篇一：课题研究开题报告
光山县基础教育教学研究课题
开 题 报 告
立项编号JCJY14160 课题名称 如何保持农村小学生英语学习兴趣策略的研究学科分类 小学英语 主 持 人黄兰兰 所在单位 北向店乡完全小学 填表日期2015年6月
光山县基础教育教学研究室 制
2015年6月
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
篇二：课题开题报告撰写要求
课题开题报告撰写要求
（一）课题开题报告含义与作用
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。它主要说明这个课题应该怎样进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再设计和再论证。
开题报告是开展课题研究的重要环节，是进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术路线，再次论证研究课题重要一步。开题报告重点说明研究思路和具体计划，课题计划实施过程中具体的技术线路，采用的主要方法、研究的设计、主要措施（分阶段与步骤）、研究人员与研究任务落实、可能有创新的地方；充分考虑完成课题的有利条件、所遇困难及解决方法，并对完成课题的难度做出客观分析，存在的困难和问题等；争取得到专家或同行的帮助，找出解决办法。通过它，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达；也可以作为课题研究过程的重要见证等。
（二）开题报告的结构与写法
开题报告的构成：三个主要部分—前言、正文和结语；三个次要部分—标题、署名、引文注释和参考文献。
前言
即开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求
是，开门见山、直入主题；不要面面俱到，不着边际。
正文
开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证。（见下面（一）～
（八）部分）
1、课题名称。准确，就是课题的名称题目必须与内容一致，要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。名称要简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。开题报告一般不使用副标题。署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。开题报告可以不写内容摘要和关键词。
2、问题的提出。（1）分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。2、阐述研究的目的、意义（价值）——为什么选择本题目（说明它是一个真问题）？通过这项研究达到什么目的？有什么现实意义、历史意义、实践意义或方法论意义？
以上几点要求做到：少而精；针对问题；能指导操作；表述简明、准确。
3、国内外研究现状、水平和发展趋势。
就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是
否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。
查新研究现状：国内的、国外的研究现状及问题点评，已取得了哪些成果？已进行了那些研究？综述本课题国内外研究动态。综述包括“综”与“述”两个方面。所谓综，就是指对占有的大量素材进行归纳整理、综合分析，使文献资料更加精炼、更加明确、更加层次分明、更有逻辑性。所谓述，就是对各家学说、观点进行评述，提出自己的见解和观点。
4、课题研究的指导思想和理论依据。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。提出研究的依据：政策依据；理论依据；实践依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
5、课题主要研究内容、方法。
（1）研究的目标。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，即本课题研究的目标定位。确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标比较具体，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明
确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
（2）界定核心概念。课题的界定包括对课题题目的界定；对条件词、关键词的界定（内涵与外延）。要就关键词的概念、意义、本质、联系进行阐述。
