篇一：人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
轻叩诗歌的大门—学写儿童诗
一、诗歌的基本知识
1、诗歌的起源
诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、
舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和
《汉乐府》以及无数诗人的作品。
2、诗歌的特点
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的
想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，
注重结构形式的美。
诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰
乐美。
3
体诗两类。近体诗包
言绝句。
以寄托诗人自己的
富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音诗歌的分类 （1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七中国古代诗歌的题材分： ① 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。 ② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③ 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的
豪迈或相思离愁的情
激情的歌唱方式来表
求描述完整的故事情
感慨。 ⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。 （2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分： ①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。 ②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：
① 格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、
声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，
②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然
的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较
通俗。
③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲
理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
二、学写儿童诗
1、什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。
儿童诗的特点：①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）；③语言精炼④感情纯真
对象；儿童诗则是以
比较深刻、含蓄；
⑤想象丰富；⑥运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。 儿童诗与儿歌的区别 ①从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要学龄中后期的儿童为主要对象。 ②从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
篇二：语文S版六年级上册第六单元作文
我和书的故事
暑假里，我的书架多了几本书，这是妈妈给我买的。这书成了我暑假生活中一道“美餐”我每天必须“品尝”它。每天我都凑近书架，让心灵欢快地徜徉在书海中，静静品味书的墨香。我抽出一本《上下五千年》打开风扇，静静地沉浸在奇妙的幻境中，忘记了夏日的炎热，忘记了周围的一切。
朦胧中，我看见屈原向我走来，他告诉我：“楚庄王这个昏君，不听我的良言，只听谗言，导致出国灭亡你知道我的心中多么痛苦么？我点点头。这时诸葛亮也向我走来，边叹气边说：“都怪我相信马稷，要不蜀兵不会失败！”这时刘备对诸葛亮说：“我身边忠臣无数，不必因小事自责。只怪我那无用的儿子啊！”一时间，古人们议论纷纷，我也很幸运跟他们谈天说地。不知道何时，我醒了，书还躺在我的身旁，我把梦里的事告诉妈妈，妈妈说：“你看的太入迷了，你走进了书的世界。”
