篇一：S版六年级语文上册课文重点
课文重点
1.《稻草人》童话-叶圣陶课文讲述了稻草人帮助主人看护庄稼的故事。 稻草人：尽职尽责 心地善良忠诚
2.《寓言二则》寓言《自相矛盾》楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 ， 陷子之盾 ， 何如 ？” 其人弗能应也 。 《韩非子.难势》自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。本寓言告诉人们说话做事要实事求是,不能片面夸大事实。
译文： 楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。”有人问：“用您的矛戳您的盾，怎么样呢？”那个人回答不出来了。1）楚人：楚国人。2）鬻（yù）卖3）誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。4）吾：我。5）坚：坚硬6）陷：刺穿，这里有“穿透”、“刺穿”的意思7）利：锋利
8）无不：没有9）或：有人10）以：用11)弗：不 12）应：回答13）夫：句首发语词，那(14)子:你的
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”------有人说，“用你的矛，去刺你的盾，会怎么样呢？”-------------一语点破这人的破绽。
《画蛇添足》楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 。
《战国策.齐策》本寓言告诉人们说话做事不能自作聪明，多此一举，不然会把事情办糟。画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。译文为:古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让我们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。” 有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去 曰：“蛇故无足，子安为能知足”蛇本来就没有脚，你怎么能给它画上脚呢？-语点破画蛇人的错误。
3.《卖火柴的小姑娘》丹麦安徒生现代童话之父 本文记叙了一个卖火柴
的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。
幻想-----------现实------------渴望 1）火炉-寒冷-温暖2）烤鹅-饥饿-食物
3）圣诞树-痛苦-快乐4.5）奶奶-孤独-亲人的疼爱
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个幸福是指小女孩在幻想中得到的幸福。第二个幸福是指在新年里悲惨的死去
4.《刺猬汉斯》------童话----------德国--------格林兄弟 本文告诉人们的道理是：做人要言而有信。 汉斯: 坚毅-----勤劳---纯朴----善良
5.《尼尔斯骑鹅历险记》---童话----瑞典------塞尔玛.拉格洛芙 尼尔斯：知错能改----乐于助人---心地善良
6.《开国大典》新闻特写-1949年10月1日-北京天安门
本文记叙了中国历史上的一个重大事件—中华人民共和国成立典礼的盛况，表达了全中国人民大众为新中国的诞生无比激动、自豪的炙热感情。 典礼的主体仪式：典礼开始---奏国歌、升国旗、放礼炮、宣读公告 典礼的另外两个内容：阅兵式、群众游行 7.《望大陆》-于右任----本诗表达了作者思念故乡渴望祖国统一的深深爱国之情。
葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫，山之上，国之殇。
“天苍苍，野茫茫”是借用北朝民歌《敕勒歌》的两句，表达了诗人对故乡的思念，渴望回到祖国的浓浓深情。
“山之上，国有殇”是借用了爱国诗人屈原《九歌》中的“国殇”一词，表达自己的爱国情怀。
8.《明天更辉煌》---献给香港回归之日------1997年7月1日 本文是为纪念香港回归而作的。写作特色：拟人-呼告
在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港；在那一串串的故事里， 讲述着你啊，香港。你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。 滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙， 企盼着你的归航。
你饱尝痛苦和耻辱，你历尽世间炎凉沧桑。在苦难和机遇中，
你寻觅着生存的曙光。你把滴滴汗水，点缀（zhuì）在东方之珠上。
不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。在你的发展和繁荣中， 融进了母亲的泪水、乳汁（zhī）和力量。 在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。他用超人的智慧和胆略， 为你绘制了回归的航向。斩荆棘（jīnɡjí），破巨浪，前进的步伐不可挡。 百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊， 明天更加美好，更加辉煌。 9《山海关》----峻青---《雄关赋》-----散文 本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发作者对山海关的赞美和歌颂之情。 “雄伟庄严的风貌”、“伟大的体魄”是指山海关的样子、形象。 “可歌可泣的历史”“忠贞的灵魂”是指山海关的过去、精神。 10《太阳与士兵-----采自中国“东方第一哨”的时空信息》 本文以祖国的边防哨所的军人生活题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。 11.《永远的歌声》本课主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事。表达了我们对老师诚挚的热爱之情。 12《秋天的怀念》史铁生 本文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。 13《“精彩极了”和“糟糕透了”》-美国-巴德.