篇一：对本课程的建议
对本课程的建议
谭添 2012301580202
课堂上
张老师在课堂教学的同时播放短片视频这种做法对于扩充知识的选修课来说很棒，既丰富教学内容有增添了学习兴趣。但是如第一节课播放的“太极挑战大力士”的视频、“水知道答案”的视频以及纪录片“特斯拉的一生”这些视频，都在一次课上放，显得播放时间太长了。有的没有耐心的同学就开始玩手机、做其他科目的作业了。总之，一件事情持续时间久了，会引起大脑疲劳，我们可以把这三个较长的视频，拆分到两至三次课上，其中一次课前一个课时放视频，后一个课时老师和学生就视频内容互动。
例，前一个课时播放单独介绍太极大师和大力士的视频，大家谈一谈自己所了解的太极和看过的大力士比赛时怎么样的。后一个课时，当大力士挑战太极大师后，大家讨论预测下谁会赢，再播放比赛过程和结果。
例，水知道答案的视频先播放江本胜老师的纯粹的实验，普及一下如何在零下-5°的实验室用高速摄像机拍摄水结晶，增加下大家实验或者仪器知识。后面再播放视频中讲解天地人之类伦理道德对自然万物影响的部分，让大家讨论下自己同意与否。
例，讲特斯拉的一生更可以拆分为多个部分，每当他的人生一起一落，或者发明出一个新的发明，都可以暂停下来，给大家讲他这一段人生经历或者这个发明他是如何实现的，现在哪些科技其实是和他这个发明原型紧密相关的等等。 课后
1、给同学们布置的总共数以几十记的课题内容都非常棒，那一节布置题目的课感觉就非常受益，原来脉冲功率在这么多领域都有用处。题目的相关资料，至少我的，不是太容易查找，这对于会认真做作业的同学其实会非常有益，既锻炼了学生查阅资料的能力，又因为题目较灵活，现存资料不多，给学生自己留下了想象的空间。写着写着说不定自己萌发出了对这一块应用的想法。
但就是包括最难的应用论文。四个小作业一起交显得时间仓促，大学的学生说实话自觉性比起高中又严重下降，希望几个小作业可以合理的分开来布置和提交。
2、脉冲功率这门课的应用非常广，不然老师不可能布置出几十个课题。但是否“脉冲”这个东西的本质讲解的太少了，而课堂太侧重于它方方面面的应用？建议可以按照清华那本教材先讲讲他的实质，到底脉冲的定义是什么？怎么可以产生脉冲电流等等，有机会的话能否带领参观下用的最多的Marx发生器，这对我们来说都是非常有兴趣的。
最后，由衷感谢老师几周以来的辛勤教学，新年愉快。
篇二：课程建议
生物课程标准课程建议
袁飞
体现一门课程，特别是选修课程好坏的地方最主要的还是老师的讲解，毕竟对于绝大多数选择该门课程的学生来说，这是完全新鲜的，以前几乎没有接触过的东西。因此老师上的第一节课尤其重要，它是决定学生对该门课程兴趣度的关键，只有学生对课程有了兴趣，学生才不会仅仅是为了所谓的学分而出现在您的课堂之上，而是为了学到一些对他们来说感兴趣的东西，或者说是有用的东西，甚至仅仅是为了目睹您的风采，而不是因为点名签到而上课！
兴趣是最好的老师，但并不是每一个人都会对生物教师感兴趣，许多学生励志考研和考公务员，基本对本门课程没什么兴趣。因此让这门课程对“无心人”来说要幽默风趣是至关重要的，如果学生学完这门课程之后，只是知道了这门课程的名字，这对于老师，对于学生来说都是十分失败的。
单一的教学方法达不到应有的效果，仅仅依靠老师在台上的讲解，学生是学不到东西的，一方面是学生的原因，上面已经说了，很多学生没有当老师的理想，而且课后必然也不会有时间，想办法去拓展课上所接触到的知识，仅限于老师讲解的知识；一方面是教学方法的原因，在教学中，老师应该更多的加入一些生动有趣的案例，让活生生的例子来说明比较深奥的知识，更容易让学生接受，这对学生加深课堂知识的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、解决具体问题的能力，都有积极的作用。学以致用，没有用处的东西是没有前途的，
让学生觉得这门课程有用这也是非常重要的，哪怕就是为了以后吹牛多了些素材的用处也是有必要的（这是另一门选修课老师的“名言”）。
虽然总的来说，本课程的可是较短，学习时间比较少，但通过学习，我对生物课程的基础性知识有了初步的了解，在学习中收获很多，起初只是因为本专业原因而选的这门课（没办法），但在学习之中，不仅丰富了生物学知识，开阔了眼界，还对中学生物学科教学方法加深了解，感触颇多。
活到老，学到老。每一个人在面对当今社会的激烈竞争都不得不努力学习，不让自己out!相信老师您让学生提交课程建议也是部分因为这个原因吧！
感谢老师，不仅为我们呈现了一门生动有趣的基础课程，还表现出了如此积极进取，精益求精的精神风貌。谢谢！
本来是对这学期老师的评价，后来发现可以通用，于是传上来大家一起分享！！
