篇一：家长如何指导孩子完成家庭作业
家长如何指导孩子完成家庭作业
来源：新浪教育
2013-03-08 07:43:45
家长如何指导孩子完成家庭作业
1. 与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。
2. 设置一张时间表， 包括开始和结束的时间。不要把时间安排在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再着急写。
3. 鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”，和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分， 例如听写等。这是在培养孩子的责任心和独立性。
4. 给孩子定个规矩，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
5. 为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。
6. 对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说：“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”
7. 当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。
8. 当孩子的作业写完了，不要轻易给孩子改正错误，那样不会让他有深刻的印象。让孩子自己检查，如果错了自己负责。另外老师也可以根据作业的情况了解孩子的学习情况。
9. 可以帮助孩子组织一个学习小组，两、三个同学一起学习，有利孩子的进步。
10. 允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝喝水，上个厕所什么的。
作业做错，该不该帮孩子订正？
字号：大|中|小
2009-12-11 11:33:57 厦门市
孩子从幼儿园跨入小学，不少家长明显感觉到身上的担子重了不少。其中，最艰巨的任务莫过于晚上给孩子辅导功课。不仅要监督孩子完成作业，还要帮孩子检查作业，甚至有家长反映，老师还要求家长帮孩子订正作业。这下，家长心中犯嘀咕了：家长有没必要帮孩子订正作业？怎么“订正”？这其中有没有学问？
讲述
老师要求家长帮检查作业
家长陈女士：我儿子今年刚上小学一年级，每天晚上，我的大半时间都花在辅导儿子功课上。最近我心里有个困惑：孩子的作业，家长要不要改。还是家长只负责签名，监督小孩做完作业就可以了？
老师要求我们家长要帮小孩检查作业，交上去的作业基本都是对的。我对这一举动有点不解，孩子班上的家长也有类似困惑。孩子的作业，如果在家都让家长“改正”了，那老师怎么知道孩子哪方面没掌握呢？做家长的，要天天帮孩子改作业，感觉压力好大。
有一次我出差，我老公没帮小孩检查作业，结果第二天老师就挂电话，说我们都没帮小孩改作业，错了不少。我明确问过老师，要检查吗？老师说要。检查作业，不单是看有没有完成，还要看对错。因为，作业做对，小孩可得红花，得到十朵花可换红旗，如果有错，就不能得红旗。
我小孩红旗得得不多，因为他有时检查不出来，我就故意让他错，以便他有教训。我认为家长要做的是督促小孩做完作业，并要求他自己检查。
那么，家长到底有没必要帮孩子检查作业，并帮忙改正呢？如有必要，要如何检查比较好呢？
家长说
引导孩子发现并改正错误
诗涵妈：我认为家长需要帮孩子检查作业，但没必要改作业。在检查孩子作业时，家长可以进行辅导。比如孩子有写错的，家长明明知道，但不必直接说，孩子自己检查不出来，家长可以举例说明。这个关键要看家长引导的技巧，总之，不能灌输，也不能代劳。
