篇一：滴水穿石的启示(上课).用doc
一、
1.读课题。
2
3.
4.
二、
1.2．ppt1学习单
请大家默读第三自然段，看看从哪些地方可以看出他们目标专一、持之以恒的？可以圈画，也可以作批注。
三、三个例子
ppt2第一个事例：我们先看李时珍的事例。请大家交流：
①交流
★（生：从“二十几年不懈的努力”
提升：坚持不懈的努力就能铸就成功。
★ 在这二十几年里，李时珍都做了什么？（访名医，尝药草）
李时珍访名医、尝药草是不是一帆风顺，他经历了哪些艰辛？
这两个词“访名医、尝药草”浓缩了李时珍这二十几年所有的艰辛和努力。这些危险都没有阻止他前进的脚步？可见他目标专一、持之以恒。
★（生：我从“从小立志学医”，）
读书真细致！是的，在当时，学医是受人鄙视的，所以做医生的父亲再也不愿让李时珍去干医生这一行。但是，李时珍的志向从来就没有动摇过，在他给父亲的一封信中这样写到，
②读信
ppt3：身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。生齐读。）一起读——
你们看，心比铁石坚，至死不怕难。可见李时珍的决心有多大啊！
③（齐读）ppt4
小结：我们看，这个事例，仅仅只用了两句话，非常简洁、概括地写出了李时珍靠着目标专一、持之以恒的精神，终于实现了理想，写成了药学巨著《本草纲目》。我们一起读——（齐读）
Ppt5第二个事例：爱迪生是怎样做到目标专一、持之以恒的呢？
①交流
★ “迷恋”，
提升：这就是坚定的目标。还可以从哪感受到这份痴迷？
★（生：他没有受过正规教育，
提升：是啊，他割舍不了这份迷恋，这就是目标专一。
★（生：从“毕生孜孜不倦”
②（引读）提升：是啊，他凭着坚定的目标，持之以恒的精神，竟拥有（引读）一千多项发明专利权。
③（指名读）
一千多项发明专利权，这个数字高度囊括了爱迪生一生的成就。谁来读好爱迪生的故事？（点评：铿锵有力，很坚定。）
Ppt6第三个事例：你们又从哪些地方看出齐白石目标专一、持之以恒的？
①交流
★（ “数十年的艺术生涯中始终没有停止过挥毫作画”）
提升：生命不止，奋斗不止
★（生：从“不教一日闲过”，）
提升：这就是锲而不舍、日雕月琢的水滴精神。
②读名言（1）引用白石老人的名言“不教一日闲过”一下子让我们感悟到了人物“滴水穿石”的精神。读好这句话—— ③欣赏画（2）正是因为白石持之以恒的精神，他的技艺才达到炉火纯青的境界。我们一起来欣赏白石老人的作品。
Ppt7出示白石老人的作品：这虾多么灵动活泼/山清水秀，好风光/寥寥几笔就画出了人物神韵/惟妙惟肖，呼之欲出/真是活灵活现，栩栩如生啊/多么传神逼真
④齐读：从这幅作品的落款看，白石老人大师多少高龄了？92的高龄还每天坚持作画三幅，这种滴水穿石的精神让我们为之震撼，为之动容。一起读。
1
四、比较不同
1. 说相同学到这儿，有没有发现作者笔下的三位名人有什么相同的地方？
2．想到的词语是呀，三个人物都是遇到很多困难，都是靠着滴水穿石的精神战胜了困难，取得了成功。让你联想到了哪些词语？ 3、读词语 Ppt8 锲而不舍/日雕月琢/??
