篇一：战斗精神教育教案
激发练兵动力 强化战斗精神
优良的战斗精神是其信念、斗志、品格和情感的综合反映，是战斗力的重要组成部分，在未来高技术战争条件下，对于担负着保卫国家安全、维护社会稳定极为重要。但当前有部分同志存在一些模糊认识如：当前建设信息化和科技强军的力度不断的加大，再多强调培育战斗精神有点小题大做了、战斗精神一打就有等。之所以存在这些模糊认识归根结底是对战斗精神的作用意义和内涵的理解不透，因此本节课我将从什么是战斗精神、其作用意义如何等两个方面进行阐述希望给同志们一个全新的认识。
一、战斗精神的本质、特点和内涵
（一）战斗精神的本质
战斗精神是部队战斗力的重要组成部分，是战争制胜的重要因素，作为军事术语，特指官兵和部队从事军事、战争实践的良好精神气质，是军人和军队的总体精神面貌与气质特征的集中体现，是在敌我对抗矛盾运动中动员起来的一切思想、情感、热情、斗志、决心、信心、作风、气节等精神因素的凝聚和升华，是忠于、军心、士气、斗志、勇气、胆量、毅力、气节等精神要素的总和。战斗精神在军人的精神因素中起着基础性作用，渗透在军人的一切活动之中，贯穿于战斗的全过程，处于军人精神世界总开关的位置，隐含着行为方式诱导功能，起着方法指引和信念支撑作用，是构成军人一切心理活动的基础。从本质上讲，战斗精神是官兵和部队打胜仗所必须具备的精神状态，包括：战争立场、战争态度、战争欲望、战争热情、战争作风、战争意志、胜利信心、纪律观念等等方面。相对于武器装备而言的，
是对战争中人与物关系的再深入、再确认。所以说，战斗精神是战争中的活力源头，抓住战斗精神与武器装备的关系，也就抓住了战斗力的根本。
历史经验证明，在相同的物质条件下，英勇顽强的战斗精神不但可以弥补武器装备上的不足，而且能使现有的物质力量充分发挥出最大效益，甚至对战斗的胜负起到决定性作用，创造以劣胜优的战斗奇迹。如：1982年英阿马岛之战中，阿根廷飞行员驾驶比较落后的“超军旗”攻击机，在海浪高达10米的恶劣条件下贴着海面飞行，凭着熟练的飞行技术，顽强的战斗作风，机智避开了英军雷达的严密搜索，仅用30秒就将有全套现代装备、被英皇家海军引以骄傲的“谢菲尔德”号导弹驱逐舰击沉。
（二）战斗精神的特点
1、是政治性。战争是政治的延续，战斗精神同其他战争力量一样，是为政治服务的，其根本指向是国家、民族、阶级、政党的政治目标。我们强调战斗精神，就是为了准备巩固党的执政地位，维护国家发展重要战略机遇期而战。在新的形势下，听党指挥、服从战略全局，是战斗精神的最高要求和根本属性。
2、是目的性。战争的根本目的是为了保存自己，消灭敌人。一支军队如果仅仅是为了保存自己，不是为消灭敌人而存在，就失去了存在的意义。正因为战斗精神目的性强，所以要求反对一切“盲动”和“冒进”，反对逞匹夫之勇，反对“英勇的愚蠢”，要求科学的战斗精神，把勇敢与纪律结合起来，把勇敢与正确的计划结合起来，把勇敢与智慧结合起来。
3、是对抗性。从一定意义上讲，战争是意志和心理的对抗，是
迫使对方服从自志的行动。因此战斗精神的准备和发挥具有强烈的对抗性，必须用己方的意志征服敌方的意志。
4、是能动性。“狭路相逢勇者胜”，高昂的士气和勇猛杀敌的精神对夺取战争的胜利具有重要意义。特别是在以劣胜优的战争中，战斗精神往往可以弥补军事技术和装备等物质条件的不足。
5、是传统性。战斗精神首先表现为民族精神。人民军队在历史上能够英勇顽强、不屈不挠、勇于斗争、敢于胜利，就凝聚了中华民族不畏强暴、捍卫独立的民族精神。同样，部队所经受的战斗锻炼、军队在历史上取得的荣誉，一支光荣部队的番号和旗帜等，都会成为战斗精神的源泉。
6、是时代性。战斗精神具有永恒的基本内容，又有与时俱进的时代特点，必须积极适应时代发展的要求，在战斗精神培育的内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新。
（三）战斗精神的内涵
