篇一：师德师风专项整治宣传标语
师德师风专项整治宣传标语
1.深入开展师德师风建设，树立人民教师良好形象。
2. 大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。
3. 努力提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。
4. 教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
5. 以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。
6. 师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。
7. 树廉洁清风，建和谐校园。
8. 做人民满意的教师，办人民满意的教育。
9. 打造廉洁高效学校，建设德艺双馨教师队伍。
10. 加强师德修养，忠诚于人民的教育事业。
11. 立师德，塑师表，铸师魂。
12. 强化师德师风建设，促进学校内涵发展。
13. 争做师德师风模范，勇做教育教学先锋。
14. 立高尚师德，树文明教风。
15. 敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界。
16. 爱岗敬业，为人师表。
17. 树师德师风，塑师表形象。
18. 树优良师德师风，建文明淳正校风。
19. 严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表。
20. 学高为师，身正为范，树立教师良好形象。
21. 爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水平；爱自己，塑造师德风范。
22. 全面落实师德师风建设，建设和谐校园。
23. 弘扬良好的师德师风，建设一支高素质的教师队伍。
24. 加强师德师风建设，办人民满意的学校。
25.学规范、强师德、树形象，做师德高尚的人民教师。45、
26.以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。
27.加强师德师风建设，树立良好教育形象。
篇二：一位特级教师对教师们的十条警示语
一位特级教师对教师们的十条警示语
1.激情不老。这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情能点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。当一名好老师，对教育的激情，应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
2.读书一生。好教师的知识结构应当有三块组成：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样，要像海绵一样不断地吸收和纳取。
3.宁静致远。一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
4.以写促思。写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的自己不断与宁静的自己对话，你会获益良多。
5.慎独养身。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自省，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。可以说，慎独是最好的善待自己。
6.伸展个性。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为为师的座右铭。“我经常告诉自己：人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”
7.爱在细节。对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生，要学会做“雪中送炭”的人，更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。
8.海纳百川。无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。
9.合作同进。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验。
10.海星角色。教师要成为一名真正的审视者，反思者，继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色——也许，这是一种理性状态。
名师王金战谈家教、谈教学、谈成长
2011-04-22 11:15:59| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅
衡量成功人士的一个重要标准是：有没有培养出一个成功的孩子我认为权力、财富都是过眼烟云，唯有孩子，才是你生命和事业的延续，因此衡量一个人成功与否，要看他有没有培养出一个成功的孩子。当然，这个成功不仅是指成绩，还要健康、阳光。
在当今社会，什么职业都要有上岗证，唯有家长是无证上岗，在大家认可的顺其自然中，成了家长，其实好多人不知怎么做家长，根本不称职。好多家长个人事业红红火火，孩子教育得一塌糊涂，还总以工作忙、应酬多为借口。其实如果孩子不成功，那么对家庭的阴影是永远抹不去的，是再大的权力、再多的金钱也弥补不了的。
