篇一：小班语言活动：美丽的糖果雨
小班语言活动：美丽的糖果雨
活动目标
⒈理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。
⒉能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。
活动准备：ppt
活动过程
一、谈话导入
我们都看见过下雨，可是，有一次天空中下了一场奇怪的雨，你们猜猜会是什么雨呢？（幼儿自由猜测）
二、理解故事内容
㈠完整欣赏故事
⒈到底是什么样的雨呢，我们来听一听。
⒉完整欣赏故事。
⒊天空中下起了什么样的雨？这些糖果雨有哪些颜色？
㈡分段欣赏第一段
⒈尝的是什么颜色？是什么样的味道？
⒉还可能是什么颜色？什么味道？
㈢分段欣赏第二段
⒈谁来捡糖果？怎样捡的？捡了放在什么地方？
⒉捡到这么多的糖果，心里很开心，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗？
三、拓展想象神奇的雨
如果你下一场神奇的雨，你会下什么样的神奇的雨呢？（请幼儿大胆想象进行讲述。）
篇二：糖果雨教案反思
小班语言：糖果雨
金海钗
活动目标：
1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
3、理解词：糖果。
重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。，难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
教学准备：
挂图13号。魔术师装扮。云朵，记号笔。
活动过程：
一、说说“雨”，激发兴趣。
你见过下雨吗？雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？
引导幼儿结合生活说一说、做一做。
今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事吧！
二、欣赏故事，理解内容。
1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的？
2、教师结合图片讲述故事。
3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。
a故事中的雨有些什么颜色？
b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？
c原来下的是什么雨？引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果？
d发现糖果雨后，他们是怎么喊的？
讨论：图片上的糖果雨还有什么味道？
e大家捡起糖果雨都放到了哪里？
f你见过糖果雨吗？喜欢吗？为什么？
三 、如果我是魔法师，我想下xx雨.
1、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢？你还想下什么味道的糖果雨呢？ 2, 、幼儿自由想象，师将其画下来。幼儿说句式。
四、师当魔术师下糖果雨结束活动。
活动反思：
糖果是小朋友都熟悉并喜欢的，各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事《糖果雨》就让幼儿的这个愿望实现了。天上有一篇糖果云，下了很多各种口味的糖果，这真是让小朋友兴奋地跳起来，这也同样是小朋友喜欢这个故事的主要原因。正如应彩云老师说：“一个有趣的好的故事，是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的。”
一、唤起生活经验，故事就有趣经验：
对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验：你吃过糖果吗？你吃过那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”听小朋友这么一说，我发现原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友一起开始理解故事内容。
二、鼓励多元思维，故事就好玩
看到天上突然飘来的神奇的糖果云，糖果云还一直下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小朋友赶紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢？小朋友一下子来了兴趣，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，心大些的孩子说：用大篮子装，更有些朋友说：我用飞机装飞机飞到天上把云上的糖果全装下。真是人小心大，这显然是脱离实际的盲目幻想而已。我说：“我们还是像个切实可行的办法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。”小哦朋友还是不肯就此罢休，都在
想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我的话，我就抓紧时间抓住机会，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小朋友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己喜欢的东西，也不能一下子要很多哟。”我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容基础上，还应给予幼儿更多，比如：谦让，懂得适可而止，懂得满足。
三、联系实际时事，学习故事更有意义
糖果云最终还是要飘走的，小朋友们失望了，接下来却有来了一个提高兴致的问题：“假如你是魔法师，你想下什么样东风雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，我要下到幼儿园里，让小朋友们全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，让外婆吃。”此时，我提醒了一句：“小朋友，今天晨间谈话时，老师说到了青海玉树地震了，我们能不能想法帮助他们呢？”收到我的启发，马上就有小欧阳说：“我想下场米饭雨，息道玉树那里，让那里的人们都有饭吃，，，，，”在这一次的引导下，小朋友开始为地震灾区的人们想办法了，虽然这只是一个假设，但也会在孩子们幼小的心灵剥下爱的种子，知道互助互爱，知道关心帮助别人。
师之道，授其业，解其惑。我想，在一节语言课上，我们除了授予孩子们语言方面的词汇词句，还应给予更多的书本以外的东西，那是关于自我，关于爱的，，，
篇三：糖果雨说课及教案
《糖果雨》说课稿
