篇一：爱的冲突主题班会教学设计
爱的冲突
策划人：汇源爱心学校江颖
【活动背景】
如果要选择合适的词语描述如今的小学生，我想用“有思想”“有个性”“追求自我”是再贴切不过的了。尤其是高年级的孩子，随着年龄的增长，日渐强烈的成人感使他们对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为指向等都发生了明显的变化。他们渴望获得全新的社会评价，即家长能给予他们成人式的信任和尊重，尤其表现在对“自主权”的追求上。然而，小学生的思维仍存在很大的片面性和表面性、缺乏深刻而稳定的情绪体验、缺乏承受压力克服困难的意志力、缺乏足够的生活常识和丰富的社会经验等现实又使他们不能也不会完全自主，但对于家长的教育他们往往有表现出不耐烦甚至是抵触，于是在每一个家庭中都会因为一些事情就引发亲子冲突。针对此现状，我选择了“爱与冲突”这一主题来设计本次主题班会。
【活动目标】
1.引导学生正确地看待亲子冲突，并能通过榜样的力量和联系生活实际找到化解亲子冲突的小妙招，学会运用小妙招去化解亲子冲突。
2.引导学生体会家长的良苦用心，感受父母无私的爱，理解父母，热爱父母。
【策划准备】
制作课件、皮筋和花环若干
【活动过程】
（开场白）
师：古人以诗会友，今天我们现代人来个以歌会友怎么样？那我提议我先来可以吗？但是有一点小要求，待会儿老师唱时，你们做一些动作，把我们课堂气
氛弄得热闹一些，好吗？开始——如果感到幸福你就拍拍手......(师生合作，齐唱歌曲)
一、视频导入，认知亲子冲突
师：同学们，我们先来欣赏一段视频（播放视频，学生观看）
师：贝贝她有哪些烦恼呢？（学生说她的烦恼）
师：对，贝贝就像同学们说的那样，在学习和生活中与父母产生了矛盾，这父母代表的是亲方，贝贝代表的是子方，当父母的心愿与孩子的心愿发生冲突，形成对抗，我们就把它叫做亲子冲突。
师：在你的生活当中也有这样的冲突经历吗？（学生说说自己的冲突经历） 师：这亲子冲突已经不约而同地进入我们生活中的方方面面，同学们可不要像贝贝一样烦恼呀！因为这是一件很正常的事情，是我每个人成长的必经之路。请看：（出示《亲子冲突原因调查表》）
师：说说你在哪些方面与父母曾经发生过冲突？（学生说自己与父母在哪些方面与父母发生过冲突。）
二、亲子大辩论，游戏明事理
1、开展“实话实说杯”辩论PK赛。
师：看来，这冲突都成为大家关心的焦点了，那咱们就来谈一谈，议一议好吗？首先我想了解一下这冲突中的亲方和子方你支持谁？（指名回答）。
师：同学们心中是各有各的主张，那好咱们请支持亲方坐这边，支持子方的同学请坐另一边，开始做出你们的真情选择。（学生选择自己支持方） 师：我们来一场“实话实说杯”辩论PK赛，怎么样？
（首先让学生亲子大辩论，然后自由辩论）
开展游戏——“皮筋拔河”活动。
师：好一番激烈的唇枪舌战，亲说亲有理，子说子有理，我们再这样对立下去也是谁也不服谁，这样吧，我们先来做一个小小的游戏，来缓和一下刚才那种剑拔弩张的紧张气氛。（师生合作讲明游戏规则：两人一组伸出自己的食指，两互用力拉）
（指两名同学上台表演）
师：大家把注意力和目光集中在这两位同学身上，各位同学请注意了，“皮筋杯拔河比赛”实况转播倒数三个数“三、二、一，开始…”
（师示意比赛结束）师：下面我来采访两位选手，这位小选手，刚才我看到你对你的力量有所保留，为什么？
（师引导学生从游戏中明白冲突未解决的后果是两败俱伤。）
三、榜样引领，寻化解妙招
师：我明白了，这亲子冲突不管谁输谁赢，总有一方会受到伤害，这是我们大家都不愿看到的结果，那怎样才能获得双赢的最佳效果呢？别急，我们请班里的一位同学给大家带来一个小故事，也许你就能从中获得启发，掌声有请。 故事内容：图片中的这个男孩，他三岁就开始了弹钢琴，童年的他被剥脱了玩的权利，所有的日子都是在钢琴边渡过的，年幼的他向妈妈提出了抗议，可妈妈还要孩子学下去。发生冲突后，孩子想：妈妈是为自己好，相信妈妈的，坚持弹钢琴吧。妈妈也想：孩子这么辛苦，一定好好奖励他，于是决定只要孩子考级成功，就奖励孩子旅游一次。就这样，他一年又一年的坚持了下来，他梦想着长大后要让别人唱他的歌，弹他的曲子。现在他实现了，他就是歌手、演员周杰伦，为了感谢妈妈，他写了一首歌送给妈妈的歌《听妈妈的话》。请欣赏歌曲《听妈妈的话》。
