篇一：狐狸和乌鸦(课文续编)
续编故事：《狐狸和乌鸦》
篇二：狐狸和乌鸦 苏教版小学二年级上册第三单元第四篇课文
《狐狸和乌鸦》说课稿
各位老师好：
今天我说课的内容是《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学。
《狐狸和乌鸦》是苏教版小学二年级上册第三单元第四篇课文。《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。根据小学二年级学生的认知特点和语文课程标准上的相应内容，我设定了以下几个教学目标
二、教学目标：
1.学生能够认识狐、狸、馋等5个生字，会写棵、叼、肉等10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容并懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
三、教学重点
1、生字词的认识和书写
2、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话.
3、理解课文的寓意。
四、教学难点
1、生字词的掌握。
2、理解课文寓意。
五、教学方法
1、随课文分散式识字法
2、集中识字法
3、朗读法
六、教学过程：
（一）、导入
1、启发谈话，出示课题
同学们，你们听过狐狸的故事吗？那你们知道狐狸的性格是什么样子的吗？这两个问题提问完毕，我拿出事先准备好的狐狸的卡片贴在黑板上。继续提问，你们见过乌鸦吗？乌鸦的羽毛和孔雀、百灵鸟相比漂亮吗？它的叫声好听吗？提问后，我继续拿出事先准备好的乌鸦的图片贴在黑板上。这样我就自然的过渡到今天学习的课文，同学们，你们想不想知道狐狸和乌鸦之间发生的故事呢？那我们今天就一起来学习这个故事，看看它告诉了我们怎样的一个道理。
（二）、初读课文，整体感知
1、教师带有感情的朗读，学生跟在后面默读。要求标出自然段，
并画出生字词。
2、学生自由朗读课文，读准生字词。试着体会文章情感态度。 在学生自由朗读的时间，我就在学生之间巡视，查看他们的朗读情况。有读错的字音等进行纠正。学生自由读完之后要求全班朗读，我重点强调生字词。
3.学生，教师齐读。
一起朗读课文时，教师有意在生字词方面停顿，让学生读，以加强对生字词的印象。
3、集中学习生字词
拿出事先准备好的生字词卡片，先出示带拼音的读，再去掉拼音读。并用手比划。
强调字的形象记忆法和结构记忆法等。比如“棵”字。我将采用形象记忆法来讲解：、一棵树，木头长出了果子，我们称它为一棵树。再强调一下它的左右结构。小学二年级学生对于生字的字形掌握能力不是太好。因此，在讲解生字的时候我会展示生字的写法，让学生动手来写一写，采取学生互评的方式，黑板板演的方式来达到生字的熟练掌握。
4、学生分段落，分角色朗读。
让学生先分段落朗读，充分体会这篇课文的感情色彩，从而初步了解稳重狐狸和乌鸦的性格。有感情的朗读过后，再采取分角色朗读，在朗读的过程中做到生字词的回顾和感情色彩，文中动物性格的把握。
5、教师朗读，学生整体感知
教师朗读课文，让学生思考整篇课文到底讲了一个怎样的故事，培养学生的概括能力。
（三）、再读课文，深入理解
分段讲解课文，重点讲解乌鸦上当受骗的经过。
1、指名学生读第一自然段，找出狐狸和乌鸦的故事发生的原因，并点拨“直流”的意思，共同总结出狐狸的贪吃。同时展示插图1.