舒尔伯本课讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 “精彩极了”--代表严格要求的爱 “槽糕透了”--代表鼓励赞扬的爱 一味的赞扬可能使人骄傲自满，停滞不前，自以为是。一味的批评容易使人产生自卑，只有两者兼有，才不会产生自傲和自卑。所以说“精彩极了”和“槽糕透了”都是爱的表现，只是表达方式不同。 14《花边饺子里的爱》 本课讲作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆：成年后，在妈妈过生日时，包的花边饺子讨得母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。 16《 古诗三首》《石灰吟》-明于谦-托物言志诗人借石灰来写那种不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。后两句表达了作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。 《竹石》清郑燮托物言志作者借赞美岩竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。抒写了诗人不向黑暗妥协的斗争意志和高尚节操。 《夏日绝句》南宋李清照-本诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱偷生、逃跑妥协的行径，表现了诗人的爱国情怀。 17《詹天佑》-----本课重点写詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路的事迹，说明詹天佑是一个杰出的爱国工程师。 勘测线路--------(严肃认真不怕困难) 八达岭隧道（长）-----竖井开凿法----------(身先士卒 )敢于创造居庸关隧道（高、岩层厚）-----从两端同时向中间凿进的办法--兢兢业业) 设计“人”字形线路 18.《文天祥》记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和风高亮节，讴歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”-------自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！ 文天祥-----忠心耿耿、大义凛然----臣心一片磁针石，不指南方不肯休 过零丁洋 宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 19.《怒吼吧，黄河》-本课讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国，热爱中华民族的革命情操。
他的声音时而??时而??时而??，一组排比句，生动而又形象地描绘出我们民族发源地黄河岸边曾经发生过的事情，表现了抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强，表现了我们民族的伟大精和不可战胜神的力量。 20. 《一句话》闻一多-咱们的中国 新中国会如霹雳般震惊世界------表达了诗人的爱国情怀。 21.《奇异的琥珀》---说明文---德国----柏吉尔-----本课写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀。推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。 琥珀奇异之处：琥珀里面有苍蝇和蜘蛛，并且每一根毫毛都看得见，腿的四周还有黑色是圆环。 形成过程滴 ------ 包------- 积--------变 必要条件 夏天炎热苍蝇蜘蛛继续滴 埋 渗出松脂地壳变化 漫长岁月 22.《表里的生物》-----冯志-------本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表
里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
23.《自然之道》美国伯罗蒙赛尔-课文写得是我们救了一只小幼龟没想到而做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。（表现了老渔夫永不言败，毫不气馁的精神）
30.《鲁滨孙造船》英国笛福《鲁滨孙漂流记》本文写的是鲁滨孙在孤岛上却害了整个龟群。-告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿设法造船逃生的故事.鲁滨孙：坚忍不拔 顽强勇敢 敢于战胜困难 违的结果。 自然之道：指大自然的规律，“道”指规律。 24《一个这样的老师》美国大卫.欧文-本课告诉“我们”要学会独立思考， 独立判断，要有科学的怀疑精神。
怀特森老师是一个与众不同知识渊博的老师。
25、《最佳路径》------课文主要写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的事，告诉人们只有以人为本，才能产生最好的效果。（给人自由，让人选择） 格罗培斯；精益求精，善于思考
26《将相和》-司马迁《史记《廉颇蔺相如列传》改写本课讲述了蔺相如和廉颇从和到不和又到和好的三个（完璧归赵 渑池之会 负荆请罪）故事。 将相 和
廉颇蔺相如同心协力，保卫赵国 机智勇敢勇于认错 不畏强暴知错就改 以国家利益为重 爱国
27．《奴隶英雄》意大利乔万尼奥里《斯巴达克思》课文用独幕剧的形式讲述了两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的故事，有力地揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，热情地讴歌了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。 斯巴达克： 勇猛无敌敢于反抗 28赤壁之战》罗贯中《三国演义》赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例之 本课讲述了周瑜采用火攻打败曹军于赤壁的战斗过程。 周瑜 火攻 曹操 三万兵 八十万兵 深谋远虑 骄傲轻敌
