篇一：六年级上语文期末试卷
一、积累与运用
（一）看拼音写词语。（5%）
jìnɡ mì héǎi gy bǎn là zhú ké sou() ( ) ( ) ( )（ ） （二）选择正确的答案，将序号填写在括号里。（6%） 1、辨析下列带点字的读音，全部正确的一组是（ ）。 A、模．(mó)型 绷．(byng)着脸 丧．(süng)礼 潮讯．(xùn ) B、旋．(xuàn)涡 虐．（n?è）待 璀．(cuǐ)璨 魁梧．（wǔ）C、入场券(juàn)摩挲．(suō) 亢．(kàng)奋 扁．舟（piün） D、肖．(xiào)像 踱．(duó)步 贮．(zhù)存 憎恶．（wù） 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A、张冠李带 囫囵吞枣 领悟 遥望 B、黯淡无光 迫不及待 威胁 资源 C、恍然大悟 饱经风霜 倒霉 荒堂 D、寒风怒嚎 身无分文 张惶 仪式 3、下列词语意思不相近的一组是（ ）。
A. 威严威信 B. 颓唐颓废C.琢磨斟酌D. 窘境 窘况 4、下列标点符号使用有误的是（ ）。
A、北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
B、迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。C、古老的钟发哑地敲了十下、十一下??始终不见丈夫回来。 D、“上课注意听讲。”妈妈停了停，又交代道，“不要和同学吵架！”
5、下面四位都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（ ）。A、白居易B、李白 C、杜甫D、韩愈
6、下列词语使用错误的是（ ）。
A、这位年轻画家的画在创作手法上不落窠臼．．．．，没有特色。B、根雕艺人的作品，精美异常，巧夺天工．．．．。 C、小杨老师笔走龙蛇．．．．的书法艺术，让人赞叹。D、北京颐和园的长廊，雕梁画栋．．．．，美不胜收。 （三）把句子补充完整。9%
1、鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的“ ， ”。
2、在《只有一个地球》这一课的学习中，我们知道地球“这位人类的母亲，这个生命的 ，是那样的美丽壮观， 。”可是，在人们的破坏中，她的美丽日渐消逝，请用一句宣传标语号召人们保护地球母亲：。
3、诚信是做人的准则，《袁氏世范》就告诉我们： 。 4、 沙滩， 耕地， 山脉， 河流，闪闪发光的松针， 嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那 中的薄雾，的白云，在我们这个民族的中，都是的。 二、阅读与理解。
（一）课内阅读。（6.5%+2.5%+1%+4%+5%）
1、“深蓝的天空中挂着一轮____________，下面是海边的沙地，都种着_________的________的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，__________，__________，向一匹猹_________________”。这段话描写了闰土 这件事，选自课文《_____________》。此外课文还记叙了___________、___________、___________这几件事，从中可以看出闰土是一个______________________的人。
2、子期死，伯牙 ，， 。这句话的意思是：。
3、他背已经驼了，穿一身褪色．．的过时布衣，背一个褪色．．的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色．．．。 从这三个“褪色”中，我们可以体会到 。 4、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
①《穷人》一课的作者是列夫.托尔斯泰，课文主要描写了俄国劳动人民的苦难生活。（ ） ②《跑进我家的松鼠》是苏联作家斯克列比茨基写的。（ ）
③“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”句子中两个“活”字的意思是一样的。（ ）④“但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”这句话只采用了列数字的说明方法。 （ ）
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，的额上，也被岁月碾出了条条深沟??
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。 1、这段文字选自课文《 》作者是。
2、文中“短暂而别有深意的仪式”指的是 。
3、由文中的“ ”“ ”“ ”三个字，我们可以知道作者是从 、 和 三个不同的角度来写自己对大自然的感受的。 （二）课外阅读 (8%+11%)
（一）光污染
光污染造成了很大的危害。扰乱了许多昼伏夜出的野生动物的生活。比如树蛙，如果有强烈的灯光，它们就不叫，结果无法吸引雌蛙繁殖后代，长此以往，势必影响到树蛙的生存。夜间飞翔的鸟儿依靠星光和月光导航，建筑物上炫目的灯光会令它们迷失方向，北美洲有450多种夜间迁移的鸟都发生过与高楼相撞的惨剧。光污染也威胁到人类的健康。它是导致近视高发的一个原因。两岁前在开着灯的房间里睡觉的孩子 近视率约为55% 而习惯熄灯睡觉的孩子 近视率只有10%左右1、 请给短文中缺少标点符号的地方加上恰当的标点符号。 2、 短文运用的说明方法正确的是 （）
A.举例子、打比方、下定义 B.打比方、列数字、分类别 C.列数字、举例子、打比方 D.作比较、列数字、举例子
3、短文主要介绍了光污染的 ，从 和这两方面加以说明。4、短文的结构是__________。
5、把文中画横线的句子里加点的词去掉，合适吗？为什么？
（二）从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。 我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧
接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们??
