篇一:人教版上册六年级第三单元作文
习作主题:相互关爱
一、第三单元习作要求: 本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写
好本次作文,必须注意以下几点:
1、体现人们相互关爱的事情;
2、注意事情发生的环境、发展变化过程;
3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法;
4、表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文
1、写一件体现人们相互关爱的事情,可以写谁?我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许
多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,爸爸、妈
妈,有默默奉献的清洁工。?从这些人当中选一个最关心自
己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情? 首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你,你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情,可以有一个
侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。
3、写这样的事情,重点应该写什么? 这样的作文应该重点应该注意写好几下几点:1.人物之间
的关爱的生活细节。2.人物之间的关爱的生活细节相互的
对话描写。3.自己的心理活动的描写。4.要注意把一件事
情叙述完整。把事情的经过写具体: 一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。 二是写清楚“经过”中重要的情节、场面,特别是把主要人
物的表现具体写清楚。 三是适当的写一写当时的环境,如天气情况、景物变化等,
以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材(l)首先,选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体
现人们相互关爱的事情”,既然是“相互关爱的事情”,就说
明这个人和我们的关系比较密切,我们经常可以看到他,甚
至和他生活在一起。在我和他身上一定有许许多多的事发生,
要选择能有力地说明、突出、烘托文章的“相互关爱”的中
心的材料。
(2)其次,选择的材料要典型。也就是说,选择的材料,
要最有特征,最有代表性,最能有力地表现人物的特点,最
能集中地表现文章的相互关爱的中心。用最有代表性的典型
例子,来表现文章的主题。
(3)选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料
的重要标准。学习写人的记叙文就要写“真人”,这才是有
利于作文水平提高的正路。相反的,“避”开真人不写,去
“编”去“造”,对于作文水平提高是有害的。
四、章法写作指导
1、人物关系→具体事例→结尾 这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系,然后再
叙述具体事例,最后点明人物特点,揭示主题。 人物关系:
这里是文章的开头,指的是要交代清楚自己和要写的人物的
关系。点明“我”和谁。这里的谁,可以是任何人物。具体事例:这里是文章的重点段落了,要具体地叙述。指的
是具体地叙述一件或两件事情。在叙述的过程中,要注意抓
住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点。要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事
情,对事情的来龙去脉要交待清楚,开始怎样,后来怎样,
最后又怎样,要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物
的特 点,以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”
和另一个人物同时做的,是两个人物的活动的发展变化。通
辽事情的发展变化来展示人物的思想品质。 2、通过环境和
人物心理、动作、神态、对话的描写刻画人物形象、抒发真
情。通过具体的事例来表现人物的品质。 例文: 爱在班级
进教室,就会被一种浓浓的友爱包围着。班级,是我无
比亲切的第二个家。这里给我温暖,给我爱,滋润着我的心
灵。(起因) 回想往事,一幅幅让我感激涕零的画面仍历历在目。记
得有一次,在做操时,一个三角板飞了过来,刺在我头上。
我立刻感到了脑门上痛痛的,我想:?没事,反正这些小磕
小碰不要紧。?可又觉得黏乎乎的,一摸,一看,心里的恐
惧感立刻涌了上来。血!红红的,在烈日炎炎下分外刺眼,
我拍拍前面的李柯蓉,带着哭腔说:?血,血。?然后就泣不
成声了。当时我才刚上四年级,对这突如其来的横祸不知所
措,只好无助地哭起来。(心理、语言、动作) 李柯蓉回头一看,不由得惊慌起来,她急忙跑到队伍后面喊
老师。老师开会去了!先把霍星羽送到医疗室!队伍后面的
刘彦宏沉稳地说,但也掩盖不了她惊恐的神情。此话一出,大家立刻连声附和,李柯蓉、刘彦红、刘章、贺雯一起簇拥
着我走向医疗室。一股暖流涌上我心头。(经过)“没事吧?”彦红一边关心地看着我,一边问。我,不知道
???血已经从我的头上流到了脸上,我害怕极了,抽抽嗒嗒
地哭了起来。别哭!别哭。李柯蓉亲切地安慰道,一会儿医生一检查,一包扎就没事了。抬起头来好些吧!贺
雯也说。不是流鼻血,抬什么头!?刘章果断地打断贺雯的
话.
