孩子作业家长签字

时间：2017-01-04 07:06:26 来源：免费论文网

篇一：好事要做好---谈孩子作业让家长签字

好事要做好-----谈作业让家长签字现象

泗洪县归仁镇山河小学皮大鹏邮编：223953

作业是教师课堂教学的自然延伸，它能反映出孩子是否掌握了当天所学知识。但是由于目前大班额仍然存在，给老师检查学生家庭作业带来了困难。如果让老师利用课前很短的时间来检查学生的作业，姑且不说检查对与错，就是检查做没做都成问题，所以，“家长签字”一直为一些中小学特别是一些小学作为教育管理手段而存在，其积极方面是不可否认的。

首先，它有利于家校沟通

老师面对的是一个群体, “家长签字”可以让家长通过这种方式了解孩子的学习、成长情况，并及时与老师、与学校取得联系，达到家校配合，笔者作为一名父亲，也为自己孩子的作业签过很多次字，从来没有感觉到这是一种额外的负担，反而我可以从孩子的作业中了解到他在学校的学习情况，然后根据自己的观点签一些鼓励的话，例如当孩子表现非常好的时候，我会在作业本上签上“谢谢老师的关爱和鼓励，相信我的儿子会一如既往做好！”如果发现有做错的时候，我会签上 “查漏补缺，继续努力！”每次签字，儿子都会站在边上看我签，我感觉它不单是给老师看，还要给孩子看，所以内容以多鼓励为主，让孩子树立起信心，找到自己努力的方向。让孩子能在家校合力下健康成长。其次，它有利于培养孩子良好学习习惯。

孩子的教育，不仅是老师的责任，也是家长的义务。父母是孩子的第一任老师，有必要督促、指导、帮助孩子的学习。对于学习习惯比较好的孩子，家长可以安心让他们自己去处理作业，但是对于学习习惯不好，自主学习能力比较差的孩子，他们可能因为惰性或畏难情绪把学习上的困难放在一旁，而“家长签字”使家长介入孩子的学习行为，随时检查、督促孩子完成作业，对培养孩子良好的学习习惯是很有意义的。它可以有效地压缩孩子“撒谎”和“偷懒”的空间，促使孩子保质保量地完成教师布置的各项作业。培养孩子良好的学习习惯。再次，它有利于亲子教育。

家长平时由于忙于工作，很多家长都忽略了亲子教育，有的家长回到家后即使想与孩子交流也不知如何入手，而“家长签字”为我们家庭实施亲子教育提供了一个平台。它可以让家长了解孩子，理解孩子，培养与孩子的共同语言。还可

以让孩子感受父母的关心，体会父母对他们的希望，加深与父母的感情，有利于培养孩子学习兴趣，增强孩子学习积极性。让孩子更加深刻地认识到：父母不仅是他们生活、生理上的保护神，同时也是学习上的良师益友。所以家长不妨把 “签字”当做关注孩子、了解孩子及沟通孩子等亲子教育的良机。

“家长签字”也就是举手之劳，但在现实生活中，“家长签字”流于形式的情形却十分普遍。一些学校频繁的 “家长签字”也引起了部分家长的不满。所以，我们问题的根源不在于“签”还是“不签”，而是如何把可能流于形式的“家长签字”转化为有实效的教育孩子学习的手段，所以我们家长在签字的时候应注意技巧，让我们在给孩子签字的过程中，培养孩子独立学习的能力、自信心、责任感；培养孩子认真学习的好习惯、独立学习的能力、良好的学习心态，首先要避免在家长没有“签字”的情况下就体罚孩子的行为。其次，要正确把握一个“度”字。没有必要每天都让家长签字，两天或一周让家长签一次，会减轻家长的负担。同时，倘若孩子的学习、生活一切趋于正常时，学习习惯、卫生习惯、生活习惯的养成都呈良好，我们就不必要让家长签字了，如果发现学生有偷懒的苗头时，我们再让家长签字，这样，也许能得到家长的理解与认可。

