篇一：创建班级文化 展示班级特色
创建班级文化 展示班级特色
——小学班级文化建设情况汇报
校园文化是学校一道亮丽的风景线，蕴含着一种潜在的力量，而班级文化是学校文化的重要组成部分，良好的班级文化可以成为凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展的推动力量，同时也是学校德育工作的重要组成部分。为此，我校提出了开展班级文化建设评比活动的要求，在全校范围内开展了“创建班级文化，展示班级特色”为主题的班级文化建设活动，把班级文化建设推进到新的高度。在我校班级文化建设过程中，各班纷纷根据本班的特点，从班级布置、班级管理、班级精神的培育等方面开展的一系列积极有益的活动，并取得了良好的效果。现将我校班级文化建设情况汇报如下：
一、我们的想法——班级文化建设意义
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体，它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。班级文化建设，就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，使师生心情愉快，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，激励学生不断进取，主动、健康地成长。可以说，班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。为此，我校领导高度重视班级文化建设这一学校自主项目的创建工作，调整、充实刘纪小学项目创建领导小组。张斌校长任组长，直接参与指导项目创建工作，多次召开项目创建工作会议，布置工作任务，做到工作有计划，过程有指导,形成有评比，广大师生都能积极投入到班集体的文化建设中，特别是我校的班主任老师都能认识到：现代班主任的工作，就是要从班级文化建设抓起。
二 、我们的做法——班级文化建设点滴
我校在班级文化建设过程中，着力抓好班级的显性环境和隐性环境建设，既突出共性，又彰显个性。
1、班级文化的建设与学校特色创建活动紧密联系。如结合第十五届推普周活动，学校要求各班的文化墙内统一贴上“请讲普通话，请写规范字”等温馨提
示，并组织各班召开主题班会活动，宣传讲好普通话的好处，要求三年级以上的学生写好一份班会心得上墙张贴。结合我校 “诵读经典诗文，创建诗香校园”特色学校创建项目， “每周一诗”是我们学校一直坚持的经典诗文诵读训练，所以，学校统一要求每班的文化墙内要开辟这一专题。这些做法让学校的特色教育活动在班级文化创建中得以传承和发扬。
2、班级文化建设围绕班班有创新，班班有个性展开。
（1）根据各班的实际情况，制订本班切实可行的班级目标，形成全班同学共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱，每位同学根据班级目标，结合自己实际，制订自己的学期目标。充分发挥学生的智慧，举行“我的特色我来定”的班徽、班训、班级自信口号设计比赛活动。如六年级取名“真我风采”班，班级口号是“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”而三年级的孩子们因为喜欢孙悟空的形象，他们选择的班级标志是孙悟空头像，班级名称就叫做“大圣班”，班级口号是“火眼金睛，我班必赢”。在每周的主题班会后，学生们在班长的组织下，激情澎湃的喊着他们的班级口号，畅谈自己前一周的收获，反思自己的得失。使他们的思想得到净化，心灵得到洗礼。
（2）建立切实有效的班规、班级公约等制度文化，强化学生的规范意识。我校各班重点从两个方面着手：一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样就获得学生的心理认同；二是要抓好制度的实施。班主任在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。有了制度作保障，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。如我校二年级的班级公约的内容是“好习惯，早养成，独立自主做能人；课堂上，认真听，教师提问认真想；不追逐，不打闹，安全责任记心上；爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔”。
（3）提倡各班建设符合不同年龄学生，富有特色的文化墙、图书角，使不同班级有不同的气息。比如我校四年级在文化墙内有每个学生的人生目标，并签上学生的姓名；五年级的文化墙里布置了“心愿树”，树上记载着孩子们的一个个
愿望。每个班都开辟了不同特色的图书角，图书角上详细的记载着每个同学捐书的记录、借阅书的次数及收集了他们的读书心得。
3、班级文化建设重视各学科文化的浸润。
针对部分学生完成作业马虎了事的现象，各班积极开展作业展示活动，挑选平时认真书写、作业工整的同学以及作业书写进步大的同学的作业每周展出，让每位学生在比较中懂得如何认真完成作业。为打造书香校园，落实班级图书角活动的开展。每个班每个月都会进行书信、读书心得、续写、仿写等作文竞赛活动，并将获奖学生的作品展示，这样学生既可以感受自己习作水平的点滴进步，又可以欣赏身边的“小作家”的风范。此外，学校还定期组织写字大赛、绘画竞赛等活动，挑选优秀作品在文化墙内张贴。及时开展学习方法交流会，让每个同学说一说、写一写自己是怎样学习的??