（学生讲述《周杰伦的故事》、播放视频《听妈妈的话》）
师：听了这个故事，欣赏了这首歌，你想到了什么？你呢？
（师指名回答看完周杰伦的故事之后的感受。）
师：大家都想做一个听话的孩子对不对，可是爸爸、妈妈的话，我们有时候就是听不进去，嫌他们唠叨，周杰伦也遇到过这样的难题，那他是用什么方法去化解亲子冲突，获得双赢的呢？（换位思考）
师：像这样的方法还有很多，请同学们分组讨论。把你们组的成果展示在黑板上。
师：老师看你唱得特别动情，你想说什么？
（师指名回答看完周杰伦的故事之后的感受）
师：大家都想做一个听话的孩子，对不对？可是爸爸、妈妈的话，我们有时候就是听不进去。周杰伦也遇到了这样的难题，那他是用什么方法去化解亲子冲突，获得双赢的呢？（学生分小组讨论：化解亲子冲突还有哪些小妙招？把总结出来的方法展示到黑板上）
四、运用妙招，化解冲突
师：如果在生活当中，咱们能够运用这些小妙招中的方法与父母进行良好的沟通，那化解亲子冲突获得双赢也决不在话下，咱们试试好吗？（出示“心有千千语”一个有代表的案例）
案例1：
孩子：爸爸，我已经写完作业了，能上会儿QQ吗？
爸爸：楼上的小红钢琴都过九级了，你呢？哎！快去练练把！别老想着玩。 孩子：……
案例二
妈妈：宝贝，给，吃点胡萝卜！它富含维生素A，对眼睛可好了！
孩子：我又不是兔子，不爱吃！
妈妈：不行，你必须吃！
孩子：......
(师生情境对话，运用小妙招化解冲突，获得双赢。)
五、感受父母的爱，感恩父母
师：其实父母看似对我们很严厉，有的同学甚至理解为父母不爱自己了。从我们呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母们花去多少心血和汗水，编织了多少个辛苦的日日夜夜，让我们一起来回顾，那年那时，那些温馨的、感人的一幕。（播放成长过程的幻灯片）教师旁白：
一个新生命的孕育有多么神奇，他在娘胎里与母亲心意相通、血肉相连。
看吧，这是爸爸妈妈和宝宝在一起，我们小时候就曾这样被爸爸妈妈温柔地搂在怀中，慢慢地成长......
每一次蹒跚学路，每一次牙牙学语，每一次生病哭闹，亲爱的爸爸妈妈，都为我们付出了多少......
我们慢慢地长大，暮然回首，就会发现，在我们身后，总有那么两双手，摔倒时，生病时，饥饿时，寒冷时，疲倦时…是那么温暖有力，护卫着我们成长。 （师引导学生表达出自己也对父母的感激之情。）
师：请你告诉我，看了这些，你有什么感受？
（学生谈自己的感受）
篇二：爱的冲突主题班会教学设计
爱的冲突
策划人：代莉 上课人：代莉
【活动目标】
1.引导学生正确地看待亲子冲突，并能通过榜样的力量和联系生活实际找到化解亲子冲突的小妙招，学会运用小妙招去化解亲子冲突。
2.引导学生体会家长的良苦用心，感受父母无私的爱，理解父母，热爱父母。
【策划准备】
制作课件、皮筋和花环若干、让学生家长给孩子写一封信。
【参与对象】
14汽1学生
【班会程序】
一、视频导入，知亲子冲突
师：同学们，我们先来欣赏一段视频（播放视频，学生观看） 师：贝贝她有哪些烦恼呢？（学生说她的烦恼）
师：对，贝贝就像同学们说的那样，在学习和生活中与父母产生了矛盾，这父母代表的是亲方，贝贝代表的是子方，当父母的心愿与孩子的心愿发生冲突，形成对抗，我们就把它叫做亲子冲突。
师：在你的生活当中也有这样的冲突经历吗？（学生说说自己的冲突经历）
师：这亲子冲突已经不约而同地进入我们生活中的方方面面，同学们可不要像贝贝一样烦恼呀！因为这是一件很正常的事情，是我每个人成长的必经之路。请看：（出示《亲子冲突原因调查表》）