篇二：家长签字表格

大桥小学英语作业情况表

篇三：家长如何指导孩子完成家庭作业

家长如何指导孩子完成家庭作业

县城学区回民小学王淑双

一、存在问题

根据目前我校各个年级学生家庭作业完成情况具体存在以下问题：

1.有的学生经常不完成作业，老师和家长都很困惑。

2.有的学生不能保质保量地完成，存在应付、马马虎虎完成。

3.有的学生存在严重抄袭作业现象。

4.有的学生存在不喜欢做作业，作业拖拉完成，甚至有家长代替现象。

二、“怎样培养孩子良好的作业习惯”

所有习惯的培养都有一个前提，就是“养成教育”大于“纠正教育”。捷克著名教育家夸美纽斯说，好习惯的培养“最好是心理还很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始，否则将是麻烦的。”因为这就像“建筑师要想建造一座建筑物，他就需要选择一块开阔的地段。假如地面上已经有了房屋，他便必须把它拆除，才能去建造一所新的房屋”一样。夸美纽斯的话提示我们，对孩子良好的习惯培养必须是越早越好，错过最佳时段，让其自发形成不良习惯然后再纠正，就很困难了。

明确了这一点后，我们再来思考，具体该怎样帮助孩子养成良好的作业习惯呢？

既然是“养成教育”为先，那么，对于良好作业习惯的培养的第一步，就是确立规范，让孩子明白什么是良好的作业习惯，知道具体该怎么做。我们所拟定的规范，一定是要有可操作性、可度量性、小步子的。良好的作业习惯应该包含以下几个内容：

1、按时准时——按计划作业。忌陪读现象，有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会使孩子紧张，不利于学习。

2、先复习再作业——弄懂、学会、掌握、做作业不要出现翻书找答案的情况。做作业的目的是为了加深孩子对一天所学内容的理解，进一步强化孩子对所学知识的应用能力。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，很多孩子想早点玩所以草草地做完作业，遇到不会的或者模糊的问题可能就含糊过去，这样必然会影响学习的效果。

所以，孩子在做作业之前一定要先复习一天所学的内容，回忆老师所讲的知识点，这样对做作业有很大的帮助，能够进一步巩固一天所学的知识。这一点，需要父母对孩子进行监督，让孩子慢慢养成先复习再做作业的习惯，这对培养孩子的自学能力也有很大的意义。

3、认真仔细完成——仔细审题、解题、书写认真、不马虎，清楚规范。

4、讲究效率。在认真仔细的基础上，速度要快，效率要高，不得出现拖拉现象。

5、独立作业——不抄袭，不对答案，一自己独立思考为主，问别人为辅，要有钻研精神。切忌不要在孩子做作业时指指点点。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发现孩子作业有误，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。

6、自我检查——父母不能代替或者包办检查，为了培养孩子自我检查的习惯，父母看后，只说有错误，但不能告诉错在哪里，错了几处，这样孩子必须从头然真检查，慢慢地孩子才能养成自我检查的习惯。

7、错题订正——研究反省，反省总结为什么错，是什么原因造成的，以后该怎样才能避免？并且把错题写在错题集中。这样的规范要求具体明确，孩子科学、可行、并且操作性强，考评有依据。

8、给孩子创造宁静的学习环境。

9.孩子做完作业后我们的督导工作要做到位。

孩子应付了事后让家长签字，我们应该把各科作业给检查看一下，不能姑息孩子的作业

三、不良习惯如何矫正

那么如果不良习惯已经养成，要矫正怎么办呢？我们首先要明确一点，端正作业态度的确是重要的，但不是所有孩子作业动作慢、磨蹭都是态度问题。不同孩子作业效率低原因各有不同。比如：有的孩子是时间关键淡漠；有的是个人慢性子所致；有的是对家长的消极对抗；有的是因为懒惰；有的是对所学知识没有掌握好、理解透；有的是注意力不集中；有的是读写算的能力较弱等。为此，我们先要查明那些原因导致了自己孩子动作慢，磨蹭，才好对症下药。不同原因所采用的解决问题的方法和措施是截然不同的。比如，有的要培养孩子的学习兴趣；有的要加强孩子的时间观念；有的要完善孩子的性格；有的要采用相应的方法训练孩子眼、脑、手等感官统合能力；有的要加强读、写、算的能力提升训练等等。原因不同，措施和方法也就不同，不能一概而论。所以，提高孩子作业效率，找到导致效率不高的原因进行研究是有效解决这个问题的前提。

