篇一：《向心力》教案
5.7 向心力
整体设计
向心力是本节教学的重点，由向心加速度和牛顿第二定律引入向心力是教材所用的方法，这与以前的先学习向心力再学习向心加速度有所不同.学生对于向心力的理解不是很清楚，本节重点突出了向心力的理解及向心力在圆周运动中的作用.而向心力概念的学习，应及时强调指出，向心力是根据力的效果命名的，而不是根据力的性质命名的，它不是重力、弹力、摩擦力等以外的特殊力，而是做匀速圆周运动的质点受到的合外力，沿着半径指向圆心，它的方向时刻改变.本节的难点是运用向心力、向心加速度知识解释有关现象，处理有关问题.在学习时可以让学生认识实例：用细线系着的小球在水平面上做匀速圆周运动或是一些生活中的实例让学生体验或观察，从而引入向心力概念.
教学重点
向心力概念的建立及计算公式的得出及应用.
教学难点
向心力的来源.
时间安排
1课时
三维目标
知识与技能
1.理解向心力的概念.
2.知道向心力大小与哪些因素有关.理解公式的确切含义，并能用来计算.
3.会根据向心力和牛顿第二定律的知识分析和讨论与圆周运动相关的物理现象.
过程与方法
1.通过向心力概念的学习，知道从不同角度研究问题的方法.
2.体会物理规律在探索自然规律中的作用及其运用.
情感态度与价值观
1.经历科学探究的过程，领略实验是解决物理问题的一种基本途径，培养学生实事求是的科学态度.
2.通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，提高他们学习物理的兴趣和自信心.
3.通过向心力和向心加速度概念的学习，认识实验对物理学研究的作用，体
会物理规律与生活的联系.
课前准备
细杆、细绳（2）、小球、直尺、秒表、盛水的透明小桶.
教学过程
导入新课
情景导入
前面两节课，我们学习、研究了圆周运动的运动学特征，知道了如何描述圆周运动.知道了什么是向心加速度和向心加速度的计算公式，这节课我们再来学习物体做圆周运动的动力学特征.
观察下面几幅图片，并根据图做水流星实验，让学生自己体验实验中力的变化，考虑一下为什么做圆周运动的物体没有沿着直线飞出去而是沿着一个圆周运动.
前三幅图可以看出物体之所以没有沿直线飞出去是因为有绳子在拉着物体，而第四幅图是太阳系各个行星绕太阳做圆周运动是由于太阳和行星之间有引力作用，是太阳和行星之间的引力使各个行星绕太阳在做圆周运动.如果没有绳的拉力和太阳与行星之间的引力，那么这些物体就不可能做圆周运动，也就是说做匀速圆周运动的物体都会受到一个力，这个力拉着物体使物体沿着圆形轨道在运动，我们把这个力叫做向心力.
复习导入
复习旧知
1.向心加速度：做匀速圆周运动的物体，加速度指向圆心，这个加速度称为向心加速度.
v2
2.表达式：an==rω2. r
3.牛顿第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同.表达式：F=ma.
推进新课
一、向心力
通过刚才的学习我们知道了向心力和向心加速度具有相同的方向，都指向圆心，而且物体是在向心力的作用下做圆周运动，因此我们根据牛顿第二定律可知向心力的大小为：
2?2v2
Fn=m an=m=m rω2=mr(). TR
实验探究
演示实验(验证上面的推导式)：研究向心力跟物体质量m、轨道半径r、角速度ω的定量关系.
实验装置：向心力演示器
演示：摇动手柄，小球随之做匀速圆周运动.
①向心力与质量的关系：ω、r一定，取两球使mA=2mB,观察：(学生读数)FA=2FB,结论：向心力F∝m.
②向心力与半径的关系：m、ω一定，取两球使rA=2rB,观察：(学生读数)FA=2FB,结论：向心力F∝r.