做家长的第一大责任是：要成为孩子心灵的导师，要做孩子的朋友
一次，和一位学生及其家长吃饭。席间，父亲在我这个老师面前说孩子的不是，孩子马上对父亲说：“老哥，少说点吧。”父亲反应很快：“噢，老弟，对不起啊。”当时大家都笑了。当然父子间哥弟相称只是一种表象，实质是融洽的家庭氛围。而我们现在不少孩子和父母之间缺少这种其乐融融。
常有家长说：孩子一回家就把自己关在房间里，理都不理我们。家长也常会对孩子抱怨：我辛辛苦苦上班，供你吃供你穿，还花大钱让你读书，你这样不知好歹，白养你了！
其实孩子需要交流，需要跟父母交流，为什么拒绝呢？问题出自家长。家长静下心来想想看：你有没有把孩子当成朋友，有没有站在孩子的立场考虑问题，而不只是发号施令？
家长的作用，老师代替不了。孩子觉得负担重，如果他跟家长无话不谈，把憋在心里的话说出来，负担就减轻了。但是，现在好多家长一听孩子说，就觉得净是鸡毛蒜皮的小事，马上不耐烦、训斥，一下把孩子堵了回去，这样，孩子的自尊心极易受损，以后，再想让孩子跟你说心里话，就很难了。
还有的家长讲起孩子，开口就是这也不好，那也不好，把孩子说的一无是处。要知道，伤害孩子最深的是他最亲近的人，家长有时恨铁不成钢的话对孩子造成的伤害太深了，长期这样，好好的孩子就成了差生了。
做家长的第二大责任是：成为孩子前程的设计师
去年高考成绩出来后，一位朋友找到我打听高校招国防生的事，当时我就把他说了一通，批评他太不关心孩子了。为了孩子的前程，家长应该早就作好准备了。我现在提个问题，在座的都是高中生的家长，你们可以想想你们了解多少，答不上来要补课了。现在高校的招生有许多政策，高考已不是华山一条路了，作
为家长要了解，比如：保送生、自主招生、提前录取、艺术特长生、国防生、小语种、体育特长生，委培生、定向生等等，这些你能说出个所以然吗？如果不能，建议到各个学校的网站上查看一下，都有。
孩子长大后走什么样的道路？设计师是家长。家长要根据孩子的性格，定个培养方向。
我举我女儿为例。我是为了女儿的成长才从青岛调到人生地不熟的北京，进人大附中的。因为考虑到在青岛考北大等一流大学难度大，而在北京相对容易，为了女儿，没多考虑，就到了北京。到北京的第二天，我们一家三口就参观了北大，女儿说：爸爸，这个学校好，我以后就读北大了。我当时说：孩子，你有这个想法真好，我们就努力吧，以后上北大。其实我女儿的智力不超常，上北大不是件容易的事，但孩子有这个愿望我要跟她一起努力，于是我决定让她走艺术特长生的路，钢琴、小提琴竞争激烈，我帮她选了中阮这个民族乐器，后来，女儿作为艺术特长生，同时被北大、清华、人大提前录取。
教师的责任是让学生爱上学习，学生学得轻松与否，关键在老师。有常州家长问我，减负后孩子不知做什么，觉得时间很多，要改变这种现状，关键也在老师
人大附中的学生每天早上8：00上课，下午3：30放学，没有早晚自习，双休、节假日均休息（讲到这里，会场发出惊叹声），人大附中的孩子学得不差，这是为什么？拼教师！拼教师不是拼时间，拼加班加点，而是拼精心备课，拼课堂效率。在青岛二中时，我每星期有13节数学课，在人大附中，每星期只有6节数学课，教学内容是一样的，这就逼得我打破原来的一套，精心备课。
教师只有精心备课，学生才能学得轻松学得好，我现在不花四五个小时备一节课我不敢上讲台。再比如小学低年级的学生有效注意力只有10分钟左右，老师就必须把关键的知识在10分钟内讲完，其余的时间带着孩子做做游戏，互动互动。如果把知识拉成30分钟来讲，学生肯定开小差，课堂效果肯定不好，学生很累，还掌握得不好，然后补课，这样学生的负担能不重吗？
我是坚决反对校长、老师利用手中的权力，不停地补课，掠夺孩子们的时间，这其实是校长、老师对自身职务的放弃，这不是教育，这是生产队模式，这对学生是一种摧残。这样的老师与其说他教了多少届学生，不如说他摧残了多少届学生。
教师的责任是利用自己的影响力，渲染学科之美，讲清学科规律，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习激情，激发学生的学习潜能，在享受的过程中学习，自主地学，轻负担高质量地学。人大附中的学习自主学习能力就很强。
我觉得常州的减负工作抓得很好，确实要给孩子们一个宽松的成长环境。有家长问我，减负后孩子觉得无所事事，一下有那么多时间，不知道做什么了，怎么办呢？我认为这不是家长的责任也不是孩子的责任，关键在教师，教师要教会孩子爱上学习，教会孩子自主地学习。所以，教师要好好思考，如果改变这一现状。
教师的成长分4期：经验缺乏期、盲目自信期、反思期、专家型学者型期，我目前处在第三期
经过这么多年的教学积累，我觉得一个教师的成长可分为4个阶段。
第一阶段是经验缺乏期，这段时期刚从学校毕业，什么也不懂，还不知怎么把握课堂应对学生，需要好好向老教师学习取经。
第二阶段是盲目自信期，这时往往已教过两三届毕业班了，也取得了一定的成绩了，觉得教好学生也不过如此，考试的那些题今年是这些明年不还是那些？这个时期敢冒犯所有的权威，觉得自己最有本事。许多老师往往就停留在这个阶段固步自封。
第三个阶段是反思期，当你真正听到教育大家上的课，当你真正领略到教学的魅力，你会为自己曾经的浅薄感到羞愧，然后你会痛定思痛，会反思自己的教育理念，会重新设计自己的的教学方式方法。我现在正处在反思期。
第四阶段是教师的最高境界，成为专家型、学者型的大师，这是每位老师努力的方向，我也在向这个目标努力。
王金战“现场答辩”
问：您觉得孩子学哪种小语种前途更好一点？
