篇一：大班第九周活动教案
活动时间：2012-10-29（星期一上午） 王海容
活动一
一、活动内容：语言《爱惜粮食》
二、活动目标：
1、学习根据不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈。
2、理解他人的语意，获得有关粮食的知识。
3、体验秋收的辛勤劳动和丰收的喜悦心情，懂得爱惜粮食。
三、活动准备：
1、秋收的课件。
2、幼儿已了解得粮食的主要知识。
3、故事《不做漏嘴巴》等内容，各种粮食的图片。
四、活动过程：
1、播放课件《秋收》。
（1）教师引导幼儿讲述秋收情景。
师：这是什么季节？你在录像中看到了什么？
（2）引导幼儿发准“秋收”“粮食”“农民”。
2、幼儿分组进行交流。
师：你知道的粮食有哪些？粮食从哪里来？你是怎样爱惜粮食的？
3、幼儿讨论。
师：如何节约粮食？如何向他人宣传节约粮食并共同节约粮食？
4、播放古诗《锄禾》。
师：你知道这首诗吗？这首诗说了什么？
5、教师讲述故事《不做漏嘴巴》，教育幼儿节约粮食，不浪费粮食。 师：今天老师给小朋友讲一个故事，看看明明为什么会漏嘴巴？
6、教师小结活动，结束活动。
五、活动评价：
六、活动延伸：
引导幼儿设计制作“节约粮食”的宣传画。
活动二
一、 活动内容：艺术-音乐《小树叶》
二、活动目标：
1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。
3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。
三、活动准备：
1、小树叶一枚。
2、音乐。
四、活动过程：
1、出示小树叶。
师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）
2、幼儿欣赏第一段音乐。
师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！
交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！
3、幼儿欣赏第二段音乐
交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）
过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！
4、完整欣赏音乐，引导幼儿感受两段音乐的不同情绪情感。 交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？
5、请小朋友静下心来，再次仔细欣赏音乐。鼓励幼儿用表情、动作表现音乐。
师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的表情动作把他们
都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！
小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？
6、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。
师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着钢琴演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。
7、幼儿演唱歌曲。
师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！
8、教师评价。
师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。
五、活动评价：
六、活动延伸：
你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字――叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到外面里面，拣树叶来做书签吧！
活动时间：2011-10-29（星期二下午） 王海容
一、活动内容：结构游戏：《秋天的公园（四）》
二、活动目标：
1、能结合已有的建构经验，创造性地搭建较复杂的造型，丰富公园的内容。
2、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
三、活动准备：
1、利用散步的时候组织幼儿观察社区的运动设施、社区的美化绿化。
2、主题墙布置各种造型亭子的图片供幼儿欣赏。
3、建构材料及废旧材料：木板、木棍、呼啦圈、瓶子、牛奶箱，纸盒。
四、活动过程：
1、回忆上次活动情况，引起幼儿活动的兴趣。
师：在上次活动中，你喜欢哪件作品？为什么？它选择了什么材料，运用什么方法进行建构的？
2、出示各种造型亭子的图片。
（1）教师出示亭子图片，引导幼儿从亭子的造型、颜色的搭配、功能等方面进行评价。
师：你喜欢哪座亭子？为什么？
（2）通过欣赏各种造型的亭子，启发幼儿思考.
师：如果你是设计师，你想设计一座怎么样的亭子？
（3）从设计“亭子”引申到设计公园的其他设施，丰富公园的内容。
3、教师提出游戏要求。
（1）在建构时设施安排和合理、注意空间的布局。
（2）爱护玩具。
（3）游戏时小声讨论，收玩具时，轻轻地收玩具。
4、幼儿游戏，教师观察指导。教师鼓励幼儿与同伴分工合作，遇到问题学着协商解决。
5、游戏评价：
师：今天你要大家分享作品的名称？你的作品和别人的有什么不同？你最成功的地方在哪里？如何吸取别人作品的优点？
活动时间：201-10-31（星期三上午） 王海容
一、活动内容：语言：《做在大胡子里的鸟窝》
二、活动目标：
1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张，增强爱护鸟类的意识。
2、学习词语：梳理、动弹、纹丝不动、专心致志、忙碌。
三、活动准备：
1、教育挂图《语言·文学活动/阅读活动·做在大胡子里的鸟窝》。
2、幼儿学习包。
3、鸟窝的图片。
四、活动过程：
1、出示鸟窝，图片引入，激发幼儿的兴趣。
师：你们看这是什么？你们在哪里见过鸟窝?