③向心力与角速度的关系：m、r一定，使ωA=2ωB,观察：(学生读数)FA=4FB,结论：向心力F∝ω2. 归纳总结：综合上述实验结果可知：物体做匀速圆周运动需要的向心力与物体的质量成正比，与半径成正比，与角速度的二次方成正比.但不能由一个实验、一个测量就得到定论，实际上要进行多次测量，大量实验，但我们不可能一一去做.同学们由刚才所做的实验得出：m、r、ω越大，F越大；若将实验稍加改进，如教材中所介绍的小实验，加一弹簧秤测出F，可粗略得出结论(要求同学回去做).我们还可以设计很多实验都能得出这一结论，说明这是一个带有共性的结论.测出m、r、ω的值，可知向心力大小为：F=mrω2.
二、实验：用圆锥摆粗略验证向心力表达式
原理：如图所示，让细绳摆动带动小球做圆周运动，逐渐增大角速度直到绳刚好拉直，用秒表测出n转的时间t，计算出周期T，根据公式计算出小球的角速度ω.用刻度尺测出圆半径r和小球距悬点的竖直高度h,计算出角θ的正切值.向心力F=mgtanθ,测出数值验证公式mgtanθ=mrω2
.
课堂训练
1.下列关于向心力的说法中，正确的是（ ）
A.物体由于做圆周运动产生了一个向心力
B.做匀速圆周运动的物体，其向心力为其所受的合外力
C.做匀速圆周运动的物体，其向心力不变
D.向心加速度决定向心力的大小
2.有长短不同、材料相同的同样粗细的绳子，各拴着一个质量相同的小球在光滑水平面上做匀速圆周运动，那么（ ）
A.两个小球以相同的线速度运动时，长绳易断
B.两个小球以相同的角速度运动时，长绳易断
C.两个球以相同的周期运动时，短绳易断
D.不论如何，短绳易断
3.A、B两质点均做匀速圆周运动，mA∶mB=RA∶RB=1∶2，当A转60转时，B正好转45转，则两质点所受向心力之比为多少？
参考答案：1.B 2.B
3.解答：设在时间t内，nA=60转，nB=45转,质点所受的向心力F=mω2R=m(
同，F∝mn2R 2FAmAnARA160214所以???2??.2FBmBnBRB245292?n2)·R ，t相t
讨论交流
1.根据我们前面的学习，大家讨论生活中你所遇到的圆周运动中是哪些力在提供向心力. 强调：向心力不是像重力、弹力、摩擦力那样作为某种性质的力来命名的.它是从力的作用效果来命名的，凡是产生向心加速度的力，不管是属于哪种性质的力，都是向心力.
2.由物体做曲线运动的条件可知，物体必定受到一个与它的速度方向不在同一条直线上的合外力作用，匀速圆周运动是一种曲线运动，匀速圆周运动合外力的方向有何特点呢？
匀速圆周运动速率不变，方向始终垂直半径，说明合外力不会使速度大小发生变化，只改变速度方向，匀速圆周运动合外力的方向始终指向圆心.
三、变速圆周运动和一般曲线运动
问题：前面我们学习了加速度，做直线运动的物体其加速度可以改变物体运动的快慢，现在我们又学习了向心加速度，那么向心加速度是否也改变物体运动速度的大小？
讨论交流
根据刚才我们的实验（验证向心力表达式的实验）可知，向心加速度并不能改变物体运动速度的大小，而是在改变物体运动的方向.我们在这个实验中可以感受到，如果要使物体的速度不断增大，我们对物体施加的力就不能保持始终指向圆心，而是与向心力的方向有一个角度.根据力F产生的效果可以把力F分解成两个相互垂直的两个分力：一个是指向圆心的产生向心加速度的向心力;另一个是沿圆周的切线方向的分力，这个力沿圆周切线方向产生加速度，这个加速度使物体的速度不断变大.因此这个运动不能是匀速圆周运动，而是变速圆周运动.也就是说变速圆周运动既有指向圆心的向心加速度，还有沿圆周切线方向的加速度，称为切向加速度
.
做变速圆周运动的物体所受的力
曲线运动：物体的运动轨迹不是直线也不是圆周的曲线运动.对于这样的运动尽管曲线的各个地方的弯曲程度不同，我们在研究时可以把这条曲线分成许多极短的小段，每一小段可以看作是一段圆弧.这些圆弧的弯曲程度不同，可以表示为有不同的半径，这样在分析质点运动时，就可以采用圆周运动的分析方法来处理问题了
.
