篇一：北京的春节教案(公开课版本)
《北京的春节》教学设计
———2014年2月24晚 徐盈盈 教材分析
《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
教学目标
（一）认知目标：
1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：
1.培养学生读中理解，读中想象的能力。
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感目标：
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重、难点
（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学方法
读中感悟法、比较阅读法。
教学准备
（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。
课时课时：二课时
第一课时
【主要目标要求】：
1.学会本课十四个生字，正确读写生词。
2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。
3.理解课文内容，了解写作的顺序。
4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教学过程预设】
一、谈话导入，共话春节，激发兴趣
（一）
1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。
2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。
（二）出示北京春节童谣，导入课文
1.齐读童谣。
相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）
2.导入课文。
师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
3.认识作者：老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。
二、整体感知，理清过程，了解写作顺序
（一）学生自由读课文，提出学习要求：
1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。
2．北京的春节给你的印象是什么？
（二）反馈检查：
1．学习生词，指导书写。
2．解决疑难。
3.交流对北京春节的感受。
（三）浏览课文，理清顺序。
1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
2. 了解课文内容，理清课文的顺序。
师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？ （本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。
3.思考2：本文选取和组织了哪些材料？
（熬腊八粥泡腊八蒜上年货 儿童放假 新年的“彩排” 除夕以前 除夕元旦光景初六开张 元宵）
3.学生汇报。
4.了解课文的写作顺序。
5.完成表格
三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化
1.品读“腊八”
（1）学生汇报表格填写内容。
（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。①这不是粥，而是小型的农业展览会。
A换词理解“农业展览会”。
B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。
②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。
B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。
2.品读“二十三”
（1）学生汇报表格内容。
（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。
四、小结，布置作业
（一）教师总结延伸。
（二）布置作业：
1.有感情地朗读课文。
2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。
第二课时
一、回顾全文，情境导入
1、 同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？
（热闹、忙碌、喜庆、团圆）
2、 再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？
（时间先后顺序）课件出示：（给一个小小的提示）
你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？
（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）
二、分清详略
1、 在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？
快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、 学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵）
三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛
1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求
2、学生自由读
学生交流：
（一）腊八：（课件出示句子）
“在腊八那天，家家都熬腊八粥??农业展览会。”
篇二：文莱PPT
幻灯片1
学院 ： 国际贸易学院 班级：国际经济与贸易三班
姓名：张飞 学号：201203010345
幻灯片2
Brunei Darussalam
尼加拉文莱达鲁萨兰国
—— （文莱－和平之城）
幻灯片3
文莱简介
国名
文莱达鲁萨兰国 Brunei Darussalam，代码BN
独立日
1984年1月1日
国庆日
1984年2月23日
7月15日是现任文莱苏丹穆达·哈桑纳尔·博尔基亚·穆伊扎丁·瓦达乌拉（ HAJI HASSANAL BOLKIAH）的生日。文莱为穆斯林国家，开斋节是其最盛大的节日，每年的日期根据回历均有变化。
幻灯片4
Brunei Darussalam
一、文莱概况（1）
自然地理 文莱面积5765平方公里。位于加里曼丹岛北部，镶嵌在马来西亚的沙捞越州，被分
隔为两部分，形成Ｗ状。北临南海。沿海为平原，内地多山。东部地势较高，西部
多沼泽地。1989年森林面积为2千平方公里，森林覆盖率为45％。1980─1989 年森
林面积年平均递减3.5％。属热带雨林气候，炎热多雨。
幻灯片5
Brunei Darussalam
一、文莱概况（2）
首都 斯里巴加湾市 ，位于文莱－穆阿拉 区，面积16平方公里，人口约6万。原称文莱市，从十七世纪起即成为
文莱首都，1970年10月4日改为现名。 人口31.4万，其中马来西亚人67％；华人
15％； 本土部落6％；其他12％。
篇三：构思演讲PPT的16种逻辑结构
读书的一个特点就是，读者可以从任何角度、从任一章节进入作者的世界。但演讲时的听众就不可能做到这一点了。他们的视角是线性的，如同站在林中看整片森林，每次只能看到一棵树。
如何让听众听起来轻松，不至于“目光呆滞”，甚至打断你的演讲？
这就需要把你的演讲各部分的关系整理清楚，“带他们离开森林，走到高处，俯瞰全景”。 要让你的演讲结构逻辑清楚、说服力强，是有技术和方法的。我们把这种方法叫做“叙述结构”，共有16种。不同类型的演讲，可以根据各自不同的情况进行选择。
1、模块型（Modular）：一系列相似的组织部分前后相接，但是各部分之间的顺序是可以互换的。
使用这种结构时，可以按自己的意愿重新安排各个部分的顺序，时间紧张时可以省略一两个部分。不足之处在于，结构松散难以记忆。
建议，这个结构少用、慎用，即使用也要尽量简洁。
结构举例：
在IPO路演中，CEO通常会选用其它比较容易让人接受的一种结构组织演讲，但CFO报告财务年报、季报、资产负债表、收益表和其它财务数据时，采用什么顺序都无所谓。财务年报放在季报之前或之后都可以，CFO只要凭感觉定夺，然后依序逐一报告即可。
2、历时型（时间轴，Chronological）：以时间为线串联起各个部分，这种结构反映了事件发生或应该发生的先后顺序。如果“变化”或者“发展”是演讲的主题，那么这种结构是理想的选择。
这种结构有助于看清楚事情来龙去脉，但不是所有的演讲都能整理出时间轴，也不容易快速切入重点。
结构举例：
3、物理型（地理位置，Physical）：根据演讲内容的地理位置变化组织演讲内容 此结构适合和地理信息结合紧密的业务。
结构举例：
假如你的公司是分销商，遍布全球的销售渠道就是公司最大的竞争优势。现在你要对潜在客户演讲，他们经营国际业务，正在寻找一个可以为其全球销售提供服务的合伙人，这是就可以用物理型叙述结构。
你可以这样开始：“环球分销公司在五大洲的11个重要地区都设有仓库和航运中心，我们的网络覆盖了从美国到澳大利亚、从巴西到法国，从中国到北非的广大区域。为了让各位知道我们为什么比其它公司更适合您和您的客户提供服务，请允许我带您走进这些航运中，看看他们是如何运作并融入我们全球分销网络的??”
