物理教学总结

时间：2016-12-23 07:31:40 来源：免费论文网

篇一：初中物理教师个人工作总结

个人工作总结

这学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

9、指导学生做好错题集整理工作，教育学生注意点滴积累，争取量变并进而质变，让学生能更快进步。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

侍岭中学：蔡旺

篇二：浅谈高中物理教学心得体会

浅谈高中物理教学心得体会

【摘要】课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课

改的执行者，决定着这场教育变革的成败。随着新课程的推行，教

师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识

的”权威”变成学生学习的促进者、组织者，从”以教师为中心”

到”以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在

新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课

程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制

和教育观念的根本性变革。

【关键词】高中物理教学心得

物理是门自然科学学科,其重视实验和观察能力的培养,重视创新

意识和科学思维的培养,这与新课程理念——通过培养学生的自主

学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等

来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造才能相吻

合。当前的高中物理教学应试化现象普遍存在。在课堂教学中，看

不到自主、合作、探究的影子，看不到师生互动、生生互动的场景，

看到的只有大量的机械性训练。有的甚至打着“学案导学”的旗号，

将这种应试化、训练化、试题化的课堂教学模式称为“高效课堂”。

长此以往，这种教学方式必然会扼杀学生的灵性和学习兴趣。我认

为，实施素质教育，关键是要改变应试教育的教学模式。学生是课

堂的主人，教师要培养学生的自主探究能力，培养学生的问题意识，

尤其是要培养学生提出问题的能力。

1改变思想观念,教师角色从新定位

新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展,发展要求培养学

生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操

作能力,从而挖掘学生的潜能,培养学生的创新意识和创造才能。这

要求教师改变以往的陈旧的教育观念,由知识传授为主向能力培养

为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变,由一次性教育到

终身性教育的转变,推进创新课程的实践。教师在教学活动中,应该

转变观念,重新定位自己的角色,新课程理念下要求教师把自己作

为信息的传递者、知识的指引者即作为收集和传播信息的中转站,

让学生作为教学活动的“主演”,充分发挥学生的主体作用。

2以参与式的教学方式,培养学生的积极性和探究意识

以往的物理教学,甚至于其他学科的教学,大部分采用“填鸭式”

的教学方式,老师一味的灌理论,讲概念,甚至讲实验,上课效果差

是非常明显的。参与式的教学方式,让学生参与进自己的课堂,让学

生在“自己的课堂”里主动地学习,让学生亲历以探究为主的学习

活动,是学生学习物理的主要途径。如在上能量转化和守恒定律时,

让学生靠墙亲自站在同学面前,用一个钉子挂着小钟摆,然后让钟

摆从靠近该同学眼球的位置开始摇摆,摇摆前通过提问,比如小球

会不会碰到该同学眼睛,碰到为什么,不碰到又为什么,在参与活动

中巧设各种疑问。通过让学生亲身经历观察→发现→惊奇→探索这

样的一个过程,在参与活动过程中形成科学的探索思维。

3设计紧贴生活的学习活动,激发学生的学习兴趣

物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现

象蕴藏着无穷奥秘。让学生从身边熟悉的生活、现象中探究并认识

物理规律,同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实

践及其应用结合起来,从生活中获取的经验,学生感受比较深。这样

既可以加深学生对所学规律的理解,又能使学生觉得物理知识非常

有用,从而激发学生对物理的兴趣。如找来一个自动报警器,当场

“解剖”,让学生感叹其原理的简单和电路设计的微妙,又如在学习

电磁场的过程中,拿来各种小型电动机,让学生分组“解剖”,总结

其原理,理解电能转化的原理。这些拿生活用具,理解物理现象的方

法,可以很好的激发学生的学习兴趣。其中,重点是一定要让学生亲

自动手,并让其经历一定的思考与无答案期,才能让他们理解深刻。

这些对于他们潜能的开发、创新意识的培养,可以起到非常大的促

进作用。

4增加典型人物的解读,激发学生自主学习的激情

物理教材中包含了许多对伟大科学家的介绍的内容,如牛顿的忘

我工作、悉心钻研精神;安培的刻苦学习、专心致志精神;欧姆的坚

持不懈精神;法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。还有许多

我国取得的伟大成就,从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明,到

现代的“两弹一星”和“神舟号”成功收回等。教师应与学生分享、

解读这些典型人物和辉煌的科学成就,善于挖掘利用,激发学生的

民族自豪感和为科学而学习的责任感。用知识的魅力去影响学生,

提高学生学习科学知识的积极性。青少年是崇拜偶像的一代,我们

教师应该抓住其主要心理特点,在解读这些人文信息的同时,去引

导他们建立正确的人生观和价值观。通过这些典型偶像的树立,可

以激发学生自主学习的激情。

5建立科学的评价方式,稳定学生的学习兴趣

新的物理课程标准倡导“立足过程、促进发展”的教学评价思想,

突出重视学生的自我评价,强化活动表现评价,改革过去单纯以笔

试成绩高低来评价学生优劣的做法。新课程标准倡导多元化评价方

式,除了考试以外,更注重对学生学习过程的评价,强调评价目标的

多元化,倡导不同的目标领域(认知领域,行为领域,情感领域)采用

不同方法对学生进行评价,要求我们既要评价学生物理知识的掌握

情况,更应重视对学生科学探究能力、创新能力与价值观等方面的

评价。在这些方面只要有值得表扬的地方就适时进行表扬和鼓励,

并作下记录。课堂记录定期与学生本人及家长进行交流,帮学生总

结自己的长处和优点,增强其自信心,稳定其学习物理的兴趣。同时

帮其找出美中不足之处,勉励他们改正,促使学生健康成长。

总之,新课程理念下的物理教学,要求教师重点培养学生的自主学

习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力,从

而挖掘学生的潜能,培养学生的创新意识和创造才能。在这样的核

心要求下,大力支持教师创新教学方式,大胆推进教学改革尤显必

要。随着物理课程改革的深入开展,在新课程理念指导下,广大物理

教师的教育思想、教学观念将发生根本性的改变。在教学实践中,

教师要自觉地深入探索物理课程的教学规律,超前进入新课程,把

新思想、新理念融进课堂教学中,努力提高教学活动的有效性。

篇三：初三物理教学工作总结

初三物理教学工作总结

陈文中

我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以学生为主体，实施开放式教学

为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索）——互学（讨论交流）——督学（老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点）——验学（当堂练习巩固，检验学习效果）链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担—— 作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了课堂效率—— 一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取、记忆。

三、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热情。

四、因材施教，整体性提高学生成绩

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

五、多学多看，教学相长

注重坚持校内校外听课。注意学习本学校各老师的教学经验,汲取他们的优点；注意常听校外其他物理老师的课堂，努力探索适合自己的教学模式。本学期学校举行的两次公开课活动让我受益非浅。

这个学期已经结束了，虽然学到了很多，但当中我还有很多不足之处，在将来的日子里我一定会更加严格地要求自己，让自己做得更好！

2014/1/3

《物理教学总结》
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