一般的曲线可以分为很多小段，每段都可以看作一小段圆弧，各段圆弧的半径不一样 课堂训练
1.如图所示，在光滑的水平面上钉两个钉子A和B，相距20 cm.用一根长1 m的细绳，一端系一个质量为0.5 kg的小球，另一端固定在钉子A上.开始时球与钉子A、B在一条直线上，然后使小球以2 m/s的速率开始在水平面内做匀速圆周运动.若绳子能承受的最大拉力为4 N，那么从开始到绳断所经历的时间是多少
?
解析：球每转半圈，绳子就碰到不作为圆心的另一个钉子，然后再以这个钉子为圆心做匀速圆周运动，运动的半径就减小0.2 m，但速度大小不变（因为绳对球的拉力只改变球的速度方向）.根据F=mv2/r知，绳每一次碰钉子后，绳的拉力（向心力）都要增大，当绳的拉力
增大到Fmax=4 N时，球做匀速圆周运动的半径为rmin，则有
Fmax=mv2/rmin
rmin=mv2/Fmax=（0.5×22/4）m=0.5 m.
绳第二次碰钉子后半径减为0.6 m，第三次碰钉子后半径减为0.4 m.所以绳子在第三次碰到钉子后被拉断，在这之前球运动的时间为：
t=t1+t2+t3
=πl/v+π（l-0.2）/v+π（l-0.4）/v
=（3l-0.6）·π/v
=（3×1-0.6）×3.14/2 s
=3.768 s.
答案：3.768 s
说明：需注意绳碰钉子的瞬间，绳的拉力和速度方向仍然垂直，球的速度大小不变，而绳的拉力随半径的突然减小而突然增大.
2.如图所示，水平转盘的中心有个竖直小圆筒，质量为m的物体A放在转盘上，A到竖直筒中心的距离为r.物体A通过轻绳、无摩擦的滑轮与物体B相连，B与A质量相同.物体A与转盘间的最大静摩擦力是正压力的μ倍，则转盘转动的角速度在什么范围内，物体A才能随盘转动
?
解析：由于A在圆盘上随盘做匀速圆周运动，所以它所受的合外力必然指向圆心，而其中重力、支持力平衡，绳的拉力指向圆心，所以A所受的摩擦力的方向一定沿着半径或指向圆心或背离圆心.
当A将要沿盘向外滑时，A所受的最大静摩擦力指向圆心，A的向心力为绳的拉力与最大静摩擦力的合力，即F+Fm′=mω12r①
由于B静止，故F=mg ② 由于最大静摩擦力是压力的μ倍，即
Fm′=μFN=μmg③ 由①②③解得ω1=g(1??)/r
当A将要沿盘向圆心滑时，A所受的最大静摩擦力沿半径向外，这时向心力为：
F-Fm′=mω22r ④
由②③④得ω2=g(1??)/r.
故A随盘一起转动，其角速度ω应满足g(1?)/r???
答案：g(1?)/r???g(1?)/r. g(1?)/r
课堂小结
1.向心力来源.