篇三：对老师的意见和建议
(1)建 议 书
敬爱的老师：
您好！
六年的学习生活快结束了，感谢您六年来对我们的谆谆教诲，为了我们的健康成长，您两鬓的白发也长出来了，但我在此还是想给您提一个建议--平时多笑笑。
众所周知，笑对人体是有好处的，加上您最近也不打人了。同学们也不至于见着您就像老鼠见着猫一样。
记得有一次，您正在给我们上课时，您问我们：班上有哪些同学认为老师是尊重大家的意见和建议的呢？班上竟然没有一个同学认为您是尊重大家的意见和建议的，都认为您在平常不管什么事都是自己决定,一点也不注意我们的想法。又不太爱笑,同学们有时想跟您交谈或想向您问问题时,想了想后又都不敢去找您了。您听后便对着我们笑了笑，说："老师以后一定改。"同学们的心情便开朗了许多。
好了，我在此衷心希望您在平常能够多笑笑，向您平时那板着脸的表情说再见吧!我相信，只要您在平时多笑一笑，让我们敢和您一起沟通、一起游戏，上课时的质量一定会更好。同时，我们爱戴您，也会像爱戴我们自己的母亲一样。 祝您笑口常开!
您的学生：王向川
（2）保护也是一种伤害
敬爱的老师：
您好！
有多少话想对您说，可是话到嘴边又咽下；无数次我想用语言去说，可是真的不知道应从何谈起......因为我害怕我的言语会伤害了您。近日，我想起了叶铸老先生的一句话：“我们不应因太阳哺育了人类，我们就不指出他身上的黑子。”这句话使我勇敢的拿起笔。
最难忘，考试过后分数带给我的尴尬。不知是心里作用，我总渴望成功，而事与愿违。面对失败我总是安慰自己，别灰心，是意外罢了。但经过许多次的“意外”我的意志被磨光了，信心也随之抽摆，我不知道为什么失败总与我同行。失败之后，我把自己隐藏在梦境中，不再想面对残酷的现实。我不知道我这样做我会对得起谁？
什么事情您都帮我想的很周全，事事为我着想，我明白您的苦心。然而，话还要说回来，您可知道学生有什么想法，学生的自然情况歌实际能力吗？多年的学习实践告诉我：学生那个就是一条尽会游泳、跳跃能力平常的鱼儿，是难以越过龙门的；学生实际上只是一匹马，一头牛，平平常常、普普通通，怎么能想成“凤”就成“凤”呢？“千军万马争过独木桥”，现实严酷地告诉我：所
“望”的“凤”不能都“成凤”，“成凤”的仅仅是一部分——而且只能是一小部分。
不过，这并不可怕，上帝关上了一扇门，肯定会打开一扇窗。您的学生虽然“成”不了“凤”，但却又称为一匹“马”的机遇，成为一头“牛”的可能。然而社会又不仅仅需要“凤”，“马”有“马”的作为，“牛”有“牛”的用场，而且“牛”与“马”还有着“凤”所不及的长处。老师，您不能盲目的“跟着感觉走”、逼我成“凤”了。 让学生追求自己适合的追求，选择自己应该的选择，
“走自己的路”吧！
长者对幼者，父母对儿女，老师对学生，孩子们对小动物，总自然而然地产生了一种保护的欲望。这是因为他们有爱。爱是一种东西才湖区保护让他生活得更好。殊不知有事保护也是一种伤害。
国家为了保护濒临灭绝的野生动物，修建了接近大自然条件的野生动物园，让野生动物免受自然的残酷考验和人的伤害。这本应是一件好事啊，可结果呢，我们看到了什么？一群狮子面对自己的野餐——一头活生生的黑牛——竟不知进攻，反而被吓得连连后退，不能不让人为其感到悲哀。在原始丛林中，即使是机制未成年的幼狮也能击倒壮牛，分而食之，这都地是因为怎么样的原因呢？ 野生动物园中的狮子习惯了人类的保护，根本不晓得自己的先辈们也曾唉自然界中为生存而拼搏他们已经丧失了攻击对手和保卫自己的能力，这不能不说是人类造成的伤害啊！
很多时候大人处于对孩子的爱，为了保护其免受伤害，住早起“花儿”的“温室”，遮挡外界的风吹雨打。从孩子成长的路上不难看出，这也是一种伤害。孩子在“温室”中学会了什么?也许学到很多书本上的只是，也许掌握了一两门艺术技能。可他们往往没学到最重要的一门学问——如何生存。成长的道路上总是遇到各种突发情况。其他人不能永远跟在身边。学会抱回自己家，在社会中更好的生存，才是一辈子的财富。急于保护孩子的大人们不妨试着松开你的手，让我们自己卖出人生的每一步，摔了跤才知道什么是疼，搬到了才知道什么样的路不能走，不要让你们的“保护”舒服了他们的翅膀，阻碍了他们向更高更远的地方飞翔。
狮子只有在丛林中才是那充满野性的兽中之王，驯养过的只是充当着一种活生生的焦距，告诉后来的人，世上曾存在这种动物。我们人呢？难道也要舍弃真实的人的身份，在充满爱心的“保护”之箭搜射伤后变成另一种“教具”吗？
老师其实有很多话，也许我不该说，但是这样欺骗您，我又不忍心。算了我还是说吧。老师您很喜欢学习好的学生，这根本没有什么错，毕竟老师也是人也应该有自己的喜好。这您总是对我这样的学生处处关照，教学注意力就像一束激光集中在我们几个身上。当我每次有了错，您也很注意留面子、保威信；可是学习差的学生则态度冷淡，缺乏耐心，有错抓住不放。这使许多同学对您产生了不好的看法，说您又亲有疏，有偏向。