（3）研究假设。
（4）研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。基本内容又可分为若干部分和层级。
（5）预期课题研究的成果及形式：包括成果预测和效果预测。本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。
（6）研究的方法、原则与策略。课题研究的方法有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。
6、课题研究的步骤。也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排
等。
7、课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论水平又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成。
课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
8、课题研究的保障。
（1）基础保障：课题研究涉及哪些主观条件和客观条件（人员基础和物质基础）？客观条件是否具备（硬件设施、研究对象、环境氛围、经费保障）？主观条件是指课题组成员自身是否具有端正的研究态度和足够的研究知识、研究经验、研究水平及信心？有利条件是哪些，不利因素又有哪些，怎样解决等。通过分析主客观条件，说明课题是课题组能够解决的问题。
（2）其他保障：如课题组活动时间；学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；如何保证研究工作的正常进行；课题经费的来源和筹集；如何争取有关领导的支持和专家的指导；如
篇三：课题研究开题报告
王马寨小学《农村民族小学传承彝族歌舞实践研究》 开题论证报告
我校《王马寨小学传承彝族歌舞实践研究》课题，是建水县“十二五”
第二批教育科研课题。本课题于2013年12月在曲江镇王马寨小学开题，评议专
家是张士旺（曲江中心校书记）章惠琼（曲江中心校教研室主任），参与人员是
郭润等7位课题组成员。
一、课题研究的背景
国务院办公厅《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》中提出：“要
积极开展对非物质文化遗产的传播和展示”，“教育部门和各级各类学校要逐步将
优秀的、体现民族精神与民间特色的非物质文化遗产内容编入有关教材，开展教
学活动”，这为学校教育传承少数民族非物质文化遗产提供了有力的政策依据。
在建设和谐社会的今天，我国作为一个统一的、多民族的国家，传承各兄弟民族
悠久的历史和辉煌的文化，继承其独特的非物质文化遗产，意义重大。一个民族
的文化根基源于其独特的精神文化。非物质文化遗产乃是本民族基础的文化识别
标志和精神财富，是族群赖以生存与发展的精神内驱动力。少数民族文化是一个
民族生存与发展的根基，在全球化的进程中，少数民族文化一方面获得了发展的
机会，另一方面也受到了极大的威胁。保护和传承少数民族文化，是一个具有理
论和实践双重意义的命题。传承彝族歌舞，是一个对民族生存智慧及活态文化存
在的再认知过程，同时也是对彝族文化保护的重要形式。王马寨村委会是彝族非
物质文化遗产“沙悠腔”的传承基地，王马寨小学95%以上的学生都是彝族，学
校教育理应肩负起彝族文化保护、传承和发展的历史使命。研究传承彝族歌舞，
其主要目的就是要将彝族优秀的歌舞移植到学校教育这个大花园里，为多样化人
才的培养提供更多的教材、更多的色彩，丰富校园文化内涵，凸显学校办学特色。
二、国内外同类课题研究状况
（一）国外研究动态
少数民族非物质文化遗产学校教育传承的国际研究，具有多元文化因素。在理论研究方面，目前国外关于少数民族传统文化教育方面的理论支撑主要是跨文化教育，一般是指在两种文化之间进行的教育，其中多元文化教育一般是指在多民族国家中，为保障持有多种多样民族文化背景者特别是少数民族和移民等的子女，能享有平等的教育机会并使其独有的民族文化及特点受到应有的尊重而实施的教育。
（二）国内研究现状
2005年3月国务院办公厅下发《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》，并在北京召开了“全国非物质文化遗产保护”工作会议后，随着非文化遗产保护工作的开展，彝族非物质文化遗产保护与传承的相关研究成果日益增多。例如：罗骏《云南彝族传统文化传承与发展个案研究》、张应军《传承彝族文化，助推和谐建设》、《扬武彝族烟盒舞保护和传承模式初探》、红秀《红河彝族花灯歌舞发展状况调查报告》、《彝族民间歌舞艺术》、王雁《彝族民间歌舞在文化转型时期的生存与发展》等等。对某一少数民族非物质文化遗产的集成是一个极具文化凝练的积累过程，从文化角度来看，人们对彝族非物质文化遗产的研究相对较为广泛。在民族文化教育与传承方面，则主要有王军、董艳主编的《民族文化传承与教育》、汪立珍在《民族教育研究》2005年第6期上发表的论文《少数民族非物质文化遗产的保护与教育》、普丽春教授《少数民族非物质文化遗产教育传承研究》。以往研究成果主要从民族学、人类学、社会学和经济学等角度
