篇一：音乐教案一(张梦莹)
《小小音乐家》教案
教学内容：小小音乐家 总计：3课时第1课时
教学目标 ：
一、通过欣赏管弦乐曲《号手与鼓手》，感受号与鼓的不同色彩，并通过动作表演，学习号与鼓的演奏形式与方法。
二、教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。
三、学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
重点、难点：
1、欣赏管弦乐曲《号手与鼓手》
2、学唱歌曲《法国号》
3、表演歌曲《法国号》
教具准备：录音机、磁带。
教学过程 ：
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
二、新课学习
1、欣赏管弦乐曲《号手与鼓手》
A、引导学生听到号声有所表示（形式方法不限，但要求没有声音）。
B、复听时，随乐曲作打鼓、吹号动作进行即兴表演。
2、从欣赏中导入：号声的模仿练习。
A、录音范唱《法国号》，学生随音乐用“嘟”模唱；
B、教师范唱《法国号》。边唱边加动作，并引导学生轻声干脆
利落地用富有弹性的声音模唱歌曲；
C、师生同步轻唱，并边唱边用动作表现，以增加自动创编动作
为歌曲增添情趣，调动课堂参与创作的积极性。
3、复听《号手与鼓手》表演（即兴尽兴为可）。
二、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
教学随笔：
教学内容： 小小音乐家 总计3课时 第2课时
教学目标：
一、通过欣赏小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》，感受体验小提琴的音
色，及表现音乐的情绪和音所人物形象。
二、听唱法学唱歌曲《布娃娃弹琴》，学习边打拍边唱的方法，用
稍慢而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达优美抒情的效果。学习一字多音的唱法
三、通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。重点、难点：
1、欣赏小提琴独奏《会跳舞的洋娃娃》
2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》
3、表演歌曲《布娃娃弹琴》
教具准备： 录音机、磁带。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
二、新课学习
1、教师范唱歌曲《布娃娃弹琴》，边唱边击拍，引导学生随教师的范唱轻轻击拍。
2、录音范唱。要求学生模唱学习歌曲。提醒同学，在唱的过程中边唱边轻轻击拍。(提醒：一字多音：3 2 1 | 与 2 3 2 | 两处的唱法及叮叮咚处要唱得轻快)
3、通过自编游戏表演歌曲《布娃娃弹琴》，鼓励学生自创动作，并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演。
4、欣赏小提琴曲《洋娃娃跳舞》。
１）初听，启发学生边听边进行音乐想象；并引导学生进行创编动作表达对洋娃娃跳舞的理解。同时让知道乐器名称的同学说说演奏乐器的名称。
２）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师作引导性作卡通动作表演）。
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
教学随笔
教学内容： 小小音乐家 总计3课时第3课时
教学目标：
一、通过欣赏钢琴曲《星光圆舞曲》，感受体验钢琴的音色，及感
受与表现音乐的情绪，并分辨钢琴与小提琴的音色。
二、 通过生活实例的分辨，引导学生利用打击乐器来分辨音的长短。
三、通过编创游戏《走走跳跳》，感受强弱，分辨强弱，增强学生
的学习自信心。
重点、难点：
1、欣赏钢琴独奏《星光圆舞曲》
2、编创与活动：音的长短
3、游戏：走走跳跳
教具准备： 录音机、磁带。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
二：新课学习：
1、谈话：结合生活，引导学生谈谈长与短的关系，懂得“长与短”是通过比较的方法得到的。再结合书本知识，说说长短，入音的长短关系。
2、欣赏钢琴曲《星光圆舞曲》。
１）初听，启发学生边听边进行音乐想象；并引导学生边听音乐边用手指轻拍节拍，同时让知道乐器名称的同学说说演奏乐器的名称。
２）分辨乐器的音色，分别用电子琴演奏钢琴、小提琴、小号、大号、大管、单、双簧管，让学生感受乐器的不同音色。
3）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师作引导性作卡通动作表演）
3、游戏：《走走跳跳》，师击鼓，生走与跳。（如时间充许，可让学生商量参与创编游戏的方法。）
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
教学随笔：在这课中学生初学了三拍子，知道了它的强弱规律是强弱弱，学生通过自己的编排，编了很多三拍子的律动。
篇二：一年级音乐教案
一年级音乐教案 有趣的声音世界
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课 《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标：
1 、能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：
1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。教学过程 ：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个?快乐?团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程 中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）[
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连
在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用?标准答案?去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）
4、小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
组织下课
第二课时
教学内容：
表演唱《布娃娃弹琴》
教学目的：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美
而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学内容： 1、聆听《会跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃弹琴》
教学难点： 1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍
教学准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
师：我们一（3）班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过
来了呀？引出?洋娃娃?