1、战斗精神具有丰富的历史性内涵。战斗精神是官兵认知、情感和意志的融合体。军人对战争性质、对作战重要性的认识、对自身战斗作用的认识，是战斗精神形成的基础；对国家、对人民的爱，对敌人的恨等情感，是战斗精神的内在动力；在军事活动中所体现的坚强、坚韧、坚定的心理品质，是战斗精神的主要内容。这三个层次相互依存有相互影响，形成一个统一的整体。
战斗精神来自于军事战争实践，反映的形式是主观的，但内容是客观的。战争是一种在一定时间空间内的特殊社会活动形态，战斗精神的内容势必随着军事战争实践的发展而发展。技术决定战术，军事技术和武器装备的改进与发展，在很大程度上决定战斗精神内涵的变
化。在冷兵器战争、热兵器战争、机械化战争、信息化战争等各个不同时代，战斗精神具有不同的内容取向和表现特征。如：我国古代的兵家就曾以“仁、礼、勇”为武德理想。孙武曾指出：为将者应有“智、信、仁、勇、严”五德。在现代条件下，战斗精神的概括更是丰富多彩。一般说来，战斗精神涵盖振奋的军心士气、勇敢的战斗作风、顽强的对抗意志、强烈的备战观念、自觉的纪律约束、能动的创造精神诸多方面。
2、从我军的发展历程看，战斗精神具有鲜明的特征。历史上的“井冈山精神”、“上甘岭精神”、“老山精神”，毛主席、邓主席概括的“两不怕精神”、“五种革命精神”，都是一脉相承的，无不体现人民军队英雄本色。我们今天所要弘扬的战斗精神，大体来说，有六个方面：一是对党忠诚、听党指挥的坚定政治信念；二是不畏强敌、敢打必胜的信心；三是勇于奉献、不怕牺牲的革命英雄主义精神：四是讲求科学、严谨求实的科学精神；五是严守纪律、团结协作的战斗作风；六是处变不惊、坚毅顽强的意志品质。概括起来说，就是江泽民同志所说的——与敌人血战到底的英雄气概。
3、从未来战争的特点看，战斗精神具有较强的针对性。未来战争是信息化条件下的局部战争，具有许多显著特点，要求官兵必须具备较强的战斗精神。一是受制因素复杂，即是激烈的军事斗争，也是复杂的政治、经济和外交斗争，参战官兵必须具有很强的政治意识、全局意识和法纪观念。如：在海湾战争中，许多伊拉克士兵面对美军的“先进武器”不战自降，有的甚至一看到美军的无人驾驶飞机、预警飞机就跪倒在地，使美军实现了不战而屈人之兵的目的。伊军的惨败，固然有许多方面的原因，但其中很重要的一条，就是他们缺乏坚
定的思想政治信念，；二是武器的杀伤和毁坏力大，战场环境艰苦惨烈。未来信息化条件下战争中，以信息技术为先导、大众媒介为主力、网络为平台的现代心理战、舆论战、法律战的加入，战斗精神在新的起点上的攻防对抗空前激烈，势必对官兵的战斗精神产生不确定的影响，因此，参战官兵必须具有大无畏的革命英雄主义精神；三是敌方为配合军事打击将实施全方位的心战宣传，企图动摇我军士气，参战官兵必须具有忠于党、忠于祖国、忠于人民的坚定信念。如：同样是在伊拉克战争中，美军充分利用现代高技术手段，对伊拉克军队实施了“急风骤雨”式的心理攻击。美军的“海湾之声”无线广播电台从地面和空中每天播音达18个小时，持续20多天；运用多种飞机和火炮，共向伊军投放了33种不同内容的2900万成份传单，伊军在美军强大的军事打击和心理攻击下，意志崩溃，士气低落，成群结队投降、逃离，以至于“共和国卫队”、“萨达姆敢死队”等部队在一夜之间“蒸发”了。四是我军武器装备与强敌相比在相当长一段时间内总体上将处于劣势，参战官兵必须具有不畏强敌、扬长避短、忙乱劣胜优的信心；五是武器装备的科技含量空前加大，人的“智力”因素在人与武器结合中占首要位置，参战官兵必须要有很强的科技素质，能熟练使用高科技武器；六是未来作战将是系统与系统、体系与体系的对抗，联合作战是基本样式，参战官兵必须要有服从大局、全力制胜的思想观念。
二、培育战斗精神的重要意义
未来作战要做好战斗精神和武器装备两个方面的准备。铸造过硬的战斗精神，是战斗力建设的关键环节，是夺取未来高技术战争胜利的重要保证。
篇二：战斗精神教育提纲教案
深刻认识信息化战争对军人意志品质和作风的特殊要求
自觉培育过硬的战斗精神