2.匀速圆周运动时，仅有向心加速度.同时具有向心加速度和
篇二：向心力1
6 向心力
[先填空] 1．定义
做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，是由于它受到了指向圆心的合力，这个合力叫做向心力．
mv2
2．公式：F和Fn＝mrω23．方向
向心力的方向始终指向圆心，由于方向时刻改变，所以向心力是变力． 4．效果力
向心力是根据力的作用效果来命名的，凡是产生向心加速度的力，
不管属于哪种性质，都是向心力．
[再思考]
如图5-6-1所示，细线下面悬挂一个钢球，用手带动钢球，使它在某个水平面内做圆周运动，组成一个圆锥摆．试分析其向心力来源．
图5-6-1
[后判断]
1．做匀速圆周运动的物体所受的向心力是恒力．( ) 2．向心力和重力、弹力一样，是性质力．( )
3．向心力可以由重力或弹力等来充当，是效果力．( )
[ 1．变速圆周运动
变速圆周运动所受合外力一般不等于向心力，合外力一般产生两个方面的效果：
(1)合外力F跟圆周相切的分力Ft，此分力产生切向加速度at，描述速度大小变化的快慢．
(2)合外力F指向圆心的分力Fn，此分力产生向心加速度an，向心加速度只改变速度的方向．
2．一般曲线运动的处理方法
一般曲线运动，可以把曲线分割成许多很短的小段，每一小段可看作一小段圆弧．圆弧弯曲程度不同，表明它们具有不同的半径．这样，质点沿一般曲线运动时，可以采用圆周运动的分析方法进行处理．
[再思考]
如图5-6-2所示，荡秋千是小朋友很喜欢的游戏，当秋千由上向下荡时，(1)此时小朋友做的是匀速圆周运动还是变速圆周运动？(2)绳子拉力与重力的合力指向悬挂点吗？
图5-6-2
[后判断]
1．圆周运动中指向圆心的合力等于向心力．() 2．圆周运动中，合外力等于向心力．() 3．向心力产生向心加速度．()
向心力的大小、方向和来源 分层设问，破解疑难
1．物体受到的力中的一个力可以作向心力吗？比如重力可以作向心力吗？
v2
2．根据公式F＝mrF＝mω2r，请判断向心力究竟与运动半径r成正比还是成反比．
自我总结，素能培养 1．向心力的作用效果
由于向心力始终指向圆心，其方向与物体运动方向始终垂直，故向心力不改变线速度的大小，只改变线速度的方向．
2．大小
v2
Fn＝man＝rmω2r＝mωv.
对于匀速圆周运动，向心力大小始终不变，但对非匀速圆周运动(如用一根绳拴住小球绕固定圆心在竖直平面内做的圆周运动)，其向心力大小随速率v的变化而变化，公式表述的只是瞬时值．
3．方向
无论是否为匀速圆周运动，其向心力总是沿着半径指向圆心，方向时刻改变，故向心力是变力．
4．向心力的来源
物体做圆周运动时，向心力由物体所受力中沿半径方向的力提供． 几种常见的实例如下：
如图5-6-3所示，小物体m与圆盘保持相对静止，随盘一起做匀速圆
周运动，则物体的受力情况是( )
图5-6-3
A．受重力、支持力、静摩擦力和向心力的作用 B．摩擦力的方向始终指向圆心O C．重力和支持力是一对平衡力
D．摩擦力是使物体做匀速圆周运动的向心力
【思路点拨】 (1)向心力是效果力，受力分析时不考虑向心力． (2)向心力的方向始终指向圆心． 【解析】 分析圆盘上小物体的受力情况
竖直方向→处于平衡状态→受重力和支持力作用 ?
水平方向→随盘做圆周运动→
摩擦力提供向心力 【答案】 BCD
向心力与合外力的判断方法
1．向心力是按力的作用效果来命名的，它不是某种确定性质的力，可以由某个力来提供，也可以由某个力的分力或几个力的合力来提供．
2．对于匀速圆周运动，合外力提供物体做圆周运动的向心力，对于非匀速圆周运动，其合外力不指向圆心，它既要改变线速度大小，又要改变线速度方向，向心力是合外力的一个分力．
3．无论是匀速圆周运动还是非匀速圆周运动，物体所受各力沿半径方向分量的矢量和为向心力．
精选习题，落实强化