个人认为，如果直接给孩子改作业，不仅家长累，而且孩子会变得懒惰被动。家长要学会引导孩子自己发现并改正错误，当然这个阶段，需要家长花更多的时间，因为又要举例又要引导。
此外，我觉得家长在监督孩子作业的同时，一定要把孩子今天学习的内容都弄清楚，让孩子放手写。如要检查，可以只挑一题检查，不用每道题都过问，不要每次都检查到天衣无缝，要不，孩子还是会依赖家长。作业偶尔抽查一下就好了，还是要让孩子有写错题、被批评的机会。
还有一个方法，让孩子写作业之前，把当天学习的内容“教”家长一遍，可以起到复习的作用。
老师说
重点关心孩子的学习态度
湖明小学杜文斌老师：不同的老师有不同的要求，其实这家长的想法也没错，老师的要求也没错。从老师的角度来看，是希望家长能关注孩子的学习状况，检查作业就是一项切实可行的方法。从家长的角度来看，让老师知道孩子错在哪里，也是一种教学反馈。关键是两者要相互理解，否则就会有不愉快的事产生。
我认为家长在检查孩子的家庭作业时，主要应关注孩子的学习态度，一个重要的指标是作业的书写情况，书写认真和潦草，家长可以一下子就看出来的。有一句名言说得好：态度决定一切，积极的态度决定孩子良好的学习成绩，反之也一样。
因此，从这个角度来说，老师的出发点是好的。这其实和孩子学琴有点像，有时候，我故意不提醒我儿子弹错音了，等到老师上琴课检查的时候，让老师批评他，这样，孩子就不会养成依赖家长的心理。这其实是一种策略，以退为进。检查作业也是要讲究策略的。听写类作业需要家长批改
某小学资深教师夜明猪（笔名）：语文老师基本上每天会布置一些家庭听写的作业，对于老师来说，除了听写，还有生字本、指导丛书以及其他的作业要批改，所以听写就要求家长大力配合，能够就孩子听写中存在的错字，进行“批改”，指出孩子的错误并且指导孩子校对课本进行订正。
就语文来说，听写是十分必要的，老师没办法每天都批改听写，只能抽查批改。所以这就需要家长跟老师配合。除了听写以外，还有背诵默写的部分。语文的积累，背诵、默写是必不可少的。
怎样让学生背得对、默写得对，也要求家长在家里进行全力的配合。学生是相对幼稚的，他们希望自己写的东西都是打钩的，都是对的，可是有时候学生不自觉，没有办法像成人一样对着课本自己改错，自己订正，这就需要家长“批改”。
名师说
配合检查孩子作业有必要
金尚小学校长陈春梅：家长在有条件的情况下最好能配合老师，指导孩子对作业进行检查和更正。
目前的情况是，课堂作业由老师改，课外配套练习一般也要求由老师统一批改，其他练习作业可由老师根据实际情况自定。家长陈女士有以上那些疑问，我想是她没明白老师让家长们配合检查、修改孩子作业的目的。
家长监督孩子完成作业的目的，不应仅仅是做完，更重要的是完成的质量，也就是让家长共同关注孩子对于所学知识是否完全掌握、有何缺陷等。
对于低段的孩子，作业量不会很多，也不会很难。相比而言，老师一人要面对那么多孩子，辅差时间很有限，没办法像家长这样每人都能做到一对一，因此，作为小学起步阶段，家长配合检查孩子作业是十分必要的。一来检查掌握情况，及时补缺补漏；二来可以培养孩子良好的作业习惯，包括认真完成、认真书写、做后检查以及课外阅读、听音等良好学习习惯和能力，不仅关注“量”（有无完成），还应关注“质”（完成的效果如何）。
家长要把握住低年级孩子学习习惯养成的关键期，这也是最佳时期，舍得投入时间精力，今后才会“事半功倍”。好的学习方法一旦养成，转化为自觉的行为习惯，就不需要家长辛苦地陪伴了。只有学校和家长互相配合，双管齐下，才能达到最佳效果。
建议
帮孩子“改作业”要讲技巧
家长帮孩子“改正”作业，还是要讲究检查的方法。具体是：首先，让孩子先独立完成，养成认真审题、书写的习惯，认真做好每道题。其次，培养孩子做完后自己检查的习惯，自我检查等于又一次复习所学知识。
遇到不懂的问题和做错题的体验，这并不影响学习，关键是如何引导正确面对错题。做错，也是学习的机会。让学生自己检查，即使发现哪个题目没做正确，也不直接告诉他错，而是让他再认真审题、思考一下，看看有没有需要修改的地方。
