篇一：人教版语文五年级上册词语盘点
人教版语文五年级上册词语盘点、日积月累。
读读写写（一）
zhāo pái dān yōu jí qiè jù pà huán jìng zhī qù
( 招牌 ) ( 担忧) ( 急切 )( 惧怕 )( 环境 ) ( 知趣 )
guüng gù kǒng pàchōng zú lǐ y?uwū yán qí shí ( 光顾 )( 恐怕 ) ( 充足 ) ( 理由 )( 屋檐 ) ( 其实 ) zh? chynggǔ lì huán ràoyú la gǎn tànzhōuy?u ( 支撑 ) ( 鼓励 )( 环绕 ) ( 娱乐 ) ( 感叹 ) ( 周游 ) s? kǎo pǐn waipiàn duànhū l?a yì yìfüng shì ( 思考 ) ( 品味 )( 片段 )( 忽略 )( 意义 )( 方式 ) q?ng p?n dà yǔháo bù y?u yù
( 倾盆大雨 ) ( 毫不犹豫 )
读读记记（一）
tün lántōng shùn kt kào p?i yǎngqí mǎbǐ yù
( 贪婪 )( 通顺 )( 可靠 ) ( 培养 ) ( 起码 )( 比喻 ) x?n fyinà hǎnbǎo lǎn gu? yǐn bào cháng b? zá
( 心扉 )( 呐喊 ) ( 饱览 ) (过瘾 ) ( 报偿 )( 驳杂 )
kuì zangcí shíduàn liànjia jiàn j? cháng lù lù
( 馈赠 ) ( 磁石 ) ( 锻炼 )( 借鉴 ) ( 饥肠辘辘 )
gǔn guü làn shúliú guüng yì cǎi j?n j?n yǒu wai tiün cháng rì jiǔ
( 滚瓜烂熟 ) ( 流光溢彩 ) ( 津津有味 ) ( 天长日久 )
rú zuì rú ch?fú xiǎng lián piünhú lún tūn zǎobù qiú shan jit
( 如醉如痴 ) ( 浮想联翩 )( 囫囵吞枣 )( 不求甚解 )
bēi huān lí hé qiān cháng guà dù rú jī sì kě bù yán ér yù
( 悲欢离合 ) ( 牵肠挂肚 )( 如饥似渴 ) ( 不言而喻 )
qiün piün yí lǜ bi? chū x?n cái yǔ zh?ng bù tongdà xiǎn shyn shǒu ( 千篇一律 ) (别出心裁 ) (与众不同 ) (大显身手 )
x?n ün lǐ d? niàn niàn bú wàng ǒu x?n lì xua
( 心安理得 ) ( 念念不忘 )(呕心沥血 )
日积月累（一）
1.一日无书，百事荒芜。（陈寿）
2.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
3.书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
5.读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
读读写写（二）
yōu fāng piāo bówéi dúdùn shí cí xiángxī han
( 幽芳 )( 飘泊 ) ( 唯独 ) ( 顿时 ) ( 慈祥 ) ( 稀罕 )
lí bi? dà dǐ j?ng sh?n pǐn g?ling húngǔ qì
( 离别 )( 大抵 ) ( 精神 )( 品格 )( 灵魂 ) ( 骨气 )
mín zú qì jié mó nànqī líng jìng yù bì jìng
( 民族 )( 气节 )( 磨难 ) ( 欺凌 )( 境遇 ) ( 毕竟 )
suǒ waishū lǐ shuüi lǎozhyn cángshǒu juàn huá qiáo
( 所谓 ) ( 梳理 ) ( 衰老 ) ( 珍藏 )( 手绢 ) ( 华侨 )
n?ng shū shàn huà fyng q? xut yü dǐng tiün lì dì d? t?u zh? ji?
