篇一：关爱学生心理健康,营造美丽心灵家园
关爱学生心理健康，营造美丽心灵家园
随着我国经济水平的整体发展，人们的物质生活水平迅速提高，人们在追求身体健康的同时，也关注着心理健康，作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生们，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题。
从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。从大学生自身看，大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，就会造成心理紊乱。这些生理因素、心理因素、社会因素等交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。
作为一名班主任，关注学生的心理健康问题是一门必修课，也是建设优秀班级必不可少的环节，因此我有以下一些想法和建议： 1,学会倾听，让学生感到尊重
大学生这个群体不同于一般群体，他们的思维比较独立，想法比
较个性，因此要学会倾听，了解他们在想什么，同时倾听也是向学生表示尊重的重要方式。学生需要理解，当他们心烦意乱，在学习和生活中遇到不顺的时候，班主任应及时找他们谈话，倾听他们的思想和情感。当然班主任在之前可以做一些准备工作，先对学生有一个全面的了解，掌握他最近发生了哪些事，并在交流的时候注意方式方法，例如可以用认真和专注的神情，身体略微前倾等，让学生感觉到没有距离。
2,学会换位，设身处地为学生着想
每个学生的家庭背景不同，接受过的教育不同，思想价值观就会有差异，大学生处在这个年龄段，刚刚步入成年的他们，需要被认可，需要被鼓励，因此，要学会分析学生的心理特征。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。记得有一位全国优秀班主任曾说过：“总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。”
常言道：当血神愿意向老师倾诉时，教育就成功了一半。善于倾听的班主任会给学生说话和表现的机会，会用语言、用行动让学生感受到被关注，被理解，被接纳，被尊重，从而学生心理就会得到极大地满足感和安全感，班主任同样可以从交流的过程中掌握正确的信
息，从而针对问题，做到对症下药。
3,学会交流，实施正向关怀
语言是最常用也是最节省时间的交流方式，但随着社会的进步，网络渐渐成为大学身交流的主线，因此，班主任可以从网络着手，去和学生打成一片，qq、微信等聊天工具被广大学生所认可，班主任可以经常浏览学生的的动态消息，了解到学生现在在干什么，想什么。其次，召开主题班会的时候，可以让同学们自己发言，班委带头，同学们对班级建设，学习生活等建言献策，真正做到班级是同学们自我管理，自我提高，自我进步的班级。另外要和班干部多沟通，让他们做好桥梁和纽带的作用，及时反映同学们的心理变化以及出现的急需解决的问题。
4,学会总结，不断完善自身
一名合格的班主任，必须具备的一点就是要学会总结反思，在带班过程中，会出现各种意想不到的困难和挫折，每隔一段时间，有必要对学生近期的心理变化做出总结，反思如何在下一阶段解决这些问题，如何能减少班内同学的不适应，同时也要多接触大学生现在接触的一些事物，从而更好地了解他们的想法。
总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启
超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。
篇二：关爱学生心理健康,促进学生快乐成长
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关爱学生心理健康，促进学生快乐成长 作者：陈钧
来源：《新课程学习·下》2013年第12期
摘 要：农村小学生特别是留守儿童，存在着较大的心理问题，作为一名教师应该根据小学生的身心特点和发展规律，运用心理学教育方法给每个孩子一个健康的心理，让他们在爱的阳光下快乐成长。
关键词：心理健康教育；自身修养；良好心态
现如今的孩子，看起来很幸福，他们吃穿不愁，没有压力，但却缺乏关爱。小学生正处在身心发育的重要时期，这个时期的孩子自控能力差，他们容易产生异常现象，表现出一些心理问题，比如，品行不端、多动症等等。特别是留守于农村的孩子，由于长期得不到爸爸妈妈的关爱，更容易出现一些心理健康问题。因此，作为一名教育工作者，应该根据小学生的身心特点和发展规律，运用心理学教育方法，培养小学生特别是留守学生的良好心理品质，促进学生健康快乐成长。
一、正确认识当前农村小学生的心理健康状况
近几年，学校对学生的心理健康有了一定的重视，作为农村学校，由于心理教师缺乏，致使我们的心理辅导工作不够完善。加之，现在农村家庭有很大一部分孩子父母进城打工，孩子的生活一并交予他们的祖字辈来照顾，由于这些老人的文化程度有限，信息又比较闭塞，很难对孩子进行正常的辅导。可是，随着生活水平的提高，农村的环境也发生了翻天覆地的变化：网络、电视、游戏等进入了寻常百姓家，这些都或多或少地影响着孩子的心理健康，具体表现如下：