找准原因了，接下来就是示范指导和专项训练。示范指导可以是抽出某一天，和孩子一起把闹钟设上规定的时间，带着孩子按拟定的规范一步一步做下来。这样，孩子就很清楚应该怎么做了。所谓专项训练，就是结合所找到的导致孩子作业习惯不好的原因，做针对性训练。比如，一些孩子作业马虎，数学计算总是把加号写成减号，把5写成8，把6看成9，语文作业经常多一横少一点，这时候不能光批评，而要找原因，他若是观察力不行，就专门训练他仔细观察的能力。比如最简单的找出两幅相似图形的不同之处，训练指导孩子学会观察生活细节；如果书写不规范，我们可以给孩子买字帖指导他细心临摹，描红。示范指导和专项训练很大程度上避免了大而空的说教，也可以避免亲子关系抵触。

教育是项慢热的工程，需要坚持、耐心。好习惯的养成更是要坚持。行为心理学研究表明：21天以上的重复会初步形成习惯，90天的重复，会形成稳定的习惯。习惯的形成大致分为三个阶段：第一阶段：1-7天左右。此阶段的特征是“刻意、不自然”。需要十分刻意提醒。第二阶段：7—21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重

复。第三阶段：21—90天左右。此阶段就常常被成为“习惯的稳定期”了，不时巩固则可。

那么最后一项，也是重要的一项，就是监督评价了。对孩子的行为进行考核、评价，可以促进孩子不断强化自身积极的方面，抑制自身消极的方面。大家手里有一张表格，是我们列出的良好作业习惯的基本项目。这个怎么操作呢：

1、自我评价与监督评价相结合。此表可以一式两份，一份孩子自我考评。孩子可以把这张表贴在桌子上，每天做作业前看一看表格，就会努力去用实际行动去画v，时间长了就会养成良好的作业习惯。另外一份是家长用来作为简单评价。每天孩子做完作业后，家长和孩子把两张表对在一起结合实际情况进行综合评价。孩子做到的要关注认可，没有做到的共同研究分析原因，指导孩子反思总结，指明下一步行动，鼓励孩子战胜自我，争取更大的成功。孩子对待家人的共同评价非常重视，是多数人的意见，它最易于教育孩子本人。评价的过程也是说理的过程，有利于提高孩子的认识，同时体现了民主精神，使孩子心服口服。

2.坚持连续评价，每次评价原则。此评价表应为连续21天的，要做到每日一小评，每周一大评。21天后孩子初步形成习惯后，就要慢慢由“他律”过渡到孩子“自律”，评价不必每天进行，可以慢慢过渡到3天评价一次，过一段时间后再过渡到每周评价一次，直到习惯成自然时结束。值得注意的是有的行为是每天都有的，具有连续性，这样可以天天考评；有的行为没有连续性，不是天天出现的，那就可以采用每次考评方法。

3.监督考评应与确立规范、奖惩强化相结合的原则。习惯培养与矫正最好先有一张规范表，然后要有两张监督考评表，最后在监督考核表后应有一张和孩子共同制定的奖惩措施表（一般采用代币制增强法较多）。其实，有时，我们也可以把家庭教育弄得有情趣一些，真正做到寓教于乐。比如开展一些家庭比赛。

四、家长的督导，辅助跟进很重要

孩子做完作业后我们的督导工作要做到位。

孩子应付了事后让家长签字，我们应该把各科作业给检查看一下，不能姑息孩子的作业，决不能不看不查签字了事，时间一长只能助长孩子做作业的还习惯的形成。如语文、英语学科的背诵、书写，数学学科的计算等；尤其一六年级更为重要，需要我们家长多花功夫来督促、鼓励、帮助孩子按时、保质保量地完成作业，使孩子养成当日事当日毕的好习惯，使孩子步入良性循环的快车道。

无论成绩好坏，请相信：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。

《孩子作业家长签字》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/138782.html
转载请保留,谢谢!