金色童年里，我要抓紧时间读书，让我们每天学习一点点，进步一点点，收获一点点。
我和书的故事
“书是知识的源泉”这话一点也不假，读书，确实可以获得许许多多的道理。在我的成长过程中，书一直陪伴着我。
我最喜欢的是历史和幽默类的书，上学、放学、等车、坐车、午休都是我看书的最佳时机，有一次，我偷看一本《小哥白尼》入了迷，妈妈三次叫我去吃饭我都没有听到。直到妈妈怒气冲冲地揪着我的耳朵叫我去吃饭，我才依依不舍地放下那本书，极不情愿地去吃饭。妈妈感叹道：“这孩子到底像咱俩谁呢，宁可读书连饭都不吃了！”我却乐呵呵地说？：“饭可一日不食，觉可一夜不睡，但书不能一日不看。”爸爸妈妈听了后哭笑不得。
我因看书还闹出了笑话了。有一次，妈妈做饭时发现盐没有了，急忙叫我去买盐，可我正在如饥似渴地读《钢铁是怎样炼成的》这本书呢，妈妈的话我全当没听见，后来，妈妈好不容易才把我打发出家门，可是到了超市却忘了买什么了，好不容易才想起了“一袋”这个词，慌忙拿起一袋味精就跑回家，继续看我的《钢铁是怎样炼成的》去了。妈妈一发现那是味精而不是盐，立刻火冒三丈，对我吼道：“你这个书呆子，就会看书。看看你干的好事！”而我就当没有看见，继续我的旅行——看书。
“书是人类进步的阶梯”好书将带我进入一个神奇的世界，我愿永远以书为友，做一个小书虫。
我和书的故事
“书籍是人类进步的阶梯。”所以我特别喜欢看书课余时间，有的同学在玩电脑游戏，看电视，而我在看书。我现在已经知道很多其他同学不知道的故事。
有一次，老师问我们：“谁知道孔融让梨的故事？”我环视教室，发现好多人都不知道这个故事。所以，我自信的看着语文老师，说：“老师，我会！”全班同学都看着我，我站了起来，字正腔圆讲起了孔融让梨的故事。
那些平时特别会说话的同学一直盯着我看，它们的眼神好像在说：“这书呆子真能说啊！”都张大嘴巴，听我讲述孔融让梨。
故事讲完后，语文老师对我说：“真没想到，你会知道这个故事，你读过的书肯定很多，全班学生应该向你学习。”我受到了老师的表扬，心里美滋滋的，下定决心：我以后要读更多的书！
我和书的故事
说起书，我归纳起来就三个字：我爱书。每当别人走进我的书房，都会惊叹不已。所以熟悉我的人都叫我“书痴”。
我最喜欢历史故事和名人传记之类的书。只要一有空闲，我就会抱书读起来。每天我都挤时间来看书。记得有一年寒假，我看《中国通史》入了迷，妈妈喊我吃饭我才依依不舍放下书。可吃饭的时候我还是想着这本书，所以没吃几口饭就迫不及待看了起来。这样一直到晚上11点，妈妈几次催我睡觉，迫于妈妈对我的压力，我只好上床睡觉。躺在床上，却怎么也睡不着，康熙平定三番的故事一直在我脑海中回放，我久久不能平静。
“干脆把它看完吧！不然我今晚睡不着觉了。”于是，我偷偷爬起来，在书桌前又继续我的“知识旅行”。
我就是这么喜欢读书，因为在知识的海洋我可以自由翱翔，因为书中有幻想，有五彩缤纷的世界，值得我用一生去探究。
书是我的好伙伴
书是人类进步的阶梯。书是我成长中的好朋友。
我从小就会看书，我特别爱看历史方面的书。翻开它们，我走进了历史长河。从书中，我认识了神机妙算的诸葛亮。我认识了唐太宗李世民，他以史为镜把唐朝带到了封建王朝的巅峰。从书中我体会到百姓雪中送炭的宋太宗爱子如命的情怀。从书中我认知了成吉思汗的文韬武略。这一切的一切，都是书带给我的。说起历史我如数家珍，为此在我家我有个活历史的雅号。
我爱看书，我会被一篇篇有优美的文章所吸引，我会记住好词好句，为我所用。这给我带来了很多好处。
每晚看书是我的习惯，不看书我就不能安心入睡。有时候我看看书就睡着了，第二天睁开眼睛一看，我头上还带着一顶书帽。哈哈，妈妈说：“你以后嫁给书得了。”我爱看书，我十分爱惜书，有一次我看见我的书破了，我心疼极了，跑到房间，用透明胶布一页页粘好，书啊书，我一定要保护好你，不让你受到任何伤害。
书是我形影不离的伙伴，我爱读书！
我和书的故事
每个人的生活都会发生一些故事，从中吸取经验改变自己的价值观，我就让一本书改变了我对读书的看法。
曾经我是个电视迷，而书则是我的“敌人”。我认为书是淡而无味的，而电视剧是五彩缤纷的，才是我童年的最爱。可爸爸妈妈总逼着我看书，我每次看书都是心不在焉的。
一个忙碌的周末，爸爸妈妈都不在家，这正如我所愿。
我找了几位小伙伴，来到了小茅草屋房边。选择这样的地方是为了我们无拘无束的玩耍。我们玩着玩着累了饿了，我们几个居然想起动手生火烤地瓜吃的主意。