“做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。 前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ 1、 短文写了老师的几件事？请简要概括出来。
2、读句子，联系上下文解释词语，并回答问题。
①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
“忐忑不安”的意思是： “我忐忑不安”的原因是②这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是 第二个“光”指的是这句话赞美了老师 3、文中画横线的一处体现了老师 。 4、用“﹋”画出文中的一处肖像描写，这样写的目的是 5、读完这篇短文，我们的心中不仅浮现出这句诗
生活中难免会遭遇失败，请以《失败的滋味》为题写一篇习作。 要求：1、将你失败时候的感受写具体，注意细节描写。
2、 字数400以上。
篇二：社会大课堂颐和园小导游方案
走进颐和园，做长廊人物彩画小导游
——颐和园社会大课堂实践活动案例
一、基地环境分析
（一）基地资源情况分析
颐和园长廊循万寿山南麓沿昆明湖北岸构筑。始建于清代乾隆十五年（1750），1860年被英法联军焚毁后，于1888年又重新建造。
长廊东起邀月门，西至石丈亭，中间穿过排云门，两侧对称点缀着留佳、寄澜、秋水、清遥四座重檐八角攒尖亭。象征春夏秋冬四季。全长728米，共273间。
长廊以其精美的建筑、曲折多变和极丰富的彩画而负盛名，是我国古建筑和园林中最长的廊。长廊还是一条五光十色的画廊，廊间的每根枋梁上都绘有彩画，共14000余幅，色彩鲜明，富丽堂皇，它的长度和丰富的彩画在1990年就被收入了《吉尼斯世界纪录大全》。
（二）基地资源与学习内容的关系
人教版小学语文教材四年级（上）册中出现了多篇介绍我国名胜古迹的课文，如：《长城》、《颐和园》、《秦始皇兵马俑》等。教材中还多次安排“走进名胜古迹”口语交际活动。这些学习活动需要学生在参观、游览祖国名胜古迹的基础上进行。因此，我们尝试把语文学科的内容与基地资源整合起来，以撰写导游词，担当小导游的形式来呈现，给学生提供了走进并深入了解祖国名胜古迹，又能提高语文综合素养的平台。活动带领学生走进颐和园，走进长廊，欣赏长廊彩画，而后学生走进计算机房，查找相关资料，更加深入地了解长廊彩画故事。请学生在活动中担当小导游，给大家介绍、讲解。从而使学生的听、说、读、写等语文能力得到整体提高。
（三）基地资源与学生学习、生活的关系
我校位于石景山区古城南路，距离五环很近。从我校驱车到达颐和园西门不足1个小时时间。颐和园对于学生们来说并不陌生，80%以上的学生游览过颐和园。但多数学生对长廊的了解只是表面的、浅显的，并不深入。游览时大多是走马观花。有的学生不清楚彩画表现的内容，有的学生对彩画故事讲述得不准确，还有的学生甚至从来没认真观赏过长廊上的彩画??此次活动，引领学生再次走进颐和园，通过认真观察彩画，听导游讲解，查找相关资料等方式深入了解长廊彩画故事，引发学生关注祖国名胜古迹，激发学生深入了解名胜古迹的兴趣，并引导学生掌握深入了解名胜古迹的方法。最后，指导学生撰写导游词，担当小导游，清楚、生动地为他人讲解。此活动既可以把基地的教育资源融入语文学习中，提升学生的感悟、理解、表达能力，又能发挥基地的教育作用，使学生获得知识，受到情感熏陶。学生走进颐和园，把基地资源和语文学科教学活动结合，不论对学生的语文学习还是对学生的思想教育都是十分必要的。
二、教学目标分析
（一）学习内容的重点难点
通过基地资源与学科教学整合，激发学生深入了解祖国名胜古迹的兴趣，引导学生掌握深入了解名胜古迹的方法，同时提高学生的语文素养，特别是听说读写能
力。
（二）三维教学目标分析
1、知识与技能目标
了解长廊彩画的种类、由来，知道人物画的情节、类型、艺术特色等，为自己感兴趣的一处彩画或一系列彩画撰写导游词，并能清楚、生动地讲解。
2、过程与方法目标
（1）学习利用景点讲解牌，上图书馆及网上资源等多种渠道搜集、筛选、整理有用的信息。