( 能书善画 ) ( 风欺雪压 ) ( 顶天立地 ) ( 低头折节 )
读读记记（二）
diàn wū bǐng xìnjuàn liànz? tài mí r?nzhì shǎo
( 玷污 ) ( 秉性 ) ( 眷恋 ) ( 姿态 ) ( 迷人 ) ( 至少 )
lín jūch?ng shu wán zhtng y?u qí tí qián chán chán
( 邻居 ) ( 成熟 ) ( 完整 ) ( 尤其 ) ( 提前 )( 潺潺 )
y nu?wǔ z?lín lín bō w?ngün h?diǎn zhuì
( 婀娜 ) ( 舞姿 )( 粼粼 ) ( 波纹 )( 干涸 ) ( 点缀 )
páng xiafú xiàncháo sh? liú tōng shū fu yìn xiàng
( 螃蟹 ) ( 浮现 ) ( 潮湿 ) ( 流通 ) ( 舒服 ) ( 印象 )
liáng sōu sōu pō fù shang míng xiüng piüo shí lǐ shǒu wàng xiüng zhù ( 凉飕飕 )( 颇负盛名 ) ( 香飘十里 ) ( 守望相助 )
日积月累（二）
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）
2.浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
3.落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
4.明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
5.家在梦中何日到，春生江上几人还。（卢纶）
6.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）读读写写(三）
mù qiánshàn ga bǔ rǔtuì huà chuí zhí j?ng yàn
( 目前 ) ( 上腭 ) ( 哺乳 ) ( 退化 ) ( 垂直 ) ( 经验 )
pàn duàn tāi shēng tè zhēng shòu mìng zhēn guì jí cù
( 判断 ) ( 胎生 )( 特征 ) ( 寿命 ) ( 珍贵 ) ( 急促 )
jǐng bào dào qia fàn zuìxián yíj?n shǔ yín hang
( 报警 ) ( 盗窃 ) ( 犯罪 ) ( 嫌疑 )( 金属 )( 银行 )
tú zhǐjí shǐgu? ding chuüng lián bǎo chí zàoy?n
( 图纸 ) ( 即使 ) ( 规定 ) ( 窗帘 ) ( 保持 ) ( 噪音 )
fai shuǐjí zhōng chǔ lǐduì fù yán zhì qí jì
( 废水 )( 集中 ) ( 处理 )( 对付 ) ( 研制 ) ( 奇迹 )
b? wù guǎn ün rán wú yang ǒu duàn s? lián
( 博物馆 ) ( 安然无恙 ) ( 藕断丝连 )
读读记记（三）
guüi qiǎo xùn liáng q?ng xiù jiǎo jiànj? jǐng duǒ cáng
( 乖巧 ) ( 驯良 ) ( 清秀 ) ( 矫健 ) ( 机警 ) ( 躲藏 )
zhu? zhúqiánglia x? liújǐng ju? chù d?ng ruì lì
( 追逐 ) ( 强烈 ) ( 溪流 ) ( 警觉 ) ( 触动 ) ( 锐利 )
cu? zátái xiǎn xiá zhǎimián qiǎng zhy bì rán ?r
( 错杂 ) ( 苔藓 ) ( 狭窄 )( 勉强 ) ( 遮蔽 ) ( 然而 )
miàn lín kē lìlái yuánfēn lièpiāo fú xuē ruò
( 面临 ) ( 颗粒 ) ( 来源 ) ( 分裂 ) ( 飘浮 ) ( 削弱 )
r?u h? xìng n?ngy? fù wtn dìng zhüo hu? dün diào
( 柔和 ) ( 性能 ) ( 依附 ) ( 稳定 ) ( 朝晖 ) ( 单调 )
gǔ wǎng j?n láipáng rán dà wùqì xiàng wàn qiün
( 古今往来 ) ( 庞然大物 ) ( 气象万千 )
日积月累（三）
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜添凉几许。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
读读写写（四）
fù jìn bǔ lüo yú tr hu? yìng jù lia shàng gōu
( 附近 )( 捕捞 ) ( 鱼饵 ) ( 辉映 )( 剧烈 ) ( 上钩 )
cüo z?ngbǎi tuōyú süi zhyng biàn jiǎo ji? qǐ qiú
( 操纵 ) ( 摆脱 ) ( 鱼鳃 ) ( 争辩 ) ( 皎洁 )( 乞求 )
zuǐ chún jǔ sanglǚ túy?u hu?gào jia shí jiàn
( 嘴唇 ) ( 沮丧 ) ( 旅途 ) ( 诱惑 ) ( 告诫 ) ( 实践 )
yán g? yǒng jiǔ qǐ shìshōu hu?fyn fù zhà y?u
( 严格 ) ( 永久 )( 启示 )（收获） ( 吩咐 ) ( 榨油 )
pián yi kt guì shí liu ài mùfyn biàn tǐ miàn
( 便宜 ) ( 可贵 ) ( 石榴 ) ( 爱慕 ) ( 分辨 ) ( 体面 )
yín guüng shǎn shǎn xiǎo x?n yì yì bù r?ng zhyng biàn y? y? bù sht ( 银光闪闪 ) ( 小心翼翼 ) ( 不容争辩 ) ( 依依不舍 ) 读读记记（四）
ju? z? huán bào h? ǎi mangxiǎng sù jìng qiǎo miào
( 抉择 ) ( 环抱 ) ( 和蔼 ) ( 梦想 )( 素净 ) ( 巧妙 )
shǎn xiàn dìng g?u yuy dìng gào cí tiǎo bō rú q?
