只经过5分钟的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张
昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求语言连贯、得体，有文采，不超过60字。
你对张丹、张昊说：
[思路分析] 这道题主要考查在特定的生活情境下的说话能力和应变能力，考查语言的简明、连贯、得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值。
[参考答案] (一)你们以高难度的动作挑战自我，以坚忍不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！
(二)你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！
拟写劝阻语、赞赏语、批驳语的注意点
篇二：惯用手段的答复
答OA总的来说是对照对比文件，把本申请的技术方案和有益效果作进一步阐述，使之更鲜明和有针对性。
具体答复时，分情况对待。如果对比文件确实覆盖了权1，露在外面的只有惯用手段，那必须提从权。如果从权也不好使，那就从说明书的具体实施方式里找东西；最后实在不行就大段地加实施例，把保护范围缩成针鼻大小。不过这种情况不太常见。
如果感到审查员将发明点说成是惯用技术手段，这时候也不用着急，虽然让人比较的不爽，但也要看到这很可能是检索不到才这样，或者是审查员暂时没有看到本申请的妙处。遇到这种情况，可以进一步分析包括对比文件在内的现有技术的问题以及用本发明是如何解决该问题的，因为采用了包括有发明点的方案，所以问题得以解决，这样的话发明点不可能是惯用手段，否则不可能存在这样的技术问题有待解决，这时候可能会提从权，因为写的人为了保护范围 ，有可能把解决对比文件还不能解决的问题的技术特征放到了从权，这时候不用怕审查员评这个从权的附加技术特征是惯用技术手段，因为此时正是说明检不到。
在论证用本发明是如何解决该问题的时候，要注意审查员具体说哪一句是惯用技术手段，这很重要。一个技术特征，它有场合，有前提，有条件，有前一步，有后一步，这是一个整体，审查员往往会断章取义，截取其中一个短语，或者概括一下（一概括就去掉修饰词，而修饰词是发明点的一部分），甚至歪曲一下，睁眼说瞎话的也有，于是例如本来的方案中说的是A+B+C+D，其中C是在Y的条件下，以Z的方式执行，但审查员只说C是惯用技术手段，此时就可说明C前面有B，后面有D，有条件Y，具体是Z的方式（Z可能在句子中是一个状语），要把权利要求中的各个特征说得粘在一起成为不可拆分的一套东西。这是与审查员的做法相逆的，因为他是拆，然后列表比较，咱就把它再粘回去，不让拆。
以上只是说了一个大概，具体还是看个案。另外还可以通读审查意见通知书，体会一下案情，看看审查员代码，对照一下审查员电话
本，猜猜是不是年轻审查员，或者打个电话过去再了解一下审查员的状态，探探口风。总之是为了案子，只要不违规，各种办法都可以拿出来用。
审查员在一通中经常用到“本领域的常规技术手段或轻易想到”这样的话,一般是审查员通过检索找到一些参考文献,写出了八股的用不着太紧张的评论语言,通过分析和做出的修改可以回答.
1、首先承认他明确给你的区别,其次详细列出权利要求的技术特征与参考文献和常规技术手段的区别.从发明目的和任务、发明技术特征和发明技术效果三方面论述，如果发明目的和任务相同，就发明强调技术特征和发明技术效果的不同，如果发明目的和任务相同，技术特征差别不大，强调发明技术效果的不同。有理有据有节论述；
2、回答最重要的是修改权利要求，修改的合理，审查员是不太关注你的长长的论述。
3、使用成套语言：修改后的权利要求与对比文件1相比，存在明显区别，对比文件1是申请人公开的纯属是导电聚乙烯泡沫塑料，本发明是抗菌防霉化学交联聚乙烯泡沫塑料，尽管同是聚乙烯泡沫塑料材料，但是发明的目的和任务根本不同。本发明与对比文件1相比，在配方上不同，对比文件1是解决导电的技术配方，本发明是解决抗菌防霉的技术配方。本发明的技术配方是经过重新的组合和严格的选择，在保持聚乙烯泡沫塑料的基本性能，而且具有新的抗菌防霉性能，并且有协同作用，在厚度和密度方面比较优良。