1．有一个惊险的杂技节目叫“飞车走壁”，杂技演员骑摩托车先在如图5-6-4所示的大型圆筒底部做速度较小、半径较小的圆周运动，通过逐步加速，圆周运动的半径逐步增大，最后能以较大的速度在竖直的壁上做匀速圆周运动，这时使车子和人整体做匀速圆周运动的向心力是( )
图5-6-4
A．圆筒壁对车的静摩擦力 B．筒壁对车的弹力 C．摩托车本身的动力 D．重力和摩擦力的合力
2．(多选)下列关于向心力的说法中正确的是( ) A．物体受到向心力的作用才可能做圆周运动
B．向心力是指向圆心方向的合力，是根据力的作用效果来命名的，但受力分析时应该画出
C．向心力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力的合力，也可以是其中某一种力或某几种力的合力
D．向心力只改变物体运动的方向，不改变物体运动的快慢
匀速圆周运动的特点及解题方法
分层设问，破解疑难
1．物体受到怎样的力，才能做匀速圆周运动？
2．匀速圆周运动的向心力是恒力吗？
自我总结，素能培养
1．质点做匀速圆周运动的条件
合力的大小不变，方向始终与速度方向垂直且指向圆心．匀速圆周运动是仅速度的方向变化而速度大小不变的运动，所以只存在向心加速度，因此向心力就是做匀速圆周运动的物体所受的合力．
2．匀速圆周运动的三个特点 (1)线速度大小不变、方向时刻改变．
篇三：企业向心力与凝聚力
企业向心力与凝聚力
一、企业向心力
? 1.什么是团队
? 团队是具有共同目标，共同责任和风险，在相互合作中凭借有序的层级管理来达成
某一目标的群体。
? 2.形成团队的要素
? 要有共同目标，成员之间彼此合作；
? 各成员之间相互依赖、相互支持、相互关心、达到心灵的相通；
? 各成员具有团队意识，具有归属感；
? 具有责任心，每个成员要勇于承担责任，积极分担责任。
3.什么是向心力
所谓团队向心力就是一个团队既有的优良素质所形成的吸引力。群体成员之间相互吸引并愿意留在群体中的程度。团队向心力，能有产生使内部的队员充分发挥积极性、创造性及磁石般的吸引力。
一个优良的团队需要的是一种优良的素质，这种优良的素质是根本是关键，直接决定了群体成员之间相互吸引并愿意留在群体中的程度。
? 4.团队向心力
? 企业真正的核心竞争力
? 没有团队向心力的企业是一盘散沙
? 崇高的目标是团队前行的动力
? 奉献意识是团队向心力的根本
? 5.如何营造团队向心力
（1）公司层面
? 品牌提升向心力
? 文化凝聚向心力
? 价值观决定向心力
（2）领导层面
? 政策（指明方向、严明守信）
? 态度（宽厚仁慈）
（3）员工层面
? 态度端正（认同、服从、创新）
? 岗位（技能技巧熟练、提升、不断学习）
? 6.团队成员向心力的来源
? 群体成员的整体配合效能
? 团队成员的归属感
? 个体成员的信念
? 管理者的魅力
? 7.如何增强团队向心力
? 塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是团队向心力的精神之源。
《孟子．公孙丑》说：“天时不如地利，地利不如人和”；
《周易》说：“众人同心，其利断金”；
《孙子兵法．谋攻》说：“上下同欲者胜”。
? 团队管理者是团队凝聚力的维系者。
要求管理者要有强大的人格魅力，火车跑的快全靠车头带，搭上快车你也将被提
速，要合理的运用领导职能，尽量去满足队员们合理的要求，注重与队员的沟通，尊重并信任团队成员。
拿破仑曾说过，军队战斗力的四分之三是由士气组成的。
适当组织团体的活动，休息之余，开会之后可组织一些办公室游戏等，一方面提高员工兴趣，另一方面带动腼腆型队员，提高团队沟通，也是提高士气的一种方法。
? 在团队工作中，个人差异是不可避免的，确定差异，商讨办法，增进了解等，都会
帮助团队形成向心力。
? 请记住：成功团队不仅能够达成预定的目标，而且能够建立良好的工作关系。 ? 小心陷阱
? 缺乏原则，无法有效地进行工作；
? 团队会议无目标，无效果；
? 缺乏相互尊重的氛围；