( 闪现 ) ( 订购 ) ( 约定 ) ( 告辞 ) ( 挑拨 ) ( 如期 )
fán mào p?ngsōng shünghài suǒ xìng xì nìp?i bàn
( 繁茂 ) ( 蓬松 ) ( 伤害 ) ( 索性 )( 细腻 ) ( 陪伴 )
yán jiǎnzü zuǐ liú xia xìn lài x?ng lu? qí bù
( 眼睑 ) ( 咂嘴 ) ( 流泻 ) ( 信赖 ) ( 星罗棋布 )
dà xǐ gu? wàngx?n ling shǒu qiǎo yuán yuán bú duàn
( 大喜过望 )( 心灵手巧 ) ( 源源不断 )
luò yì bù jué shòu yòng bú jìn qīng sōng zì zài bú dòng shēng sè ( 络绎不绝 )( 受用不尽 )( 轻松自在 ) ( 不动声色 )
日积月累（四）
1.世上无难事，只怕有心人。 2.欲要看究竟，处处细留心。
3.虚心万事能成，自满十事九空。4.滴水能把石穿透，万事功到自然成。
5.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
日积月累（五）
赞汉字 汪竹柏
中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬，书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，风舞龙翔，对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能祥，即便研制，又供观赏。
读读写写（六）
dì zhèn hùn luànān dùn xī rìfèi xū jiān ding
( 地震 )( 混乱 )( 安顿 ) ( 昔日 ) ( 废墟 ) ( 坚定 )
wā jué jué wàngbào zhà tàn xībēi tong chàn dǒu
( 挖掘 )( 绝望 )( 爆炸 )( 叹息 )( 悲痛 ) ( 颤抖 )
yōng bào zāo gāo què shí zì háoténg xiě jìng yǎng
( 拥抱 ) ( 糟糕 )( 确实 ) ( 自豪 ) ( 誊写 )( 敬仰 )
qí miào chū bǎn xì jù yán lì ling gǎnchuàng zuò
( 奇妙 ) ( 出版 )( 戏剧 ) ( 严厉 ) ( 灵感 ) ( 创作 )
yuán quán jǐng gào tí xǐng qí tú jǐn shèn bǎ wò
( 源泉 )( 警告 )( 提醒 ) ( 歧途 ) ( 谨慎 )( 把握 )
jí duān duàn yánhuān shēng xiào yǔpò làn bù kān
( 极端 )( 断言 ) ( 欢声笑语 )( 破烂不堪 )
mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎng
（ 满怀信心）( 一如既往 )
读读记记（六）
pí bèimánglù mián tiǎnchù mōcán rěn xū ruò
( 疲惫 ) ( 忙碌 )( 腼腆 ) ( 触摸 )( 残忍 ) ( 虚弱 )
篇二：小学人教版五年级上册语文知识点汇总
语文五年级上册知识点总汇
第一单元知识点
1、易读错
哟yō 目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖暂(zàn)时 某(mǒu) 奔(bèn)向那里沉甸甸(diān)全班之冠(guàn) 分(fèn)外
禁(jīn) 不住 《水浒传》《济公传》(zhuàn)
绿(lù)林好汉一百单八将(jiàng)恰似、如饥似(sì)渴似(shì)的 美差(chāi) 差(chà)不多
2、易写错
饿、 惧、 檐、 酸、 撑、 豫、 零、 某
3、形近字
惧( )诵 ( ) 编 () 娱( )
具 ( ) 涌( ) 偏 ( ) 蜈( )
1窃读记
1．作者：林海音。主题：表达了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。林海音代表作《城南旧事》。
2．课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。
3．词句解析。
①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”指贪得无厌，没有满足的时候。这句话写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种快乐与惧怕形成了苦乐交织，忧喜并存的复杂滋味，这种难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。
饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。依依不舍：留恋，不忍分离。
2* 小苗与大树的对话
这是一篇小学生对季羡林老先生的访谈录，
3 走遍天下书为侣（重点课文）
1作者：（英国）尤安·艾肯。主题：只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
2只带一本书环球旅行的原因：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
3．读书方法：静心思考、续编故事、品味欣赏、寻找新知（反复品读）、总结收获（列单子）、了解作者（产生共鸣）
4．词句解析。
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，表达出对书的喜爱，说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
第二单元知识点
1、易写错的字：
慈祥、 境遇、 欺凌、 衰老、 低头折节、 风欺雪压
2、易读错的字词：
京口瓜洲一水间（ jiàn ） 钟山之隔数重（ chóng ）山
那畔（pàn）行聒（ guō ）碎 秉（ bǐng ）性朦（méng）胧 婀（ē）娜（nuó）多姿 波光粼（lín）粼 干涸（hé） 点缀（zhuì） 螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè） 潺（chán）潺流水
分（fèn）外 抹（mā）净低（dī）头折节
3、易混淆的形近字：
祥 衰欺 抵 凌络魄
腮 猬 侨 详哀 期低
低陵洛魂 鳃 谓娇
5 古诗词三首 《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
泊船瓜洲
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。
秋思
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。 思想感情：张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
（1）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只选取家书就要发出时的这个细节，正显出他对
篇三：五年级第一学期课件
21 绿毛龟
教学目标：
1 能在阅读中独立识记本课的生字。能联系上下文理解“食态可掬、一见钟情、卖弄”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2 能正确、流利地朗读课文，了解绿毛龟的外形和活动情况，熟读描写绿毛龟活动的句子，并尝试有感情朗读。
3 体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的感情。
教学重点：
学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟）的真挚感情。 教学难点：
感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。
教学过程：
一 导语引入，看图揭题：
1 导语：动物有灵性、动物有感情。与动物和谐相处，能让我们感受生命的宝贵，得到生活的乐趣，体验生存的价值。
2 第五单元的课文就将带我们走入动物的世界。今天，我们就来认识一个新朋友——绿毛龟 板书， 读课题
补充：无论远古或近代，绿毛龟一直受到人们的喜爱。在唐朝，绿毛龟被为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代，中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。亚洲不少国家把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。
3这篇课文的作者是一位外国人，打开书，翻到74页。看注释，说作者。同学们，新民晚报有个版面叫《夜光杯》，那里经常会登载尤金的文章，有兴趣的同学可以去看看。
二 初读课文，感知第一眼：
1大家已经预习过课文了，看看这些词都会读了吗？读准字音。
2 出示词语，正音：
正音：契合 字形：消遣、魅力
3 理解：一见钟情
一见钟情一般是指男女之间一见面就发生了很深的感情。而作者尤金对一只绿毛龟一见钟情，真是有点不可思议。
4、读读三、四小节，思考一下：为什么我会对绿毛龟一见钟情？
5、交流：
（1）“长达5寸，宽约三寸”的绿毛龟有多大呢？
（启发学生结合生活常见的物体打比方，如：相当一只笔袋的大小等。）
（2）??竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？
（体会作者的惊喜，读出作者的惊喜。）