（2）通过撰写、修改导游词，担当小导游为他人讲解，提高口头及书面表达能力。
3、情感态度和价值观目标
（1）激发热爱祖国名胜古迹的思想感情，增强民族自豪感。
（2）培养小组合作的意识和能力。
三、教学过程分析
【活动流程】
前期准备：
1、教师走进基地
2、明确活动主题
3、学生分组，初步搜集信息
4、引导学生确立重点观察、了解的彩画
5、学生制定活动计划
6、设计观察记录表
活动实施
1、学生深入查找资料
2、学生走进基地
3、小组整理信息
4、综合完善信息
5、撰写导游词
6、小组确定讲解内容或汇报主题、形式
7、小组准备汇报
8、我当小导游实践展示
（一）教学活动准备阶段
前期准备阶段是整个活动的基础，在本阶段中既要使学生受到思想教育、情感熏陶，也要为学生书面和口头表达做内容（材料）方面的准备，从而使学生有话想说，想写，有话要说、要写。为后期活动的实施打好基础。
1、教师走进基地
教师走进基地的主要目的是通过实地考察基地资源，梳理基地资源与教学内容的联系，确定联系点。根据本次活动的主题，我们带领学生从邀月门，穿过排云门，至石丈亭进行参观。
教师走进基地还要考虑学生的发展点。本次活动以基地资源为依托，注重培养学生的综合能力，使学生不仅能收获到知识，而且能提高综合能力。
（1）听的能力：学生在游览长廊时会听到导游对其中一部分彩画故事进行讲解。在展示成果时倾听组员发言，倾听其他组的汇报，都是对学生听的能力的培养。
（2）说的能力：学生在小组讨论中，在展示汇报中都要通过“说”来表达见解，这是对说的能力的培养。
（3）读的能力：学生在欣赏彩画的过程中，还要通过阅读景点的讲解文字材料获取信息。
（4）写的能力：学生要通过整理资料、撰写导游词。
（5）合作能力：本次活动以小组为单位，学生在小组活动中会增强合作的意识，提高合作的能力。
此外，活动中还涉及信息技术的应用。
2、明确活动主题
颐和园是世界文化遗产，而颐和园长廊，经有关方面权威人士评估，以建筑独具特色，绘画数量众多，内容丰富多彩，被认为是当代世界上最长的画廊。长廊彩画以中国绘画的独特技巧，把中华民族的审美趣味极为生动的表现出来，是了解中国传统文化的一扇窗子，是学生得天独厚的教育资源。作为北京小学生，更应该深入了解长廊彩画故事，并能作为小主人清楚、生动地为每一位来到这里的客人讲解，让更多的人真正地关注长廊彩画，了解彩画故事。我们的活动主题确定为：走进颐和园，了解彩画故事，宣传传统文化。
3、引导学生确定各组重点了解的领域
颐和园长廊彩画中最引人入胜的是被称为“包袱画”的苏式彩画。这部分彩画涉及人物、花鸟、建筑等多个方面。本次活动重点关注的是两百多幅传统人物故事绘画。这些故事绘画又分别涉及《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《聊斋》这些古典名著，还涉及《岳飞传》、《杨家将》、《白蛇传》这样的传说故事，还包括历史典故、文人故事、诗词故事、戏曲故事、神话传说等等。请学生选择一类内容，上网查找相关资料，作为重点了解的内容，参观游览时着重了解。
5、学生分组搜集信息
对学生进行分组，考虑到以往小组合作学习中常因分工不明，步骤不清而流
于形式的问题，所以教师针对学生的实际情况，从兴趣、能力、特长等方面综合考虑，以兴趣为导向，以能力为基础，以学生个人意愿为参考，帮助学生结合成比较高效的几个小组，尽量使每个小组的成员配备比较均衡。
搜集信息分两次进行，第一次是在学生进入基地之前，学生搜集信息初步了解长廊彩画，确定本组同学重点参观、搜寻的领域。第二次搜集是在学生参观游览之后，针对收集的资料，通过进一步查找相关文献，努力解决问题，为下一步活动做好准备。
6、学生制定活动计划
学生初步搜集了相关资料后，在小组长的带领下制定小组活动计划。活动计划包括活动目的、活动时间、人员分工等。教师根据小组制定情况作相应的指导。提示学生在计划中要注意文字、图片、视频资料的搜集，分工要明确。
（二）教育活动实施阶段
1、学生查找资料
