篇一:群体心理与行为习题
1.班级、小组、少先队属于( B )。
A.一一般群体 B.正式群体 C.非正式群体 D.特殊群体
2.群体发展的最高阶段是(C )。
A.松散群体 B.联合群体 C.集体 D.正式群体
3.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是( D )。
A.联合群体 B.正式群体 C.松散群体 D.非正式群体
7.下列关于非正式群体积极作用的叙述,不正确的是( D )。
A.能够满足大学生多方面的心理需要 B.及时解决问题
C.增强信息的沟通 D.有利于班集体工作的开展
8.在人际交往的( C ),谈话开始广泛涉及自我的许多方面,并有较深的情感卷入。
A.定向阶段 B.情感探索阶段 C.感情交流阶段 D.稳定交往阶段
9.( B )是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。
A.集体目标 B.集体舆论 C.集体凝聚力 D.集体规范
1O.集体规范的积极作用不包括( D)。
A.协调集体成员的活动 B.提高集体整合水平
C.统一集体成员的认识 D.有利于调动成员的积极性
1.B
解析:正式群体是由相关部门明文规定的群体,其成员有固定的编制,职责权利明确,组织地位确定,班级、小组、少先队符合上述的特征,都属于正式群体的范畴。因此,答案为B。
2.C
解析:群体,是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体,集体则是群体发
展的最高阶段,成员的集体活动不仅对每个成员有个人意义,而且还有重要的社会意义。因此,答案为C。
3.D
解析:在正式群体内部,学生们会在相互交往的基础上,形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的非正式群体,这种群体没有特定的群体目标及职责分工,缺乏结构的稳定性。因此,答案为D。
解析:社会助长也称社会助长作用,指个人对别人的意识,包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。如果别人在场或与别人一起活动,造成了行为效率的下降,就称为社会惰化或社会干扰。因此,答案为A。
7.D
解析:非正式群体的积极作用包括:能够满足大学生多方面的心理需要;及时解决问题;增强信息的沟通。其消极作用包括:阻碍班集体工作的开展;传播小道消息。因此,“有利于班级工作的开展”不是非正式群体的作用之一。因此,答案为D。
8.C
解析:人际交往分为定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。其中,感情交流阶段的特点是:双方的人际关系安全感已经确立,谈话开始广泛涉及自我的许多方面,并有较深的情感卷人。因此,答案为C。
9.B
解析:集体舆论是集体成员对某一事件公开表达一致的意见和看法。集体舆论是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。因此,答案为B。
10.D
解析:集体规范的积极作用主要表现在:协调集体成员的活动,增强全体成员行动一致性,提高集体整合水平;统一集体成员的认识,为他们评价自己与别人的言行提供判断标准;约束和纠正偏离集体规范的行为。消极作用主要表现在:要求集体成员墨守成规、循规蹈矩,限制了创造性意见的提出,遏制了成员的积极性。因此,答案为D。 1、信息交流的重要工具是(C )。
A媒体 B动作 C语言
2、儿童选择于自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友,这是儿童择友的( A )特点。
A同质性 B趋上性 C选择性
3、个性的本质是(C )。
A自然性 B社会性 C稳定性
4、小学儿童的志向表现在(A )。
A职业态度 B发展志向 C政治志向
5、环境对儿童心理发展的作业是(A )
A变心理发展的可能性为现实性
B提供发展的物质基础
C决定发展方向
篇二:集体是群体发展的______。 A.最终结果 B.中间环节C.目标 D
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三:集体是群体发展的( )。 A.最终结果 B.中间环节C.目标 D.最高
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
《集体则是群体发展的》
由:免费论文网互联网用户整理提供,链接地址:
http://m.csmayi.cn/show/137643.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇:关于读书笔记的插图
- 下一篇:中国维和部队装备