加以描述、分析和论述，但是从教育学的角度来考察和研究彝族文化的成果为数不多，尤其是以彝族歌舞传承的学校教育对策为主题的研究更是微乎其微，有待深入。
三、课题研究的价值与意义
学校教育在少数民族文化保护和传承方面具有自身独特的优势，是我国非物质文化遗产保护工作中不可或缺的重要力量。对一个民族来说，非物质文化遗产乃是本民族基本的识别标志，是维系民族存在发展的动力和源泉。在某种意义上讲，一个民族在其文化消失之时也就是其民族消失之时。 随着现代文明的迅速发展，全球经济一体化的大趋势，逐渐形成强势文化、主流文化对弱势文化和边缘文化的侵蚀。导致许多民族传统文化发生着急剧的改变。彝族是我国人数较多的少数民族之一，人口约776.23万，广泛分布在滇、川、黔、桂四省区，云南占其总人口五分之三以上。彝族是一个有悠久历史和蕴藏着丰富文化资源的民族，在其曲折漫长的历史发展过程中，创造了举世闻名的毕摩文化。彝族歌舞是我国民族艺苑中的一朵奇葩。学校教育中研究彝族歌舞传承与发展问题具有重要意义，对探讨民族教育发展的出路和改革对策具有十分重要的意义和研究价值，可在理论上拓展民族文化传承研究的新视域。学校教育中的少数民族文化传承与发展问题，不仅是一种把被长期忽略的各民族文化资源进入主流教育的过程，同时，也是一个对民族生存智慧及活态文化存在的再认知过程，可在实践中扩展现代学校教育的功能，有助于少数民族地区传统文化的发扬光大，推动和谐社会的发展。王马寨村委会是彝族聚居地，是彝族非物质文化遗产“沙悠腔”的传承基地，王马寨小学95%以上的学生都是彝族，学校教育理应肩负起彝族文化保护、传承和发展的历史使命。研究传承彝族歌舞，将彝族优秀的歌舞移植到学校教育
这个大花园里，可丰富校园文化内涵，凸显学校办学特色。
四、课题研究的内容与重点难点
（一）研究内容
1．研究本地优秀的彝族歌舞，明晰保护和传承的重点内容。
2．研究传承彝族歌舞的途径和方法。
（二）研究重点
传承彝族歌舞的途径和方法。
（三）研究难点
一是课题研究者需要对彝族文化，尤其是彝族歌舞有比较深入的研究。优秀彝族歌舞的传承，需要擅长彝族歌舞的有关专家的指导和帮助，但我校教师对彝族歌舞了解、研究不多，当地难于找到合适的指导专家。二是优秀彝族歌舞的传承需要的时间比较长，我校教师流动性大，作为课题研究又需要在一定的时间内完成，因此课题研究有效程度的准确判断存在一定的难度。
五、研究思路与研究方法
（一）研究思路
1．立足学校，研究起点恰当。王马寨村委会是彝族聚居地，是彝族非物质文化遗产“沙悠腔”的传承基地，王马寨小学95%以上的学生都是彝族，本课题立足我校实际，着力于传承优秀彝族歌舞的实践研究。
2．点面结合，研究思路具体有效。本课题从调查本地优秀的彝族歌舞出发，明晰保护和传承的重点内容，进而研究传承彝族歌舞的途径和方法。
3．阶梯推进，研究过程螺旋上升。宏观研究与微观研究兼顾，坚持理论与实践有机结合的原则，以传承优秀彝族歌舞为宗旨，以丰富校园文化内涵，凸显
学校办学特色为目标。
（二）研究方法
采用文献资料法、调查法、分析法、个案法、经验总结等研究方法。
1、文献资料法。查阅文本资料及相关信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。
2、调查法。本课题采用访谈等形式与专家、民间艺人进行联系，从调查本地优秀的彝族歌舞出发，明晰保护和传承彝族歌舞的重点内容，提高研究的可行性。
3、分析法。分析研究方向，提炼研究策略，找出经验，矫正偏差，完善研究方案。
4、个案分析法。有针对性地开展专题性研究，并对典型案例进行剖析，提炼可行性策略。
5、经验总结法。研究过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，由具体经验总结，上升到科学经验总结，提高研究水平。
六、研究步骤及主要措施
本课题起讫时间为2013年8月——2015年8月，为期两年。
1、制定研究方案阶段：2013年8月，广泛收集资料，分析本课题已有研究成果，找准切入点，拟定研究方案。组织申报课题。
2、课题启动阶段：2013年9月——2013年11月。完成文献收集整理，撰写开题报告。。
3、课题研究阶段：2013年11月——2015年6月。
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