老师，不知您是不是注意到这样的后果？它已经影响到师生之间的和谐.不少被您有意无意冷落的学生感到自尊心受了伤害，处处疏远您；甚至个别同学对您产生了敌对情绪，听不进去您的劝告或批评，干脆破罐子破摔。
老师，一个班级，一届学生中，高材生才能有几个呢？祖国的经济建设，需要大批量的知识人才。可您的偏见，可能会丧失了许多一经雕琢就可成美玉的宝贵人才。
我希望您以后，不仅像现在这样有心“栽花”——精心培养先进的学生，也要有意“插柳”——耐心帮助后进学生。那么，到春风送暖之时，不仅会有“绿柳成荫”，而且还会有“鲜花满枝，硕果累累”的更加可喜景象。
您的学生：王向川
(3) 尊敬的校长： 您好！冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了
满腔热忱。使得学校井井有条。 但是，您却忽略了四楼的重要场所——图书室。使得满腹知识的它忘记了它的使命，进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣的学堂中，关上了一扇求知的大门。您知道吗？有多少渴望读书的眼睛，透过窗户望着“可望而不可及”的书架。您知道这一切吗？记得上次您让我们打扫图书室时，那里尘土飞扬，刚擦完一张桌子，抹布就黑了。难道这么一间为同学而修建的知识宝库，就甘心淹没在浑黄的尘埃中吗？许多在学校不应该发生的事也同“蠢蠢欲动”发展到了“横行霸道”：1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊；2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危险；3、由于没在小时养成读书的习惯，许多人只机械地接受老师教的知识，自己不在课外学习。鉴于以上3点，我们诚心诚意地向您提出以下几点建议： 1、尽快开放读书室，购买健康的书刊，添置《十万个为什么》、《百科知识大全》等知识性读物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味； 2、让两人担当“图书管理员”，已防撕书、偷书现象发生； 3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”，使我们得到了知识，也陶冶了情操，还得到了乐趣。 以上建议，请您采纳，让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的，请您多多原谅!
(4)
Dear teacher: I am just writing to say thank you.Thank you for teaching us things we need to learn, thank you for being there for us when we have any problems, thanks for your devotion and willingness to help us, thank you for the love you've shown to us. I am lucky to have a teacher like you, and no matter what kind of person I will become. You will always have your influence on me. You taught me how to study, how to live and even how to be a man. From you I learned what kind of person I want to be and what should I get from life. This means everything to me. My dear teacher, no matter what you will always have a special place in my heart and I will remember what I have learned from you and carry the knowleges through my life!
《对一门课程的建议》
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