? 无法提供有效的反馈。
? 确立团队的工作原则
? 注意的焦点是对事，不对人；
? 强调正面效果；
? 具体而实在；
? 展示信心。
? 培养相互尊重的氛围
? 最重要的事情：学会倾听。
? 你可以不同意别人的观点，但是你必须捍卫别人说话的权利。
? 提供和获取有效的反馈
? 积极性反馈：肯定正确的措施，鼓励继续保持。
? 建设性反馈：帮助成员意识到措施不当引起的不良后果并指出怎样做才可能是正确
的。
? 当您提供建设性反馈时，牢记以下几点：
? 具体准确；发表个人意见；与人分享您的情感；强调对您的影响。
二、企业凝聚力
雁行原理
秋去春归的大雁在飞行时总是结队为伴，队形一会儿呈“一”字，一会呈“人”字，一会又呈“V”字，鸟为什么要编队飞行呢？原来，鸟编队飞行能产生一种空气动力学的作用。一群由二十五只编成“V”字队形飞行的鸟，要比具有同样能量而单独飞行的鸟多飞70%的路程，也就是说，编队飞行的鸟能飞得更远。
启示：一盘散沙难成大业，握紧拳头出击才有力量，任何一支团队，成员之间必须团结一致，大家心往一处想，劲往一处使，才能无往而不胜。
? 1.什么是凝聚力？
凝聚：凝结聚合之谓也
凝聚力：是企业所需的集合力，是一种向心情感，是粘合剂 ，是企业各项工作和谐的结果 。
? 2.什么是团队凝聚力？
团队凝聚力是团队对其成员的吸引力和成员之间的相互吸引力，它包括“向心力”和“内部团结”两层含义，当这种吸引力达到一定程度，而且团队成员资格对成员个人和对团队都具有一定价值时，我们就说这是个具有高凝聚力的团队。
欧美一些研究人员通过对日本竞争力源泉的深入研究，清楚地认识到：单打独斗
是不能获得成功的，个人的能力与智慧毕竟有限，依靠个人奋
斗的个人英雄主义时代已经一去不复返了，仅指望领导者殚精竭虑而没有广大员工的积极参与或只是提高员工的个人能力而没有有效的团队协作，在竞争日益加剧的今天已没有生命力了，要想取得今后的成功，在未来的竞争中立于不败之地，就应充分运用人力资源，特别是要尽力使团队的协调默契形成强大的团队合力。
? 3.凝聚力的作用
? 企业凝聚力与协同效应（即1+1>2的效应）
企业凝聚力主要表现在对企业成员的诱导作用方面。诱导即通过对企业成员的诱发、劝导，激发每个企业成员的积极性，以保证企业目标与个体目标的一致性。诱导的结果就是通常所说的协同效应，也就是1+1>2的效应，通俗地说就是两个单个的人团结起来创造的效益可以大于他们分别单独创造的效益之和。
? 企业凝聚力与生产效率
要使企业凝聚力与企业目标一致，必须有一种作用力，使它得以规范，这种作用力就是通常所说的能力。一个好的领导能够引导企业成员，使他们的合力方向朝向企业目标，也只有这样才能提高企业的生产效率。因此，不能简单地说企业企业凝聚力与生产效率正相关，只有在一个好领导的前提下，它们才具有正相关。
? 企业凝聚力与企业士气（也即团队精神）
士气就是对某一群体或组织感到满意，乐意成为该群体的一员并协助实现群体目标的一种态度，也就是一种团队精神。从这一点上说，企业士气与企业的凝聚力是一致的。一个企业士气旺盛，则企业凝聚力就强，就能较好地适应外界变化，处理好内部冲突；企业成员对企业及企业领导持肯定和支持的态度，企业的目标就得以实现。与协同效应一样，企业士气同样离不开企业者的正确引导。
? 4.高凝聚力团队的特征
团队成员归属感强;
愿意参加团队活动并承担团队工作中的相关责任;
维护团队利益和荣誉；
成员之间信息沟通快;
互相了解比较深刻，关系和谐，并具有民主气氛。
团队凝聚力是维持团队存在的必要条件，如果一个团队丧失凝聚力，团队就像一盘散沙，这个团队就难以维持下去,并呈现出低效率状态，而凝聚力较强的团队，其成员工作热情高，做事认真，并有不断的创新行为，因此，团队凝聚力也是实现团队目标的重要条件。
5.影响团队凝聚力的几个因素
? 团队成员的相容性
? 团队成员的需要
? 领导的行为与方式
? 企业规范
? 外部环境
? 因素之一：成员的相容性