未来作战是一场信息化条件下的局部战争，其参战力量的合成性、战场环境的复杂性、战役战斗的残酷性都大大增强。胡主席明确指出,“要在做好物质技术准备的同时大力加强战斗精神准备。”这是对军人意志品质作风提出的新的更高要求。每名官兵要充分认清做好战斗精神准备的极端重要性，着眼信息化战争的特殊要求，自觉加强战斗精神的培养和磨练，以特别能吃苦、特别能战斗的意志品行，为赢得作战胜利奠定坚实基础。
一、战斗精神是夺取信息化战争胜利的力量之源 战斗精神是由军人的信念、情感、意志、行为等融合并升华的一种内在力量，是直接支配军人行为，夺取战争胜利的一种精神状态，是战斗力生成的重要组成部分。恩格斯曾经说过：“勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利。”在未来高技术战斗中，尽管信息化战争的作战样式、作战手段发生了深刻变化，但战斗精神是战争制胜重要因素的定律不会改变，而且在影响战争进程和结局中越来越凸显其重要地位作用。
武器装备再先进也代替不了战斗精神。随着先进武器装备在信息化战争中的广泛运用，一些同志对战斗精神 的作用产生了认识偏差，认为现代战争主要是先进武器装备的对抗，靠的是高科技，打的是新装备，按按电钮、敲敲键盘就能解决问题，不会再有过去那种近距离对垒、面对面拼杀的场面，战斗精神强不强无关紧要。这种模糊认识，导致有些同志对那些最能磨练意志品质作风的体能训练、野营拉练等课目重视不够、热情不高。应当承认，信息化战争中谁拥有了先进武器装备，谁就能更容易掌握战争的主动权。但也要清醒地看到，现代战争不仅是先进武器装备的较量，更是人的意志、作风、智慧、勇气等精神力量的比拼，两者相辅相成、缺一不可；无论战争形态发生什么样的变化，无论武器装备先进到什么程度，生死苦累始终是每个军人必须首先面对的考验。事实上，世界各国军队都十分重视战斗精神的培养，就连拥有世界上最先进武器装备的美军也不例外。他们不仅注重对官兵进行以“忠诚、职责、荣誉、奉献、勇气”等为主要内容的战斗精神教育，而且有针对性地增加了军事训练时间和高难科目，目的是通过平时严格训练来培养磨练官兵战斗精神。美军规定，部队年度训练不少于1800小时，德军为1980
小时。按每天8小时计算，年度训练日达到225天以上，以此练就官兵在恶劣战场环境中战胜各种艰难险阻的毅力和勇气。伊拉克战争期间，我们可以经常在电视屏幕上看到这样的情景：身背40多公斤装备物资的美军士兵，被空降到酷热、空旷的野外，即使在遇到补给不及时和沙尘暴等恶劣天气影响的情况下，仍然保持了较强的作战能力。这主要得益于他们平时对战斗精神的培养。抗日战争时期，我军以“小米加步枪”赶走了日本帝国主义；解放战争时期，红军二万五千里长征，突破敌人五次反围剿，推翻了蒋家王朝；还有众所周知的“孟良崮战役”，更是先进武器装备替代不了战斗精神的真实写照。孟良崮是重要军事要地，由国民党张灵甫率整编第74师把守，该师下辖第51、第57、第58旅，全部美械装备,经过美军训练，属国民党军甲种装备师,号称“五大主力”之一。张灵甫认为该师战斗力强,所处地形有利,已控制制高点，又可得到国民党第11师、第65师、第25师、第83师和第7军的支援。因此，一面请求空投粮弹,一面调整部署，立下军令状要决战决胜。我军第48师在陈毅、粟裕率领下，团结一心，临危不惧，发扬一怕苦，二不怕累，敢打硬仗，善打恶仗和连续作战精神，与敌展开了血与火的激战，最终攻战了
孟良崮，全歼驻守之敌。 由此可见，先进武器装备并不是万能的，没有战斗精神作支撑是不可能取得战争胜利的，尤其在未来信息化战争中，只有把先进武器与人的战斗精神有机结合，才能形成强大的战斗力，打赢高科技信息化战争。