（3）一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。
（抓住“怯生生” “闪电般” 体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点。）
朗读体会。
3、小结：哟，是一只可爱的绿毛龟！所以当作者一看见这只可爱的绿毛龟，就对它一见钟情。
三 再读课文，感受宠爱：
1 不仅作者喜欢，没多久，绿毛龟成了我们一家大小的宠物。
2 快速读读课文6—14节，想一想这只绿毛龟为什么能得到如此的宠爱呢？用文中的词语来概括一下。
理解：食态可掬：积累：可掬（可以用手捧住。）笑容、憨态。
通灵之性：通灵：通于神灵。有非同一般的本领
3、让我们再来认真地读读课文6—14节，划出描写绿毛龟：姿态高雅、食态可掬、通灵之性的相关语句。
（一）姿态高雅
“当它恬适自在地游来游去时，??有说不出的高雅。”哪里看出？
毛色：翠绿；姿态：长发；动态：飘荡
1、结合理解词语：恬适自在、高雅（高贵典雅）
2、齐读，读出绿毛龟的那份高雅。
3、作者通过比喻的修辞把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了作者内心的喜爱之情。
（二）食态可掬
“把鱼肉或虾肉丢进缸里，??好似在品尝千年难得一尝的佳肴。”哪里看出？
1、理解词语：食态可掬
2、绿毛龟食态可掬表现在哪里？读读句子，圈出有关的动词。
3、作者用词非常准确，抓住一连串动作特点。写出了绿毛龟进食时的可爱。
4、注意，语速放慢。
（三）通灵之性
绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。从哪里可以看出来？出示有关的句子。
（1）“知道自己美，??把整缸的水都染成了绿色。”
A:有同学在预习时，对这句话提出了疑问。
“卖弄”是什么意思？（炫耀），用拟人手法，反有赞赏的意味。
请大家再读读这句话，想一想这只绿毛龟想干什么呢？
（这只绿毛龟是在利用自己的长处去吸引主人对它的注意。这只绿毛龟不仅知道自己美，还懂得怎么展示自己的美。）
它在卖弄自己的美丽呢，多么聪明通灵性呀！谁来读？
B:真能染成绿色？
用夸张的手法，写出了这只绿毛龟的可爱。齐读。
C：拓展：绿毛龟全身长绿毛的原因。
（绿毛龟身上的绿毛是一种藻体，在水中，藻体繁殖时会释放出大量游动的孢子，在适宜的条件下孢子会分泌出粘液附在龟的背甲，然后不断生长。绿毛的长短主要视水温、光照河水中的营养情况，最长可达10厘米以上。）
（2）“说也奇怪，??，把头伸出水面张望。”哪里看出？
A：有同学在预习时，对这句话提出了疑问。
B：想想看，它在张望些什么呢？（是我的小主人回来了吗？我的小主人终于回来了！）
C：“宝龟”这样地张望，更加证明了的通灵之性。齐读。
（3）“当乐声从收音机里流出来时，??也绽放出柔和的亮光。”哪里看出？
（作者紧紧抓住绿毛龟神态、动作，展现了绿毛龟的通灵之性。）
这一段作者写得极为传神：嘴仿佛微微在笑，眼珠子绽放出柔和的亮光。作者把人和动物的和谐关系表现得淋漓尽致。“动物有没有灵性”，涉及科学知识，比较复杂，绿毛龟能听叫声、听音乐，不过是一种条件反射。这是一篇文学作品，作者是用人性的、审美的眼光看事物，已经把绿毛龟人格化。
（4）引读：绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。“宝龟”知道自己美，??我们看着笑了；“宝龟”会听它的名字，??我们会心地笑了；“宝龟”会欣赏音乐，??我们惊讶地笑了。就这样，它成了我们一家大小的宠物。
（三）姿态高雅、食态可掬，特别是有通灵之性的绿毛龟，给我们一家人带来了无尽的欢乐，我们一家人也对她宠爱有加。那，作者一家人是怎样宠爱绿毛龟的？
1、我：为它布置了一个美丽的家。
2、全家：家里人都把为它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。为什么？
3、女儿：爱它如珍宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去它他打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
四 总结课文，感受和谐：
1新加坡著名女作家尤今用清新的笔调，把自己一家与绿毛龟之间发生的真情故事记录下来，这只绿毛龟在一家大小的宠爱和精心照顾下，恬适自在地生活着，也给作者一家的生活带来无穷的乐趣。相信同学们一定被人类的关爱动物，使动物充满灵性所惊叹吧。这便是人类与动物和谐相处的美好境界。 2 质疑反馈
五 作业设计：
1 抄默本课重要词语
2 摘录一段描写绿毛龟活动或姿态的内容。
3 向家长介绍绿毛龟。
板书：
姿态高雅
21绿毛龟食态可掬 宠爱有加
（可爱）
通灵之性
《5年级语文上册ppt》
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