成员利益一致，关系和谐，互相关心、爱护和帮助，吸引力就大；反之，吸引力就小，甚至相互反感，相互排斥。
复杂的人际关系，也会对企业凝聚力产生很多负面的影响，企业一定要创造一种和谐的人际关系氛围，使团队成员可以在简单的人际关系中，轻松而又全力以赴地进行工作，
才能促进内部团结，增强企业的向心力。
? 因素之二：成员的需要
马斯洛的需要层次理论。人的需要层次具有很强的发展性，企业能不断满足成员个人的各种物质和心理需要，是增强团体吸引力的最重要条件。
? 因素之三：领导的行为与方式
领导是企业的核心。管理者做得好坏在很大程度上影响着团队的凝聚力。管理者对公平性、绩效评估的方法等方面的态度和处理方式都会影响到成员的积极性，甚至对所处的团队或组织丧失信心。
? 因素之四：企业规范
企业规范是企业每个成员必须遵循的行为准则，是一系列的统一成员行为观念的标准体系。企业规范包括成文的和不成文的，成文的如企业内部各种规章制度，不成文的如约定俗成的企业成员的思想观念等。但是仅仅靠机械性的强制是不行的，必须树立高标准的道德，靠道德的力量，使成员感到压力和批评，迫使其严格遵循企业规范。如果缺乏企业规范或有规不依，则企业的凝聚力也难以形成。
? 因素之五：外部环境
当今世界是一个快速变化的世界，科学技术日新月异，企业要想获得发展，必须紧跟时代潮流，否则就会被淘汰。面对时代的压力，多数的企业成员都会有一种紧迫感，都会自觉或不自觉地团结起来，以适应环境的变化，自然而然地形成一种凝聚力。外界环境变化了，企业凝聚力也会随之变化。企业领导只有善于利用外部环境，才能使企业凝聚力长久不衰，不断增强。
6.团队凝聚力表现在哪些方面呢？
归属感、荣誉感、危机感
团队对成员的吸引力，
成员对团队的向心力，
团队成员之间的相互吸引
。。。。。。
同时也表现在以下几个方面（也是高效团队的特点）
1、规模比较小
2、互补的技能
3、共同的目的
4、可行的目标
5、共同手段或方法来实现目标
6、相互之间的信任、责任共担
一个富有凝聚力的企业，其所拥有的员工最好要具备对企业的认同感。对企业的目标有一种极大的认同，需要所有的员工对企业的事业有一种主动的参与直至将其作为个人事业的一部分。
很显然，企业与员工是企业凝聚力的两大载体，只有将这二者统一起来，才能真正建立好企业的凝聚力。
7.缺乏凝聚力的团队表现
对企业认同感低
前面我们基本了解了企业团队凝聚力的各个层面，那么如何来打造一个凝聚力的高效团队呢？个人组成团队，也就是说首先我们应先了解个人，从每个人做起---- 目前一般企业内有4种类型的员工：
心态好、能力好
心态一般、能力一般
心态不好、能力不好
心态不好、能力很好
不同类型的人有不同的结果
对待工作的心态：
职业：打工总觉得为别人在做
事业：为自己，是人生的总经理，是命运的设计师 不同心态的人对待工作中的问题：
职业：转移问题、应付交差
事业：主动解决、并把它做好
把工作当成是职业，他会全力应付；
把工作当成是事业，他会全力以赴。
8.优秀团队成员的六要素
第一要素
全力以赴
第二要素
隐恶扬善
对待同仁之间让别人喜欢你！
怎么样让别人喜欢你？
---懂得真诚的赞美别人！
第三要素
把每天都当作是“生命的最后一天”
要有改变的精神
要有付出的精神--积极热情
要有注重工作细节的精神--细微之处见风范，毫厘之间定乾坤 第四要素
要有“感恩的心”
感谢父母对我们的生养之恩
感谢求学时教导我们的老师
感谢工作中帮助我们的人
感谢曾经伤害过我们的人
感谢公司领导、感谢公司给我们这个让我们发挥的平台 感谢今天在场的每一位的支持！谢谢！！！
。。。。。。
第五要素
团队合作精神
统一的目标
统一的思想
统一的价值观
互相沟通、坦诚待人、相互信任
第六要素
强烈的学习欲望
一个人的学习态度，决定他个人未来成就的高度！
《向心力是什么意思》
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