4、空间型（Spatial）：依据物理意义上的隐喻或类比，概念化地组织演讲内容，提供一个关于主题的空间化视角：由上至下、由下向上、由内向外或由外向内。
5、问题-解决型（Problem/Solution）：它围绕一个问题和你的或公司提供的解决之道组织演讲，借此企业的产品或服务能够给予听众的利益就自然而然地展现出来了。
使用这种结构，一定要知道什么是重点。问题部分点到为止，然后立刻给出你的解决之道。毕竟，你最希望听众记住的就是你的解决之道。
6、议题-对策型（Issue/Action）：围绕一项或多项议题，提出你打算采取的对策。
与其告诉听众他们面临的问题，倒不如提出一个议题，然后告诉听众你准备采取什么对策。 结构举例：
概要：“迟钝”公司改革计划
议题一：支出失控
对策一：立刻削减成本，停止雇用新人
议题二：产品不赢利
对策二：出售三个业务部门
议题三：收益零增长
对策三：加快开发两款有“希望”的产品
7、机遇-手段型（Opportunity/Leverage）：以一个商业机会为契机，证明你或公司打算以什么手段抓住机遇。
描述机会，展示潜力，强调该如何做，而不是为什么要做！8、形式-功能型(Form/Function)：以一个商业概念、方法或技术为中心，发散出许多关于它的应用或功能。
当遇到以下情况之一时就可以考虑使用：
一个核心技术和多种应用、一个主题和几种变体、一个中心和由它发散出来的枝节、一个基本概念和多个角度的叙述。
9、特色-利益型（Features/Benefits）：列出产品或服务特色，说明它们带来的利益。 站在听众角度思考问题，吸引听众注意力。
10、案例研究型（CaseStudy）：实际上就是“讲故事”，复述一遍你或是你的公司是如何解决特定问题或满足顾客需求的。
11、以退为进型（Argument/Fallacy）：主动提出不利于公司 的观点，然后指出其中隐藏的谬论或错误进行反驳。
这种方法的本质是先发制人，消除听众已有的偏见，为公司展示实实在在的优势，创造一个公平的环境。但这个结构真正使用起来却是如履薄冰，因为辩驳时很容易显得自己狡辩或护短，而且语调消极。所以这种方法是你的底牌，不到关于你或你的负面言论的时候，不要使用这种结构。
结构举例：
一场投资说明会上，一位董事长介绍自己的公司，他把演讲题目定为“7个‘不投资’本公司的原因”，然后从投资分析人士的报告中选取7个负面原因，一一反驳。结果在演讲结束时，大家一致认为该公司的股票值得拥有。
12、比较-对比型（Compare/Contrast）：比较说明公司与同行的不同之处
这种结构能够一目了然展示自己和对手有什么不同。
13、矩阵图表型（Matrix）：使用2阶或更大的图表，把复杂概念简化成容易消化、理解与记忆的形式。
这种结构适合表达静态的归纳，结构化程度高。
时间管理矩阵、波士顿矩阵等皆属于此类划分结构。
14、平行结构型（ParallelTracks）：在一系列相关要点下，以相同的结构深化每一要点。 这种结构使大段信息快速简化，提高可读性。
15、自问自答型（RhetoricalQuestions）：自己提出并回答听众可能最想问的问题。 主动引起听众共鸣的最佳方式，且可避免冷场，但听众如果不认同你的答案，你风险就很大。
16、数字榜单型(Numerical)：列出一连串联系不密切的想法、事实或论点。
这种结构适合各种线索不清晰的场合，人为找到线索串联。但有时，很多数字线索其实很勉强，不贴切。
结构举例：
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