篇一：凡课教育听课的收获和体会
在凡课教育听公开课感受怎样？
下面是我记录的在凡课教育听课的感受，分享给大家。
我是一名理科男，爱好音乐，平时白天上班比较忙，晚上呢会抽出些时间去喜欢的论坛发发帖子，听听音乐什么的，假期呢会叫上几个兄弟去K歌，但是毕竟是半路出家，唱功方面也都是野路子，一直想系统的学一下声乐方面的专业知识，积累点歌唱技巧，一次浏览网页时看到有个凡课教育的声乐课程，我点击进入课堂发现有一位老师正在打嘟，而且还时不时地和课堂上其他听课的人互动回答他们在公屏上列出的问题，这样的画面深深地吸引了我，因为我还没见到过哪个公开课的老师会如此耐心，而且用这样简单的方法就解决了唱歌过程中出现的气息问题，这让我对这位声乐老师产生了兴趣，于是我决定开始听他上的课，跟着这位刘大湿学习唱歌技巧。
我是从4月29号开始听的课，到现在为止已经在凡课教育听了四节课了，凡课教育的声乐课是每天晚上七点半上，我下午6点下班，刚好回家吃完晚饭就开始听他们的声乐课，时间刚刚好。每晚才短短的1个小时，感觉一节课很充实，每天都可以积累几点声乐知识，几天听课下来确实学到了关于唱诸多小技巧，并且还纠正了自己之前唱歌的一些错误唱法，这不由得引发了我对这位凡课教育的教声乐的刘大湿的好奇心，于是我去网上简单的了解了一下。
凡课教育这位将声乐的老师是位独立音乐人，所属公司为凡课教育科技有限公司，网名麦禾之音，据说是之前是位录音师，自称“刘
大湿”，绰号略吊，我看过他们课程的海报，首页的内容是“全国首位站在录音师角度教你如何唱歌”，好吧，这位刘大湿讲课的确是专治唱歌毛病的，并且讲课生动幽默，收放自如，不像有些老师讲课一板一眼的，听凡课教育的刘大湿讲课从他的字里行间中我能够感受到他是一个有态度的音乐人，他对国内音乐事业的教育有着自己独到的见解，同时对于声乐教学也有着自己一套独特的方法，简单有效，他的经典名言是“再牛逼的唱歌技巧，也得让丰沛的情感附在你的身上，做‘深入浅出’的运动......”其实，我们从刘大湿的这句经典语句中不难发现，情感对于唱歌来说的重要性！我想这位刘大湿从幕后的录音室来到幕前成为一名声乐讲师，肯定有他想要带给他的同学或者传达给更多人一种精神，一种对待音乐的态度！
当然，作为一个音乐爱好者或者说是唱歌初学者，跟对了这样一位好老师之后，每天按时上凡课教育的声乐课还不够，还要坚持抽出一些时间练声、练气息等等，我相信只要坚持下去自己的唱功提高指日可待，也希望更多的朋友都奔着自己的目标坚持不懈，奋力向前！
篇二：小活动,大收获
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小活动，大收获
作者：张静
来源：《新课程·中旬》2014年第03期
一、实验背景：自主学习的大势所趋
新课程标准提出学生是学习和发展的主体，为转变教育理念，提高教学效率，适应新课标要求，近年来语文学界对自主学习的探讨比较多，笔者认为所谓自主学习，就是以学生自己要学、想学、自己会学、能学为特点的一种学习方式。换个角度说，自主学习既是一种对于学习的认识和态度，又是一种学习方式，更是一种学习能力。所以，教师要引导学生学会自主学习，必须先有以下几点认识。
1.自主学习是一种学习态度
这要求学生自身必须具有强烈持久的学习内驱力，要求老师必须努力让学生热爱语文，让他们对语文学习有发自内心的渴望和兴趣。而如何让学生喜欢上语文，我想关键是让学生获得学习语文的好处和乐处，让他们真正觉得学有所得，知识、能力、品格方面都有明显提升。所以，语文教师必须充分发挥聪明才智，利用语文不同于其他学科的优势，比如语文的个体性、创造性、实践性、丰富性、教学方式的多样性、教师个人的魅力等让学生爱上语文，尝到学习语文的甜头。
2.自主学习是一种学习能力
学生要开展自主学习首先得具备自主学习的能力，包括自主选择制定学习目标、选择学习内容、制定学习策略、进行自主评价和小结等。而这对于老师的要求就是如何培养学生的自主学习能力，如何指导他们制定合理的目标，选择合适的内容和策略等。所以笔者认为自主学习不是让学生走上前台老师走到幕后，而是老师前台幕后时刻不能少，对老师的要求是提高了而不是下降了。
3.自主学习是一种学习方式
开展自主学习要求学生掌握一定的方式方法，比如是纯粹个体学习还是小组合作学习，是学生完全独立完成等等。这就要求老师在学习方法上进行指导，我认为关键是因材施教，关注学生个体差异，不同学生适应不同的自主学习方式，老师要努力挖掘并发挥学生的特长，让他们在语文学习中获得一种成就感。
所以，如何让学生树立自主学习的意识，如何培养学生的自主学习能力，让学生掌握自主学习的方法，从而真正提高学生的语文素养，是每一位语文老师都在探索的问题。我们学校的语文组一直有这样一个良好的传统，即课前五分钟的语文实践活动。这是一种典型的自主学习方式，之前我也实施过多次，但都因为缺少计划性和系统性而没有坚持下来，今年，我所教的
篇三：小学语文听课的收获 卢芬
小学语文听课的收获
志和小学 卢芬
我很荣幸观摩了中心小学的讲课比赛，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。
这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的特点，注重学生的学习效率、行为习惯的养成，制作了精致的课件。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味.
叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。
让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。尤其是某老师讲的草船借箭，教师正确的引导学生多种形式品味阅读，板书清晰漂亮，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中孩子们充满了激情，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。
语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会活学活用举一反三，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教。每一次学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。
总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯
《小学晒课收获》
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