来到医疗室,医生检查了伤口后,通知了我的母亲。这
期间,贺雯打来干净水,辅助医生给我清洗伤口,李柯蓉怕
我疼,不停地朝伤口处吹气,刘彦宏则眉飞色舞地讲起了笑
话,逗得我忘记了疼痛,哈哈大笑,眼角流出了激动的泪水。
( 动作、神态、语言 )
3.刻画人物的语言、动作、心理活动 语言:注意人物个性化、简洁明了、避免拖沓动作:注意动作的连贯性、准确性 心理:把故事情节推向高潮,抒发真情实感 例文:同学的关爱 我们六(7)班是一个团结友爱的大家庭,是由39颗
闪闪发光的星星组成的一个大集体。在我们生活的学习中,
都会有许多感人的事情发生在我们的身边。在我的记忆深处,
一直有一件事感动着我。 打开记忆的闸门,我的思绪不由自主地飞到那个充满温
馨的一天。那是前不久的一节美术课上,我正专心致志的画
着画,突然,我觉得胸闷气短,喉咙又痒又难受,忍不住咳
嗽,我拼命的想忍住,因为正是上课,可越忍就越着急,浑
身发热,冷汗直出,我的脸涨得通红。这时,老师注意到了
我,来到我身边,俯下身子,小心翼翼的询问到:“小雨,
你是不是生病了?”这时难受的说不出话来,老师摸了摸我
的头和脸蛋,现我出了好多汗,老师温柔的问道:“要紧,
你先趴一会儿吧,别画了。”我了点头,难受的趴在课桌上。
正是上课,我旁边的同学都过来询问我的身体状况。吴小丹
主动拿出了纸巾,替我擦汗,陈明回过头来,微笑的问道:
“小雨,你要不要喝水?”学们的关怀,让我感到十分温暖。
篇二:六年级上册第三单元作文
帮助他人 快乐自己
“叮零零??”,随着一阵阵清脆的铃声响起,老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说:“暴风雪马上就要来临了,你们要赶快回家,不能在路边逗留玩耍,一定要注意安全!”我和同学们听完后马上收拾好书包,跑出了教室。
来到路边,我看见天空中乌云滚滚,路上人来人往,都急着往家里赶,我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时,突然,一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地,他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮,并且有血迹渗出来了,小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去,用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹,她一边哭一边叫:“疼!疼!好疼??!”我说:“你忍着点儿,擦干净了我就送你回家,你住在哪里呀?”“在世纪广场”她哽咽着
说,“真巧呀!我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。终于走到了她家门口,她告诉我到了,我帮忙敲了敲门,小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委,并连忙向我道谢,还拿出糖果和饼干给我吃,我很不好意思就赶快回家了。
走在回家的路上,虽然天空一片灰暗,但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事,同时明白了帮助他人,才能快乐自己!我希望每个人都能献出一点爱心,千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任!
记忆最深刻的一件事
我到现在遇到了很多很多相互关爱的事情,让我最记忆深刻的一件事,是有一天,我到家门口的时候,却发现忘带钥匙,邻居帮助了我。 这天下午,我走在回家的小道上,太阳也快下山了,我到家门前,突然意识到好像未带钥匙。我翻了数遍书包也未找着。我又想,今天,妈妈出差,爸爸加班。
就在我着急的时候,一位素不相