一切材料准备完毕，只差地瓜了。我们便在地上偷了几个地瓜。意料之外祸事就这样拉开了序幕。
起初倒还顺利。可忽然刮来一阵风，火苗一下子窜到茅草上，茅草容易着火，瞬间就蔓延了。我们地瓜也不烤了，手足无措的愣在那里。有几个小伙伴都哭起来。
时间点点过去，火苗一点点扩散，我们想到用水灭火，可是我们周围没有小河啊！这时我突然想到书中写过，如果失火，可以用沙子灭火。
沙子！正好旁边有一堆沙子。我们迅速用自己的外套抱起一兜兜沙子洒向火苗。幸好火势不大，我们很快就扑灭了。我望着眼前焦黑的土地，长长舒了一口气，心想：多亏书本里的知识啊！
这件事让我尝到了读书的甜头，从那以后，我就变成了爱看书的小姑娘。 这是我与书的故事，这个故事中，有我机智机灵的一面，也有我和“敌人”握手言和的一面。
我和书的故事
“窃恕不能算偷。”鲁迅笔下的孔乙己留下的惊世狂言。于是我对“窃”便有了诸多理解。我要说我的窃书经历。为什么要偷偷摸摸读书呢？要怪啊，就怪我妈妈给我买的书太单调了，一点都不符合我的胃口。而我喜欢的老妈又不让我看，所以窃书成了我无奈之举。
记得有次我做完作业拿起《哆啦A梦》看得津津有味。就连老妈都不知道。老妈一把就把我的书夺过来:“你怎么看这破书！说了多少次了！不让你看”一阵怒吼之后，妈妈塞给我一本《学写作文》，走了。我无精打采看了起来。突然我脑袋灵光一现，我把漫画书夹在作文书里看，不是个好办法么！于是我把书夹在了作文书里。贪婪的看起来。突然老妈进来了，我装模作样读起书。妈妈看了看我，满意的笑了。转身又出去了。我心里暗自窃喜，哈哈，我聪明吧！不料，“砰砰砰”的一声，妈妈破门而入，一把夺起我的书:“人赃俱获！你这只披着羊皮的狼！”唉，事实面前，我能有什么办法？我只好乖乖的看起了《学生作文》。
虽然老妈不让看书，但是我一定要完成我的窃书大业，只要是好书，我就应该去阅读。它能带领我驶向无限广阔的海洋。
好书是我的朋友
书海浩瀚，知识无限。古人常云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”从中可见，古人对书可谓情有独钟。自古以来。书本就是人类的好朋友。早至孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华！这不正表明书在我们社会上的重要地位吗？
以前，我在四年级，在一次测验中我考得了不理想的分数。之后，我的成绩直线下降。直到有一次，我看到了一本书——《钢铁是怎样炼成的》。看完这本书籍后，书中有一句话:“生命在于奋斗”。这句话给了我很大的启示。从此，我就用这句话来鼓励我自己，我的成绩逐渐提高了。 现在，我不仅看童话书、作文书、漫画书、小说一类的书也成了我书柜中的新朋友，我的书籍朋友越来越多，使我得到的知识也越来越多。
书陪伴我走过了八年的岁月，它似一个跳动的音符，也似一幅流光溢彩的画面，把无知的我领进知识的大门，带我攀登那知识的高峰。总之，对于我来说，书就等于知识，知识是从书中学到的。今后，我还要多读书、多看书，是我那知识的乐园更丰富。
我和书的故事
“书籍是人类进步的阶梯”这句话令我难忘，但让我更难忘的却是我们班夏老师说的一句话“粮食哺育的是我们的身体，而书籍哺育的却是我们的灵魂。”这句话令我终生难忘！
我一有空就往书堆里钻，我喜欢读的书种类有很多：《童话故事》、《神话故事》、《世界名着》，以及??我小小的书柜上放慢了薄薄厚厚的书，他们都是我的好朋友。我只要一啃上一本书，那就惨了，好像全世界什么都不存在了，只有我和我的好朋友——书快乐的在一起，别人叫我，我也只是随随便便答应一声，那时候，我就像一条快乐又活波的小船，在书的海洋里畅游。
记得有一次，已经9点多了，但是同学借了我一本非常好看的书，那时我非常渴望的想看这本书，但是已经非常晚了，爸爸让我洗洗就睡，我的眼睛机灵的一转，便想到了一个绝妙的好办法：在床上看书。可是，爸爸妈妈他们说在床上看书会对眼睛不好，会导致近视。管他的呢，我可不管什么三七二十一，因为在我的世界里，反正看书比眼睛重要，我可以不惜一切代价，一定要得到书。所以我今天一定要把这本书看完。我洗完了澡，便快速的爬上了我那像云朵一样柔软的小床，并把我的小台灯打开了。一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着，这时候，我突然感觉自己快乐极了，就像活在了梦里一样??
突然，一阵脚步声传到了我的耳边，啊！糟了，爸爸来了，我急忙的合上书，关上小台灯，轻轻的躺下假装睡觉。爸爸看了看我，轻轻的放慢了脚步声。等爸爸走了，我又再次坐了起来，开始继续看，慢慢的，慢慢的，我进入了书的世界畅游??