家长重在启发思考，然后让孩子自己来说说为什么这样改，培养孩子的思维能力和口语表达能力，父母亲专心耐心倾听，多鼓励，哪怕一开始讲不好也没关系，要懂得期待。相信孩子，这是很关键的，这样才能让孩子养成自己为自己负责的习惯，避免依赖心理。
当然，作为老师，我们都会尽力辅导，但毕竟在校时间非常有限，所以，从低段起就要抓好及时认真完成作业的好习惯，抓好知识过关。
篇二：家庭作业成了“家长作业”
家庭作业成了“家长作业”？
2011年10月 28日 00:00 |来源： 扬州晚报 |扬州论坛
字号：T|T
扬州网讯 最近，不少家长向记者反映，现在的老师太“懒”，很多知识都要家长回来教，就连少先队队歌也要家长来教唱。对于家长们的抱怨，老师们怎样看待？昨天，育才小学西区校常务副校长王宇明面对记者，有点无奈。“孩子的成长离不开家长的帮助，家长不能觉得把孩子送到学校，就什么都可以推给学校，孩子与家长的沟通也很重要。毕竟，对孩子影响最大的是家庭。”
家长抱怨
少先队歌也要我们来教？
“现在究竟是孩子在做作业，还是家长在做？”在某事业单位工作的王先生最近向记者打来电话，诉说他对现在老师的不满。
王先生的女儿在西区某小学上一年级，最近他发现孩子的作业经常要家长帮忙才能完成，“比如说，学到数学中的‘分和合’时，要求将3分为1和2这种知识，老师就要求小孩回来让家长教。”对此，王先生特别郁闷，“这些知识不应该是老师教的吗，为什么落到我们家长的头上？老师平时都在干吗？”
王先生认为，现在的老师都太“懒”了，把很多本应该是老师的本职工作交给了家长，“我们家庭还好，孩子妈妈工作比较清闲，有更多的时间和孩子交流，可不是每一个家庭都是这个样子的，一些父母都是双职工，没有时间管孩子的家庭作业，他们怎么办？”
除此之外，王先生还告诉记者，前一段时间，老师还要求家长教孩子唱少先队队歌，“有一次星期五放学的时候，我女儿回来就让我教她唱，说老师要求星期一班上的每一位学生都会唱，我很纳闷。”
手工作业难坏一大家子
“现在一提起孩子的作业，我就头疼。”市民邱女士说，她的女儿在市区某重点小学上二年级，学校里经常会布置一些手工制作、手抄报、用照片记录生活等动手能力较强的课外作业，还有不少作业是明确要求与家长合作完成的。邱女士表示，以前小学生课外作业都是识字、算术之类简单的知识，家长辅导孩子基本没有啥问题，但现在小学低年级的作业多为动手能力作业，这些作业难倒了不少家长。
“有一次女儿学校布置的课外作业是用塑料瓶盖制作手工玩具，为了这个作业我们差点引发家庭大战。”邱女士说，以前家里一直没有收集塑料瓶的习惯，当知道孩子要完成这个作业时，家里顿时来了一场“瓶盖大收集”，不仅从邻居、亲戚家收集各种塑料瓶盖，孩子的爸爸更是买了一箱饮料回家，两天时间喝了一大半，就是为了收集塑料瓶盖。
“我和孩子的父亲都是动手能力、想象能力不强的人，为了完成制造塑料瓶盖玩具的手工作业，全家总动员一齐上阵，结果还是手忙脚乱，做得很失败，”邱女士告诉记者，作业上交后在同学中表现不好，为此女儿一整天都闷闷不乐，家里人也互相埋怨。
家住玫瑰香榭的吴先生也告诉记者，他的孩子在西区某小学上一年级，有次作业是用照片记录国庆节的经历，吴先生由于国庆节有事，就忘了和孩子一起做，最后跟一位专业摄影师要了一张图片交了上去，谁知最后只获得了一个二等奖，那位摄影师得知后郁闷不已。“孩子还小，这么多的手工作业，最后只能让家长帮忙；而且一张专业的照片只能获二等奖，老师的评比标准究竟是什么？”采访中，吴先生表示，虽然老师的出发点是为了家校互动、共同教育好孩子，但这些作业已经成了他们难以招架的负担。
学校说法
要让家长知道孩子怎么学
对于家长们的抱怨，王宇明的态度是：作业肯定是孩子来做的，但家长一定要理解和支持。“比如说数字的分解，虽然我们觉得很简单，但老师却要花1节课的时间来讲授。”有家长觉得“纳闷”，“3可以分解成2和1或1和2，这很难吗？”王宇明拿出一本一年级数学课本翻了起来，记者看到，“数字的分与合”是第7节，已经将近课本的一半。“我觉得，家长先要看看孩子的课本，这样才能理解小学生怎么学。”