武器装备处于劣势更需要过硬的战斗精神。马克思主义战争观认为，战争中物质力量总是有限的，而战斗精神的发挥却是无限的，特别是在武器装备处于劣势的情况下，战斗精神可以弥补武器装备的不足，使物质力量成倍增长，并在一定条件下化劣为优，创造出战争奇迹。抗美援朝战争中，志愿军一入朝鲜，就重创从未吃过败仗的美“王牌军”骑兵第1师，打得自称“只有进攻和胜利”的美陆战队溃不成军。当时，美军投入朝鲜战场的飞机最多时达2400架，飞行员有数百小时以上的飞行经历。年轻的志愿军空军飞行员只有几十小时的飞行经历。他们初生牛犊不怕虎，敢于空中拼刺刀，共击落击伤敌机400多架，击落了美军“最了不起的王牌飞行员”戴维斯。为扭转战局，美军又发起了“金化攻势”，向上甘岭二个高地投入6万多人和众多火炮、飞机，猛攻40多天，山头被削低2米。但志愿军将士誓与阵地共存亡，像钉子要一样牢牢扎在上
甘岭，完全掌握了战场主动权。毛主席在总结胜利经验时形象地说：“志愿军打败美国佬，靠的是一股气，美军不行，钢多气少。”毛主席讲的这个“钢”是指武器装备，这种“气”就是战斗精神。回顾我军战斗历史，之所以能从小到大、由弱变强、以劣胜优，战胜一个个强大的敌人，不断从胜利走向胜利，一个根本原因就在于我们具有强大的战斗精神。我军的武器装备与美军相比落后很多，最终能够打败武装到牙齿的美国军队，靠的正是我军官兵不畏强敌、敢打必胜，压倒一切敌人、战胜一切困难的英雄气概，靠的正是不屈不挠、勇往直前，敢打硬仗恶仗、不怕流血牺牲的战斗意志。伊拉克战争中，伊军之所以不到一个月就土崩瓦解，很快丧失战斗力，固然与武器装备上的明显劣势有关，但更与伊军的战斗精神溃败有直接联系。正反两方面的经验教训告诉我们，在现代战争舞台上，武器装备落后的一方只要具有强大的战斗精神，同样可以打胜仗；如果武器装备处于劣势，又没有过硬的战斗精神作支撑，那就只能陷入被动挨打的境地。从我军武器装备发展现状看，虽与台军相比总体上占有一定优势，但近几年来，台湾当局不断加大军事投入，先后从美国购买了大量的先进武器中，缩小了与我军现有武器装备之间的差距。
篇三：战斗精神 教案
强化战斗精神忠诚履行使命
【授课目的】：通过教育，使同志们了解战斗精神的内容和
要求，认清当前影响部队战斗精神的因素，引导
教育官兵培育战斗精神，达到官兵政治信念坚
定，战斗作风顽强，部队士气高昂，完成任务出
色，战斗力水平整体提升的目的。
【授课内容】： 一、什么是战斗精神？
二、当前消防部队战斗精神存在的问题！
三、怎样才能培育消防部队战斗精神？
【授课方法】：集中讲授，辅以多媒体教学手段，使抽象的
理论形象化，增强教育效果。
【授课时间】：
【 授课人 】：
第一部分：什么是战斗精神
主讲人：新的《政治工作条例》、《基层建设纲要》中明确指出，要围绕军事斗争准备任务，大力弘扬和培育部队的战斗精神。那到底什么是战斗精神呢？习近平总书记在全军政治工作会议上的讲话，里面提到“军人血性就是战斗精神，核心是一不怕苦、二不怕死的精神”。
谈到这里让我们先来回顾两段视频资料：《飞夺泸定桥》和《上甘岭》的视频片段，来了解一下什么是军人血性就是战斗精神。（点击大屏幕）
【播放《飞夺泸定桥》视频片段】
【播放《上甘岭》视频片段】
在持续了43天的上甘岭战役中，“联合国军”向
我志愿军防守的不足4平方公里的两个高地上投掷炸弹5000余枚，发射炮弹190多万发。在如此狭小的地段集中这样密集的火力，山头几乎被削低了2米，山上的石土被轰击成为一米的厚的粉末，走在高地上就像踩在土堆上一样，松土没膝。整个高地不要说树木光了，就连草茎夜找不到了。敌我都称它为“红山头”。战斗精神是部队战斗力的重要组成部分，是战争制胜的重要因素，作为军事术语，特指官兵和部队从事军事、战争实践的良好精神气质，是军人和军队的总体精神面貌与气质特征的集中体现，是在敌我对抗矛盾运动中动员起来的一切思想、情感、热情、斗志、决心、信心、作风、气节等精神因素的凝聚和升华，是忠于、军心、士气、斗志、勇气、胆量、毅力、气节等精神要素的总和。战斗精神在军人的精神因素中起着基础性作用，渗透在军人的一切活动之中，贯穿与战斗的全过程，处于军人精神世界总开关的位臵，隐含着行为方式诱导功能，起着方法指引和信念支撑作用，是构成军人一切心理活动的基础。