1.沉迷于游戏之中
农村小学生，特别是那些留守儿童，由于爷爷奶奶、姥姥姥爷的溺爱，孩子沉迷于游戏之中也不管教，有的孩子放学不回家，偷偷到网吧玩电子游戏、上网，这都对孩子产生很坏影响。我班就有几个孩子双休日在一房顶模仿武侠剧中情境，其中有一个孩子说自己是大侠，会飞，结果真从房顶上“飞”了下来，幸好没有大碍，其实这就是沉迷于游戏之中的后果。
2.性格任性、偏执
现在的孩子越来越难管了，他们太任性，犯了错也不承认，不服老师和家长管教，认为自己什么都是对的。我校一名高年级学生，由于犯了错误，得到了家长的教训，结果离家出走，好几天才找到他。这说明平时我们没有对孩子进行心理辅导，没有关注他们的心理健康教育。
二、加强自身修养为做好学生心理健康教育打好基础
篇三：关爱—学生心理健康的保证
关爱—学生心理健康的保证 学生绝大部分的时间都是生活在学校里，和教师朝夕相处，教师的一举一动都影响着学生，教师对待学生的态度也影响着学生的心理变化。教师对学生的关爱是学生心理健康的保证。但我们在实施时有些误区，这就要求我们认清误区，变打骂为肯定，变偏爱为引导，变冷爱为忠告。
一、关爱的误区
1、打骂之下出人才。我们有很多教师认为，严厉是为学生好，打骂也是为学生好，但是打骂的结果会怎么样呢？你们可曾听说：某县中学有一学生在校时经常被班主任打骂，该生毕业后做的第一件事就是手拿刺刀到街上等班主任，伺机报复。我听后陷入沉思：教师的出发点是好的，但由于方式方法不对，导致学生心理变态，造成难以想象的后果。所以教师对学生应以耐心教育为主，要让学生从心底明白教师所做的一切都是为了让他们成才。
2、偏爱之下出人才。美籍物理学家钱致榕来华时谈起他中学时代的一段经历。那时他们年级学风很差，学生上课看小说，考试作弊，作业不完成，还经常和老师对着干，为此校长很是头疼，就从全校选了一位责任心很强的教师来代他们其中一个班，希望能起到榜样作用。这位老师就从300名学生中挑选出60人组成“荣誉班”， 钱致榕也在其中。当时学校明确宣布，是因为这60人有发展前途才被挑选出来的，被选上的人非常高兴，对前途充满信心，踏实学习，后来大多成了栋梁之才。长大后，钱教授再次遇到他中学时代那位教师才
得知，这60名学生是学校随意抽签决定的，这就是“罗森.塔尔效应”。正因为教师对这60名学生充满希望，所以他们大多取得了成功。而我们的教师在上课40分钟内，几乎有30分钟目光都停留在比较优秀的学生身上，这对其他差生来说是一种无形的伤害，对优秀生也未必是好事，这些优秀生样样优秀、事事顺利，当面对突然而来的挫折时可能会一蹶不振。在日本，他们的中小学生就有个“挫折教育”，近年来比较流行的做法是：学校规定某一天学生必须吃清汤野菜，目的是让他们感受父辈的艰苦生活；规定学生在某一天必须穿短衣短裤，哪怕这一天气温再低；规定学生在某一天必须穿长衣长裤，哪怕这一天气温再高。
3、冷爱之下出人才。我们的教师通常用激将法来激发学生的学习动力。例如：某老师在课堂上骂一位正在看小说的学生：“你真是没出息，不仅糟蹋父母的钱财，还耗费自己的青春，如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。”实际上对于大多数学生这种激将法不但帮不了他们，反而会让他们一蹶不振。他们在心理上把老师会看做权威并认为老师都说我没用，我再努力也是无济于事，于是就破罐子破摔。冷爱除用激将法还表现在对中等生冷漠、视而不见，其实这些中等生若能得到老师的关爱也会表现出惊人的进步速度。
二、关爱，要懂得表达
1、变打骂为肯定。打骂，只会将学生推向黑暗心灵的深渊，而肯定则把孩子从深渊推向光明。我国著名的语文特级教师钱梦龙在小学时先后创下三次留级的光辉记录，凡教过他的教师都说他是“聪明
面孔笨肚肠”，对他已不抱什么希望，同学们对他这样的留级大王都另眼看待，他自己也完全失去了信心。后来，有一位武老师来教他们班，武老师找到钱梦龙说：“老师们都说你笨，如果你能学会就证明你不笨。”此后，他就教钱梦龙用四角号码查字典，并且每节课前让钱梦龙把课文中难一些的生字的音义查出来抄到黑板上让同学们学习，在钱梦龙告别小学生活的最后一天，他接过最后一份成绩单，成绩总算还可以，接着他就看到了武老师写给他的评语，只见第一句便是：“该生天资聪颖......”这让钱梦龙彻底摆脱了自卑的困惑，走出了厌学的阴影，从此踏上了一条渴求知识的新路。
2、变偏爱为引导。偏爱优秀生有两种后果，一是导致优秀生自高自大，目中无人；二是导致众人嫉妒优秀生，让其孤立。教师要善于引导优秀生，让他们认识到金无足赤、人无完人，要发扬自己的长处，正视自己的短处，多看名人传记，看看名人是如何处理人际关系，如何对待人生的。
3、变冷爱为忠告。对待差生，讽刺挖苦，视而不见都不是最好的办法，最好的办法是给他们一些忠告。
总之，教师应把学生看作自己的孩子，关爱他们，让他们的心灵永远充满阳光。
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