2、重点讲读2-5自然段。
要求学生认真读课文，边读边思考：
（1）狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？
(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？ 学生回答时，教师抓住重点词语进行点拨和引导，结合看图，帮助学生深入理解。
第一次狐狸用“亲爱的”“您”的尊称是为了讨好乌鸦，第二次慰问乌鸦的孩子是为了跟乌鸦表示亲近，向乌鸦示好。第三次夸赞乌鸦美丽是巴结乌鸦，其实他的目的都是为了让乌鸦张口，从中以引导学生总结出狐狸的性格特点：狡猾。乌鸦第一次是不作声，第二次是看了一眼，还是不作声，第三次是得意极了，高兴的把一切都忘了，这里
可以看出乌鸦的特点：爱听奉承话。让学生初步认识到爱听奉承话会容易上当受骗的道理。
让学生带有感情的分角色朗读这四段，读出狐狸的性格特征。
3、最后一段教师读，再次强调一下叼，溜的字音，字形。展示插图2
4、小游戏。来一段小剧本以方便学生复述课文。
（三）、拓展练习
1、描红。
采取学生互评的方法，投影展示的方法。教师随同一起书写，并再次强调字形，字音。
2、展示插图2，让学生发挥想象，试着说说“肉被骗走了之后，乌鸦会怎么做？ ”大家小组讨论。并请学生发言。
篇三：苏教版二年级语文11 狐狸和乌鸦
11 狐狸和乌鸦
一、教材分析：
这是一篇童话，将一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动的表现了他们的心理变化。
二、教学目标
1．能分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，认识绿线格内的字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
三、教学重难点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、分角色理解课文，懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
四、教学准备：多媒体课件
第一课时 单元第七课时（累计41）课时
一、板画动物，导入新课。
1、同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。
2、板书课题。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文
1）、标出课文的自然段。
2）、借助拼音自由度课文，读准字音，读通句子。读不准的地方多读几遍。
3)、凭借插图或联系上下文试着理解新词。
2、检查生字、词语读音
1）、出示本课生字
指名学生拼读生字。纠正错误读音。
集体齐读。
2）、出示本课词语。读准确。
3、开火车读课文。
1）、分自然段读课文。
2）、吧句子读通顺，较长的句子，老师教读。
4．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？
①谁能用3-5句话说一说发生的事情?
②谁能用1-2句话说一说发生的事情?
5、你觉得狐狸怎么样？
乌鸦又怎么样？
三、学习生字。
1、自学生字。
2、分析字音、字形、偏旁。
3、重点指导：
“差”是“羊字旁”书写时第六笔“竖”改为“撇”。
“赔”字的“贝字旁”书写时要写的瘦一点。
“叼”字的右边“刁”第二笔是“提”不要写成“撇”也不要把右边的“刁”写成“习”。
“肉”中间上下两个“人”上面的“人”要露头，“捺”都要变成“点”。 “棵、叼、珠、脸、赔、”这几个字都是左右结构，要写的左窄右宽，“转、刚”要写的左宽右窄。
4、指导“肉、转、差、赔”四个字按笔顺描红。
5、按笔顺认真书写本课生字。
教学反思：
第二课时 单元第八课时（累计42）课时
一、 复习检查：
1、检查读词语。
2、检查读课文。
3、通过上节课的学习，狐狸给你留下什么样的印象？乌鸦给你留下什么样的印象？
板书：狐狸——狡猾
乌鸦——爱听好话
二、创设情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？②、看图：树下的狐狸馋得直流口水。
树上的乌鸦嘴里正叼着一块肉。
③、指导读好第二句。读出狐狸馋嘴的样子。
过渡：狐狸想吃肉，你说他会怎么办？——想办法骗
2．学习第2、3自然段。
1）、狐狸想了什么办法？
指生读2自然段
2）、狐狸怎么说的？——“亲爱的乌鸦，您好吗？”
从“眼珠一转”可以看出什么？
指导朗读。看狐狸的表情，注意语气的指导。
3）、乌鸦回答了吗?——没有——为什么？
让学生展开想象，明白这时乌鸦还没有被狐狸所欺骗。
4)、狐狸第一次欺骗成功了吗？——没有
它还会怎么做？——继续想办法骗。
5）、读3自然段
狐狸又说了什么？——指生读狐狸的话“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
这狐狸的表情是什么样的？
乌鸦又是怎么做的？
6）、分角色演一演2、3自然段。
3．学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音这次狐狸又对乌鸦说了什么？ 读狐狸的话。
② 狐狸夸乌鸦什么？狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
羽毛真漂亮。
嗓子真好。
③联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
看图：乌鸦和麻雀对比，还不如麻雀漂亮。
听声音：乌鸦的叫声，太难听了。
4、教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。
5、读第7自然段，说一说结果。
乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）
再看图：看狐狸这时的表情什么样？和前面对比有什么变化？为什么？
看乌鸦的表情，好像明白了什么似的。
6、从这个故事，你懂得了什么？ 喜欢听奉承话容易上当受骗
7、分角色朗读。
三、表演课本剧。
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。
四、展开想象，创编故事。
肉被骗走以后，还会发生什么故事呢？
《狐狸和乌鸦课文图片》
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