篇一：酸碱中和滴定教学设计
教 学 设 计
篇二：酸碱中和反应教案
课题2酸和碱的中和反应
授课时间：2013年3月28日 地点：九2教室 授课者：冯肇江
【教材的作用和地位】
本课是学习常见酸和碱之后进一步学习的。主要是中和反应及中和反应的应用、酸碱度的测定 两部分。本节课主要学习中和反应及中和反应的应用。从教材体系来看,中和反应既是对酸碱化学性质的延续和深化,同时又引出另一类化合物——盐，起着承上启下的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下基础。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。从中考方面来看，本课题是中考考点之一。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。
【学情分析】
对于什么是酸，什么是碱，如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的有关物理、化学性质有所了解，但对于酸和碱之间是否会发生什么反应？如何通过具体的实验来探究？这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课从生活实际入手，设计有利于学生学习的情境，逐步学习新知识。
【教学目标】
知识与技能：1.认识酸和碱会发生中和反应. 2.了解中和反应在实际中的应用
过程与方法：通过对实验现象的观察与思考，促进学生运用化学知识进行思维的能力。
情感态度与价值观：通过中和反应的实际应用，加深对中和反应理解的同时，体会化学与人类生产、生活、的密切联系，进一步增强学生学好化学的决心。
【教学重点】中和反应及其应用。
【教学难点】中和反应实质。
【教学方法】观察、分析、归纳
【教具准备】氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、烧杯、滴管、试管等实验仪器
【课时安排】安排2课时，本节为 第1课时
【教学过程】
一.复习提问：
1、常见的酸和碱？
2、 酸和碱的通性？
3． 酸碱指示剂特点？
二、创设情境
被蜜蜂或马蜂蛰后，皮肤红肿疼痛，应该如何处理？
三、问题探究 问题1：酸和碱能否发生化学反应？
[教师]：把少量稀盐酸和氢氧化钠溶液混合
[学生]：观察现象
问题２：怎样证明盐酸和氢氧化钠溶液发生了反应？（提示：用酸碱指示剂）
[活动]
在烧杯中加入约5ml氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞溶液。再用滴管慢慢滴入稀盐酸，至溶液颜色恰好变为无色为止。
[探究]
1、酚酞试液刚滴入氢氧化钠溶液中显什么颜色？
2．滴入一定量的盐酸后，为什么酚酞会变成无色呢？
3、什么时候盐酸和氢氧化钠恰好完全反应？
4. 实验证明，盐酸和氢氧化钠能发生反应，反应的化学方程式为？
[总结]：
1.中和的定义：
2．盐的定义：
3．中和反应的实质：
问题3：.中和反应在实际中有哪些应用？
中和反应的应用：
1、改变土壤的酸碱性
2、处理工厂的废水
3、用于医药
四、学以致用
1．写出下列反应的化学方程式：
氢氧化钙和盐酸反应的化学方程式为：________________________ ___。
氢氧化钠和硫酸反应的化学方程式为：________________________ ___。
氢氧化钾和硝酸反应的化学方程式为：________________________ ___。 2．
洗头一般是先用洗头水清洗，然后用护发素养护 。为什么要这样做？
【小结与作业】
篇三：《酸碱中和滴定》教学设计
《酸碱中和滴定》教学设计
北京市第八十中学 吴卫东
一、教材分析
酸碱中和滴定操作简便、快速，有足够的准确性，因此，该方法在工农业生产和科学研究中被广泛使用。
中和滴定是继配制一定物质量浓度溶液以后的一个定量实验，也是教材中三个定量实验之一，本节内容综合了物质的量浓度的计算、溶液的pH、酸碱指示剂的变色范围和应用、滴定仪器的使用等知识，介绍了一种定量分析的方法——中和滴定，使化学研究从定性分析转化为定量分析。
教材先简单地介绍定性分析和定量分析，解释了什么叫酸碱中和滴定，以及酸碱中和滴定的实用价值。重点讨论了酸碱中和滴定原理的三个含义：第一，酸碱中和反应的实质，即H+ + OH- = H2O；第二，酸碱中和滴定的计量依据和计算，具体示例了如何利用关系式C酸 = （C碱V碱）÷V酸进行中和滴定的有关计算及计算的格式；第三，准确判断中和反应是否恰好进行完全。
接着教材以盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液为例，详细地讨论了滴定过程中溶液pH的变化，以及溶液从碱性经中性突变到微酸性的过程。说明可以选择合适的指示剂，并根据指示剂在酸性或碱性溶液中的颜色变化来准确判断中和反应是否恰好进行完全。但限于学生的知识，教材中没有介绍滴定突变知识，而在学生的观念中酸碱中和到pH = 7才算恰好完全反应，但教材中介绍的指示剂并不适合实验的要求，给学生带来不小的困惑。
教材第二部分主要是利用演示实验将理论应用于实践，不仅将整个滴定操作过程由教师向学生示范一遍，而且连同如何处理实验数据，如何利用测得的实验数据来进行有关的计算等都较详细地介绍给了学生，培养了学生严肃认真的科学态度和科学素养。 二、学生状况分析
高二（10）班是这个年级的实验班，经过一年学习，学生的学习成绩开始分化了，但是大部分学生还是基础知识比较扎实，思维活跃，能够提出自己想了解的问题，并能有对问题比较深入的探讨。
1、学生现有的知识基础：已掌握了酸碱中和反应的本质，学习了盐类水解
的知识，同时具备一定的酸碱指示剂使用的知识，对中和滴定使用的仪器也有初步了解。
2、学生现有的能力基础：高二学生经历了两年多的化学知识的学习，具备一定的对定性实验现象的分析、描述、探讨能力和应用化学知识解决实际问题的能力，具有少量定量实验的基础。 三、教学设计思路
本节课通过书写中和反应的化学方程式和离子方程式，引导学生回忆中和反应的实质；并通过简单的运算让学生明确可以利用中和反应本质测定未知浓度的酸或未知浓度碱的浓度；通过演示实验来直观展示中和反应过程中溶液pH值的变化情况，从而选择适当的指示剂来判断中和反应是否完成。
利用已知浓度的盐酸来测定未知浓度的NaOH溶液的演示实验，使学生初步学会中和滴定操作过程，理解中和滴定的原理。
教学流程图
四、指导思想
根据以往教学中学生表现，中和滴定原理对于他们来说并不复杂，但对用指示剂判断滴定终点理解起来比较困难，因此本次课在滴定过程中使用“探世界”软件、pH传感器、“探世界”万能数据采集系统等来直观地展示出滴定过程中溶
液pH变化，通过让学生讨论溶液中pH突变的原因，达到掌握中和滴定的操作和其原理的目的。 五、教学过程流程图
《酸碱中和滴定》教案
知识与技能：掌握一种新的定量测定的方法——中和滴定原理及方法； 了解实验数据处理的方法和重要性。 过程与方法：通过例题引入，了解中和滴定原理；
通过手持技术演示实验了解中和滴定过程中溶液pH变化和指示剂
使用原理；
通过中和滴定实验演示了解实验操作过程。
情感态度价值观：通过实验培养学生的科学的态度和合作探究精神； 教学重点：酸碱中和滴定的原理； 教学难点：滴定终点的判定；
使用教学器材：电脑、“探世界”软件、pH传感器、“探世界”万能数据采集系
统、滴定装置。
《酸碱中和教学设计》
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