“读书破万卷，下笔如有神”，我相信，只要我们坚持不懈，一定能做到自己想做的事情和自己的梦想、希望！
书香情缘
我是一个小书迷，在我牙牙学语的时候，妈妈就买来许多童话书，陪我一遍遍地翻着，每天睡觉没有几个故事都不肯入睡，长大后书成了我生活中不可缺少的伙伴，甚至连吃饭和上厕所也要捧一本书在手。
我和书结下了不解之缘。书中精彩的故事有时让我捧腹大笑，有时号啕大哭，有时让我义愤填膺，有时让我拍手称快。虽然有关我读书的故事有些已经淡忘，但有几件事仍记忆犹新。
把书拿反了
那是我四岁的时候，妈妈回家后把包放在沙发上就走了。 出于好奇，我爬上沙发，打开妈妈的包，发现里面还有几本小人书。书里面大多是图，很少文字，我翻了几页觉得挺有趣的，便拿到厨房里偷看去了。忽然，我觉得这本书很奇怪，什么都是倒过来的。人好像再练倒立，个个头朝下，脚悬在空中。于是我找妈妈去问个究竟，妈妈听了哈哈大笑：‘‘你把书拿反了！’ 我再仔细看了看封面，还真的上下颠倒了。
把妈妈关在门外
有一次妈妈出门买菜，叫我一个人在家做作业，小学六年级作文《作文书香情缘》。妈妈前脚刚走，我就迫不及待地拿出《淘气包马小跳》阅读起来。马小跳的故事太精彩了，而且故事就像发生在我身边，我的心全部融入故事中，也不知过了多长时间。突然，‘‘为何不开门？’’一声大喝把我吓了一大跳，回头一看，只看见妈妈怒气冲冲地站在我身后，后面还跟着爷爷奶奶。原来妈妈买菜回来，由于没带钥匙，就按了几下门铃，不见人开门，心里害怕及了，以为我出了什么事，急得跑到爷爷那里取来钥匙，爷爷奶奶也怕出了什么意外，跟着过来看看。当看到我安然无恙呆在家里时都松了一口气，当然我也被妈妈一顿责骂。唉，都是马小跳害的。
作文获奖了
四年级的时候，我参加了万福中学的作文比赛，要求写自我介绍，题目自拟。看来这个题目，我傻眼了。我用眼角的余光看了看别的同学，他们个个在奋笔疾书。我想我就写一篇我是一个坚强的孩子吧。最后这篇文章获得全镇一等奖，我高兴得一蹦三尺高！我的作文获奖了！为此，妈妈还给我买了裙子和鞋呢！
我就是这样一个小书迷，书伴着我健康快乐地成长。
我是小书迷
莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 威尔逊说：“住宅里没有书，犹如房间没有窗户。”高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”我是一个小书迷，书是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就会迫不及待地钻进书堆里，在知识的海洋里遨游。
我的书包里总少不了我喜欢的书，每天放学回到家里，要做的第一件事，就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广，只要是适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦，科普童话啦，名人传记啦……都与我结下了深情厚谊。
篇三：人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导
轻叩诗歌的大门—学写儿童诗
一、诗歌的基本知识
1、诗歌的起源
诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、
舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和
《汉乐府》以及无数诗人的作品。
2、诗歌的特点
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的
想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，
注重结构形式的美。
诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰
富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
3诗歌的分类
（1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。近体诗包
括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。
中国古代诗歌的题材分：
① 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的
感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③ 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的
感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情
感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：
①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表
现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情
节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：
① 格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、
声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，
②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然
的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较
通俗。
③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲
理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
二、学写儿童诗
1、什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。
儿童诗的特点：①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）；③语言精炼④感情纯真
⑤想象丰富；⑥运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。
儿童诗与儿歌的区别
