篇一：语文四年级上册课后题及答案
四年级上册语文课后题及答案
★第一单元 师生
师恩难忘
课后习题
1.田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文说说你对“师恩”的理解。
答：田老师爱编故事，对“我”的影响是巨大的，这些小故事在“我”心中培育起了文学的幼芽，使“我”成功的走上了文学道路，而“我”对田老师也十分的理解、敬佩和感激。
孔子与学生
课后习题
1.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？
答：子夏知道老师想要告诉他每个学生都有自己的优点，也有很多不足，需要继续学习。这句话对我的启发是：我们每个人都有自己的优点和缺点，都需要不断的学习。
★ 第二单元 明月
古诗二首
课后习题（没有）
走月亮
课后习题
1. 为什么文中多次写到“啊，我和阿妈走月亮”，抒发了作
者怎样的感情？（书上没有题目，我蒙的题目，需要修改） 答：月明之夜家乡的景色更加美丽迷人，美丽的洱海，点苍山等风景奇观，无不让作者感到心旷神怡；月夜里和阿妈走月亮那种浓浓的亲情给“我”留下了美好而深刻的印象，因此，文中多次提到“啊，我和阿妈走月亮”，以此来抒发作者心中对家乡、亲人的热爱之情，也是作者感情的自然流露。
飞向月球
课后习题
1.阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？
答：这句话用“一小步”和“一大步”进行对比。“一小步”指登月时走的脚步，“一大步”指人类实现几千年的登月梦想，是人类进步史上伟大的创举。这句话写出了人类登上月球的非凡意义。
★第三单元 民族之花
爱我中华
课后习题
1.跟唱《爱我中华》，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。 答：“爱我中华”在文中出现六次，使用反复的修辞手法，将我国各族人民之间的亲密和团结，将我国各族人民的爱国之情逐步推向高潮。
草原
课后习题
1. 作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的？试着分别
概括前两个自然段的内容。
答：作者按照事情发展的先后顺序来记叙这次草原之行。 第一自然段描绘了一幅使人惊叹，叫人舒服的奇丽草原美
景。第二自然段描写了人们盛大热情地欢迎场面。
中国结
课后习题
1.如何理解课文中的“头”？
答：课文中的“头”有两层意思。第一，指中国节上的绳子的“头”因为中国结是用一根绳子编织而成，缠缠绕绕，扯得再远，也离不开绳子的“头”。第二，指中华儿女心中的祖国。因为中华儿女现在遍布世界各地，无论走到的多远，他们都不会忘记自己是炎黄子孙，他们有共同的根，就是祖国。祖国就是他们的“头”。
★第四单元 收获
落花生
课后习题
1.“父亲”希望“我们”做什么样的人？你想做什么样的人？ 答：“父亲”希望“我们”做有用的人，有益于别人，有益于社会，有实际的价值；不能只做伟大、体面的人，外表好看，看上去让人羡慕却毫无实际作用。
联系实际，谈谈你想做个怎样的人。
拾穗
课后习题
1.欣赏油画《拾穗》，谈谈你的感受和联想。
提示：结合课文内容，谈一谈你的感受和联想。
★第五单元 桥
飞夺泸定桥
课后习题
1.课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。
答：“飞”是指红军战士与敌人争时间抢速度，抢在敌人的增援部队的前面赶到泸定桥，而且让敌人没有察觉，就像飞一样。 “夺”指的是红军战士夺下泸定桥天险。泸定桥上有天险和人险双重困难，“夺”字写出了战士们硬是把这里抢了下来，表现出战士们不怕牺牲，夺取胜利的精神。
1.课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪个词语概括？
答：课文第五自然段从天险和人险两方面描写了红军夺桥的困难。
桥之思
课后习题
1.概括说一说课文三个部分的内容。桥引发了你那些思考？
答：三个部分的内容分别写的是：第一部分写桥的功能及桥的材料和样式；第二部分描述造型优美的桥在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受；第三部分写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
桥引发了你哪些思考？
★第六单元 方寸世界
美丽的集邮册
课后习题
1. 为什么说“我”的集邮册“美丽”？
答：说“我”的集邮册“美丽”是因为：第一，内容美丽，无论是祖国的山河，还是历史，都闪耀着美丽的光辉；第二，情感美丽，小小的集邮册包含了“我”对祖国深深的爱。
罗斯福集邮
课后习题
1.课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
答：从四个方面介绍了罗斯福集邮。一是集邮增长了知识。二是邮票的来源。三是在他任职期间采取了一些普及集邮的措施。四是关心邮票的印制。
2.老舍先生说过：“集邮长知识，嗜爱颇高上。切莫去居奇，赚钱代欣赏。”说说你的看法。
答：老舍先生认为：集邮用来增长知识，是高尚的爱好，但是用来居奇赚钱，就不可以了
篇二：爱我中华导学案
班级 姓名节次
【学习目标】1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2．通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。
【学法指导】
1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。（用彩笔）
2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。（用铅笔）特别注意“恍如”“炊烟”“滋润”等词的意思哟！
3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容，（用铅笔）。
4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。
5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，（用铅笔）。
6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的（用铅笔标记）。
7、读完第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。
8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。
【预习检测】
一、五十六个星座五十六只花，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！五十六族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话：
【预习困惑】
【合作交流】
活动一：初读课文，交流生字、词语。活动二：通读课文，交流批注。
活动三：再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。活动四：交流困惑，生成问题。
【当堂检测】
二、词语解释。
1、民族：
2、奋起：
3、步伐：
4、雄姿：
【课后作业】
三、多音字组词。
发（ ）华（ ）中（ ） （ ） （ ） （ ）
四、写出下列词语的近、反义词。
1、近义词。 汇成------（ ） 步伐------（ ） 雄姿英发------（ ）
2、反义词。汇成------（ ） 步伐------（ ） 雄姿英发------（ ）
自我评价 小组评价 教师评价 爱我中华，爱我中华，爱我中华，
班级 姓名节次【学习目标】
1、反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。2、从各个方面交流自己的阅读感受，在交流讨论自己理想的基础上，进一步理解课文内容。
【学法指导】通过对学、群学从各个方面交流自己的阅读感受，在交流讨论自己理想的基础上，进一步理解课文内容。
【合作探究】
问题一：我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是哪个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族？
问题二：在课文中“一”字总共出现了几次，分别表达了什么感情？
问题三：在课文中“爱我中华”重复了几次，用了什么手法，表达了什么样的感情？还有哪个词语也重复出现了很多次，说明了什么？
问题四：激发情感、拓展延伸。
【当堂检测】
一．填空。
1、《爱我中华》是 作词， 作曲， 演唱。
2、“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家”中把五十六个民族比作。
二、修改病句。
中国人民努力建造自己的国家。
这篇文章的内容和见解都很丰富。
自我评价 小组评价教师评价
篇三：《爱我中华》教学设计
《爱我中华》教学设计
学习目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理。
教学准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？
（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）
师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
第一遍欣赏歌曲