今天我说课的内容是九年义务教育鄂教版第二册的课文《糖果雨》第一课时，我的侧重点在于扎扎实实做好识字教学。一直以来，识字教学就是低段语文教学中比较复杂又难以把握的一个部分，但往往又是不能被忽略的一个重要环节，因此常常捆扰着各位老师和我自己。这次很高兴能有这样一个学习的大好机会，因此我大胆的拿出了《糖果雨》的第一课时与各位老师们进行研究和探讨。下面我还是就从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
一、教材分析：
首先我来说说教材，《糖果雨》是一则极富想象力的童话故事，用生动、稚嫩的语言为我们展现了一个多彩的场面。全文从雨急、雨美、雨香、雨大这几个神奇的画面中，让同学们感受了糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远都有了期盼，永远充满了神奇的幻想。
二、教学目标：
我根据新课程标准，确定了本节课的教学目标。
1、正确认读本课生字和要求会认的字。会写前四个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、学习课文的第1自然段，并展开合理的想象，感受糖果雨的美妙。
三、教学教法：
这堂课中，识字教学我采用了指名读、开小火车、男女生赛读、学生当小老师等多种方法，又综合了观察法，游戏法，让学生积极参与，自主识字；课文的
教学中我利用多媒体课件，结合想象法，不断刺激学生的感官，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。从而达到这节课的教学目的。
四、教学过程：
（一）结合生活，激趣导入：
生活中的雨谁都见过，但糖果雨却从来没人见过，我抓住了这两种雨的共同点与不同点，很自然的引导学生感受到神奇的所在。
（二）多种方法，认读生字：
为了在第一课时中体现扎实的识字教学，我采取了很多认读生字的方法。首先，认读一类生字，我采取先带拼音小帽指名读的方法，其主要目的是方便老师了解各个学生的情况，也好相机正音；然后，加深难度去拼音认读一类生字，在这里我穿插了一个简单的识字游戏《糖果娃娃跳舞》，游戏简单易操作，而且也大大提高了学生的兴趣。其次，对于二类生字，我也分别进行了带拼音及去拼音的认读环节，但在方法上也做了细小的改变，以开小火车及学生当小老师带读的形式展开。最后，把字宝宝们带回课文，达到能通读全文的目的。
（三）重点朗读，展开想象：
本文是一篇童话。下糖果雨是一件多么令人惊喜的事情啊！怎样在文本中去感受糖果雨带来的快乐？感受奇妙的想象？乐在其中又能乐有所思？朗读是这节课走进文本、拓展文本的桥梁。在初读、读通、读出感情、读后想象的各个环节中，我牢牢抓住学生的兴奋情绪，挖掘学生潜在的惊奇感受，让学生有感而发。
（四）创设情境，指导书写：
以字宝宝也被这惊奇的糖果雨吸引为切入点，引出两个需要掌握的生字
“冰”、“味”，首先让学生自主识字，用自己的方法记住生字，在这个基础上，教师再小结归纳：左右结构的字的书写要求，是左窄右宽。最后再让学生书空、描红，这样学生记得就更牢固一些了。
糖果雨教案
教学目的：
1.正确认读本课生字和要求会认的字。会写四个字：冰、放、味、另。
2.把课文读正确，读流利。
3.能有感情地读课文1-2自然段。
教学重点：
1.认读本课生字，会写四个字。
2.正确流利的读课文。
教学难点：
在理解课文的基础上，展开合理的想象，并有感情地读1-2自然段。 课前准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、课前对话：
师出示：“糖”字生字卡片，生借助拼音认读。
师：同学们，你们喜欢吃糖果吗？为什么？
生：我喜欢吃，因为它很甜。
我喜欢吃旺仔QQ糖，因为它很有弹性很好吃也很好玩。
??
师：看来，糖果不仅外观漂亮而且味道很好深得大家的欢迎，要是同学们刚才说得哪些好吃的糖果像下雨一样从天上落下，那该多好啊！这节课我们一起来学习一个有趣的童话故事《糖果雨》师板书课题，生读题。
师：那会是怎样的一场雨啊！初读课文，自学生字词。
1、自由读课文，圈划生字，借助拼音读准字音。
2、学生自学，教师巡视。
3、检查学生字的情况：
A、田字格里的字：（糖果图片出示8个田字格里的生字）
采取开火车，指名读、齐读等形式读准字音。
（关注：“直”的翘舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三笔横折钩）
B、双横线里的字：（课件出现8个双横线里的生字）
学生自由读，指名读，学生当小老师带读。
4、读好了这些生字词、大家再来读课文，相信你们会读的更加准确、流利。
读完后标出自然段的序号。
5、这篇课文有几个自然段？（5）
6、指名学生分自然段读课文。
二、新授。
师：有一天，皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。（课件演示下冰雹变成五光十色的糖果洒落下来的动画过程）
师导：雨哗啦啦洒下来就像一颗颗冰雹，颜色也很漂亮，课文说了哪几种颜色？
生：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的。
师：你想像一下还会有什么颜色？
生：
师：带着这种美的感受读读这句吧。（课件出示：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。）生读——评——读
师这些颜色课文是用一个什么词形容的？（五光十色）出示词卡读词。 师：课文为什么用五光十色而不用五颜六色呢？
生：我想是因为糖果纸亮亮的，所以用五光十色要好些吧！（课件：出示糖果亮晶晶的图片）
师：是呀，糖果雨五光十色这么美，谁来美美的读读？
课件出示句子：
“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹，但却又五光十色的。”
三、这么美的糖，你想尝尝是什么味道的吗？
课件出示句子：
“ 一个孩子捡了一颗绿色的放在嘴里尝了一下：??嗬，草莓味！” 生读——评——读
师：你如果就在皮昂比诺小镇上，你也可以随时就捡到糖果吃，你会捡什么颜色、什么味道的呢？
生：1、我捡了一颗白色的放在嘴里尝了一下：哇塞！牛奶味！
2、我捡了一颗黄色的放在嘴里，哈哈！柠檬味！
??
师、是呀，这场糖果雨给小镇上的人们带来了意想不到的快乐，如果你是最先发现下糖果雨的人你会怎么做呢？
生：找到第二自然段，表演读。（又惊又喜）
师：听了你这么一叫大家都回来捡糖果的。
四、你相信我们教室里会下糖果雨吗？你在抽屉里摸摸。高兴吗？下面我们走进写字乐园字写好了，下课后再一起品尝糖果的香甜。
识记、书写生字。
1、（课件）去拼音读生字。
2、这节课，我们学写“冰、放、味、另”这4个字
3、怎样记住这些生字。
4、教师重点指导写好“放”（让学生看清笔顺，明确每一笔在田字格中的位子。）
5、学生练写，教师巡视。
6、用投影仪展示学生作品，评议。
板书：
24、糖果雨
多 大 好吃
《小班美术糖果雨教案》
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