师：说说你在哪些方面与父母曾经发生过冲突？（学生说自己与父母在哪些方面与父母发生过冲突。）
二、亲子大辩论，游戏明事理
1、开展“实话实说杯”辩论PK赛。
师：看来，这冲突都成为大家关心的焦点了，那咱们就来谈一谈，议一议好吗？首先我想了解一下这冲突中的亲方和子方你支持谁？（指名回答）。
师：同学们心中是各有各的主张，那好咱们请支持亲方坐这边，支持子方的同学请坐另一边，开始做出你们的真情选择。（学生选择自己支持方）
师：我们来一场“实话实说杯”辩论PK赛，怎么样？
（首先让学生亲子大辩论，然后自由辩论）
开展游戏——“皮筋拔河”活动。
师：好一番激烈的唇枪舌战，亲说亲有理，子说子有理，我们再这样对立下去也是谁也不服谁，这样吧，我们先来做一个小小的游戏，来缓和一下刚才那种剑拔弩张的紧张气氛。（师生合作讲明游戏规则：两人一组伸出自己的食指，两互用力拉）
（指两名同学上台表演）
师：大家把注意力和目光集中在这两位同学身上，各位同学请注意了，“皮筋杯拔河比赛”实况转播倒数三个数“三、二、一，开始…” （师示意比赛结束）师：下面我来采访两位选手，这位小选手，刚才我看到你对你的力量有所保留，为什么？
（师引导学生从游戏中明白冲突未解决的后果是两败俱伤。）
三、榜样引领，寻化解妙招
师：我明白了，这亲子冲突不管谁输谁赢，总有一方会受到伤害，这是我们大家都不愿看到的结果，那怎样才能获得双赢的最佳效果呢？别急，我们请班里的一位同学给大家带来一个小故事，也许你就能从中获得启发，掌声有请。
（学生讲述《周杰伦的故事》、播放视频《听妈妈的话》） 师：听了这个故事，欣赏了这首歌，你想到了什么？你呢？ （师指名回答看完周杰伦的故事之后的感受。）
师：大家都想做一个听话的孩子对不对，可是爸爸、妈妈的话，我们有时候就是听不进去，嫌他们唠叨，周杰伦也遇到过这样的难题，那他是用什么方法去化解亲子冲突，获得双赢的呢？（换位思考） 师：像这样的方法还有很多，请同学们分组讨论。把你们组的成果展示在黑板上。
故事内容：图片中的这个男孩，他三岁就开始了弹钢琴，童年的他被剥脱了玩的权利，所有的日子都是在钢琴边渡过的，年幼的他向妈妈提出了抗议，可妈妈还要孩子学下去。发生冲突后，孩子想：妈妈是为自己好，相信妈妈的，坚持弹钢琴吧。妈妈也想：孩子这么辛苦，一定好好奖励他，于是决定只要孩子考级成功，就奖励孩子旅游一次。就这样，他一年又一年的坚持了下来，他梦想着长大后要让别人唱他的歌，弹他的曲子。现在他实现了，他就是歌手、演员周杰伦，为了感谢妈妈，他写了一首歌送给妈妈的歌《听妈妈的话》。请欣赏歌曲《听妈妈的话》。
四、运用妙招，化解冲突
师：如果在生活当中，咱们能够运用这些小妙招中的方法与父母进行良好的沟通，那化解亲子冲突获得双赢也决不在话下，咱们试试好吗？（出示“心有千千语”一个有代表的案例）
情境：
孩子：妈妈，今天是星期天，我去上会儿网，好吗？
妈妈：你一天到晚就知道上网上网，除了上网，你还能不能做点正事呀！
孩子：……
（师生情景对话，运用小妙招化解冲突，获得双赢。）
五、感受父母的爱，感恩父母
师：亲子冲突在我们的生活当中都是不可避免的，当它来临时，我们的父母又是怎么想，怎么做的呢？快快打开昨晚他们给你写的那封信，用心去读读。（学生读父母写给自己的一封信，感受到父母对自己的关爱。）
（师引导学生表达出自己也对父母的感激之情。）
师：请你告诉我，看了爸爸、妈妈的给你的信后，你有什么感受？ （学生谈自己的感受）
师：孩子们，这一张张薄薄的信笺，承载着父母那一份浓浓的爱，这信中的万语千言是在告诉我们这个词语的含义呀！
（出示课件：Family 动画演示 ，让学生感受父母无私的爱。）
师：生活中的亲子冲突、磕磕绊绊在所难免，只要我们用爱去化解，用爱在彼此心灵间架起一座桥梁，那我们就能在爱的冲突和冲突的爱中幸福、健康、快乐地成长，当你明白这一切的时候，我们的PK赛重
新拉开序幕，你会做出怎样的选择。你说？