29.《老人与海》美国海明威-本课讲的是老渔夫桑迪亚哥在出海后的第八十四天独自捕到了一条大马林鱼，在归程途中和大鲨鱼勇敢搏斗的故事，表现了老渔夫 毫不畏惧、敢于搏斗、不达目的誓不罢休 的英武形象。 1）我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。 表现了老人坦荡磊落的内心，不达目的誓不罢休的个性。 2）一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。 人要有勇气面对死亡和失败，失败可以毁灭一个人，也可以造就一个人。
篇二：语文S版六年级上册《自然之道》教案
23、自然之道
教学目标：
1．理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2．了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
3．有感情地朗读课文。
4．理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
5．学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学重点：
体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点：
了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
教学准备：
相关课件和资料。
教学安排：2课时。
第一课时
教学目标：
1．初读课文，从总体上掌握课文的主要内容。
2．理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
3．学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学过程：
一、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。 1．理解题意：自然的规律。
规律：事物之间的内在的必然联系。这种联系不断重复出现，在一定条件下经常起作用，并且决定着事物必然向着某种趋向发展。规律是客观存在的，是不以人们的一直为转移的，但人们能够通过实践认识它，利用它。
2．范读课文。
二、理解生字词。
1．筑巢：建造窝。
2．侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
3．踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。
4．企图：图谋；打算（多含贬义）。
5．若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。
6．情愿：心里愿意。宁愿；宁可。
7．颓丧：情绪低落，精神萎靡。
8．鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。
9．愚不可及：原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
10．侦察兵：侦察敌情的兵士。
11．争先恐后:争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
12．气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
13．自然之道：道，道理，事物的规律。自然界的规律。
14．万物：宇宙间的一切事物。
三、想一想课文大意。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱回大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许
多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
四、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解？
五、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍，理解“左右”、“一般”在表达意思上的作用。
六、还有什么疑问？
欲设：
1．为什么向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”？
2．为什么向导知道这是“自然之道”，还“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去”？ 3．为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？
4．“我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走”，此时此刻，“我们”的心里在想着什么？ 5．向导为什么发出“悲叹”？他“叹”的是什么？
七、自读相关资料。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2．了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、整体回顾，把握课文主要内容。
1．今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题——《自然之道》。
题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）
2．作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。
（作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。）（板书：“我”和同伴向导）
二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。
（一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。在事情发生的前前后后，“我们”的情感为什么会发生那么大的变化？从这
种变化中，大家又能感受到什么，认识到什么呢？需要我们很好地默读课文，用心去感受。
请看屏幕：出示自学提示。指名读——
自学提示:
1．“我”和同伴们的感情经历了哪些变化？你是从哪些语句看出来的？