识的阿姨走过来跟我说:“小朋友,你是不是没有带钥匙?要不要,我把手机借给你给爸妈打个电话?”她看我不相信她的样子,又说:“我是你们的新邻居,可能你们还不知道吧,我上周刚搬过来。”好像有这么回事,于是,我先用手机打了个电话给爸爸,告诉他一声后,我就到了邻居家。
我一进她家门,她就给我拿拖鞋,然后对我说:“你去客厅做作业吧。做完了,可以看一会电视。”我跟邻居说我爸爸要很晚才回家的时候,她却不假思索地说:“不要紧的,在我家吃饭吧,家里就我一个人。”
等到虼了晚饭后,她跟我说了一些事情和经历。
“叮咚、叮咚??”,打断了我和阿姨的谈话。阿姨说:“肯定是你爸回来了接你了,准备一下吧。”爸爸在门口向阿姨道谢了后,把我接回了家。
这件事过后,我和邻居成了好朋友。有时候,不会的作业也向她请教。我感受到关爱是人间最温暖的词语。生活在暖融融的关爱气氛中,多美好啊。
篇三:小学六年级上册第三单元作文
篇一:人教版六年级上册第三单元习作范文
只是一个瞬间
“嘀——答!嘀——答!”下雨了,我急忙撑起雨伞,就在抬起头的一瞬间,他,进入了我的视线——
远处,一位残疾老人,由于不幸失去双腿,跪在一块可以移动的木板上。太苍老了,瘦削的、黑灰色的脸;穿着破烂不堪的衣服,在屋檐下躲雨;他佝偻着背,向行人伸出枯枝似的手。但是,过往的行人大多都视而不见,匆匆忙忙地赶路。
天色十分阴暗,又下着雨,我看了看老人,一股同情涌上心头,我走了过去。他的眼角布满了零乱的皱纹,像一块老柏树皮;一双暗淡无光的眼睛 深深地陷了下去,眼里充满着乞求;前额凸出的地方刻着几条深深的皱纹,好像是鞭子抽打出来的;他一身衣衫褴褛。 我摸了摸口袋,只有两元钱了,我又看了看老人:我是必须给他的!不管是多是少。
我三步并两步走了过去,把钱递给了他——瘦!就在那一瞬间,他的手是多么地瘦了啊,只有皮包骨!
老人用沙哑的声音说:“谢谢,谢谢!”
我一抬头——天哪!他的脸更是瘦得可怜,可以看见那凸出的一块块骨头。那双暗淡无光的眼睛,白色的嘴唇一动一动的,露出了真挚的感谢。
“不用谢。”我轻轻地说。那一瞬间,我快要哭了。那双饱经风霜的手,那乞求的眼神,那瘦削的脸,叫人的心中不是滋味。走远了,我回头看了一眼:破烂不堪的衣服;瘦削的、黑色的脸;枯枝似的手;一双暗淡无光的眼睛??.
上帝,保佑他吧!
点评:小作者紧紧地抓住了残疾老人的外貌描写,并且按由远及近的顺序,让我们更清楚地看清了那破烂不堪的衣服,瘦削的、黑色的脸,枯枝似的手,暗淡无光的眼睛??小作者一个“瞬间”动作,不仅感动了老人,更是感动了读者。让我们都像小作者一样伸出援助之手,把这种爱递下去,让世界永远充满阳光。
雨中真情
春雨淅淅沥沥地下个不停,在密密的雨帘中,街上行人稀少。
我正站在一家商店门前避雨,雨帘中,只见一个六七岁的小男孩,打着把被雨水冲洗得油亮的小花伞,胖乎乎的小手还捏着一块蛋糕,不停地向前跑着,路上溅起的雨水搅和着泥浆洒在他的裤子上,他却满不在乎。
突然,不知为什么,他停住了脚步,他那滴滴溜溜的眼睛,注视着百货大楼的墙角处。哟!原来那里有一个衣衫褴褛的乞丐,饿得脸色发青。小男孩走上前看看乞丐,又看看自己手中的蛋糕。那蛋糕金黄金黄的,中间那层奶油似乎要流出来了,显得更香、更诱人了。小男孩咽了咽口水,嘴角动了动,真想一口吞掉。但望一望乞丐,一种同情感油然而生。他咬咬牙,把蛋糕捧了过去:“叔叔,呶!”听到这洋溢着甜蜜而又纯真的童音,乞丐睁开惺忪的眼睛。小男孩那张稚气可爱的小脸上,露出了天真无邪的笑容,两个小酒窝圆圆的。乞丐颤颤巍巍地接过蛋糕,还没来得及说句感谢的话,小男孩就一蹦一跳着跑开了。
这时,我心猛烈一震,感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见小男孩的眼睛在发光。是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时想到别人的心。
我深情地望着小男孩的背影,只见他跑得更快了,更欢了,渐渐地消灭在雨雾中??