①从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以
学龄中后期的儿童为主要对象。
②从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；
儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。
③从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿童
诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌
因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
例：《小弟和小猫》与《洗手》比较一下
《小弟和小猫》 我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都
是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。
／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”
／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”
／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
《洗手》哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。
2、儿童诗歌的写法
（1）比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷叶，
/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的录音盘。
/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的播放。
以妈妈的爱为题,运用比喻法写一首儿童诗
妈妈的爱
妈妈的爱是一支雪糕，
从嘴里，甜到心里。
妈妈的爱是一记藤条，
从皮里，痛到骨里。 一点一点， 从心里，加进眼里。 又一点一点， 从眼里，加进心里。
妈妈的爱是一道数学题目，
（2）拟人法——把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。
例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。/请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆，/一口
把你喝下去，/看你还神不神气。
例：《日的故事》有一天，日见了白说：/别以为你长了一根头发，/我就不认识你了；
/又有一天，/日见了目说：/别以为你有了皱纹，我就认不出你了。
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗
春
沙沙沙 进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着 百花们竞相开放
这是春姑娘在写诗歌呢 举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹 就连冰冻的小溪
瞧，小鸟们正引吭高歌 也耐不住寂寞
唱起欢乐的歌
（3）假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
例：如果我变了风
如果我变成风， 把脸上的汗珠，
就到妈妈工作的地方。 一颗一颗吹干。
替妈妈，
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花，
摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。
第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。
第三片
第四片
第五片
第六片
第七片
（4）阅兵法——分层次描写，突出主题
例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/
秋天的树，/是水果们睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。
例：《生活中有一颗糖》
车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。/阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音
流进我的心窝。/爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上的同学。/看着一张张惊喜
的笑脸，/我心中开出花儿朵朵。/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我轻轻对
她说。/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、快活。生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知
你尝没尝过？/当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。
以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗
小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它能天天陪伴我玩耍。/上学了，/我希望学校不
考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。
/现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自己的心愿。
（5）叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
例：《葡萄架》 葡萄架，高又高，/上边吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个个儿，香又甜。
/狐狸看见往上跳，/跳了半天够不到。/够不到，心不甘，/不说自己笨，/倒说葡萄酸。
例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。/我给妈妈悄悄话，
/妈妈放心吧/女儿已长大。