（二）”知识抢答——“动动我们的脑”
多媒体出示问题：
1、 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、 歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）
用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。
（引导学生说出“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等）
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）学生学唱歌曲
1、难点解决 跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请
你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
（活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。）
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
（老师出示以下主题的图片 “嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等）师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，“嫦娥一号”的发射“2008年奥
运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。“五十六族语言汇成一句话——爱我中华”同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音把这首歌曲再来演唱一遍。
（在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品，教师进行小结。）篇二：《爱我中华》教学设计与反思
《爱我中华》教学设计与反思
[教学目标]
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 体会课文表达的强烈的名族情、爱国情。
3. 课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后进行交流，体会此类歌曲歌词表达感情
的技巧。
[重点难点]
1. 重点：理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。
2. 难点：体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。
[教学准备]
歌曲《爱我中华》，搜集各民族图片。
[教学过程]
一、导题。
1. 播放歌曲《爱我中华》，会唱的可以跟唱。
2. 你们知道这首歌的名称吗？简介作者、演唱者和写作背景。我们今天学习这首歌词。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生选择自己喜欢的方式读文，可以同桌对读，可以齐读。把课文读通顺，读正确。
2. 对于读文时不懂的地方标划出来，同桌交流。
三、研读文本，深入理解。
1、 文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（多处点到“五十六”，“爱我中华”）
2、 研读课文。
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”这句话你体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家。
（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”
结合生活中的灾难发生时我国人民团结的表现，让学生感受各族人民建设国家的热情。可以播放奥运会上健儿们拼搏的图片，让他们理解健儿奋起步伐。播放各民族大团结的图片，体会民族的和谐相处。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、师生合作有感情的朗读歌词，引导学生结合齐读时的感受说说“爱我中华”在文中反复出现的作用。
四、跟唱歌曲，升华情感。
[板书设计]
爱我中华
团结 爱国
[教学反思]
因为本课是大家很熟悉的歌词，有的学生都会唱了，学习起来相对容易。通过播放歌曲，图片学生能对各族的团结有较清楚的认识，通过学生观看抗震救灾时人们的英勇表现理解我
们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中，学生的语言表达有不恰当的地方，需要加强练习。篇三：《爱我中华》教案
课题：《爱我中华》
教学目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教材分析：
歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备：钢琴 乐谱 多媒体课件
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
（一）精彩导入 激发兴趣
师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！
师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）歌曲的节奏训练——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
注意：前16和后16节奏型的准确掌握。
（三）知识抢答——“动动我们的脑”
多媒体出示问题
1、 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、 歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）
3、 我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。 学生回答，老师总结
“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?(歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等)
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题: 1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）
问题：找出你认为最难唱的一句！
（五）学生学唱歌曲
1、难点解决 跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。 2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。
注意：装饰音、休止符的运用。
控制整体音量。
高音时不要喊叫，用圆润的声音来演唱，注意声音强弱对比。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪种演唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动过程中，老师给予指导。 每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。
老师出示以下主题的图片：“美丽河山”“取消农业税”“两免一补”“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等
师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六种语言汇成一句话---爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。
在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。进行总结（我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。）
五、作业布置：
1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。
2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。
六、课堂在音乐中结束
教学反思：
音乐新课程标准提出，音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课
我就是以此理念为指导，设计教学过程的各个环节的。在教学过程中，我用精彩的导入
激发学生的兴趣，我用歌曲本身的情绪感染学生，用教师自身的情绪感染和指导学生，让学生通过自身实践与创作过程感染自己，从而完成学生对音乐的审美体验。
歌曲的正确演唱，歌曲情绪的把握是本节课的教学重点。本节课的教学设计始终以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，让“热情”、“欢快”、“奔放”、“奋进”的情绪充满了课堂。在整个教学过程中，老师让学生通过自己的切身感受学习音乐，感受音乐。
《爱我中华课后作业》
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