这些都是与“滴水穿石”意思相近的词语，让我们读好它们，记住它们。（齐读）
4、说不同学到这儿，老师感到奇怪了，既然这三个例子都是一样的，为什么不少举一个呢？举得那么多，不是显得重复了吗？ 5．引读 Ppt9（你看古今中外所有成就事业的人??）
是呀，职业不同、国家不同、时代不同，他们是古今中外所有成功者的代表，都是靠着滴水穿石的精神取得成功的。这三个例子选得精准，很有说服力。强有力地说明了——（引读）
6、Ppt10在这里“滴穿”和“顽石”分别指什么？（克服 困难）
7、反问Ppt11三位名人因为目标专一，持之以恒才克服了困难，取得了成功。注意，用反问句表达更有气势，谁来读？（指名读）反问句语气更加强烈，有一种不容怀疑的味道，咱们一起读！（齐读）
8、Ppt12李时珍、爱迪生、齐白石，他们三人目标专一、持之以恒，才实现了自己的理想。你还知道哪些人也靠着滴水穿石的精神取得了成功？（省略号变红）
（富兰克林、诺贝尔、谈迁、法布尔、童第周、司马光、司马迁）
9、写一段话。
Ppt13学习单2： Ppt14学生写话
10、交流预设：评价语
（二十多年这个数据让我们感受到他坚持不懈的精神）
（寥寥数语就把他一生的奋斗概括出来了）
（这个事例十分具有代表性，让我们感受到他锲而不舍的精神。）
（寥寥数语就概括了他一生的事迹。）
（这个事例很典型，法布尔身上执着的精神打动了我们。）
（你的描述都体现了司马迁目标专一，持之以恒的精神。）
五、第四小结 反面例子
1．默读 Ppt15
2．体会写法
3．回顾文章结构最后，再让我们回顾一下文章。文章首先呈现了Ppt15呈现滴水穿石的奇观。齐读。接着Ppt16揭示滴水穿石的启示。接下来作者——从正反两方面来证明自己的观点。（齐读）最后——总结并提出自己的意见。
4．这是“说理文”常用的结构，（指黑板）讲道理、举事例是“说理文”常用的写作方法。今后，我们在学习中还会碰到更多的“说理文”。好，下课！
2
篇二：滴水穿石的启示(教案第三版)
《滴水穿石的启示》教学设计
（第二课时）
施志平
设计意图：
《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。
考虑到课文的这一脉络，我分几步设计了教学程序：开始先让学生谈谈各自的理想，引导到对课文第一部分的学习，意在让学生理解“滴水穿石”的意思，了解滴水能够穿石的原因，这是知识的基础部分；接下来通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，为了让他们对此有更深的体会，课中我安排了“小小交流会”，并出示了自己搜集的资料，意在把课内的知识向课外延伸。最后让学生在自悟中得到启示，积累相关成语，强化情感体验。
本设计以培养语感为核心，重视积累、感悟、熏陶、运用、迁移，提高学生的语文综合素养。通过自读感悟和适时点拨，体会作者的思想感情，了解基本的说明方法；通过交流资料，增强对文中所说明的道理的认识，培养搜集信息、整理信息的能力，实现课内外融合；通过读背名言，增加文化底蕴，实现文本向超文本的跨越；通过练说练写，强化积累，进行情感熏陶，提高口语交际能力和表达能力。
本设计注意对教材内容的提炼、重组，并将信息技术与课堂教学有机整合，创设良好的学习情境，促进学生的阅读感悟，提高课堂的有效性。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。通过朗读、评价、品词提高阅读感悟能力，积累语言材料。
2、通过课文具体的语言材料和搜集到的事例，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
3、初步了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
教学重点：
通过读书感悟明白课文说明的道理，提高阅读感悟能力，受到思想情感的熏陶。 教学难点：
理解事例中人物的“滴水穿石”的精神，理解他们击穿的“顽石”是什么，从而强化对文章说明的道理的认识。
课前准备：
学生――通读全文，搜集能说明“滴水穿石”这个道理的事例，写在纸条上夹在书里。 教师――课件、相关资料。
教学过程：
一、漫谈理想，引入课题
1、同学们，当一名学生喜欢、家长尊敬的好老师，一直是我梦里的追求，心中的理想。那么，你的理想又是什么呢？说说看！（3人）