师小结：鸟窝有的建在树上，有的在屋檐下，林老师还见过一个鸟窝做在很特别的地方？你们猜猜它会建在什么地方呢？
2、出示图片，引导幼儿逐一观察图片内容，学习词语：纹丝不动，专心致志，忙碌。
（1）出示图片一：
师：这个鸟窝建在哪里？为什么鸟妈妈要把鸟窝建在老爷爷的胡子里？我们一起来看一看，这幅画还说了一件什么事情？为什么鸟爸爸要喂虫子给鸟妈妈吃。
（2）师：大胡子的鸟窝发生了什么变化？鸟爸爸、鸟妈妈、大胡子老爷爷看到了鸟窝发生的变化觉得怎么样？
师小结：鸟妈妈看到大胡子里的小鸟孵出来了，心里可高兴了，鸟爸爸和大胡子老爷爷也高兴极了。
（3）教室根据图片内容完整地讲述故事，并学习词语：专心致志、纹丝不动、忙碌。
师：鸟妈妈在孵蛋时是怎么做得呢？为什么要专心致志？大胡子发现鸟妈妈正在他得大胡子里孵蛋时，是怎么做得？为什么要纹丝不动？而鸟爸爸为了照顾鸟妈妈和鸟宝宝他又是怎么做的？
3、幼儿讲述，教师观察指导。
（1）分组讲述：
要求：能用学过的词语完整讲述。
（2）个别幼儿讲述。
（3）为故事起名字。
师：你们可以为这个故事起了好听的名字吗？
（4）完整讲述故事：
4、教师组织幼儿讨论。
师：大胡子的善良、可爱和责任心从什么地方可以看出来？如果是你遇到这种事，你会怎么做？鸟对大自然与人类有什么帮助？
5、道德教育。
篇二：小池优秀教案设计一
（一）初读感知，了解诗歌大意 1．小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语。
2．交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。 3．学生提出自学不能解决的字词，教师作简要解答。 （二）简单讲述诗意 （三）启发想象，感情朗读 1．教师范读。 2．学生练读。 3．教师语言描述，激发学生想象：初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？ 4．引导学生带着这种感觉朗读。 5．朗读反馈。 6．练习背诵。 （四）学习生字 1．出示带音节的生字认读。 2．去掉音节认读。
3．小组合作，认记字形。（五）总结全文
篇三：一教案
明：
是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。
里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，写小池环境的幽静美丽。细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜流一点。浓密的树阴映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。
才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，写小池生机勃勃的景象。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，马上就有蜻蜓落在上面相依存，“才露”与“早立”相呼应，有动有静，点出自然景物之间的密切关系。
通过对涓涓细流、浓密树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
标：
6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。
重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。
诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。
难点：
点：理解重点词语和诗句的大意。
点：读诗联想画面，感受诗歌美景。
备：
体课件、字词卡片
积累古诗准备进行展示
程
看图导入、走进《小池》。
赛背古诗，营造学习古诗的浓厚氛围。
揭题，板书课题，齐读课题。
是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。们仔细看图（课件出示）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
初读古诗、学习生字。
听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。
出声读课文。做到读正确、读通顺。
识字和读课文情况。用字词卡和课件检查识字；指导把课文读流畅。
细读诗句，理解诗意。
诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论，教师点拨，了解古诗意思。
想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
启发想象，感情朗读。
范读。
练读。
语言描述，激发学生想象。
早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在
样的景象，给你一种什么感觉呢？
学生带着这种感觉朗读。
反馈。
背诵。
书写生字、拓展延伸。
、书写生字。
字认读，创造性认记字形，观察字形；师范写，学生练写，比较评议。
出示杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》，师生欣赏，引导学生课外阅读积累更多古诗。 计：
小池
杨万里
泉眼
树阴
小荷
蜻蜓 惜 细流 爱 晴柔 露 立
《大班教案小池边》
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