师：你们猜，她在想什么呢？
师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你
们瞧！她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。
B：师带领生一起随音乐律动。
师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？
师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）
（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快）?
（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴
（3）复听乐曲，随着音乐律动。
3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你
们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
（1） 听录音初步感受歌曲。
师：你们听见她都唱了些什么呀？
（2） 老师范念歌词（配乐）。
（3） 听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动
表示三拍子。
（4） 学生跟钢琴用?LU?哼唱旋律。
师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？
引出?休止符、连音线?，让他们知道各自在歌曲里的作用。
（5） 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及?叮叮
咚?要唱得轻快。
（6） 学生用好听的声音演唱歌曲，注意
学生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
（7） 学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）
四、师小结下课
学生随音乐边唱边跳出教室。
第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例
第一课时
教学内容：
1．听赏《中华人民共和国国歌》。
2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程：
（一）听赏《国歌》
1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱?国旗国旗?，学生接唱?真美丽?…… 教学评价：
1．是否能安静地听音乐。
2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。
3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。
第二课时
教学内容：
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3．听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标：
1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃
响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
教学评价
1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。
2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。
3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
第三课时
教学内容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标：
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。
2．能主动、大方地参加歌表演。
教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2．教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
教学评价
1．能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。
2.能否主动、大方地参加歌舞表演。
3.能否背唱《国旗国旗真美丽》 我们都是好朋友
教案
第一课时：好朋友
教学内容：
1、歌曲。
2、三角铁、双响筒、铃鼓。
教学目标：
1、学会唱歌曲《好朋友》。
2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学过程：
一、歌曲《好朋友》
1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？
2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。
3：好朋友在一起会做些什么事呢？
4：讨论交流。
S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。
6：跟着老师分句学唱歌词。
7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。
8：富有表情地歌唱。
9：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？
10：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。
11：把好歌词写在黑板上。
12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。
篇三：第四册音乐教案
第四册音乐教案
第一课 天天好心情
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。 教学重点：学会演唱《天天好心情》。
教 具：教学用琴一台、实物等。
教学过程：
一、体会音乐
导入：播放《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。
1、 师生互动
师问：“大家现在心情怎么样？”“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让学生用表情来表达愉快的心情。
师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。
2、归纳、提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）
3、随乐模唱：要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
4、学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。
6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。
每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！在教学中为激发学生学习兴趣，我注重将教学内容与学生实际生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
第二课 小树快长高
一、教学目标：
1、 通过复习听赏乐曲《小芽快快长》，能用肢体语言展现感受小芽出土、成长的过程。
2、初步学会歌曲《小树快长高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受乐曲节奏明快、富有动感而又活泼的情绪，体验小树成长、小朋友对小树轻声说话的生动情景，表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。
二、教学重点：体验歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。
三、教学过程：
（一）复习
1、在《小芽快快长》的音乐片断中，学生跟着音乐用动作感受小芽出土、生长的过程。
（二）歌曲新授
1、导入
A、诗歌朗诵
全班同学用整齐的声音有感情的朗诵诗歌《快快长》，说明：通过主题诗朗读，让学生初次聆听歌曲旋律。
2、感受歌曲
A、在歌曲《小树快长高》的音乐声中，做做“护绿队”的律动表演。
说 明：以听觉领先、动觉切入让学生随着音乐举手投足流露真实情感，使学生能全身心地投入到音乐中去，使学生感受到音乐的愉悦。
B、在《小树快长高》的音乐声中，绘制“五彩树”
说 明：全班同学动手绘制五彩树，调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，同时也是体现了音乐与美术的课程整合。