练习：以《的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童
话故事为儿童诗。
例：风筝
风筝在空中自在又逍遥，
却开始嫌弃风和线。
它对风说：“别拉了，你要是不拉，
我会飞得更高。”
3、儿童诗歌的习作技巧
（1）技巧一：丰富的想象
例：进公园要买票 ，／大人十块钱 ，／小孩五块钱 ，／但是在售票口 ，／我们却看
见一只蝴蝶 ，／什么票都不买 ，／就大模大样地飞进去了 。／哼！真不公平 ！
（2）技巧二：从仿写开始
看看，秋的色彩 风停了，线断了， 风筝转瞬间结束了在空中舞蹈。 地上的尘土 掩埋了它最后的一丝骄傲。 练习：把下面的诗补充完整：
秋天是什么颜色的？
大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。秋天是什么颜色的？ 蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。 秋天是什么颜色的？ 小鸟妹妹说：秋天是 就像＿＿＿＿ 的＿＿＿＿ 。 秋天是什么颜色的？ 想一想：这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？
（3）技巧三：自由创作技巧
放学了 / 下雨了 / 校园里长出一朵朵蘑菇。
① 联想法
下雨了，下雨了，小蜗牛说 / 我不怕, / 我不怕 / 我把房子带来了。
下雨了，下雨了，小荷叶说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的雨伞备好了。
宇宙是摇篮 / 摇着地球小宝宝 / 银光微微照 / 地球宝宝睡着了 / 地球是摇篮 / 摇
着山宝宝 / 球儿转悠悠 / 山宝宝睡着了 / 大树是摇篮 / 摇着果宝宝 / 叶儿轻轻扇 /
② 组合法
沙沙沙 / 窗外细雨蒙蒙地下着 / 这是春姑娘在写诗呢 / 她把大地写得分外热闹 /
瞧，小鸟们正引吭高歌 / 进行着演唱会 / 百花们竞相开放 / 举行一年一度选美大赛 / 就小朋友说：秋天是就像＿＿＿＿的 。有只老母鸡在下蛋 / 一不小心 / 鸡蛋被石头磕破了 / 流出了一个金色的小太阳。 下雨了，下雨了，小树说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的衣裳更绿了。 果宝宝睡着了 / 校园是摇篮 / 摇着小朋友 / 小朋友长大了
连冰冻的小溪 / 也耐不住寂寞 / 唱起欢快的歌
螃蟹 / 你为什么老是横着走？/ 是不是想横行霸道 / 欺负弱小 / 还是在等待对手
④ 刨根问底法 ③ 感官法一决高下？
习作技巧练习对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面的诗，也写一首《春天》吗？啊，春天是什么？ 啊，春天是什么？
小燕子说，春天是温暖的泥巢； 春天仿:
小鸭子说，春天是欢腾的小河； 小蜜蜂说，春天使香甜的花朵； 小朋友说，春天是大家的欢乐！
4、小学生儿童诗例文
【例文1 】四季的信
春姑娘要给朋友们写信。/ 春姑娘用花瓣当信纸，/ 让春风妹妹当邮递员，/春风妹妹
飞到哪个地方就把信撒到哪儿。/ 信撒到柳林里，/ 柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来 ；
/ 信撒到花园里，/ 小朋友的笑声融成一片交响乐。 / 、、、、、、 /到处都是春姑娘的笑
声和欢乐。
夏哥哥要给朋友们写信。/ 夏哥哥用荷叶当信纸，/ 让南风弟弟当邮递员，/南风弟弟
飞到哪个地方就把信撒到哪儿。/ 信撒在山岭上，/ 小树小草穿上节日的盛装舞蹈迎接；/ 信
小山羊说，春天是绿色的草坡；
撒在森林，/ 小动物们举行健美运动会；/ 信撒在池塘里，/ 小鱼，小虾和小青蛙合作办起了演奏会。 / 、、、、、、 / 到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。
秋阿姨要给朋友们写信。/ 秋阿姨用树叶当信纸，/ 让秋风妹妹当邮递员，/秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。/ 信撒在树枝上，/ 树上挂满了沉甸甸的果子；/ 信撒在田野里，/ 玉米裂开了嘴，/ 棉花举起了朵朵白云，/ 高粱涨红了脸。/ 信撒在校园里，/ 小朋友们都穿上了花大衣 。 / 、、、、、、 / 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
冬伯伯要给朋友们写信。/ 冬伯伯用白云当信纸，/ 让雪花女儿当邮递员，/雪花女儿飘到哪个地方就把信撒在哪儿。/ 信撒在植物园里，/ 叮嘱花妹妹，/ 草弟弟盖好雪被子，/ 别着凉了；/ 信撒在田野里，/ 叮嘱小麦，/ 油菜要在雪棉被下安静地做梦；/ 信撒在湖
点评：本文是诗的童话，童话的诗。小作者大胆想象，积极联想，以书信的方式，以诗歌的形式，描述四季的景色特点，稳重巧妙地使用了比喻 拟人等修辞手法，春姑娘 夏哥哥 秋阿姨 冬伯伯的口气，描述了季节要给朋友们写信的生活情趣。
【例文2】 四季的风
春天的风,
是五颜六色的风.
它染红了花儿,涂绿了小草,
给春天增添了无限生机.
夏天的风,
是凉爽的风.
它给那炎热的酷暑,
佛过一丝阴凉的气息.
秋天的风,
假如我是风，
我会滋润大地万物，让人们感到清爽。
假如我是雨，
我会让更多缺少雨水的地方受到滋润。
假如我是云，
我会让正在饱受太阳暴晒的人们遮阴。
假如我是阳光，
我会让所有需要阳光的地方充满阳光。
假如我是月亮，
我会让在黑暗中的人们不再害怕。
【例文4】春雨
春雨沙沙的落，
落在柳条上，
柳条绿了，
春雨你是绿色的吗？
春雨沙沙的落，
落在桃花上，
桃花红了，
春雨你是红色的吗？
泊里，/ 叮嘱水中的小鱼儿，/ 别冻着了。 / 、、、、、、/到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。是金色的风. 它吹熟了整片稻田, 还吹来了丰收的季节. 冬天的风, 是银色的风. 它吹落了雪花,吹冰了小河, 还给那大地披上了白色的衣裳 我爱那四季的风, 更爱它们给我带来的快乐与幸福.假如我是流星， 我会让善良的人们得到一个善良的愿望。 假如我是薄雾， 我会让美丽的大自然增添一番诗情画意。 …… 我爱这个美丽的世界， 我爱这世上所有的生命。 无论我是什么， 我都要好好珍惜生命， 因为我要为这个世间作出贡献！ 春雨沙沙的落， 落在李树上， 梨花白了， 春雨你是白色的吗？ 春雨啊， 请你告诉我― 你到底是什么颜色的呢？ 【例文3】假如我是……
《六年级语文书上册六单元作文好词佳句》
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