篇一：爱我中华
《爱我中华》公开课
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的小学音乐六年级下册的第四单元“五十六朵花”的《爱我中华》一课，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面阐述我对本课的教学策略和认识。
教材分析：《爱我中华》这首歌曲因我国著名的歌唱家宋祖英的演唱而红遍全国，为人们所熟知。这首歌曲具有浓郁的民族风格和强烈的时代感和极大的号召性，激起了人们对祖国的无限深情及五十六个民族亲如一家的深厚情感。这是一首集我国南北地区较有代表性的，少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
学情分析：
由于这个年龄段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力增强，教师应引导学生去感受音乐的整体性，丰富教学曲目的题材、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
教学目标：
结合学生的实际水平，根据新课标和我对教材的理解从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的教学目标定为以下三个：
认知目标：感受五十六个民族亲如一家的和谐气氛，了解部分民族的民俗风情及民间音乐
技能目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
情感目标：教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更加美好
教学重、难点： 重点：用热情、欢快的声音演唱《爱我中华》
难点：使学生能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰 教学用具：
多媒体课件、歌曲音频、钢琴和与各民族有关的资料等 教学方法： 根据教材的内容和学生年龄特点，我在方法的选择上紧紧围绕教学目标进行，重视师生互动及教师的示范作用，采取教师范唱学生拍击节奏的方式，调动学生的积极性。在教唱歌曲的过程中，对于重难点的解决主要运用了对比法让学生在对比的过程中自主发现学习。此外，在学会演唱歌曲的基础上，进行分组讨论的方式一起探讨，尝试用不同演唱形式演唱歌曲。学生分小组竞赛的形式激发学生参与五十六个民族资料收集的兴趣。结合听赏法、说教法、律动法、小组合作法等教学方法来达到教学目的。
教学过程：
一、情境导入：
首先我用知识抢答导入新课，我利用多媒体进行直观演示，投影几张少数民族服饰的图片，请同学们分组抢答他们分别属于哪个少数民族？抢答时，我则用卡纸分组计分，并对学生的回答给予鼓励和表扬。以此让学生了解我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有五十六个民族。这五十六个民族由于生活的地区环境不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。接着用听赏法让学生欣赏两遍《爱我中华》。欣赏两遍是因
为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐，才能使学生获得更多的感性认识和审美经验。学生在两次欣赏时都带着不同层次的问题，如：
①这首歌表达了中华儿女什么样的思想情感？
②这种思想情感在哪句歌词中可以体现出来？
结合以上几个问题进行分组讨论，并选代表回答，让学生对歌曲有了进一步的认识，并在潜移默化中对歌曲旋律加深了印象，为后面的学唱打下了基础。
二、学唱歌曲：
1、基于前两次欣赏，再加上从六年级学生的学习能力考虑，首先由教师示范演唱《爱我中华》，所有的学生拍击节奏伴奏，这首歌的节奏为四拍子：第一拍拍手,第二拍拍腿部,第三拍拍桌子,第四拍再拍腿。主要是让学生动起来，在音乐声、节奏律动中去感受整曲欢快热烈的气氛，得到最直接的情感体验。
2、请学生跟着童声版《爱我中华》哼唱一遍，边唱边考虑整曲风格提示上的欢快、自豪怎样在歌曲中体现出来？这一环节主要是初步跟唱，整体上进行风格的把握。学生自主用语言表述自己的情感体验，有利于加深对歌曲的印象，锻炼对音乐的感知理解能力。
3、教师分析歌曲，请全班同学齐唱一遍，不带衬词部分的《爱我中华》。
《爱我中华》大家都比较熟悉教授较简单，关键在于歌曲中易错的部分的学唱及全曲感情的把握上。
4、教师播放本歌曲的衬词段落音频，小组进行讨论，衬词部分在全曲中的作用及民族特色的体现，运用对比法，让学生感受衬词部分的作用。然后教师弹琴伴奏，学生整体
的唱一遍
5、播放宋祖英演唱的《爱我中华》，请学生比较分析她的演唱形式和我们大家演唱的方式有什么区别？这首歌曲有很多种演唱形式对其进行展现，例如：四声部合唱、齐唱等，尝试用不同的演唱形式演唱歌曲，培养合作探究精神。 拓展延伸：
我利用多媒体再次使用直观演示法，让学生了解各民族的名字、部分民族的生活习俗及民族文化。教师示范演唱部分民族的音乐让学生进行欣赏。例如：藏族的《康定情歌》、维吾尔族的《一杯美酒》等。目的在于激发他们继续探究更深、更多的民族音乐、民族文化和民族精神的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。然后自然的过渡到舞蹈创编环节。我的意图是让孩子们再次听着音乐，自主发挥想象力与创造力，自由的随音乐跳起来、唱起来，在欢乐的气氛中，让孩子们表现美、创造美的能力得到锻炼。
篇二：爱我中华说课稿
《爱我中华》说课稿
各位领导，老师：大家好！
我是秦偲今天我给大家说课的内容是《爱我中华》 教学对象高中一年级，课时为一课时。
一 、说教材