王：英语之外的所有语种都是小语种，哪一个紧缺还得考虑到我们国家与该国将来发展的动向，然后决定孩子选哪一个小语种。现在比较普遍的、用得比较多的小语种是西班牙语。
问：当家长与班主任的教育理念不一样的时候，家长应该怎么跟老师沟通？王：有句话叫做亲其师方能信其道。当一个学生特别尊重老师的时候，他往往对这个老师的言谈说教更容易接受。所以一定要培养孩子尊重老师，认可老师，这点很重要。哪一个学生感觉到这个老师怎么那么差劲，这个孩子就没救了。至少对这门学科是不感兴趣的，他会在班里呆得非常的郁闷。
如果班主任和家长的理念不一致，家长和班主任背后一定要进行认真的沟通，但不要发生班主任和家长的理念的冲突，更不能让孩子知道，这对孩子的伤害是很大的。我觉得家长和班主任通过沟通完全可以达成共识。现在很多家长陪着孩子说老师的坏话，这是一种非常傻的家长。
问：我的儿子从上学期进高中的时候还是中等水平，现在已经到达低谷了，他迷上了电脑游戏，我现在把电脑收掉了，但他仍旧不改，对我有些对抗，学习也不太用功，我很苦恼，请帮助一下!
王：我的书中讲过一句话，要想地里不长草，最好的办法就是在地里种满庄稼。你孩子高一一开始学习还好，后来上网着迷，这说明玩游戏不是他的本意，但他为什么去玩了呢？肯定他有很多的烦恼，找不到寄托，家长应该想一想，自己哪儿忽视了孩子。
另外一定要吸引孩子在学习的过程中享受快乐。生活中有两种快乐：一种快乐是做游戏，打电子游戏，是很快乐，但是当时的快乐越大，后来又觉得烦恼，
篇三：师德标语口号
勤勤恳恳做人梯托起明天希望，
兢兢业业为红烛照亮后辈前程。
为师为人为天下，
育知育德育乾坤。
敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界
爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水平；爱自己，塑造师德风范
师德为先 师风为本
爱岗敬业为人师表从严治教
树师德师风 塑师表形象
学高为师 身正为范 树立教师良好形象 大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。 加强师德修养，忠诚于人民的教育事业。
提高师德水平，无愧于神圣的教师职业。
教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
做人民满意的教师，办人民满意的教育。
志存高远，爱国爱校，以身作则，为人师表。
严谨笃学，与时俱进，勇于创新，不断进取。
倡导和谐校园真善美，争做师德规范好园丁。
教育的幸福，蕴涵于默默奉献中。
以智启人、以爱育人、以诚待人、以德感人，方为幸福人。 常思育人之责，常怀爱生之心，常修为师之德，常树教师之形。
天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献。
时时心系学生，事事以人为本。
爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水平；爱自己，塑造师德风范。
争做师德高尚、业务精良、学生爱戴、社会满意的时代模范教师；
塑造遵纪守法、勤学善教、敬业拼搏、高尚情操的良好教师形象。
以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。
三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事； 一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
道不可坐论，德不可空谈，扬荣抑耻，重在知行合一。 良心播种教育幸福，责任收获复兴希望。
一份责任，一份收获，一份良心，一份事业。
教育是事业，其意义在于责任；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于良心。
安全责任重于泰山，良心使命师德之魂。
学会负责，学会珍惜，学会感恩。
教育是科学，科学的价值在于求真；
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。 教德高尚，教艺精湛， 教法科学，教心诚笃。
教人者必先学为人师，育人者必先行为示范。 树魂立根，教书育人。
大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。 加强师德修养，忠诚于人民的教育事业。
提高师德水平，无愧于神圣的教师职业。
教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。 严谨笃学，与时俱进，勇于创新，不断进取。 言为人师，行为世范，爱岗敬业，无私奉献
倡导和谐校园真善美，争做师德规范好园丁。 教育的幸福，蕴涵于默默奉献中。
以智启人、以爱育人、以诚待人、以德感人，方为幸福人。
常思育人之责，常怀爱生之心，常修为师之德，常树教师之形。
天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献。
以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。
道不可坐论，德不可空谈，扬荣抑耻，重在知行合一。
为今天的成功喝彩，为明天的事业奋斗。
道不可坐论，德不可空谈，扬荣抑耻，重在知行合一。
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