点评:“那蛋糕金黄金黄的,中间那层奶油似乎要流出来了。”谁看了那蛋糕会不想吃呢?可此时,小作者却巧妙地抓住了小男孩的动作描写“咽了咽口水,嘴角动了动,望一望乞丐,咬咬牙。”最终把诱人的蛋糕送给了乞丐,这样地描写更突出了那颗时时想到别人的童心。 关爱“叮零零??”,随着一阵阵清脆的铃声响起,老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说:“暴风雪马上就要来临了,你们要赶快回家,不能在路边逗留玩耍,一定要注意安全!”我和同学
们听完后马上收拾好书包,跑出了教室。
来到路边,我看见天空中乌云滚滚,路上人来人往,都急着往家里赶,我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时,突然,一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地,他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮,并且有血迹渗出来了,小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去,用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹,她一边哭一边叫:“疼!疼!好疼??!”我说:“你忍着点儿,擦干净了我就送你回家,你住在哪里呀?”“在世纪广场”她哽咽着说,“真巧呀!我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口,她告诉我到了,我帮忙敲了敲门,小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委,并连忙向我道谢,还拿出糖果和饼干给我吃,我很不好意思就赶快回家了。走在回家的路上,虽然天空一片灰暗,但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事,同时明白了帮助他人,才能快乐自己!我希望每个人都能献出一点爱心,千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任!
关爱
那是一个深秋的傍晚,天灰蒙蒙的,没有一丝暖意,让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨,坐在汽车上的我望着窗外无言。
雨越下越大,风也刮了起来,窗外的树枝到处摇晃着。忽然,一根树枝朝我这边打来“哐——”,玻璃被震得咳嗽起来,这真让人胆寒呀!
“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车,走到我座位旁,坐下了。我毫不理睬,仍盯着窗外。
天公不作美,雨越下越猛,风越刮越狂,街上半天也不见一个人影儿。我的心猛然一征:啊,怎么办?我没带雨伞,真糟!
我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞,我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外,但是,泪水却打着旋儿,模糊了双眼??
身旁阿姨的手机响了,我灵机一动想出了一个主意:向阿姨借手机。可是,谁会借给一个素昧平生的陌生人呢?我的心就这样矛盾着,眼睛一直盯着阿姨的手机。篇二:人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导
习作主题:相互关爱
一、第三单元习作要求:
本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次作文,必须注意以下 几点:
1、体现人们相互关爱的事情;
2、注意事情发生的环境、发展变化过程;
3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法;
4、表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文
1、写一件体现人们相互关爱的事情,可以写谁?
我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你 的亲人、老师、同学,爸爸、妈妈,有默默奉献的清洁工??写谁呢?从这些人当中选一个 最关心自己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情?
首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你,你也爱别人。这一件事是两个人之间的事
情。写这样的事情,可以有一个侧重点,要么是别人关爱你,要么是你关爱别人。
3、写这样的事情,重点应该写什么?
这样的作文应该重点应该注意写好几下几点:1.人物之间的关爱的生活细节。2.人物 之间的关爱的生活细节相互的对话描写。3.自己的心理活动的描写。4.要注意把一件事情 叙述完整。把事情的经过写具体:
一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚“经过”中重要的情节、场面,特别是把主要人物的表现具体写清楚。 三是适当的写一写当时的环境,如天气情况、景物变化等,以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材