2．读读这些语句，通过朗读表达出感情的变化。
3．自学后同桌进行交流。
（二）默读自学：
（三）全班交流。
1．读出相应的段落，从整体说感情变化线，并板书：
紧张焦急极为震惊自责懊悔
2．指导有感情地朗读重点句：
（1）指名读课文，引导：他把“我们”和向导当时的那种心情读出来了吗？
再引导：你们想从他的朗读中听出什么呢？怎么读才能读出来呢？
“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，?你得想想办法啊！?” 自由读：其中一位焦急地跟向导说：
“我和同伴紧张地看着眼前的一幕，?你得想想办法啊！?” 指名读：其中一位焦急地跟向导说：
师接读：“向导却若无其事地答道：?叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。?”
（2）你们听出我们俩的感情有什么不同了吗？
（与我们的紧张、焦急相比，向导是那样的平静，甚至是冷淡。）
（板书：若无其事）
是呀，心情和想法不同，说话的语气、语调就不一样。出示文字：
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
大家再读向导的话——你们说向导这时心里想什么呢？
理解：（透过语言文字进行揣摩）
“若无其事”：好像没有那么回事似的，认为这事很平常。
“自然之道，就是这样的”：这里指嘲鹰就是以幼龟等小动物为食，来维持自己的生命。 （3）假如我就是那位向导，你们就是作者和他的同伴，大家愿意和我一起来再现一下当时的情景吗？
（幼龟侦察图配乐）
海风轻拂的日子里，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静。在依然明媚的阳光中，可以清晰地看到一只小绿龟从巢中悄悄探出头来，四处张望，一边感受这个属于它们的新世界，一边似乎在侦察外面是否安全。正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，眼看一场灾难就要降临了……
（嘲鹰啄食图配乐）
你们看到眼前的一幕，很紧张，其中一位焦急地对我说： “你得想想办法啊！” “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”没想到我的这句话招来了你们的一片呼喊。你们都向我喊什么了？指名说
“不能见死不救啊，向导，求求你快救救小海龟吧！”（哀求）
“向导，这些小生灵也是有生命的啊，不能让它成为食肉鸟的美餐！”（劝告）
“向导，你怎么这么无情啊！”（指责）
“你必须把它送到大海去！快点！嘲鹰就要把它叼走了！”（命令）
从这一片呼喊声中我们感受到了作者他们那颗善良的心！
（4）但是当时大家只知道什么？不知道什么？
（只知道的内容：联系第2自然段：小龟轻、体型弱小，嘲鸫庞大，小龟会被嘲鸫吃掉；小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目的就达不到了。
不知道的内容：向导的话的含义，所以不理解向导：不懂得自然界的规律。
3．向导在大家这一阵阵急切的呼喊声中，出于无奈，只好极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（板书：极不情愿）
后来大家理解他了吗？看到什么就理解了？小声读5 8自然段
●理解了。因为看到了令人极为震惊的场面。指名读第5自然段中的第1、2句话和第6自然段。
（抓住“成群成群”、“鱼贯而出”“无遮无拦”等词进行理解）
●看到这场面，“我们”终于明白了
我们干了一件愚不可及的蠢事：这段话的内容和前面哪段话内容紧密相连？请两位学生读一
读。
生1：“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”
生2：“那只先出来的幼龟，原来是龟群的?侦察兵?，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。”
明白之后我们终于理解向导了
向导的表现并不是冷酷无情，而是了解自然规律的一种坦然与自信。明白之后我们是怎么说的？怎么做的？读第7自然段。（简单谈理解）
回过头来再读第4、7自然段：同桌分工合作朗读 一人读向导的表现，一人读大家的表现。（感受“我们”的变化）
4．谈出最大的收获：
（1）惨剧的发生，仅仅让“我们”明白了我们干了一件愚不可及的蠢事，仅仅让“我们”理解了向导的所作所为吗？指读第8自然段。
（2）经历了触目惊心的一幕之后，一切似乎都寂然静止了，但是大家的心情是不平静的，可以说是百感交集啊。那么此时此刻大家在想些什么呢？
（自责；反思；忏悔……）
（4）终于，向导发出了他的悲叹
出示文字：
向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
他在为什么而悲叹？（板书：悲叹）（为人们的无知，为因人们的无知而受到伤害的小海龟） （5）事情到这儿就结束了。课文通过这件事想告诉我们一个什么道理呢？齐读第9自然段。 是呀，这像名言警句一样的话语，有什么可琢磨的吗？（结合自己的感受和阅读的相关资料谈。）
①自然界的万物，优胜劣汰。自然界中的万物，都是在竞争中求得发展，求得平衡:食肉鸟
要吃小龟这样的小动物，才能生存；而太平洋绿龟为了生存繁衍，大量产卵，也不会灭绝。
②地球是动物和人类共有的家园，人类不能认为可以主宰动物的命运。
③如果不尊重动物的生活规律，一厢情愿地保护它，反而适得其反。（《狼和鹿的故事》）
④我们人类不能因为自己是万物之灵就为所欲为，那样就会伤害动物，造成一些动物的毁灭。（《曾有用鼻子走路的动物》）
⑤熟知自然、了解自然，才能尊重自然。（《小岛上的故事》）
三、拓展练笔：
1．从大家的发言可以看出，我们在作者讲述的这件事中也悟出了道理，得到了启迪，对“自然之道”有了更深的理解。假如你是向导，假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。
2．交流写作的内容。
四、教师小结：
大自然是最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们
感受到它的奇妙与深刻。让我们更好地去探究自然，了解自然，真正地与大自然和谐相处！
附：板书：
“我”和同伴：紧张焦急极为震惊自责懊悔
自然之道理解
向导：若无其事极不情愿悲叹
篇三：语文s版六年级上册《自然之道》课时检测
23、自然之道
一、读拼音，写字词。