2、同学们的理想真伟大，但打开理想之门还得有一把金钥匙。今天这节课，老师就将这把钥匙送给大家，想要吗？（出示图片），请看屏幕！见过它吗？简介：这是安徽广德太极洞内的一块很特别的石头。
3、（出示一句话）：“在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。”
（1）、读读这句话，告诉同学们，这块石头有什么与众不同？
（2）、那么，是哪位大力士把它变成这个样子的呢？（水滴!）学贵有疑，善于提问也是会学习的一种表现，现在你有什么疑问吗？（指名回答）
同学们智慧的火花不断闪现，让我们打开书本，一起寻找答案！
二、学习课文一、二自然段
1、打开课本，默读寻找水滴为什么能滴穿石块？（注意：不动笔墨不读书。画一画关键语句。）
2、学生回答后老师相机出示（课件）：
（1）、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去 了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（2）、水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
3、专心读书，你一定会找到答案。在同学们刚才找的这几句话（出示）中，哪两个词最能概括小水滴的精神？
（根据回答红化“目标专一、持之以恒”。板书：目标专一 持之以恒）
4、读读第一段话，那句话告诉你，这是“目标专一”的小水滴？（出示课件）
哪些地方告诉你小水滴是“持之以恒”的？（根据回答绿化一些词）（出示）
5、谁来当一当小水滴，读出这种目标专一、持之以恒的精神。出示（指名读，评议）
同学们愿意成为这种小水滴吗？齐读
6、让我们一起见证那水滴给我们带来的奇观吧！（出示课件动画）此时此刻你想对小水滴说些什么？不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴呀滴，绝不停止，绝不放弃。几百年、几千年、几万年过去了，终于令人惊讶地滴穿了石块，出现了这一世间奇观！这一奇观，用一个词来概括就是――（生答，板书课题：滴水穿石）伸出手来和老师一起板书！
7、水滴的力量微不足道，可是它——，（出示第二段话），！
三、学习第四自然段
1、过渡：小小水滴能滴穿顽石，而倾盆大雨，多么猛烈，却连一片树叶也穿不了，这是为什么呢？读读课文第四自然段吧！
2、出示句子：
“雨水，因为它没有专一的目标，也不能持之以恒,所以……。”
4、作者介绍滴水能穿石是从正面来讲的，那么这里写雨水不能穿石就是从――（反面）来叙述的！这就是正反结合的叙述方法。
四、学习第三自然段
1、同学们，水是至轻至柔，石至刚至硬，却禁不住水滴这样持之以恒、目标专一地滴呀、滴呀。在作者眼里这仅仅是一种自然现象吗？它还是一种人生中不可或缺的精神，由小水滴联想到我们人类社会，作者顿生感慨，他说（出示句子）
“古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上，不都是靠着这种”滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?”
指读这个句子。
对于成就事业的人来说，他们滴穿的“顽石“指的是什么呢？（前进道路上所遇到的各种困难）还指——？还指——？
2、课文用举例的方式向我们介绍了三位具有滴水穿石精神的名人，他们分别是——大声读出他们的名字（出示课件）
4、请你选择一个你喜欢的事例，仔细地读一读，想想事例中的人哪里让你感受到小水滴的精神？（圈画重点词句）读着这些词语，你仿佛看到了怎样的情景？
5、汇报交流：
（教师提示句式）：
我读的是的事例，我从 等词句中感受到了小水滴的精神。 （相机理解“不懈努力、迷恋、孜孜不倦、不教一日闲过、坚持不懈”几个．．．．．．．．．．．．
词）读着这个词，你仿佛看到了什么？（教师穿插资料）（出示）
李时珍
①是啊，为了完成巨著，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！
想象一下，在这二十几年里，他会遇到哪些困难？
也许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁；也许他顶风冒雨，不远万里寻访名医；也许他因误食有毒药草而命悬一线；也许……有太多的也许.
