篇一：水墨画动物教案
第10课 写意动物
篇二：水墨画动物教案
水墨动物
教学目标：
1、欣赏感受水墨画的独特表现方法，知道水墨画简单的用笔与用墨，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。
2、在造型中体会墨色的变化，通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，提高观察、表现能力， 体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
3、通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物以及对中国水墨画的兴趣，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。
重、难点：
1、指导学生掌握水墨写意的基本绘画方法，水墨画基本技法。
2、大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。 教学准备：
（学生）准备有关水墨画的材料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡、宣纸等工具材料。 （教师）课件，水墨画工具材料、常规的国画示范工具等。
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们好，这节课我们先来猜两个灯谜看哪个同学猜的快猜的对！‘猜一猜’ “八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。 （打一水中动物）
下面还有一个灯谜：“水里游着穿青袄，平生都是弯着腰，活着没有血，死了满身红”。（打一水中动物）
生：是螃蟹和虾。
师：好，我们打开谜底看一看，到底是什么动物呢？果然是虾和螃蟹，同学们很聪明，都猜对了。
2、在我们的身边还有很多的水中动物，我们看一看下面一段视频，请同学们认真思考一下，影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢？
（播放视频）水墨动画小蝌蚪找妈妈
师：视频播放完了，老师的问题是这些水中动物都是运用什么样的艺术形式表现出来的呢？
生：水墨画！
3、师：对，这位同学回答的很好，这就是我们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一个创举，视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也很生动。
这节课我们就来学习运用水墨画的艺术形式来表现动物。 （板书：水墨画—动物 ）
二、走进水墨画，学习水墨画
1、教师示范画一条鱼（也可用课件展示2种画法的鱼），展示了“淡墨、浓墨、侧锋、中锋”的水墨用笔，请学生欣赏比较并分析。
2、教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（提到“留白、用色、造型、用笔等”）
3、师：关于水墨画我们先从水墨画的工具材料有什么呢？
生1：有毛笔。（教师一一点击鼠标）生2：有墨汁。 生3：还有宣纸。
师：从工具材料上，我们知道中国的水墨画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作
品， 我们下面看一幅图画，认真思考水墨画给你一个什么样的感受呢？
三、欣赏交流，感受水墨画
1、欣赏名师水墨画
师：知道这幅是谁画的吗？这个画家是个画虾的高手。
生：齐白石。
师：对，齐白石是闻名中外的画虾巨匠，他笔底下的每一只虾都很生动自然，栩栩如生，展现了他高超的技艺。
2、讨论交流
师：看完了名师的作品，请位同学说一说水墨画有什么样的特点呢？
生1：和我们生活中的动物有些差距，大多采用了夸张的艺术手法，但是它更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。
生2：基本没有大红大绿的色彩，整个色调显得非常淡雅。
师：同学回答的非常好，水墨画的用笔是夸张的、概括的。简练、概括的用笔却能把我们生活中的事物非常的形象。水墨画强调了‘墨即是色’，表现出的色调十分淡雅，可以说是表现出了一种意境。
师：细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。
3、讲授水墨画用笔及用墨
师：在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆锥体型，很软，这种特性也就给我们书画时带来了很大的自由性和笔墨变化。 用笔尤其要看笔锋的运用，有中锋、侧锋、逆锋、顺锋四种，老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。（以金鱼为例，边示范边讲解水墨画的用笔及用墨）
中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上，写出的线圆浑自由，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒，比如金鱼的 头部和脊背都是用中锋蘸墨画出来的。
侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的，画出的墨有着较大的浓淡变化，表现出面的形式，常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。 金鱼舒展的大尾巴就是用侧锋拖抹出来的。
（向学生展示两种不同的用笔方法，让学生比较中锋和侧锋表现的不同。）
师：在用墨上呢，我们使用的墨汁是黑色的，但是将墨和水适当的调和就会产生很多的浓淡变化，有句古话说：“墨即是色”、“墨分五色”，其实就是说墨色变化丰富，大概分成“干、湿、淡、浓、焦”五种墨色，墨与水调和出的浓淡变化应该是无穷无尽的。
（展示五种墨色）在一幅水墨画里，即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。“墨分五色”，那墨色有“干、湿、浓、淡、焦”五种。其中“干”与“湿”是水分多少的比较；“浓”与“淡”是色度深浅的比较；“焦”在色度上深于“浓”。各种墨色的特点及用途如下：
“干” 墨 水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚灵的意趣。
“湿” 墨 加水多，多用于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味。
“淡” 墨 色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有神，多用于画远的物象或物体的明亮面。
“浓” 墨 为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。
“焦” 墨 比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处，或勾点或皴。
师：我们了解了关于水墨画的基本用笔用墨知识，下面请同学们来看一看吴作人先生画
的这幅《池趣》，欣赏下画家笔下的金鱼，再和老师一起来画一幅鱼乐图吧！
四、讲解示范，技法训练
1、思考：怎样利用水墨来表现动物呢？
2、教师进行简单的演示，学生观察学习。
师问：看看金鱼有几个部分？
生答：头、身体，尾巴和眼睛。
师：同学们很聪明，我们可以分几个步骤画金鱼？
生答：先画头和身体，再画尾巴，最后画眼睛等一些细节。
师：很好，我们知道了金鱼组成部分，基本的绘画步骤，接下来老师示范一下。 首先调笔，先蘸清水，再蘸淡墨，最后笔尖浓墨。
3、教师边画金鱼边讲解：先用中锋，画鱼头和脊背，再用侧锋来拖抹出舒展的大尾巴，接下来勾画金鱼的嘴、眼、鳃、鳍和肚皮，注意墨色要有浓淡变化。
4、如果时间充裕，可以请同学上来画画，并且指点出优缺点，加深同学们对用笔用墨的印象。
五、技法演练、作品展示
1、作业要求：用水墨临摹一幅鱼乐图。 同学们把你课前准备好的笔墨纸放到桌上铺好，注意别把墨汁滴到桌上，根据老师提供的技法大胆的去画，要结合毛笔的中锋、侧锋的使用。
2、 学生练习，教师巡视辅导。讲解用笔用墨方法，如何使形体准确，用笔流畅，墨色丰富。
3、个别辅导：主要看学生作品是否生动，用笔是否流畅，墨色是否富有浓淡变化，水分是否控制得当，形体是否准确，神韵是否完备。
六、展示交流，课堂小结
1、学生交流自己的创作体会。
2、师点评并进行小结 ：这节课我们学习了运用写意的方法画水墨画动物，希望同学们在此基础上更好的学习中国画，体会中国水墨画中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心中最美的画。
七、课后拓展
运用写意画法画一个我们身边常见的小动物（比如：螃蟹） 比一比，看谁画的好！
篇三：《水墨画动物》教学设计
水墨画动物教学设计
---熊猫篇
江苏省锡山高级中学实验学校 阙子芊
教材分析：
本课属于“造型·表现”的学习领域，水墨动物具有一定的特殊性，既要抓住动物的特征，又要体现水墨画特有的韵味。画水墨画动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，浓淡之间挥洒出一片生动活泼的世界。
在教学过程中注重学生的原创性和自我表达，在游戏和审美欣赏中感知水墨画的特点，在体验中表现水墨的韵味，让他们的思绪在宽松的环境和愉悦的心情中得到舒展。让学生欣赏大师水墨作品，感受大师简练的用笔和精妙的墨色，感受水墨特有的韵味。教材中更多的是展示优秀的学生水墨动物作品，传达了中国画独特表现手法的传神写意，将水墨画艺术全面展示给学生。通过国宝大熊猫这一特殊形态的动物进一步感受水墨画的韵味，以抓住动物形体特征为重点，突出水墨画的“神韵”、“似与不似”。在提高学生观察力、审美力和表现力的同时，体会中国水墨画与其它绘画形式的区别，培养学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国民族文化的情感。
学生情况：
本课的教学对象是小学三年级的学生，前期都有对水墨的接触。学生从墨点、墨线、墨块到花卉、植物等，经过一系列的训练，对基本笔法和水墨运用都有一定了解。喜欢动物是孩子们的天性，用画笔来表现动物也是他们津津乐道的事情，尝试用水墨的方法来表现，更会给孩子们带来新奇的感觉。但是如何用丰富的水墨语言表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气，还是有一定的难度和挑战性的。
