篇一：读写结合 方位顺序
6《天安门广场》读写结合
一、谈话导入
1、同学们，知道这是哪吗？你们有谁去过天安门广场？ (交流)
2、还有很多同学没去过北京天安门广场，大家想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以来一次免费的旅行。快快打开书，翻到31页，自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧。（学生读文）
二、整体感知
1、在天安门广场转了一圈，它给你留下的印象可以用文中哪两个词语来形容？（宽广、壮观）
三、精读二三段
1、来到天安门广场，我们到底能看到哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段，用横线划出建筑物的名称，用波浪线画出表示他们所在位置的词语。（找一同学板贴）
1天安门 广场北端
2人民英雄纪念碑广场中央
3毛主席纪念堂 广场南端
4人民大会堂
东西两侧
5中国国家博物馆
2、小结：同学们，像这样表示方向或位置的词，我们称之为方位词，用上方位词来介绍一处景物或建筑物，这样的写作顺序就叫方位顺序。
3、同学们，这样写有什么好处呢？
（ ）
4、小结：是啊，运用方位顺序来写一处景物，会让我们一目了然。
四、小练笔
1、今天，我们也来学一学这种写作方法。写一写我们的校园，怎么样？让我们跟随摄像机，登上学校的连廊向北眺望，你看见了什么呢？（播放视频）
2、你能用上这样的句子来说一说吗？
登上学校连廊向北眺望，整个广场尽收眼底。广场中央是 ，
旗杆南面是，东西两侧是 ，广场北端是。
3、同学们，我们的校园这么美丽，如果客人来了，你用这么几句话来介绍它，满足吗？显然，这是不够的，那么应该怎样来介绍呢？你看,作者介绍天安门广场时，详细地介绍了天安门，而介绍中国国家博物馆和人民大会堂则只告知我们名字。显然，在介绍时，要做到有详有略。
接下来，让我们放慢脚步，慢慢欣赏！这节课，我们来写一写前面两处。（出示图片）
广场中央 。 旗杆南面 。 交流、讨论
6余下的两处由我们同学课后完成。让你的介绍能让客人们也爱上我们的学校！
篇二：作文按空间顺序写作片段练习
写段训练二怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。 写连贯一般有下列一些方法：
2．以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段：
书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅??）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌??）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。
按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了。
读一读，练一练：
（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“ ”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。 往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！
阅读导引：
这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（ ）看，再写（ ）看，接着写（ ）看，最后写（ ）看。
美文欣赏 我的教室
我的教室在学校教学楼第三层的最东边，它的北面开窗，非常明亮。教室前面、后面和右面各悬挂一块黑板，前面的黑板是老师用来讲课，书写板书的；右面的黑板上写着全班同学的名字，谁的表现越好，他名字上边的红花就越多。教室左面的墙上挂有三组暖气片，在冬天寒冷的季节里，它们便会散发出阵阵暖流。在教室的西南角摆放着扫把、拖把、垃圾桶等清洁工具，每天早晨、中午和下午放学时，值日的同学们就会用它们，把教室和卫生区打扫得干干净净。在教室的西北角有一个书架，上边两层摆放着同学带来的各种图书、杂志；下边一层摆放着同学们的作业本。在讲台两旁分别陈列着饮水机和柜子。教室的中央，整齐地摆放着三列课桌，每排有五张桌子，这就是我们上课用的书桌了。可能桌椅用的时间有点长了，有的上面布满了小洞和裂痕，显示着它的沧桑历史。
教室的正前方，就是我们班级最神圣的位置——讲台。老师们每天在讲台上走过无数个来回，为我们传授知识，教
导我们做人的道理。在讲台的中间，摆放着一张长方形的讲桌，上面放着一些教具，讲台上面的墙上安装有电脑，它们都是老师的得力助手。同学们尤其喜欢电脑，老师经常为我们播放一些最新的科教片或者用PPT教学，作业不多的时候，老师还会为我们播放电影，算做是对我们有良好表现的奖励哟！
（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或“我的卧室”，也可以以其他景物为中心内容来写。
篇三：按一定方位作文
按一定方位作文
世界上有许多美好的景物，春种秋收，日出日落，鸟兽虫鱼，花草树木，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋??那么，怎样才能把这些美好的景物用文字记录下来，成为永恒呢？
一、按游览的先后顺序写。游览的先后顺序，是我们写游记或描写景物最常用的方法，是指我们在写作文时要清楚地交代先到了哪些地方，后到了哪些地方。这样，我们写出的习作就像是一位优秀的导游，带领读者游览了一番，使读者对我们所描写的景物有一个非常清晰的印象。如《美丽的校园》中写道：走进校门，首先看到的是那座气势雄伟的教学楼，道路两旁栽满了垂柳。漫步走到教学楼前，你会发现那里有一个美丽的小花园，里面种满了各种各样的花草，一片生机勃勃的样子。绕过花园，从教学楼中间穿过，一尊孔子的塑像便矗立在眼前，他时刻都在激励我们要好好学习，天天向上。
二、按方位顺序写。方位包括上下、左右、内外、前后等。我们在写作文的时候，运用方位顺序进行描写，不仅能清晰完整地再现景物，而且还能增加景物的立体感。读者读后，如置身其中，仿佛自己就是习作的主角。如《山村雪景》中写道：清晨，我拉开窗帘一看。呵！下雪了！到处都是白茫茫的一片。远处的山，看上去就像一堆堆雪白的棉花，冰冻的河面好像一条银白色的绸缎，几个小孩子正在上面溜冰呢！近处的松树，就像一座座宝塔，静静地矗立在天地间。
三、按景物出现的时间先后顺序写。时间顺序可以是白天、黑夜
的相互交替，可以是从清晨，到中午，再到晚上的先后变化，还可以是春夏秋冬四季的轮回。这样写的好处是，一篇习作便可以浓缩所写景物的一切。如《小河》中写道：春天，小河里的小鱼不时地跳出水面，像是在跳着欢快的舞蹈，告诉我们，春天来了！夏天，小河里长满了许许多多的水草，小青蛙在小草中穿梭自如，还不时地“呱呱呱”地叫着，真好听！秋天，河两岸的垂柳瑟瑟地站立着，枯萎的树叶随风掉进了小河，成了小蚂蚁冒险旅游的好帮手。到了冬天，小河就会结上一层厚厚的冰，像一块明亮的大镜子。小伙伴们则在这块大镜子上，尽情地嬉戏玩耍，好不快活！
到底该按哪一种顺序写呢？主要由所写景物的特点来决定。
《按方位顺序介绍校园》
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