2.访名医、尝草药，一定不是一件容易的事，也许就是滴水穿石的启示，才使他坚持到最后 爱迪生
①是的，功夫不负有心人。②天下无难事，只怕有心人
③爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？白炽灯、留声机、碳粒电话筒，电影放映机，每一项都是人类历史上史无前例的创举，那么爱迪生是如何“孜孜不倦”钻研的？举例子 ．．．．
如果说李时珍二十几年的不懈努力充满艰辛，爱迪生孜孜不倦的一生让我们感受的则是（苦中有乐，乐此不疲），正如他自己所说的：
天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
——爱迪生
齐白石
①的确，时间就是生命！
④哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？
炉火纯青这个词与炼丹有关，但齐白石炼的是什么？
⑤故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？通过这些词语，你仿佛看到了什么？
⑥对啊，齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里？描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下？观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里？观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，——他还是坚持着作画……
所以他的画享誉世界。
⑦老师看得出来，同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢？
读着这些词（出示课件），老师的眼前也出现了一个人，大家请看！（课件出示贝多芬头像及《命运交响曲》背景音乐）。这是谁？贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）
你的眼前还出现了哪些人的身影？（仿照课文介绍一位名人事迹，修改自己搜集到的原始资料，能用上学过的词语就更好了，过会儿交流。）
（张海迪：身残志坚，是我们所有人的榜样；田中角荣：矢志不渝，最终化用成蝶；汤展：用脚书写灿烂的人生；高斯：持之以恒，最终攀上成功的顶峰；富兰克林：努力奋发，使一切皆有可能；罗蒙诺索夫：苦尽甘来，希望你能以他为榜样）
6、小结：同学们，当你因困难而不知所措的时候，他们会告诉你如何选择，（出示课件）
7、当你因挫折而伤痕累累的时候，希望你靠着这种“滴水穿石”的精神，“滴穿”了前进道路上的一块块?顽石，实现自己的理想（板：实现理想）
8、想到这些人，作者十分激动，他情不自禁地想对所有人说??（出示）再读！
五、总结课文
1、同学们，学到这里，你一定也深有感触吧？现在，你最想说的话是什么？
2、学生交流，同学们感慨万千，本文的作者更要我们牢记滴水穿石的启示（板书：的启示）。一起读！（课件出示）：
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
（板书：的启示）。一起读！
3、其实，在课内外阅读中，我们学过许多这方面的内容，比如（课件出示）： 愚公（ ） 绳锯（ ） 精卫（ ） 聚沙（ ）
只要工夫深，（ ）
这些成语，你会填吗？（出示填好的课件，一起读）
4、这些成语的意思，用一句话来概括，就是??（出示，指答）
目标专一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能够 。
5、（出示完整的句子）
同学们，谁都想收获成功的快乐，谁都想拥有实现理想的辉煌。但只有在学习和生活中持之以恒的去履行“滴水穿石”的精神，我们的人生才变得充实而又价值，让我们高举这把金钥匙踏上理想的征程吧，一起读！
6、出示作业：
（1）、搜集有关滴水穿石的事例、成语和名言等。
（2）、采访身边的一位成功人士，比如：企业家、优秀教师、艺术家、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明“滴水穿石”的道理。
不知不觉，四十分钟从我们的指尖划过，同学们的表现给我留下了美好的印象，感谢大家给我的配合，我将珍藏你们的一张张笑脸。谢谢你们，下课！
附：板书
滴水穿石的启示目标专一 实现理想持之以恒
篇三：22滴水穿石的启示
22滴水穿石的启示
课前读：
一、复习导入
师：上节课，我们学习了一篇文章，叫
生：《滴水穿石的启示》。
师：谁到前面来把“滴水穿石”写一下，要写的认真一点，写得好可以直接做题目。
点评学生的“滴”字。间架结构，以及提醒学生不要把里面的“古”字写成商人的“商”。
出示“滴水穿石”的图片-----
师：这就是安徽广德太极洞内的石块。石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞正是由于石块上方的水滴经过几百年、几千年、几万年……锲而不舍地滴在同一个地方，形成的奇观。
师：说一说锲而不舍是什么意思？
文章第一自然段哪些语句是对水滴锲而不舍的描写？
出示ppt
生：（接连不断你能把接连不断的感觉读出来吗 同一个地方你的目标还不够集中，再读一读从同一个地方可以看出水滴目标专一）
指导读。（强调日积月累，可以讲几百年、几千年、几万年往后延伸至几十万年、几百万年，若干年，以后，才形成的奇观。）