学生上网查找相关资料，全面了解长廊彩画。在全面了解的基础上，小组同学共同选择、确定接下来重点研究的人物彩画主题。
2、学生走进基地
利用社会大课堂走出校园的机会，学生走进基地，按照小组制定的计划活动，参观游览颐和园长廊，看解说牌、听讲解，拍照片、摄像，获取资料，填写参观记录表。教师此时要在各小组之间巡视，对学生进行指导、点拨，并提醒各小组按计划进行，对于出现问题，不能按计划进行的小组及时给予帮助。
3、小组整理信息
学生以小组为单位获取了信息，填写了参观记录表。小组要对获取的心进行分类、整理。小组内还要有分工、合作。
4、学习、采访、完善信息
在参观游览，整理信息的基础上，学生带着问题再次查找相关资料，解决参观游览中遇到的问题，也可以采访家长，尝试解决问题。教师在学生独立查找资料的过程中要及时关注学生出现的问题，并给予指导。
5、撰写导游词
在学生亲身走进基地，走进图书室，充分了解长廊彩画的基础上，请学生分别为自己最感兴趣的某一主题（单幅或多幅）撰写导游词。小组内互相修改、完善，评选优秀导游词。教师在学生撰写前引导学生回忆导游词的结构、常用语。提示需要注意的问题。学生撰写、交流、修改的过程中，教师巡视指导，及时关注学生出现的问题，并给予指导。
6、我当小导游
（1）创设情境，出示主题
教师和学生共同担当活动主持。播放前期同学们参观、游览的影像资料，创设情境。此次活动，同学们共同充当游客，各组派代表作为小导游为游客进行清楚、生动的讲解。
（2）分组汇报
每小组负责一个主题的彩画并展开讲解。
（3）学生评议
学生根据各小组小导游的讲解情况进行评议、交流
评价点：
① 讲解是否全面（彩画故事的情节、画面的欣赏、原味的对照、知识的链接、
个人的感受等）
② 讲解是否清楚（条理清楚，声音洪亮，吐字清晰）
③ 讲解是否生动（表达自信，语言通俗易懂且吸引人）
游客填写评价反馈表，为评选最佳小导游做准备
小导游讲解后，游客可以提出自己不懂的问题，导游要认真解读。当导游解答遇到困难时，教师要适时指导。
④教师总结
教师针对本次活动的情况进行总结，并提倡同学们走进北京更多的名胜古迹，深入了解，撰写导游词，利用休息时间义务为中外游客进行讲解，做好北京的小主人。
篇三：CCTV-9(纪录频道)宣传语及纪录片(1)
CCTV-9（纪录频道）宣传语
历史每天都在发生。
纪录是一种精神，纪录是一面镜子，纪录是一个生命对另一个生命的启示。
留住今天，留住明天的历史。
——历史篇
路为纸，地成册。行作笔，心当墨。
纪录无限，丈量天下。
——人文地理篇
地球上每一个地方都有故事，这些故事关乎每一个生命。
天地广阔，万物自在。生命之旅，即将启程。
——自然篇
把丰收刻在石板上；把生活流传在纸上；把故事讲述在洞窟中；把时代描绘在色彩间；把奔跑的姿态钉在画格里；把微笑投射在光影下……
记录无疆，瞬间永恒。
国内纪录片
《泊客·中国因你更美丽》、《华工军团》、《追踪史前宝藏》、《踏上丝路寻访中国印记》、《爱新觉罗.溥仪》、《地标物语》、《华尔街》、《现象1980||》、《为中国而设计》、《迷失的踪迹》、《日本细菌战》、《地下四千年》、《龙江行》、《先生鲁迅》、《中原大发现》、《抗日同盟军》、《刘海粟》、《青色诱惑》、《太空英雄》、《大唐西游记》、《李查尼与长城》、《太空英雄》、《爱唱侗歌的凯瑟琳》、《鱼祭》、《岭南王国》、《老舍传》、《梅兰芳》、《战痘记》、《燃烧的黄龙旗》、《台北故宫》、《异乡·驿客》、《金色道钉》、《圆明园》、《遥远星球的孩子》、《邬老板世界杯》、《重庆大轰炸》、《发现少校》、《蛟龙潜深洋》、《成长的秘密》、《努尔哈赤》、《天上西藏》、《北归》、《新丝绸之路》、《血战腾冲》、《绥远抗战秘档》、《上海2010》、《1921点亮中国》、《红色档案》、《隐蔽战线II|》、《我和我的祖国》、《秦始皇陵地下高楼》、《我的母亲》、《中国三峡》、《铁路萌初》、《我的济南老家》、《湖商》、《再说长江》、《复活的档案》、《洋海古墓》、《五千年以前的文明》、《十里红妆》、《三坊七巷》、《一个博物馆和一座城市》、《历史名人与澳门》、《帝国商行》、《土楼幻境》、《地铁》、《晋商》、《中国远征军》、《现象1980》、《中华武功》、《流年碎影》、《汉字五千年》、《昆曲六百年》、《滹沱沧桑》、《地下4000年》、《龙坊》、《西湖》、《葫芦岛大遣返》、《河套长烟》、《大明宫》、《风雪中东路》、《大西迁》、《为世博而设计》、《宇宙大爆炸》、《法门寺》、《流放宁古塔》、《喜洲》、《普洱茶》、《家园》、《路易·艾黎》、《鸭绿江》、《郑和下西洋》、《最高境界的格斗术》、《那一场风花雪月的往事》、《司徒雷登与燕京大学》 