记者看到，在课本的数字分与合的讲述中，看不到纯数字的抽象讲述，有的只是孩子们喜闻乐见的“图画式表达”，例如数字“4”就是4个“点心”，“4”怎么拆分，就是通过如何分点心来表现的。“家长觉得简单的事情，对孩子而言可不一样。家长了解老师怎么教，才能明白自己该如何对待孩子的学习，孩子们的学习更注重‘感悟’。”
“课后肯定还有孩子不能理解，家长虽然可以说‘不会就去问老师’，但自身更应该关注孩子的问题。”王宇明说。“作业到底给谁做？毋庸置疑是给孩子，但孩子的学习必须要有家长的帮助。课堂上没明白的内容，家长可以帮助孩子去克服，孩子的学习才不会落下。”不是“教歌”，是陪着一起唱
“唱歌这样的事情也要家长来教？”王宇明对此有点苦恼。“对小学生来说，‘少先队歌’唱起来可没那么‘简单’。”
“一年级孩子唱儿歌比较多，一是短，二是朗朗上口，但少先队歌一方面旋律复杂，另一方面对现在的孩子而言歌词较难理解，虽然课上老师教过很多次，但很多孩子还是学不会。”因此，才需要向家长“求救”。“少先队歌本来就是音乐课本以外的内容，我们大人也都是过来人，对少先队歌比较熟悉，所以我们觉得家长应该有能力来做这件事。”
不过王宇明觉得，家长不该对此感到有“负担”。“陪孩子唱唱歌、聊聊天，其实是促进亲子沟通，这对家庭来说是很有利的。家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一学校。”反对家长对作业大包大揽
“低年级孩子，我们主要是培养他的动手、想象、交流能力，所以有些课外作业都是手工作业、参与实践活动。”采访中，汶河小学校长李菊梅认为，让家长参与孩子的课外作业，主要是为了提高孩子们的动手和实践能力，增进家长和学生的交流，“家长的作用是启发、引导、监督，培养孩子良好的学习习惯。”
“家长对学生课外作业大包大揽，其实是剥夺了孩子独立思考和探索的过程，我们非常不建议这样做。”李菊梅说，比如照片，可能孩子拍得不好，但是老师需要的就是孩子纯真的东西，“其实有时候照片作业交上来，老师一眼就能看出来，是家长拍的，还是孩子拍的，若并不是孩子的真正成果，就失去了作业最初的意义。”
李菊梅说，有时候之所以有一些手工的作业，也是希望孩子能够关注平时的生活，增加孩子和家长的沟通，“通过一些互动，孩子既能增长知识，又能发挥他们的想象力，得到和家人一起完成作业的喜悦，这才是手工作业的初衷。”
篇三：家长和孩子家庭作业
。对于孩子做家庭作业，我认为，应该注意以下几点：
首先，作为家长，必须全身心地靠上去，真正从孩子的角度去了解孩子做作业的心态、状态及过程。
其次，作为家长，监督指导孩子做作业，并非就一定要手把手、点对点、全程监控孩子做作业，而应该在孩子放学后，首先及时了解孩子的作业总量，然后结合孩子的能力等情况帮助孩子制定完成作业的计划，规定完成时限；然后放手让孩子按计划和时限独立完成作业。
第三，孩子完成作业后，家长一定要作必要的检查。检查时，要注意：
一要看孩子作业态度是否认真，字体是否工整，卷面是否整洁，这一点很重要，甚至比做的对错与否还重要，因为这是培养孩子良好习惯的基础；二要看作业的结果对错，检查对错的目的既是看孩子对知识的掌握程度，更是判定孩子做作业的态度，发现错误了，首先要标出来，如果能很快纠正，可以让孩子直接纠正，如果短时内不能纠正，可以让孩子记下来，留到次日专门向老师咨询，不建议家长长时间纠结于某个错误的纠正，耽误孩子的休息。
第四，要帮助孩子建立错题本。检查作业发现的错误、平时考试出现的错误等等，都要指导帮助孩子建立错题本，建议用双色笔进行记录。这个很重要
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