篇一：对联平仄规则
第一种： …… 平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄
第二种： …… 仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄
句中平仄：不管多少字的联句，只要从上列任意一个“平仄杆”的最后依次向前取一截，即可符合马蹄韵规则。
句脚平仄：不管多少句的联语，每一分句的句脚字只要从上列任意一个“平仄杆”的最后依次向前取一截，即可符合马蹄韵规则。
（一）句中平仄规则举例
一言句：
旧（仄）
新（平）
二言句：
诗癖（平仄）
画痴（仄平）
看水（仄仄）
听泉（平平）
三言句：
独生子（平平仄）
特种兵（仄仄平）
龙胆草（平仄仄）
马兰花（仄平平）
四言句：
四方来宝（仄平平仄）
八路进财（平仄仄平）
恩来立志（平平仄仄）
马到成功（仄仄平平）
五言句：
有客如擒虎（仄仄平平仄）
无钱请退之（平平仄仄平）
--五言句律诗格之一
百花开盛世（仄平平仄仄）
双燕入农家（平仄仄平平）
--此格式也可看作下列格式的变格。
八方盈正气（平平平仄仄）
四化涌春潮（仄仄仄平平）
--五言句律诗格之二
六言句：
梅报九州春讯（平仄仄平平仄）
--六言句此格式也可看作下列格式的变格。
处处明山秀水（仄仄平平仄仄）
家家笑语欢歌（平平仄仄平平）
七言句：
莺歌燕舞留春住（平平仄仄平平仄）
虎跃龙腾向未来（仄仄平平仄仄平）
--七言句律诗格之一
诸葛大名垂宇宙（平仄仄平平仄仄）
--七言句此格式也可看作下列格式的变格。
碧海红霞辉玉宇（仄仄平平平仄仄）
东风旭日荡神州（平平仄仄仄平平）
--七言句律诗格之二
八言句以上多为拆分句，拆分后按每个分句的字数套用上述规则即可。不再举例。
（二）句脚平仄规则举例
二句联：
门辟九霄，仰步三天胜迹；（平仄）
阶崇万级，俯临千嶂奇观。（仄平）
爆竹知人意，声声悦耳；（仄仄）
梅花晓天时，朵朵欢心。（平平）
三句联：
申奥功成，入世关通，一年好景蛇辞岁（平平仄）
兴邦业举，富民旗展，万里雄图马跃春（仄仄平）
勤廉并行，作风转变，民安国泰千秋富（平仄仄）
法德齐治，正气弘扬，地久天长四海春（仄平平）
四句联：
九州风物，荡漾胸中，一任他海阔天空，鸢飞鱼跃；（仄平平仄）
三晋溪山，奔腾眼底，合归我松青柏翠，鸟语花香。（平仄仄平）
申奥扬眉，入世争雄，足球圆梦，喜事桩桩强国力；（平平仄仄）
促农迈步，航天斗艳，科技兴邦，丰碑座座快民心。（仄仄平平）
五句联以上以此类推，不再举例。
篇二：五言联平仄分布格式简案
五言联平仄分布格式
教学内容：校本楹联教材第四册第6课《五言联的平仄分布规律》。
教学目标：
1、 知识目标：
① 通过本节课的学习，让学生认识并掌握五言联平仄分布的基本格式。 ② 初步了解五言联创作的灵活性之一：首字不论。
2、 情感态度价值观：
① 升华学生对楹联的热爱之情。
⑵ 在五言联平仄分布格式的训练中使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 教学重点：
掌握五言联平仄分布的基本格式。
教学难点：
初步了解五言联创作灵活性的特点之一。
过程与方法：
渗透式和互动式
课前准备：
教师搜集资料、设计教案、制作课件
教学过程：
（一）、音乐激趣，导入新课
播放唐诗歌曲。
这首歌里说“唐诗里画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。”这句话同样适用于楹联，也可以说：楹联有情，楹联是歌，楹联像清泉流进我们的窝。这节课我们一起来共同学习、探究五言联的平仄分布基本格式。（板书课题：五言联平仄分布格式）
（二）、引导启迪，探究规律
一、我会读
1、展示对联。（出示课件1）
江山添秀色 雪里江山美
大地换新颜 花间岁月新
2、学生齐读对联。
3、标出平仄声。
4、抽查反馈。
5、再读对联（教师指导朗读，读出节奏感、韵律感）
（师：同学们的诵读真是抑扬顿挫，令人陶醉！现在老师和大家做个游戏：闯关游戏，看看你们能不能通过。）
二、我会对
每一关：（出示课件2）
师生互对。（师：我说“平”，你对“仄”，我说“平平仄”你就对“仄仄平”。我们试一试。）
仄平平
仄仄平平仄
平平平仄仄
三、我会填
1、展示对联（出示课件3）
阳春开物象 日月千秋照
