篇一:一年级数学《比多少》教案
教案 比多少
教学目的使学生在学习中初步知道同样多、多、少的含义.
初步培养学生的观察能力和口头表达能力.
初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多,渗透一一对应的
数学思想.
通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.
教学重难点
重点:通过观察、操作、游戏等活动,使学生学会比较事物的多少。
难点:让学生在比多少的过程中形成初步观察、分析、比较的能力。
教学过程
一、复习.
1、请一名同学从1数到10.
2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.
[评:通过检查学生数数的能力,了解到学生不仅能抽象地数数,还能正确地数出物体的个数来,为学习新课奠定了基础.]
(表扬学生回答得又快又准确)
二、情境导入
提问学生在家里会不会帮忙做家务呢?渗透德育:劳动最光荣,我们要热爱劳动
出示小猪帮小兔盖房子的情景插图:
提问:在图片里大家看到了什么,它们在干什么——小猪跟小兔也在劳动,小猪帮小兔盖房子。 . (一)教学“同样多”.
出示教材第5页的砖头和白兔图.
提问:我们已经学会了从1到10的数数,那请大家告诉老师有几个砖头?几只白兔?
提问:一个砖头对着一只白兔,一个砖头对着一只白兔(师边说边连线,将砖头和白兔连起来)……有多余的砖头吗?有多余的白兔吗?
师:一个砖头对着一只白兔,没有多余的砖头,也没有多余的白兔,我们就说砖头和白兔的个数同样多.
大家能不能再举出与兔子和砖头同样多的其他事物?还有哪些事物也是同样多的?
(二)用类似的方法:教学“多”、“少”
三、巩固练习.
1.P6练习一的第2题.(把同样多的用线连起来.)
师先讲清:因为2只小狗与两个点子的数量同样多,所以要用线把它们连起来.
(2)学生连线,利用实物投影进行订正.
2.P6练习一的第3题.(哪个多?在多的一行的横线上画√)
提问:哪一行的动物多,你是怎么看出来的?
老师在黑板上画出四组图:(如三角形与圆形、三角形与正方形,五角星与红旗等等) 让学生到黑板上用连线的方法比较四组图中事物的关系:是“同样多”还是“多”、“少”
四、小结
这节课,我们学会用一对一的方法比较物体的多少,知道“同样多”、“多”、“少”的含义
篇二:比多少教案
课题: 准备课——比多少
教学内容:教材第6页的内容,以及第7页"做一做",第8页练习一的第3、 4题。
教学目标:
知识与技能:使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
过程与方法:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少, 理解“多”“少”的含义
情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点:会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点:会比几个物体的多、少。
教学方法:情境演示、启发式教学法。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!
你怎么知道是小兔要盖房子?
〔从房子上面的头像知道的)
你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
二、合作学习,自主探究
1、小组合作。
观察动画片,组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有4个萝卜,3个苹果;我知道有3只小猪,4只小兔;有4根木头,4个小凳;我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)
同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗?
(板书:同样多)
看舂,动画片里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?
0只小猪吃1个苹果,小猪和苹果同样多;1只小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜同样多;我还发现1只小猪扛1根木,还剩1根木头)
你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少)
很好,还可以怎么说?
(木头比小猪多,小猪比木头少)
同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I
(板书课题:比多少)
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?
三、巩固运用,深化拓展
1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
① 一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。
同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少,或者同样多? (数一数,写上数。对齐摆,长的表示多,短的表示少,一样长的表示同样多) 他们的方法都好,你们是怎样摆的呢?我们应该多动脑,多思考,讲究方法。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事?
(我有两只手,左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多,男的比女的少??)
同学们说了这么多,说得这么好,原来生活中处处有数学。
3、比一比,谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。 , ① 生在组内说说。
② 小组交流汇报。
(用数的方法比较:数出红、白珠子各有几颗,再比较。用找朋友的方法比较:一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较:因为这串珠子是按一颗红珠子,一颗白珠子,一颗红珠子,一颗白珠子的顺序串起来的,如果最后一颗是白色的,那就可以说两种珠子同样多;反之,就比红珠子多)
4、课堂演练。
①完成第7页的"做一做"。先摆一摆,再说一说。
②练习一第3、 4题。
第3题:先让学生仔细观察图,判断两种动物是不是同样多,再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考:公鸡和鸭子虽然摆得一样长,但疏密不同,进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。
第4题:鼓励学生用不同的方法比较。
A、用数的方法:先数出红珠子有几颗,黄珠子有几颗,再比较。
B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜
色的珠子就多。
四、课堂小结
同学们可真聪明,说得妙极了!这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢!只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识。 板书设计
比多少
同样多多少
篇三:比多少教案
黄冈金牌之路备课教案人教版一年级数学上册
第二课时:比多少
教学目标:
⒈让学生通过动手操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
⒉培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
教学重点:会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点:会比几个物体的多、少。
教学用具:将第6页的主题图做成动画课件; 教学方法:情境演示、启发式教学法。
教学过程:
一、情境导入
⒈课件出示小猪、小兔盖房的情境图。
师:仔细观察, 学生讲故事。
2
1、小组合作。
3只小猪、4根木头。
2(43个苹果;我知道有3只小猪,4只小兔;有41只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)
砖同样多。你们记住了吗?
(板书:同样多)
图中还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少)
很好,还可以怎么说?
(木头比小猪多,小猪比木头少)
同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
黄冈金牌之路备课教案人教版一年级数学上册
(板书课题:比多少)
3、完成练习一第1题
学生独立完成后,说说是怎样比的。
三、练习巩固
完成练习一 2、3、4。
《BDS教案》
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