(l)首先,选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体现人们相互关爱的事情”,既然 是“相互关爱的事情”,就说明这个人和我们的关系比较密切,我们经常可以看到他,甚至和 他生活在一起。在我和他身上一定有许许多多的事发生,要选择能有力地说明、突出、烘托 文章的“相互关爱”的中心的材料。
(2)其次,选择的材料要典型。也就是说,选择的材料,要最有特征,最有代表性,最 能有力地表现人物的特点,最能集中地表现文章的相互关爱的中心。用最有代表性的典型例 子,来表现文章的主题。
(3)选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙 文就要写“真人”,这才是有利于作文水平提高的正路。相反的,“避”开真人不写,去“编” 去“造”,对于作文水平提高是有害的。
四、章法写作指导
1、人物关系→具体事例→结尾
这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系,然后再叙述具体事例,最后点明人 物特点,揭示主题。
人物关系:这里是文章的开头,指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。点明“我” 和谁。这里的谁,可以是任何人物。
具体事例:这里是文章的重点段落了,要具体地叙述。指的是具体地叙述一件或两件事 情。在叙述的过程中,要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点。要会 选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。如果叙述一件事情,对事情的来龙去脉要交待清楚,开始怎样,后来怎样,最后又怎样,要一步一步地写具体。要注意突出所写的人物的特 点,以“我”衬托所写的人物。文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的,是两个人 物的活动的发展变化。通辽事情的发展变化来展示人物的思想品质。
2、通过环境和人物心理、动作、神态、对话的描写刻画人物形象、抒发真情。通过具体 的事例来表现人物的品质。
例文: 爱在班级
每当我走进教室,就会被一种浓浓的友爱包围着。班级,是我无比亲切的第二个家。这 里给我温暖,给我爱,滋润着我的心灵。(起因)
回想往事,一幅幅让我感激涕零的画面仍历历在目。记得有一次,在做操时,一个三角 板飞了过来,刺在我头上。我立刻感到了脑门上痛痛的,我想:?没事,反正这些小磕小碰不 要紧。?可又觉得黏乎乎的,一摸,一看,心里的恐惧感立刻涌了上来。血!红红的,在烈日 炎炎下分外刺眼,我拍拍前面的李柯蓉,带着哭腔说:?血,血。?然后就泣不成声了。当时 我才刚上四年级,对这突如其来的横祸不知所措,只好无助地哭起来。(心理、语言、动作) 李柯蓉回头一看,不由得惊慌起来,她急忙跑到队伍后面喊老师。?老师开会去了!先把 霍星羽送到医疗室!?队伍后面的刘彦宏沉稳地说,但也掩盖不了她惊恐的神情。此话一出, 大家立刻连声附和,李柯蓉、刘彦红、刘章、贺雯一起簇拥着我走向医疗室。一股暖流涌上
我心头。(经过)
?你没事吧??刘彦红一边关心地看着我,一边问。?我,不知道???血已经从我的头
上流到了脸上,我害怕极了,抽抽嗒嗒地哭了起来。?别哭!别哭。?李柯蓉亲切地安慰道, ?一会儿医生一检查,一包扎就没事了。??抬起头来好些吧!?贺雯也说。?不是流鼻血,抬 什么头!?刘章果断地打断贺雯的话??
来到医疗室,医生检查了伤口后,通知了我的母亲。这期间,贺雯打来干净水,辅助医 生给我清洗伤口,李柯蓉怕我疼,不停地朝伤口处吹气,刘彦宏则眉飞色舞地讲起了笑话, 逗得我忘记了疼痛,哈哈大笑,眼角流出了激动的泪水。( 动作、神态、语言 )
3.刻画人物的语言、动作、心理活动
语言:注意人物个性化、简洁明了、避免拖沓
动作:注意动作的连贯性、准确性
心理:把故事情节推向高潮,抒发真情实感
例文:同学的关爱
我们六(7)班是一个团结友爱的大家庭,是由39颗闪闪发光的星星组成的一个大集体。 在我们生活的学习中, 都会有许多感人的事情发生在我们的身边。在我的记忆深处,一直有 一件事感动着我。
打开记忆的闸门,我的思绪不由自主地飞到那个充满温馨的一天。
那是前不久的一节美术课上,我正专心致志的画着画,突然,我觉得胸闷气短,喉咙又 痒又难受,忍不住咳嗽,我拼命的想忍住,因为正是上课,可越忍就越着急,浑身发热,冷 汗直出,我的脸涨得通红。这时,老师注意到了我,来到我身边,俯下身子,小心翼翼的询 问到:?王小雨,你是不是生病了??我这时难受的说不出话来,老师摸了摸我的头和脸蛋, 发现我出了好多汗,老师温柔的问道:?要不要紧,你先趴一会儿吧,别画了。?我点了点头, 难受的趴在课桌上。正是上课,我旁边的同学都过来询问我的身体状况。吴小丹主动拿出了 纸巾,替我擦汗,陈明回过头来,微笑的问道:?王小雨,你要不要喝水????..同学们的 关怀,让我感到十分温暖。
下课后,吴星丹和张蕴丹来到我的身边,担忧的问道:?王小雨,你感觉怎么样了?要不 要去告诉老师呀??面对他们诚恳的目光,我摇了摇头,说道:?不用了,我只是感冒了,没 关系,再说下节就是英语课了。?吴星丹摸了摸我的头,焦急的说:?还没关系,都这么烫, 你别坚持了吧,英语课也没关系,老师不会教新课的吧,你就放心吧!?可我还是不愿意,她 们一而再再而三的劝我,我拗不过她们,无可奈何的答应了,他们一听我答应了,便连忙跑向了办公室。望着她们逐渐消失的背影,我虽然身体非常难受,心却格外温暖。她们的行为如茉莉开放,玫瑰芬芳,就像三月的和风,轻柔的拂过我的心头,漾起勃勃生机,如阳光照射,洒在我的心田,温暖人心??