（1）这只yú chǔn（）的母鸡把刚fū（）出的小鸡带到空旷的草地上，一会儿就有一只小鸡成了lǎoyīng（）的美食。
ngmèi（）的阳光去云xiāo（ ）山上踏青，我们来（2）春天来了，我们迎着mí
ngxué到一个dò（）前观赏里面奇异的石头，大家兴致勃勃，舍不得离开。
二、给带点字选择正确的读音，打“√”。
n zhèng） 企图（chǐ qǐ） 震惊（zhè．．
u chóu） 彻底（qiē chè） 踌躇（shò．．
）稍呼吁（xū yù微（qiāo shāo） ．．
三、补充四字词语。
争先（ ）后心（ ）情愿 垂头（ ）气
见死不（ ） （ ）无其事 鱼（ ）而出
自（ ）聪明响彻云（ ） 气（ ）吁吁
四、用“观”组词，并把所组的词填入句子中。
（1）我们去那里的一个目的，就是想实地（ ）一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
（2）南非世界杯时，爸爸一个晚上坐在电视机前（ ）。
（3）暑假时，妈妈带我去（）了黄山的风景。
五、按要求完成句子。
1. （）不是我们，这些海龟根本（ ）不会受到伤害。（给句子加上恰当的关联词语）
2. 我们能眼睁睁地看着十几只幼龟被海鸟吃掉吗？（改成陈述句）
3. 当人自作聪明时，一切都可能走向反面。（改成双重否定句）
4. 我们要保卫小动物，和小动物和谐相处。（修改病句）
５．我们干了一件愚不可及的蠢事。（用带点的词语写一句话） ．．．．
六、回顾课文内容填空。
本文讲了作者和同伴有一位生物学家向导，至南太平洋观察太平洋绿龟的幼龟是他们要向导把一只出洞的幼龟送到大海。接着成群的幼龟得到的信息，以为外面很安全，就从巢里出来，结果成了食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们。
七、课堂连线
山羊老师：同学们，联系课文说说你对“当人自作聪明时，一切都可能走向反面”这句话的理解。
智慧熊：我觉得这句话的意思是我们要，生物都有它们的生存法则，就像这些幼龟，前面爬出来的是探路的，如果不是我们让向导把它扔向大海，后面的幼龟就不会出来，也就不会遇上灾难。
机灵猴：我觉得做什么事都不能凭着我们，如果我们以自己的善良去做事，却不去考虑动物本身的习性，那就会。
山羊老师：同学们说得真好，其实除了本文的例子，这个世界还有很多这样的事例，这样的
教训我们一定要吸取。
八、精彩赏析阁。
“天哪！”我听见同伴说看我们做了些什么这时数十只幼龟已成了嘲鹰海鸥鲣鸟的口中之食向导赶紧摘下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
1.给文中没有标点的句子加上标点。
2.“我们”的过错是什么？
3.你如何理解向导说的话？
九、小小练笔场。
在《自然之道》中，如果你是那只被救的小海龟，看到了事情的经过和结果，你会是什么样的心情？
十，快乐阅读
狼和鹿
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀号着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了二十五年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮??一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿群就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也没想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的”功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的”祸首”。
1.写出下列词语的近、反义词。
近义词： 反义词：
葱绿（） 宁静（）
嬉戏（） 保护（）
凶残（） 毁灭（）
2.“紧接着，更大的灾难降临了。”中的“灾难”是指什么？
3.人们没有捕杀狼之前，鹿群的生存条件怎样？
4.人们捕杀了大量的狼之后，鹿群的生存条件又是怎么样？
5.本文对人类有什么启示？
参考答案
一、愚蠢孵老鹰明媚霄 洞穴
二、qǐzhènchèchóu yù shāo
三、恐 甘 丧 救 若 贯 作 霄 喘
四、观察 观看 观赏
五、1.如果…就…
2.我们怎能眼睁睁地看着十几只幼龟被海鸟吃掉。
3.当人自作聪明时，一切都不可能不走向反面。
4. 我们要保护小动物，和小动物和谐相处。
5. 看到他那种愚不可及的样子，我不得不笑出声来。
六、加拉巴哥岛旅游时 是怎样离巢进入大海的 错误
大自然中的事物有它自己的生存之道，不能违背它的规律。
七、1.要尽可能多地了解事物的本性和知识，尽可能学会“趋利避害”的本领，使用事物有利有益的一面，而避开它们不利或有害的一面。
2.的本性 违背自然之道
八、1.， “！” ，、、。
2.是我们不了解自然之道，没有按自然界的规律办事，所以好心办了坏事，伤害了更多幼龟。我们要了解自然规律，按自然规律办事。
3.向导如果知道的话，为什么不把幼龟向导用帽子帮助它们进海，是早就知道：向导应该是知道的，但我想向导是想因为并不是所有的向导都能知道生存
九、1.我首先会很感谢他们救了我。但其次我应该会怪人类，所他们不应该把我送回大海，导致我的伙伴被食肉鸟吃了。我的心情很悲伤，会为被食肉鸟吃了的同伴感到很同情。同时
我也希望能上人类醒悟，大自然的规律一定不能违背，否则的话，一切事情都会事与愿违。
十、1.翠绿 玩耍 凶狠 喧闹 破坏 生存
2. “疾病”，这句话中把“疾病”比作“妖魔的影子”。
3. 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏
4. 随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮??一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿群就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
5. 告诫人们必须自然界的各事物之间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。
《s版小六语文自然之·》
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