4、班级文化建设以丰富多彩的班级活动为载体，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
以班级为单位，定期召开“我为班级发展献计策”、“让雷锋精神住我班”“好习惯成就好未来”等为主题的班队活动，既给学生一个展示的平台，又让学生参与到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展唱响红歌、拔河友谊赛等各种文体艺活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。班主任及时总结活动开展情况，并要求每位学生写一写活动的心得体会，即收到团队精神的教育效果，又为学生的作文书写提供了源头活水，一举多得。
5、班级文化建设通过各种形式的明星评比，大行竞赛之风，让学生们找到身边的榜样。 小学生的成长离不开榜样的示范作用及教师和其他学生的鼓励。因此，我们通过各种竞赛，各种评比，给孩子们一个展示的舞台，让他们收获成就感。谁的字写的好、有进步，谁就是小小书法家，哪位同学的习作有创意、写出了真情实感，他就能评为写作明星，谁能够落落大方、声情并茂地朗读课文及其他读物，谁就能评为朗读之星??还有感恩之星、卫生之星、小小雷锋等。这些明星的评选是月月更新，同时在他们的生活照片下帖上自己喜欢的名言格句张贴在班级明星栏里，让同龄的孩子们在潜移默化中受到教育。
三、我们的收获——班级文化建设给学校带来的变化
本学期各班在全体班主任的悉心指导和同学们的努力下，分别以各自的主题，以黑板报、墙报、班会各种类主题教育活动为手段，通过班级文化建设的一系列活动，收效明显，创设了学校文明、和谐、进取的文化氛围，无论是班级卫生、整体布局还是文化氛围都发生了非常大的变化。更为可喜的是在班级文化建设活动中班主任表现出了高度的责任感，同学们表现出了团结、积极和热情的精神面貌。通过班级文化建设活动，同学们思想开阔了，行为规范了，各方面习惯养成较好，学生的动手能力、审美能力等各方面能力得到了提高，同时也进一步增强了班级的凝聚力，营造出了更加和谐融洽、积极向上、富有特色的班级文化氛围，优化了育人环境。
四、我们的思考——今后的努力方向
在工作中我们仍有许多不足的地方，如班级布置耗费的材料比较多，许多经过教师、学生辛苦努力的展板褪色较快，个别非班主任在班级文化建设过程认识不到位等。下一步，我们将下力气在楼道文化、办公室文化等方面“做足文章”，还将继续努力，创造属于自己和班级的文化，强化班级文化建设精髓的提炼和践行，优化教室环境布置，创造优雅、文明、和谐的教室环境，不断提炼和完善班级文化建设的三个建设（精神文化、制度文化、物质文化建设）。为我校和谐校园的整体构建奉献聪明才智，促进学校班级文化建设向纵深层次发展。
二O一三年元月四日
篇二：幼儿园剪纸特色班级创建方案
幼儿园“剪纸”特色班级创设方案
幼儿园的环境创设应与教育任务和内容相结合，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。根据我班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣出发，我班将班级特色定为——剪纸。
一、主题墙墙面布置
本次主题墙创设我们班以剪纸为背景，在后主题墙设计剪纸边框，用红色镂空剪纸制作边框。内部装设剪纸花纹，再根据三个次主题的内容依次填充图画，作品。作品的边框也以剪纸的形式呈现。充分体现剪纸的特色。
二.吊饰的设计
将科学发现区、图书区益、智区的吊饰在原有的基础上加以剪纸的特色设计，如将“智慧屋”的吊字设计成棱形，在背面贴上各式各样的窗花，来体现剪纸的特色。“藏书阁”的吊饰将以“竹、兰、梅” 的剪纸为背景，创设图书区的剪纸特色。
其次在室内房梁悬挂十二生肖的剪纸作品，供幼儿欣赏。
三．家长和幼儿积极参与。
根据我班剪纸的特色设计，让家长和幼儿积极配合，在家庭中制作和设计一些剪纸作品，张贴到背景墙。以及在平时手工制作，绘画作品中，也以剪纸花纹，剪纸边框的特色装饰自己的作品。
篇三：特色班级创建方案
“特色班级”申报评比方案
德育工作是学校的首要工作，是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，为进一步夯实德育工作的基础，凸显德育工作的主体地位，促进教育内涵式发展，提高学生综合素质，促进学生个性全面发展，经学校决定开展 “特色班级”创建评比活动，特制定出此活动方案。
一、指导思想：
为彰显班级个性，以特色培养特长，用丰富多彩的活动促进学生的发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，提升班级和学校的美誉度。
二、特色班级名称及标准：
各班应根据班级特色，积极申报。可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。
1、行为规范特色班：包括仪容仪表特色、路队规范班、环境卫生特色、班级活动特色等。
2、学习、才艺特色班：阅读写作、琴棋书画特色班级、球类特色班、红歌传唱班、阳光体育特色班级等。
3、班级文化特色班：温馨教室创建、书香班级、诗歌美文朗诵班等主题特色等。
4、管理特色：自主管理等。
各班也可另行确定特色班级名称，并积极申报和开展活动。
三、评比办法：
1、申报。各班在开学初根据本班创建目标和创建工作措施，填写《创建特色班级申报表》（附件1），力求突显班级特色。
2、部门初评。学校各分管部门或教研组根据各班提供的《申报表》，组织专门人员进行过程性跟踪评价，并填写推荐意见。
3、校评。学校德育领导小组在学期末根据各班《申报表》，并结合专业部门推荐意见，选出特色班级，并进行表彰挂牌。
四、成果汇报展示
1、宣传展示。各特色班级在学校统一指导下，制作展板、宣传画等进行特色展览。
2、成果汇报。学校组织特色班级创建报告会，候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
3、颁奖表彰。学校对特色班级进行表彰，并颁发特色班级班牌。
五、奖励考核
学期结束，学校对创建特色成功的班级和班主任进行加分奖励。
李沧区实验小学特色班级创建申报表
《建设幼儿园班级特色展示形式方案》
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