师：在老师眼里这是幸福、美丽、而又动人的画面，一位哲人说过：“未曾表达的爱就从未存在。”请大家把此时此刻最想对父母说的话写在那一张小小的心语卡里去吧！
（学生写心语卡，师指一两名同学说想对父母说的话。）
六、师总结
篇三：感恩父母说课稿
说 课 稿
各位老师：
你们好！
今天我要为大家说的课题是《感恩父母》。我将会以教学内容、教学目标、重难点分析、学情分析、教学特点、教学过程、六个方面进行说课。
一、教学内容：
本课为一节心理健康活动课，通过导入新课，体验生命旅程，聆听歌曲天亮了并体会其歌曲背后的故事，敢看一组体现伟大母爱的组图，通过问卷走进父母，以榜样学习法为大家提供几个感恩父母的方法，并在课后实践中让学生将理论化为实践，掌握感恩父母的方法，学会感恩父母。
二、教学目标：
知识与技能目标：引导学生了解亲情，掌握感恩父母的方法，学
会说感恩父母的话，做感恩父母的事。
过程与方法目标：引导学生体验亲情的伟大，比较父母表达爱的
方式的不同。通过交流合作与活动探究，培养学生感恩意识。
情感态度和价值观：通过体验活动激发学生的感恩之情，学会感恩，用感恩的心去对待父母。
三、 重点、难点分析：
1、本课的重点在于：激起学生对父母的感激和尊重之情，培养感恩父母意识。
2、本课的难点在于：激发学生感恩之心，付诸于生活实践。
四、学情分析：
高二的学生正处在青春期向成年初期过度的阶段，处在埃里克森所说的“延缓偿付期”，即意识上希望自身向成人方向发展，但行动上仍偏向青春期的矛盾状态。特别是九十年代出生的一代，他们希望能像成人一样自己做决定，不希望父母敢于自己。他们容易把很多事物看成理所当然地属于他们，存在自我中心主义。习惯性认为父母为自己所做的事都是应当的，忽视了父母的感受。因而在这个时期，应该激发学生对父母的感恩之心，学会感恩父母为我们的付出，并将感恩付诸于生活实践中。
五、教法应用
讲授法、情景体验法、讨论法、互动法
六、教学程序：
（一）、导入新课：出示案例，引出主题，激发学生的兴趣。通过学生发言案例带来的启示，使学生意识到亲情的伟大与无私。
(二)、学习新课
1、生命旅程：在音乐之中，学生处在放松的状态，由教师通过话语引导学生想象自己从婴儿到现在的生活历程，并体会其中父母的
影响。音乐结束后，学生慢慢地回到现实情景中，再跟小组的同学分享生命旅程中的感受。
设计意图：在想象的情境中体会自己的成长历程，在音乐与话语的碰撞中，了解父母与自己是息息相关的，感悟父母对自己的爱的无私。通过对比，使学生得到较深的心灵冲击，与下面感受各种不同的父母之爱做好链接。
2、爱比天高：播放歌曲《天亮了》并了解其背后的故事，并播放动物界体现伟大亲情的组图。
设计意图：学生在参与活动过程中，感受亲情的伟大，营造一种爱的氛围，并体会到无论是人还是动物，对孩子的爱都一样的伟大、无私。
3、走进父母：在纸上做一份有关父母的问题的问卷调查,通过调查让学生们直观看出自己是否了解父母。并有感情的朗读一篇毕淑敏的文章《孩子，我为什么打你》
设计意图：通过文章使学生理解父母表达爱的方式虽不同，但爱护子女的心是绝对的。应理解父母对自己爱的方式。
4、学会感恩，对爱说感谢：欣赏周杰伦歌曲《听妈妈的话》并聘为其中的歌词，体会长大后的周杰伦是怎样看待母亲的唠叨和殴打的，并将歌词中表达周杰伦理解妈妈的话用笔画出来。并列出几条感恩父母的方式，并据此制定出自己的亲情计划。 设计意图：用榜样学习法以周杰伦感恩母亲的方式引申到学生
感恩父母的方法，付诸于生活实践中。
课堂小结：最后请大家一起来看一段视频《天堂的午餐》。 提问：你从中感受到了什么？
设计意图：使学生领悟感恩要及时。
布置作业：这周回家给爸妈做一顿饭，捶一次背，洗一次脚
设计意图：在课后的作业中，将理论化为实践，加深学生对感恩的理解。
我的说课到此结束，下面进行讲课部分。
《听妈妈的话歌曲视频》
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