《爱我中华》选自人音教材第五课，作词乔羽，作曲徐沛东。是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。歌曲唱出了五十六个民族团结一致，建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。 4/4拍，两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。其衬词（唱出）“咳啰咳啰??”就有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐的性质。
根据新课标教学理念，以培养学生审美教育为核心，将学生对音乐的感受和体验放在首位，注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力，所以我确立的教学目标是：
1 、知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、 能力目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》
3、 情感目标：教育学生应团结友爱，热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
根据高一学生的年龄特点，学生在情绪情感方面表现活泼，开朗，热情的特点，本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于体验、感受民族音乐的魅力，培养学生爱国情感。教学难点在于掌握附点、前十六、后十六等节奏型。能用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。我会采用启发教学和练习法来解决。
二 、说学情
高一年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。因此在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综合性的学生活动，面向全体学生调动起学生的积极性。
三、说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基于此，我采用的教学方法有创设情景法、直观教学法、启发式教学法、示范法、对比法、练习法、讨论法、归纳总结法。并运用：“引—激—拓”的课堂教学模式，“以教师为主线，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。
四、说学法
引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法等，让学生亲身感受、体验、主动去掌握运用知识。
五、说教学过程
根据教学目标，我将从以下方面来完成：
首先播放有关少数民族的图片和舞蹈视频，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
这一环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生强烈的学习欲望。
接下来由学生的回答引入：（课件1：背景画面）
教师提问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
教师总结：这五十六个民族虽然由于生活的地区环境以及他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰不同，但是这五十六个民族都生活在中国大地，我们生活在
同一片蓝天下，同在祖国怀抱中。然后再欣赏建国60周年视频资料，意图：通过欣赏，引起学生好奇心，激发兴趣。培养爱国情感。感染学生。同时，引出本节课歌曲《爱我中华》。并加以学习，这一环节主要采用启发式教学，让学生有了兴趣，并跟随老师的思路走。
下一环节学习《爱我中华》
1、首先欣赏《爱我中华》音频（课件），教师和学生随音乐击掌打节奏。 意图：让学生全面感受音乐，打节奏、视听音乐体会少数民族音乐风格。同时调动学生主动性、积极性。
2、突破难点
（1）教师请同学边拍节奏边朗读歌词。
（2）教师教学生用“li”唱旋律。
3、学唱歌曲
（1）教师范唱：要求学生拍节奏伴奏，歌词中出现“爱我中华”时便由学生齐唱，师生配合结束。
（2）教师放伴奏，学生轻声唱词。
（3）教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
（4）完整有感情唱歌曲。
（5）巩固练习。（试着男女分声部唱）
意图：九年级的学生思想比较成熟，以经具有独立思考问题的能力，简单律动使课堂气氛活跃，学生情感得到发挥、升华。这一环节主要采用示范法，练习法，归纳总结法。有利于培养学生的能力。
六、知识能力拓展
主要通过播放建国60周年晚会的视频来激起同学们心中的爱国情怀，教导同学们五十六个民族是一个大家庭，都是祖国的好儿女，我们要爱我祖国，爱我中华！通过赞美我们的祖国的活动来培养学生爱家乡，爱祖国，爱人类的博大胸怀。充分发挥他们的个性，培养学生的爱国之情！
七、课堂小结
让学生自己谈谈本堂课的学习收获。这一环节主要采用评价法。运用互评活动可使学生看到自己的不足和别人的长处，起到取长补短、共同进步的作用。
本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！当然，教学研究永无止境如有不当之处请各位老师提出宝贵意见！我的说课到此结束，谢谢大家！
篇三：爱我中华 自主乐学教案
《爱我中华公开课》
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