这是我最难忘的一件事,虽不会轰轰烈烈,惊天动地,但只要这份关爱就已足够了,这件事,使我更爱老师,更爱同学,更爱我们六(7)班。
3、巧妙安排文章结构
开头:开门见山(顺序,开篇点题)
倒叙(交代事情的结果,引出整个事件)
排比式开头(语言优美,切合题目)
结尾:议论点题,字里行间洋溢对所描写人物的赞颂之情,打动读者。
五、参考题目
《妈妈的眼神》、《那抹温暖的笑容》
《难忘的一刻》、《严厉的眼神》
《温馨的祝福》、《特殊的礼物》
《同窗情》《师生情》??
《爱,就在身边 》《同学的关爱》
《一把伞下的爱》
《爱,就在我们身边 》
《人间自有真情在 》
《雨中的爱 》
??
六、范文
【范文1】母爱
我一出生便认识了她,注定了的,她是我生命中最最重要的人,她是我母亲。
她总有太多的事情要去做,每天,我都看见,她不断地奔波于工作与家庭之间。没有太多的时间来管我。
后来,我和弟弟上学了,两个星期才难得回一次家。她好像失去了什么一样。每次回到家吃饭时,她总要叹着气淡淡地说:?自从你们上了学,家里都空荡荡的,好像少了什么。? 于是,每次回家,她就一门心思地关心我。天冷的时候,她会给我织很多毛衣。尽管她的手会被冻得红红的,但还是那样,一下一下的,仔细的织。
有一回,深夜,已睡了好久,醒来喝杯水,经过她房间时,还看见床上,散着一团乱糟糟的毛线,手里握着针线,靠在床头睡着了。
她还会烧些我最喜欢吃的东西。但她干什么事情总不让我插手。有一回,她烧菜,我就帮她剥几只虾,她却说:?快放下,去写作业。?为什么?帮她剥虾也会有错吗?
吃饭的时候,她就一边帮我夹菜,又一边说:?我要好好待你,免得等你长大了不要我了。? 她经常都这么对我说的,只是那时,我才发现,她真的老了,即使外表还年轻,但内心,已经不知何时,变得很沧桑,很沧桑??但我一直都明白,我以后要好好对她,因为她是我母亲。 后来,我上了中学,比起小学时,再也不可能稳居一二了。每次当我为自己考了第5第6而兴奋时,她总说: ‘‘有什么好得意,在你前面的还有好多。’’我对她这样的话很不高兴,毕竟我这样也很不容易。
期中考试时,我一下子变成了10几名,我也突然产生了种负罪感。因为我怕她会无法接受这个成绩。我怕她会很生气很生气。因为我不能让她在辛苦的工作之后有点安慰。我想她一定会教训我的,可是她什么也没说,我又不敢主动为自己辩解什么。于是,我们之间只能是很沉默很沉默。
深夜,辗转反侧,难以入睡,想起考试的事情,就睡不着。我知道我没资格奢求她的原谅,但有不知道要怎样面对那张面孔??突然,一阵轻微的脚步声,打断思绪,是她,轻轻的为我盖上被子,然后关好们。
眼泪在那一刻悄悄滑落,模糊了双眼,却清晰地看见了幸福,轻轻的闪动着。
终于,我明白了,她始终都在给我幸福,不为什么,只因为我们是母女,只因为我们心中有爱??
【范文2】关爱无处不在
如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。
我们需要别人的关爱,别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察,你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
记得五年级的时候,我们班组织去养老院探望老人,在那里,我们帮忙打扫卫生,端茶给他们喝,又陪老人们聊天,还表演节目给他们看,他们不知有多开心,笑得连嘴都合不拢了,看着他们灿烂的笑容,我想哭,他们已经老了,剩下的时日不多了,难道我们就不应该多给
《六年级三单元雨中真情作文》
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