丽日焕新天 江河万古流
2、指名朗读
3、在教学材料上标平仄声
4、学生反馈
四、我会连
1、出示课件（3）
（师：第二关通过，我们一起努力勇闯第三关。看看你能给这三副联找到回家的路吗。）
春风添画意
岁月赋诗情
平平平仄仄
仄仄仄平平 锦秀山河壮
缤纷春色娇
花香春正好
燕语日初长
2、指名反馈
（师：同学们，我老师都有点佩服你们了，你们真了不起，送给你们一个大拇指。）
五、我会找
1、找规律。（师：你发现这三副对联的平仄分布有什么规律？）
2、学生探究、讨论。
师小结：看来同学们不仅用心学，而且很爱动脑筋。这就是我们常见的五言联平仄分布格式的基本规律。三二式和二二一式。
（板书：平平平仄仄 仄仄平平仄 ）
仄仄仄平平 平平仄仄平
六、
（师：我们继续走进对联。老师这里有一些淘气的句了，找不到他们的伙伴了，请大家帮帮他们，连一连，连成一副联。）
1、出示课件4
攀山能励志 帘外燕双飞
海阔凭鱼跃 看海不思忧
窗前莺并语 天高任鸟飞
2、指名连
3、教师点评
（师：我替我的朋友谢谢你们，帮他们找到了伙伴。看来同学们对五言联平仄分布格式的规律掌握得很好了，还有更难的，你们敢挑战吗？）
七、我会选 仄仄平平仄 平平仄仄平
1、出示课件5
2、请你根据五言联平仄分布格式来给下面括号里填上合适的字。
改革吹 四时花似锦一轮秋夜月
和谐奏凯歌 景皆春 晓天星
（新曲 新声）（祖国 万里）（几点几颗）
3、你是根据五言联平仄分布哪种格式分辨的？
4、抽查反馈
八、
出示课件6
铁肩担道义 竹因 受益
好手著文章 和以静延年
1、学后共同探讨。（师：同学们再看看这两副对联，上联和下联的第一个字都是什么声？）
2、学生讨论、判断。
（师：在五言联创作中，为了能够准确表达作者的情感，也有一定的灵活性。其中一条规定第一个字我们可以放宽不管它。这就是我们这节课要了解的第二点五言联常识：首字不论。板书：首字不论）
（三）、赏析对联，升华感情
银杏花似海 ；教坛笔如林
绿叶红花地 ；春风好雨天
为人真善美 ；做事信诚勤
1、布置作业。（师：五言联还有很多，同学们可以根据五言联平仄分布格式在课下搜集一些五言联作为积累，来丰富楹联知识。）
2、结束教学。（结束语：同学们，楹联是中华文化宝库中独有一枝的艳丽奇葩，具有群从性、实用性、鉴赏性，久盛不衰、历久弥新。她，既可言情抒志，又可养性育人，还可鉴古启今 等等。让我们今后继续叩开她的大门，走入她的世界，相信我们今后的学习，会因有她而更丰厚；我们今后的人生，会因有她而更加精彩。最后让我们共同诵读一副对联辉煌我们的未来：奇书无释心添慧 ；句常吟口溢香。）
篇三：五言绝句的四种格式
绝句有五言绝句和七言绝句之分。
详细说来，押韵的要求是指每首绝句的第一、第二和第四句的最
后一字，可用同一个韵目的字做韵脚，且必须为平声字，但第一句的
最后一字可以用邻韵，也可不压韵。如用了不同韵目的字做韵脚，即
为“出韵”或“落韵”。七言绝句如果第一句用韵可以增加音乐美，故七
言绝句首句用韵教常见，五言绝句首句不用韵者教底盘。一个韵脚的
字不可重复使用。第三句的最后一字必须为仄声字。
在格律上，五言绝句和七言绝句都有固定的格律安排，不管是五
言还是七言，都有平起首句入韵式和平起首句不入韵式、仄起首句入
韵式和仄起首句不入韵式。
所谓平起仄起，是指第一句的第二个字是平声字还是仄声字，平
声字为平起，仄声字为仄起。
具体要求如下：（⊙：表示可平可仄；平：表示必须为平声字；
仄：表示必须为仄声字）
五言绝句的四种格式:
只需要记住以下几点即可：
１、 韵字必须为平声字；
２、 不管是七言还是五言，记住第一句的双数位置上的字必须平仄
相隔，如七言第一句为：仄仄平平仄仄平，则记“仄、平、仄”，单数
上的字分别分别与它紧挨着的双数位置上的字平仄相同；
３、 第二句双数位置上的字与第一句同位置上的字平仄相反，与第
三句同位置上的字平仄相同，如第一句是“仄、平、仄”，第二句、第
三句则为“平、仄、平”；
４、 第四句与第一句双数位置上的字平仄相同，与第三句同位置上
的字平仄相反；
５、 第三句最后一个字必须为仄声字。
再简化的说，记住三点：
１、 韵字必须为平声字，第三句的最后一字必须为仄声字；
２、 第一句的第２、４、（６）字平仄相隔，第一句与第四句句式格
律相同，第二句和第三句与第一句和第四句句式格律相反。（五言绝