师：同学们还能从课文里找到与“锲而不舍”意思相近的词语吗？
生：目标专一、持之以恒、日雕月琢、坚持不懈、不懈努力……
请学生写到黑板上。其他同学可以划下来。
师：是啊，虽然水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。由此作者由水滴穿石的现象联想到了我们，提出了一个观点即“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”
师：能给这个句子换种说法吗？
生：如果我们都能象水滴那样，没有什么事情做不成。
师：两种句子对比一下有什么特点？我们一起来 读读吧。
指导读，男女生分角色读。
师：通过朗读，我们知道反问句的语气更强烈。那么这强烈的反问句分明告诉我们，做事情要—— 生：目标专一，持之以恒
师：才能够获得——成功。
三、读事例
1、师：文章中还有一处反问句，你能找到吗？请你来读读。
生读：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？指名朗读，然后师生评价。
改成陈述句。
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，无论是谁都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。
通过对比，体会反问句的语气。
分组朗读。
2、师：古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。）
这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫“古今中外”，可见作者选材是多么精当。
默读便于思索，朗读便于记忆，这三位伟人如何做到目标专一，持之以恒的？请默读第三自然段，找出关键词、句，把你的感受写下来。再把感受深的句子多读几遍。
3、师：好了，读到这里，你们一定被李时珍、爱迪生、齐白石目标专一、持之以恒的精神所感动吧。现在咱们来交流交流吧。你喜欢读谁就都谁？
生：
师：哪个地方感受最深？
生：“他翻山越岭……尝药草”
师：从你读的语气当中，我感受到了他的艰辛。
指导读。你读出了翻山越岭的艰辛，你读出了他二十几年的持之以恒。
让我们再来感受李时珍的持之以恒，目标专一。
生读他翻山越岭……尝药草。
师：我们来看看有关《本草纲目》的一些数据吧。
出示：ppt.
师：从这些数据中我们看到了李时珍完成 《本草纲目》的来之不易，但是“他翻山越岭……尝药草”，因此他的成功来自于目标专一，持之以恒 。
爱迪生的一千多项发明专利权也是来自于他目标专一，持之以恒。
我们来感受一下吧。
爱迪生的可贵表现在哪里？
师生交流
生：爱迪生……
师:感受深的句子读一下“没有受过……”“迷恋”“孜孜不倦”
指导读。
齐白石的技艺达到了炉火纯青的境界，他的成功更是来自于他的目标专一、持之以恒的精神。他的可贵表现在哪里？
生：齐白石……
师：感受深的读一下：“数十年……画三幅”“不教一日闲过”
3、填空。出示ppt.
因为李时珍不懈努力，所以他写成了《本草纲目》，滴穿了顽石；
因为爱迪生孜孜不倦，所以他发明了一千多种发明专利权， “滴穿”了“顽石”。
因为齐白石坚持不懈，所以他的技艺才达到了炉火纯青的境界，“滴穿”了“顽石”。
因为学校足球运动员认真努力训练，所以才取得了优异的成绩，“滴穿”了“顽石”。
你能接着往下说吗？
因为（ ），所以（ ），“滴穿”了“顽石”。
他们这些人，都是因为有着滴水穿石的精神，才滴穿了一块块顽石。用稳重
的话来说，就是：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？指名朗读，然后师生评价。
而雨水却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？
生答：因为没有专一的目标，也不能持之以恒。
出示ppt.
师：这是什么句式呢？
答：设问句
师设问句就是自问自答，文中还有哪一句与它相类似呢？
生答：这个小洞，是怎么形成的呢？原来是……（出示ppt）
生读一读，体会设问的语气。
读到这里，我们不得不佩服作者说明事理的能力，用正反两个例子来证明自己的观点，还就此得出了结论。
因此滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。这个启示很有特色，谁来说说。
对比是为了强调，你能读读吗？
反之，如果没有（ ），没有（），什么都不能（ ），
五、总结
师：同学们，今天我们学的是一篇体裁独特的说明事理的文章，在这样说明事理的文章，是我们五年级阶段第一篇，现在我们一起回顾一下我们今天的学习，看看作者是怎么写的：作者先写了太极洞内，滴水穿石的——
师、生：现象
师：接着提出了观点。
生：如果我们有了这种目标专一、持之以恒的精神，，还有什么事情做不成呢？
师：为了更好的讲清楚这个观点作者接下来，作者举了三个事例——
生：李时珍、爱迪生、齐白石。
师：事例最后作者得出了结论，只要——
生：目标专一、持之以恒
师：就一定能够实现我们美好的理想这个启示。
课堂练习：学了《滴水穿石的启示》一文，相信一定有话想对自己说，请写一篇《读后感》。注意由课文联系自身，这样才能写出真情实感。
《滴水穿石的启示ppt》
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