篇一:音乐三年级下册喜洋洋教案
《喜洋洋》教案
知识技能目标:
在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标:
感受快乐,并通过与同伴合作来表达情绪。
过程与方法目标:
通过看一看,听一听,动一动,画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。 教学重点:感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点:感受表现乐曲情绪
教学过程:
一、情感导入:
学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。
师:很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂,我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗?(学生:过年、节日……)
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏,感受情绪。
师:在这些喜庆的日子里,人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧!
整体听赏乐曲,随乐轻哼,感受乐曲欢快热烈的情绪。
(课件播放音乐,并播放喜气洋洋的场景。)
师:同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么?(《喜洋洋》)
你们觉得哪个名字更适合这首曲子?为什么?
2、分段赏析,深入感受。
师:刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐,有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来,让我们听听有什
么不一样?
(1)分别听赏第一乐段和第二乐段。
师:给你们一个红色方块和一个蓝色圆形,给这两段音乐配色,你想怎么配?。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。(第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情。)
3、综合欣赏,参与表现。
师:你们的感觉真是敏锐!现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧!
(1)完整播放乐曲,学生随音乐节奏,选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
(2)请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
(3)课件出示乐曲的乐段标记。
师:同学们笑得可真开心!快乐的心情来自于快乐的生活!有节日的快乐,有喜事的快乐,更有丰收的快乐!听!这里传来了一阵快乐的歌声!
三、课堂小结。
师:同学们这节课学得开心吗?什么时候让你最开心?
(生:……)
师:老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟,在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光,希望快乐永远与我们相伴!让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧!
篇二:一、民乐合奏: 喜洋洋 将军令 演奏:乐队全体 二、笛子独奏:
泰达音乐广场演出节目单
一、民乐合奏:
将军令
演奏:国乐艺术团乐队
二、笛子独奏:
牧民新歌
演奏:伊大为
伴奏:国乐艺术团乐队
三、轻音乐:
彩云追月
演奏:国乐艺术团乐队
四、男声独唱:
木鱼石的传说
牡丹之歌
演唱:张作海
五、京胡与乐队:
夜深沉
京胡演奏:赵英达
伴奏:国乐艺术团乐队
六、广东音乐:
平湖秋月
步步高
演奏:国乐艺术团乐队
七、轻音乐:
喜洋洋
京调
演奏:国乐艺术团乐队
八、民乐合奏:
梁祝
演奏:国乐艺术团乐队
九、女声独唱:
吐鲁番的葡萄熟了 祝酒歌
演唱:王慧
十、民乐合奏:
大寨红花遍地开 花好月圆
拉德斯基进行曲
演奏:国乐艺术团乐队
篇三:喜洋洋
《喜洋洋》教案
教学目标:
知识技能目标:
1、初步体会合唱的效果,初步养成良好的合唱习惯。
2、、在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标: 感受快乐,并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。过程与方法目标:
1、通过看一看,听一听,动一动,画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
2、以游戏的方式引导学生分步解决难点:二部合唱部分。
教学重点:
1、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点:创编打击乐器伴奏
教学过程:
一、情感导入:
学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。
师:很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂,我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗?(学生:过年、节日??)
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏,感受情绪。
师:在这些喜庆的日子里,人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧!
整体听赏乐曲,随乐轻哼,感受乐曲欢快热烈的情绪。 (课件播放音乐,并播放喜气洋洋的场景。)
师:同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么?(《喜洋洋》) 你们觉得哪个名字更适合这首曲子?为什么?
2、分段赏析,深入感受。
师:刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐,有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来,让我们听听有什
么不一样?
(1)分别听赏第一乐段和第二乐段。 师:给你们一个红色方块和一个蓝色圆形,给这两段音乐配色,你想怎么配?。 然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。(第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情。)
3、综合欣赏,参与表现。
师:你们的感觉真是敏锐!现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧! (1)完整播放乐曲,学生随音乐节奏,选择最能表现自己快乐心情的动作律动。 (2)请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
(3)课件出示乐曲的乐段标记。
师:同学们笑得可真开心!快乐的心情来自于快乐的生活!有节日的快乐,有喜事的快乐,更有丰收的快乐!听!这里传来了一阵快乐的歌声!
三、创编伴奏
1、 如果让你来为<喜洋洋>创编打击乐器伴奏,你想用什么乐器?
2、分小组讨论.
3、表现歌曲。
五、课堂小结。师:同学们这节课学得开心吗?什么时候让你最开心? (生:??) 师:老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟,在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光,还能自己进行创编,勇敢地进行了合奏的尝试。希望快乐永远与我们相伴!让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧!
《民乐合奏的喜洋洋的歌怎么唱》
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