三年级上册科学实验

时间：2016-12-19 07:28:17 来源：免费论文网

篇一：三年级上册科学实验记录

三年级上册科学实验记录

第一次实验记录

单元：第一单元

课次：第一课

实验内容：我们都是科学家

实验序号： 1 9.12

实验名称：做纸鹦鹉

实验仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针

实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第二次实验记录

单元：第二单元

课次：第一课

实验内容：我们眼中的生命世界

实验序号： 2

实验名称：观察我们周围的小动物

所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第三次实验记录

单元：第三单元

课次：第一课

实验内容：生命之源——水

实验序号： 3

实验名称：小草每天喝多少水

实验仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨

汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤

实验过程：1.把带有完整根的小草放入试管中，装入适量水。

2.在水面滴入几滴油，防止水分蒸发

3.每天观察液面的变化

实验结论：

第四次实验记录

单元：第三单元

课次：第三课

实验内容：生命之源——水

实验序号： 4

实验名称：观察小草每天“喝”多少水

所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺

和分组

实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。实验类型：演示

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺

3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第五次实验记录

单元：第三单元

课次：第三课

实验内容：生命之源——水

实验序号：5

实验名称：观察水的毛细现象

所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水

实验类型：演示和分组

实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察水的毛细现象

3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第六次实验记录

单元：第三单元

课次：第三课

实验内容：生命之源——水

实验序号：6

实验名称：水的表面张力

所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组

实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察水的表面张力。

3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第七次实验记录

单元：第三单元

课次：第三课

实验内容：生命之源——水

实验序号： 7

实验名称：观察水的溶解现象

所需仪器：烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒

实验类型：演示和分组

实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察水的溶解现象

3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第八次实验记录

单元：第四单元

课次：第二课

实验内容：它们是什么做的

实验序号：8

实验名称：比较纸的纵向横向结实度

所需仪器：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜实验类型：演示和分组

实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察比较纸的纵向横向结实度.

3、观察纸的透明度

4、对比纸的吸水性

实验结论：纸的纵向和横向结实程度不同，透明度不同，吸水性也不同

第八次实验记录

单元：第四单元

课次：第二课

实验内容：它们是什么做的

实验序号：8

实验名称：比较纸的吸水性

所需仪器：报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、

红墨水、手电筒

实验类型：演示和分组

实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察比较纸的吸水性

3、让学生交流实验结果。

篇二：三年级上册科学实验操作c

三年级上册实验

1.观察大树

实验目的：明确树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。实验器材：放大镜、皮尺实验过程：

1.看照片上的大树

①观察梧桐树有哪些特点？

②学生汇报：从图上看大树，看到了什么？ 2.回忆生活中的大树

①回忆生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ ②学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3到校园里观察真正的大树

①确定观察内容、观察方法、需要借助的工具等。

②走出教室到校园里观察大树，把观察到的信息，用简短的词语记录下来。

我的大树观察记录

4.分组整理信息

小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。 5.汇报交流

从信息中你有什么发现？注意事项： ⑴不要爬树。

⑵不要采摘树叶、树枝等。

2.认识常见的小草

实验目的：

1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、知道大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4、会用简笔画画出小草的主要形态特征。

5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。实验器材：三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条榆树枝和它的果实、叶片。实验过程： 1.检查器材

检查是否带上三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条树枝和它的果实、叶片。 2. 观察记录狗尾草

①观察狗尾草，用简图把它的样子画下来。

②比较不同的草，找出它们的相同和不同，填入下图中

大树小草

3.分组整理相同和不同

4.交流汇报：榆树和狗尾草的相同和不同。 5.说说你发现了什么？

7.整理器材：收拾干净桌子上的草、叶、树枝等物品，放入垃圾桶。

3.观察水生植物

实验目的：

1、知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

2、知道水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

实验器材：分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。实验过程：一、检查器材

检查常见的水生植物，水槽，记录本，小刀是否齐全、完好。

二、认识常见的水生植物

1.陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。出示常见的水生植物水葫芦和金鱼藻图片，说说你曾经看到过哪些水生植物？（浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等）

三、观察水葫芦和金鱼藻

1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。四、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？五、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根、茎、叶，都会繁殖后代，寿命都短，都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

水葫芦

狗尾草

6.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。

4．观察比较和统计树叶

实验目的：

1、通过引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体

验大自然的情感。

2、让学生经历一些基本的现实活动过程。（1）按一定的内容和顺序进行观察。

（2）对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。 3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。实验器材：

1、学生捡来的树叶。

2、学生描画叶片大小的方格纸。 3、学生记录纸。实验过程：一、检查器材

检查树叶、方格纸、记录纸是否齐全。二、统计收集到的树叶

1、课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。 2、把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了片落叶，共种树叶。

我们组捡了片落叶，其中树叶最多。三、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？ 3、同一种叶的主要特征有哪些呢？

4、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种树叶有什么相同的结构吗？（如：大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉）四、观察叶的生命特征

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？

思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（新鲜的叶是活的，而落叶是死的。）

2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几片叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

6.整理器材：实验完毕把捡来的树叶放入垃圾桶。

5.观察植物的变化

实验目的：

1.植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

2.植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 3.植物的变化是生命体的特征之一。实验器材：

分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。实验过程： 1、检查器材

检查叶片是否齐全。 2、怎样观察植物的变化

我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？

（首先得测量树干是否变粗了，在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法），过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化

呢？）

3、数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？ 4、狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观察叶的生长变化

1、可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。 2、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？ 3、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶

1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？四、记录一种植物的变化情况

我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？

就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？我的____________变化记录表

这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。

4、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

5.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处，把收集到的树叶放入垃圾桶。

6.观察到哪些小动物

实验目的：

1、知道动物具有多样性、动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。寻找校园里小动物。实验准备：

2、校园里一块活动的场地，划定一个较小的范围，记录纸实验过程： 1.检查器材

检查学生收集到的动物图片。 2. 观察附近的小动物。 ① 确定要去观察的地方

篇三：(三年级上册)科学实验报告单

《三年级上册科学实验》
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