从本质上讲，战斗精神是官兵和部队打胜仗所必须具备的精神状态，包括：战争立场、战争态度、战争欲望、战争热情、战争作风、战争意志、胜利信心、纪律观念等等方面。相对于武器装备而言的，是对战争中人与物关系的再深入、再确认。所以说，战斗精神是战争中的活力源头，抓住战斗精神与武器装备的关系，也就抓住了战斗力的根本。
（一）战斗精神的本质
战斗精神是部队战斗力的重要组成部分，是克敌制胜的重要因素，从本质上讲，战斗精神渗透在军人的一切活动之中，是军人理想信念、勇气、意志和精神状态的集中体现，是战斗力的重要源泉，也是一支军队战胜敌人、履行使命、发展壮大的强大精神支柱。
有这么一副对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。对联中的两个典故，想必大家都听说过。巨鹿之战，项羽下令凿沉船只、打破饭锅、烧毁营房，决心与秦军决一死战，经过九天激战，最终击败了强大的秦军；越王勾践，为图复国，不惜忍辱负重，睡干柴、尝苦胆，终以三千越甲之兵吞并了吴国。那么，是什么使得项羽和勾践在身处弱势的情况下仍能反败为胜、以弱胜强呢？我认为，是当时将士们个个满怀悲愤，抱必死之心，拼死杀敌，战斗精神得到了
极大地激发，从而赢得了战争。俗话说“将有必死之心，士无贪生之念”，“哀兵必胜”。
由此可见，战斗精神的培养与激发，对于一场战争能否取得胜利起着至关重要的作用。回顾我军的战斗历程，二万五千里长征中，英勇的红军将士，突破乌江、四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥，冲破了数十万国民党军队的围追堵截，征服了雪山草地的艰难险阻，经受了饥寒伤病的痛苦折磨，有许多战士被掩埋在夹金山的千年积雪之中，有许多战士被吞没在荒无人烟的沼泽地里，但英勇的红军没有屈服，“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，最终取得了长征的伟大胜利。正是这种英勇善战、不怕牺牲的战斗精神，使得我军掌握了克敌制胜的重要法宝，铸就了我军战争史上永久的辉煌，也正是这种强大的战斗精神，使我军从一场胜利走向另一场胜利。
（二）战斗精神的内涵
战斗精神是革命理想信念、爱国主义情怀、使命职责意识、优良心理品质等多种因素综合而成的精神力量，是广大官兵思想觉悟、精神动力、心理素质的集中体现。军事技术与武器装备的改进与发展，在很大程度上决定了战斗精神内涵的变化。各个不同时代，战斗精神具有不同的内容取向和表现特征。我国古代兵家就曾以：“仁、礼、勇”为武德理想。孙武曾指出：为将者应有“智、严、仁、勇、信”五德。在现代化条件下，战斗精神的概括更是丰富多彩。
胡锦涛同志在庆祝建军80周年重要讲话中，把英勇善战同听党指挥、服务人民一起概括为我军的优良传统，深刻指出英勇善战是人民军队的鲜明特征，是我军履行职能使命的根本要求。习近平同志更是把能打仗、打胜仗作为我军的强军之要，明确指出必须按打仗的标准来建设部队。英勇善战、能打仗、打胜仗就是当前我军战斗精神的集中概括。
我军80多年的辉煌是打出来的，是拼出来的，是用鲜血浇灌和用生命铸就出来的。土地革命战争时期，红军与数十倍于我的国民党军队生死周旋；抗战爆发，5万将士东渡黄河向40万日本侵略者奋勇出击；解放战争，我军与数倍于我、装备精良的国民党军队艰苦决战；抗美援朝，志愿军以落后的装备同武装到牙齿的美军勇敢较量；和平时期，我军将士一次次与突发特大灾害殊死搏斗，在一项项国家重大建设中勇挑重担。正是我军大力发扬压倒一切敌人而不被任何敌人所压倒，征服一切困难而不被任何困难所征服的战斗精神和英雄气概，才创造了无数人类战争史上的奇迹，树立了人类抢险救灾史上的典范，涌现出了一大批威震敌胆、可歌可泣的英雄模范。
第二部分：当前消防部队战斗精神存在的问题
上面我们对战斗精神本质和内涵进行了了解，下面我们将以当前消防部队战斗精神的现状来看看存在的问题。
《战斗精神教育教案》
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