3、歌曲学唱
老师范唱，揭示课题
出示歌谱，听录音范唱
模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱
说 明：在模唱中感受演唱的“亲切感”，同时能唱好歌曲中弱起拍的节奏。 按节奏读歌词
师生对唱，说 明：感受老师与小朋友演唱的不同，体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法
说说最喜欢歌曲中哪一句，并感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等 找小伙伴唱一唱，倾听对方的演唱
分男女生演唱，点评
用小乐器伴奏
说 明：在歌曲学唱的教学中，通过师生交流、生生交流，感受歌曲跳跃、连贯抒情交替出现的旋律，感受与小树的亲密感，表现出小朋友对小树的美好祝愿！
3、歌表演：在歌曲的音乐声中小组合作表演
说 明：通过小组合作表演，让学生再一次感受歌曲的情感，体会小树长高的美好意境。
（三）小结。
第三课 阿里里
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》。
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。
3、在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：
1、能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。
教学过程：
一、情境定向
学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。
二、初步体验
创设情境导入，云南去旅行。云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。
师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？
师：第一站：云南纳西族。
三、学唱歌曲《阿里里》
（出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。）
师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦??
1、初听歌曲《阿里里》
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？
（引导学生说出“阿里里”。）
（出示课件：点击出现“阿里里”。）
（画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。） 老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。
2、 再听歌曲《阿里里》
师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。
师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
3、学唱《阿里里》
4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏
师：纳西族小朋友有话要告诉大家。
（点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。）
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）
（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。
5、 情感处理
师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。
6、 用欢快活泼的声音演唱《阿里里》
7、 参与表现：
我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。
第四课 春天来了
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。 教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。 教具准备：音响、课件、打击乐器等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。 教学过程
一、情境导入：
1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．说说春天有些什么美丽的景色吗？
3．欣赏一些有关春天的相片和图片（播放一些春天的美景图）
二、感受体验1
1．今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐??（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？
5．你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？小提琴。（出示小提琴图）《郊外去》是用什么乐器的演奏的？钢琴。（出示钢琴图）
三、感受体验2
1．在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲：
A．随范唱拍出歌曲节拍。B．随范唱拍出歌曲节奏。C．按节奏读歌词。D．听唱歌曲。
3．鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
四、鼓励评价
课堂小结：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
第五课 小企鹅
教学目标：
1. 能学会演唱《小企鹅》这首歌。
2. 能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢快活泼的情绪。 教学重点：学唱歌曲《小企鹅》和表演的创编活动。
教学难点：歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。 教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件、企鹅头饰等。
一、 环境定向
1. 听音乐《小企鹅》进教
2. 师生问好，安定学生情绪。
二、导学铺垫
1．教师导言
2．师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友
来做客，你们看，他们唱着歌来了。
（南极企鹅的活动，背景音乐为《小企鹅》掌握首歌。）
2发声练习
听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？
刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。） 0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5
（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5
（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩
方法：
（1）学生随琴学唱一遍。
（2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相大招呼的动作对唱两遍。
三、 学唱歌曲《小企鹅》
1. 学习歌词：看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。（播放南极企鹅活动）。
2. 学唱歌词：多媒体播放，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。 提示： 3 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1 - 我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？ 哎呀呀 她说 老家在南 极。
学唱这一段时，让学生随老师指划弧线“⌒”，体验附点四分音符一拍半的时值感，再唱“老家在南极”。
（2）分角色将歌曲唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？
（3）齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。
3. 学唱歌谱
四、 综合表现
1. 模仿小企鹅的动作
五、 课堂小结
学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。
《会跳舞的洋娃娃音乐教案》
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