句每句只有第２、４字）
３、 更换第一句的第２、４、（６）字的平仄，即可换得其他句式的
格律。
一、仄起首句不押韵:二、仄起首句押韵:
仄仄平平仄 仄仄仄平平（韵）
平平仄仄平（韵） 平平仄仄平（韵）
平平平仄仄 平平平仄仄
仄仄仄平平（韵） 仄仄仄平平（韵）
三、平起首句不押韵: 四、平起首句押韵:
平平平仄仄 平平仄仄平（韵）
仄仄仄平平（韵） 仄仄仄平平（韵）
仄仄平平仄 仄仄平平仄
平平仄仄平（韵） 平平仄仄平（韵）
五言律诗跟这相似，只不过根据粘对的原则再加上四句而已。比如仄起首句
押韵的五言律诗是:
仄仄仄平平（韵）
平平仄仄平（韵）
平平平仄仄
仄仄仄平平（韵）
仄仄平平仄
平平仄仄平（韵）
平平平仄仄
仄仄仄平平（韵）
好了，依照此理类推，就可以写出不同句式的绝句了，到此学习绝句的写作，也算是入门了，
至于绝句写出来诗意、诗境的好坏，就在个人修为
律诗的平仄有"粘对"的规则。
对，就是平对仄，仄对平。也就是上文所说的：在对句中，平仄是对立的。 五律的"对"，只有两副对联的形式，即：
⑴仄仄平平仄，平平仄仄平。
⑵平平平仄仄，仄仄仄平平。
七律的"对"，也只有两副对联的形式，即：
⑴平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
⑵仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
如果首句用韵，则首联的平仄就不是完全对立的。由于韵脚的限制，也只 能这样办。这样，五律的首联成为：
⑴仄仄仄平平，平平仄仄平。或者是：
⑵平平仄仄平，仄仄仄平平。
七律的首联成为：
⑴平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。或者是：
⑵仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。
粘，就是平粘平，仄粘仄；后联出句第二字的平仄要跟前联对句第二字相 一致。具体说来，要使第三句跟第二句相粘，第五句跟第四句相粘，第七句跟 第六句相粘。上文所述的五律平仄格式和七律平仄格式，都是合乎这个规则的。 试看毛主席的《长征》，第二句"水"字仄声，第三句"岭"字跟着也是"仄"声；第四句"蒙"字平声，第五句"沙"字跟着也是平声；第六句"渡"字仄 声，第七句"喜"字跟着也是仄声。可见粘的规则的很严格的。
作用
粘对的作用，是使声调多样化。如果不"对"，上下两句的平仄就雷同了； 如果不"粘"，前后两联的平仄又雷同了。
明白了粘对的道理，可以帮助我们了解长律的平仄。不管长律有多长，也 不过是依照粘对的规则来安排平仄。
违反了粘的规则，叫做失粘⑤；违反了对的规则，叫做失对。在王维等人 的律诗中，由于律诗尚未定型化，还有一些不粘的律诗。例如： 使至塞上
例子
[唐]王维
单车欲问边，属国过居延。
· ··
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
· ·
大漠孤烟直，长河落日圆。
· · ··
萧关逢候骑，都护在燕然。
这里第三句和第二句不粘。到了后代，失粘的情形非常罕见。至于失对，就更 是
诗人们所留心避免的了。
绝句，每首四句，或五言二十字，或七言二十八字。形式短小，便于记诵，节奏明快，意味深长。
就种类来说，有律绝、古绝、拗体绝句三种。 律绝是唐代发展形成的格律诗的一种，它对平仄、押韵有严格的规定，如押韵必须押平声韵。字的声调必须按“平仄谱”来写，即有规律地把平声字和仄声字放在一句之中相互更替使用，使诗句节奏和谐，富有音乐性。古绝和拗体绝句对平仄没有规定，写起来比较自由。 要 重视的是诗中的转折，开头、结尾的技巧。绝句的写作，应在这些方面下功夫。
绝句四句，它的结构模式是“起、承、转、合”。 如《端阳杂咏》：这首题为《过蓬莱》的诗，紧扣题目，表现了船过蓬莱阁时的所见所感。榴红蒲绿正端阳，农家门庭艾蒿香。米粽溢芳思屈子，龙舟竞渡在水乡
第一句是“起”，即开端，描写或陈述。这一句要求扣住题目，能吸引人，如果能做到精警突兀更好。“榴红蒲绿正端阳，农家门庭艾蒿香。”这首诗紧扣题名，首句即写石榴红、菖蒲绿等端阳景物，
《五言对联平仄》
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