教师准备：
中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置（作业展示用的竹林等） 学生准备：
中国画材料、剪刀
知识与技能目标：观察熊猫学习概括熊猫形态，尝试用水墨形式表现。
过程与方法目标：抓住大熊猫特征，用浓淡墨结合与中锋侧锋的表现形式画出动物的形体、姿态、皮毛和神韵。
情感、态度与价值观目标：感受水墨画独特的水墨韵味美感，激发学生学习中国水墨画的兴趣和热爱中国传统文化的情感。
教学重点：学习用写意画的特殊表现技法概括大熊猫特征，感受水墨画的魅力。 教学难点：用水墨表现大熊猫的生动活泼，呆萌可爱，画出具有个性的大熊猫。
教学过程：
一、情景导入
1. 创设情境
播放纪录片《熊猫出生100天》：“大竹林的熊猫宝宝一百天咯！”
大熊猫宝宝的亲戚朋友们都收到了邀请函，要前来我们的大竹林为它们庆祝生日，我们就是今天大竹林的小小金牌服务员哦。
2.揭示课题
为了让我们的大熊猫客人玩得尽心，我们要为它们提供优质的服务。
设计意图：熊猫从出生的羸弱到慢慢长大的强壮就好像在座的小朋友学习水墨画一样，不仅能使学生对熊猫这一特殊动物了解更多，也有特别的寓意。创设了同学们作为金牌服务员招待大熊猫客人的情境，激发学生学习兴趣也为接下来的环节做铺垫。
二、观察分析
1. 了解大熊猫
看到我们为它们准备的美味食物，熊猫一家都非常高兴，但是熊猫爸爸向我们提出了一个小小请求，希望我们能为这个生日会留下照片用来纪念，可惜我们的照相机坏了，快乐的时光稍纵即逝，这可怎么办啊？
这时候，大熊猫舅舅来啦，它为我们送来了大竹林特产毛笔和黝黑的墨汁，请我们加入水画下客人们的精彩一刻。真是一个好主意！
那么就开始吧，首先让我们来了解一下大熊猫吧。
大熊猫是一种哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式。是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。
2. 小小观察站
（播放逗趣熊猫生活小视频）
接下来，让我们一起走进小木屋来担当小小观察员吧~
带着问题观察：
（1）大熊猫的哪些部位是黑色的？
（2）大熊猫爱吃竹子，当它在吃竹子的时候，是用爪子抓着还是抱着？
（3）它除了爱吃竹子爱睡觉之外还喜欢干什么呢？
（4）胖嘟嘟的大熊猫可以用三角形、圆形、方形哪一个形状来概括呢？ 请4位学生代表说一说。
总结：我们的小小观察员观察到熊猫可以用圆形来概括；它的四肢、耳朵、黑眼圈、鼻子是黑色的；它们常常舒适地坐在地上，用两只前爪抱着竹子吃得香喷喷的；除了吃和睡，日常的它们还喜欢攀爬木架子还有到处蹭痒痒。
设计意图：画一件事物通常需要抓住特征，用图形来概括是一种简单易懂的方式根据以往教学经验，小朋友很容易只记得物体的大概，而具体哪里的毛是黑色，哪里的是白色，四肢又在哪里这些细节问题都不会注意到，通过设置小小观察站，让孩子们能更投入地去观察熊猫的动作，为之后的作业做一个思维拓展的铺垫。
三、初步练习
1.概括大熊猫
来~让我们一起来概括大熊猫吧。
请同学们自己在纸上用圆形概括大熊猫（随意选墨）
一分钟到了，首先我们来看一下你周围同学的大熊猫跟你的颜色一样吗？不一样呢，水墨画多用墨加水调出不同的颜色，俗称墨分五色，我们来看一看找一找我们用的是五色中的哪两色吧？（浓墨、淡墨）
好了，请来我们的大熊猫客人看看我们的画它们满不满意吧！
大熊猫客人都不好意思看了，显然是不满意呢。
赶快让我们请来大师学一学吧！
2.名画作欣赏
韩美林爷爷是中国当代极具影响力的天才造型艺术家，在绘画、书法、雕塑、陶瓷、设计乃至写作等诸多艺术领域都有很高造诣，艺术风格独到，个性特征鲜明，是一位孜孜不倦的艺术实践者和开拓者。国家一级美术师，清华大学美术学院教授，中央文史馆研究员。
3. 画与照片的对比
韩美林爷爷厉害吗？大家一定很好奇他是怎么做到哒？
让我们一起来看一看吧。
首先，韩美林爷爷是怎么运用浓淡墨的呢？（淡墨画身体，浓墨画黑色皮毛部分）
韩美林爷爷在哪里用到了中锋的笔法？其他部分用了什么笔法？
通过对比我们发现大师画的大熊猫要比真实的大熊猫的脑袋和耳朵更大更圆，身体反而是小小的，眼睛的位置在脸的中间靠下的位置，鼻子嘴巴就像小婴儿一样。看起来更呆萌更惹人疼爱。
这样说来，似乎并不难呢，我们一定也能行，一起来试一试吧~
4.认识浓淡墨
看一看你的附近的同学画的大熊跟你的颜色一样吗？水墨画中的通常只用墨色，号称墨分五色，今天我们用其中的两种来画大熊猫，小朋友们一起来找一找是哪两种吧？
出示墨分五色图片（浓墨和淡墨）
中国画用的是神奇的毛笔，为什么神奇呢？因为它可粗可细，变化莫测，细的我们用中锋来画，粗的我们用侧锋和逆锋来画，找一找大师把中锋用在了哪里吧？
出示中锋侧锋逆锋图
板书：（中锋画淡墨部分，侧锋画浓墨部分）
设计意图：画画和摄影共通但相异，摄影可以让物体定格，真实但刻板，而绘画可以建立在个人对物体的认识上，融入自我的情感色彩，获得更能博得人心的作品，通过具体分析，学生可以很容易地理解这些抽象概念的实际体现，用简单图形来概括进一步地让学生熟悉大熊猫，熟悉大熊猫的绘画表现形式。学生通过前段时间的学习已经对水墨画有了一定的认识，在对熊猫进行形态分析的同时
《儿童国画动物》
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