上述事实说明对比文件1和结合对比文件2的技术手段的简单加和产生不出本发明。要得到本发明就必须经过反复试验和相当长时间的研究，要付出长期艰苦的劳动。
对比文件2只列举出抗菌防霉母料可加入PVC、PE、PP、PS、ABS、PET、PBT、PA、TPU、PC、PMMA、SAN等塑料中。仅仅列举出抗菌防霉母料可加入PVC制成的抗菌防霉塑料（没具体实施例和数据），又没有记载所说的PE、PP、PS、ABS、PET、PBT、PA、TPU、PC、PMMA、SAN等抗菌防霉塑料具体实施例和数据，更不
必说这些塑料本身性能各异。
选择使用有效量的抗菌防霉母料活性成分要考虑它的适用性强和使用安全性。适用性和使用安全性等应当是不可预见效果（确切地说是不可预见的积极效果）的重要组成部分。化学药物抗菌防霉母料的使用是关系到国计民生的大事，要对环境友好。要精心选择能够找到对环境友好使用安全并且保持泡沫塑料良好的力学性能适用性强的抗菌防霉化学交联聚乙烯泡沫塑料配方，需要经过反复试验和相当长时间的研究，要付出长期艰苦的劳动。因此，在判断化学组合物用途发明的创造性时应给予足够的重视。
对比文件1没有任何直接记载和提示利用对比文件2或公知常识可以导出本发明抗菌防霉化学交联聚乙烯泡沫塑料，同样对比文件2没有任何直接记载和提示利用对比文件1的导电泡沫塑料就会导出本发明。
普通技术人员是不能简单的根据对比文件1和结合对比文件2的技术手段的简单加和产生出本发明。因此，本发明的技术方案对所属技术领域的技术人员来说是非显而易见的，本发明具有实质性特点和显著进步，满足专利法第22条三款的规定，具有创造性。
举一个例子：既然审查员认为是本领域的常规技术手段，或者是容易想到的，那么在本领域就应该有广泛的应用，否则就不符合逻辑。所以可以反驳说“申请人并未发现有使用这一技术手段的技术方案被公开，所以其并非本领域的常规技术手段”。这样，促使审查员去做检索，如果检索到有力的材料，则我们无话可说，只能再去想其他的办法。而如果审查员检不到有力的材料，则其判断显然站不住脚，只能认同专利的创造性。
审查中，确实有些审查员过于草率地进行这种判定。我曾经遇到过一个案子，是PCT申请，国际检索报告认同了其中几个权利要求的创造性，结果却被审查员轻描淡写地以“惯用手段”简单地否定掉了。在实际处理中，根据客户的指示对主权项做了修改，而没有直接主张这几个从属权利要求的创造性。但审查员的判断确实有问题。对
于所谓公知常识和惯用技术手段不需要举证的观点，我是不太赞同的。
篇三：晏子使楚阅读带答案
1、解释句中画线的词语
①楚人以晏子短（ 因为 ） ②为小门于大门之侧（ 做，建造）
③傧者更道（ 更换，改换） ④故宜使楚矣（ 适宜，适合）
2、翻译句子。
①张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？
（人们）张开袖子，天就会变阴；挥挥汗水，就变成一阵雨；（走在街上）人们肩挨着肩，脚跟着脚，为什么说（我们齐国）没有人呢？
②其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
那些贤能的人就让他出使到贤明的国君（那里），无能的人让他出使到无能的国君（那里）。
3、晏子出使到楚国，楚国君臣针对晏子身材矮小的特点而想要羞辱他，请概括
楚国君臣如何羞辱晏子的？晏子又是怎样反击的？
①楚人在大门旁边建造一个小门让晏子进；晏子认为小门是供狗进出的，而自己是出使楚国而非狗国，所以不应当从小门进，逼迫迎宾的人改变引导方向。
②楚王嘲笑齐国无人才派晏子这样身材矮小的人来出使楚国；晏子针锋相对指出齐国人多的是，并指出齐国任命使者有规定，贤能的人出使贤能的君主，无能的人出使无能的君主，而自己是最无能的人，正适合出使楚国，反唇相讥，嘲讽楚王是“不肖主”。
4、晏子在你心目中是一个怎样的人？请概括。
①机智灵活，对突发事件能随机应变。
②沉着冷静，能从容应对蓄意的挑衅。
③能言善辩，能顺着对方逻辑反唇相讥。
④有理有据有节，态度不卑不亢。
⑤有勇有谋，能够维护自己和国家的尊严。
（答出前三点即可。）
《有理有据有节出处》
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