、《费利斯·比托的1860》 、《梁思成与林徽因》、《时光II》、《哥窑谜案》、《方志中国》、《巴人之谜》、《淹城探谜》、《戴笠之死》、《蝶谷秘境》、《家园》、《山林里的故事》、《登月迷局》、《扬州盐商》、《寻踪东胡林》、《未被发掘的皇陵》、《揭秘狮虎兽》、《深湖魅影》、《绝灭谷地》、《破译魔鬼城》、《敦煌》、《798》、《天地洛阳》、《中原大发现》、《魔窟》、《生活在2050》、《密码疑案》、《土墩下的王陵》、《神秘的石磨盘》、《外滩》、《荡涤尘埃》、《亚运在中国》、《悲壮的荣光》、《北洋军阀》、《王陵遗梦》、《古图探秘》、《森林之歌》、《怪图》、《西泠印社》、《发现甲骨文》、《发现圣旨金牌》、《探访魔沟》、《苦行
者的回归》、《寻找阿房宫》、《孤岛叶猴》、《碉楼残梦》、《屋脊上的王朝》、《金川硝烟》、《少林秘笈》、《宝藏迷踪》、《飞天神功》、《幼童》、《古城末日》、《迷失的踪迹》、《越窑秘事》、《地球展望》、《神洞探奇》、《花冈越狱》、《宠宦秘史》、《蜂战无间道》、《最后的图瓦》、《庐山》、《王陵疑云》、《蔡伦的秘密》、《深埋的物证》、《日内瓦1954》、《中国冰雪记忆》、《重返北领地》、《百年机车之谜》、《隐蔽战线II》、《转向113度》、《岁月山河》、《中国现代奇迹》、《国货前世今生》、《北归》、《追梦九成宫》、《寂静山谷》、《劫后宝藏》、《探秘蜘蛛人》、《再见蒸汽机车》、《血战腾冲》、《失落的天书》、《郭氏家族》、《侠之蝙蝠》、《史前宝藏》、《南少林之谜》、《丛棺疑云》、《凤棺迷魂》、《拼音的故事》、《晋祠之谜》、《与龙同行》、《滇缅铁路》、《海上沉浮》、《绥远抗战》、《亲历国宴》、《找乐》、《追逐太阳》、《时光》、《在天那边》、《请上座》、《公元一六四四》、《河姆渡》、《荒城秘史》、《霞客行》、《失落的王城》、《颐和园》、《帝国的兴衰》、《王者之器》、《绝活世家》、《稻米的歌声》、《秘色瓷的真相》、《金编钟之谜》、《甲子》、《致命的皮球》、《魂断神禾塬》、《彩俑寻踪》、《大河源》、《古堡迷踪》、《天书》、《江湖》、《中国记忆》、《“银究”传奇》、《莽权寻踪》、《察卡洛》、《惊情700年》、《巨龙惊现》、《帝国宝藏》、《末代皇帝与国宝》、《消失的建筑》、《越窑秘事》、《绝世宝藏》、《古颅悬疑》、《大足石刻》、《吴韵》、《通天石人》、《木客大冢》、《铁骨忠魂》、《为中国肖像》、《玉碎夺魂》、《无棺古墓》、《玉石传奇》、《猜想三星堆》、《太极武当》、《文明的脚步》、《隐蔽战线》、《美丽中国》、《国家宝藏》、《中国人从哪里来》、《重返卡拉里》、《当卢浮宫遇见紫禁城》、《赛季》、《悲壮的荣光1932》、《司岗里的传说 沧源佤族》、《永生羊》、《HongKong Ten years on》、《Den of the "NO.76"》、《Fairyland of earth building 》、《South China Sea-1》、《Dowager in fire pit tomb 》、《The missing ancient architectures 》、《Dowager in fire pit tomb 》、《Ancient skull mystery 》、《The valley of extinction》、《The surviving treasures 》、《Unexcavated imperial mausoleums 》、《Forbidden City I|》
国外纪录片
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