篇一：电子白板在音乐教学中的运用
浅谈交互式电子白板在小学音乐课堂
教学中的运用
单 位：以腻资小学 姓 名：松进菊
【摘要】随着计算机技术的迅速发展和普及，交互式电子白板的出现，作为一种高科技的教学手段，也悄然运用于小学音乐教学中。它的出现带来课堂上的新风向，最大的优势就是将多媒体教学中的黑板、计算机、屏幕、书写、资源等各种资源融为了一体，它突破了传统教学中的图像处理、文本转换、动态演示等多媒体操作的难点，同时又克服了黑板空间容量有限、资源呈现单一的缺点，使课堂气氛活跃、学生积极参与性强、课堂内容多姿多彩、课堂动感力强。
【关键词】 交互式 电子白板 音乐教学 运用 成效
交互式电子白板在音乐课堂教学环境中的使用,有利于教师发挥导学和助学的作用,有利于学生充分发挥学习主体的作用。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力,为课程整合的实施开拓了广阔的天地,创设了良好的学习环境,改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生发展。
一、交互式电子白板在小学音乐教学中的应用
（一）运用白板的播放功能和库功能教学，变抽象为直观。
以往的音乐教学中，只用书本、黑板、打击乐器等等教学媒体比较单调枯燥，如今交互式电子白板在音乐教学中的出现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。比如在小学音乐四年级上册《丰收锣鼓》的教学时，在电子白板上教师从库功能中找出音乐学科的文件库，出示相应的民族管弦乐队图片，充分调动学生的听觉、视觉、动觉想象，接着展示出管子、竹笛、锣鼓、腰鼓、唢呐等民族管弦乐器图片，教师可以放大或缩小，从而提高学生的观察效果，同时也可以在电子白板上敲打锣鼓、腰鼓、唢呐等乐器，吸引学生对音
乐课的学习兴趣。当播放《丰收锣鼓》的教学视频，我们可以看到并感受出旋律先由笛子和拉弦乐奏出你追我赶的欢腾的劳动场面；第二部分笛子与弹拨乐器交替演奏了一段轻快活泼的旋律，表达了人们舒畅、欣喜的感情；第三部分中清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色，云锣则以柔美的音色使人联想起阳光下水库的碧波粼粼；第四部分是全曲的高潮，当潮州锣鼓奏出气势磅礴的音响时，表现了欢庆丰收的宏大场面。在电子白板上民族管弦乐器对学生们来说不再是虚幻的乐器，既直观又可以变为击打使用的乐器，激发了学生对音乐的向往，给学生留下一个直观的印象，加深学生对乐器的了解。
（二）运用白板拖动、拉幕功能提高识谱教学的效益。
音乐课有一个很重要的知识就是学生认谱、读谱、唱谱。音符对于学生来说显得比较抽象、枯燥，记忆难度比较大。但是通过电子白板的拖拉功能可以让学生轻松地认识各种调式的音符。具体操作时，教师可以实现将文字输入，标注好调式。然后结合幕布功能，将各种调式的音阶旋律藏好。通过拉动幕布和拖拉音符变换位置的方法训练学生对音符的认读，反复进行几遍效果更好。在六年级复习C大调、G大调、F大调三个调式时，我通过文字输入简谱表，将电子笔设置不同的颜色，帮助学生区分C大调、G大调、F大调的调号。结合幕布功能，将各调式的音阶旋律藏好，然后引导学生说出三个调式“do”的位置。通过拉动幕布和拖拉音符变换位置的方法带领学生视唱音阶，然后分别出示三个调式的旋律片段，首先请学生判断调式，并通过视唱判断出歌曲的名称，教师及时进行批注，在提高学生能力的同时增添了知识的趣味性。电子白板的拖拉功能为教师解决学生认谱、读谱、唱谱提供了便捷。
（三）运用白板的批注功能提高节奏教学的效益。
教师可以通过电子白板的文本输入功能直接将文本输入到白板上。这样文本就可以再现到全班同学的面前，白板成为学生们关注的焦点，这样可以较好地维持住小学生的注意力。如在讲授二年级《拍
手唱歌笑呵呵》这一课时，节奏训练是教学重点，如何将四分音符和八分音符更形象的展现在学生面前，我通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在节奏上进行圈划和说明。通过划拍的方法打节奏时，教师通过画出节拍图示，引导学生边划拍边读出节奏。将电子笔设为不同的色彩在旁边做批注，区分四分音符与八分音符时值的区别，然后和台下的学生进行交流，这样比平时的板书更鲜明，更突出，更立体。在巩固练习中，可以让学生进行画批练习，台上学生画批、台下学生指读，教师从旁指导，真正做到师生交互、生生交互、学生与白板交互。
（四）利用互动电子白板软件对教学板书、授课音频过程记录
互动电子白板对教学过程写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何音符和教师上课的声音都可以被“记录器”以媒体文件的格式保存至硬盘或移动存储设备，供下一节课或在其他班级使用，或与其他教师共享。
（五）运用白板资源库功能提高音乐创作的效益
白板资源库功能中随时拖动音符的功能，充分调动学生学习的主动参与性，激活学生的经验积累和知识更新，使学生学习效率的提高和对知识理解程度有所加深。六年级《闪闪的红星》的最后环节中，让学生为这个故事编个结尾并配上音乐。通过小组讨论后推荐代表上台来谱曲，看到孩子稚嫩的小手从资源库中拖出一个个音符，当听到音响中传出那欢快的音乐时，我都不由自主地拍起掌来。在这一教学过程中，学生处处闪动着创新的火花，这都是电子交互白板发挥了它的巨大魅力，为学生插上了创新能力的翅膀。使学生体会到一种探究，一种尝试，一种发现，一种创新的乐趣。
二、交互式电子白板在小学音乐教学中应用取得的成效
（一）利用电子白板教学，优化音乐教学过程。利用电子白板教学，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的前景，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。由于教师备课内容相应增加，准备更充分、构思更加精密，
并充分发挥电子白板的视听结合、声像一体、形象性强、信息量大的优点，使学生在生动形象的情景中感受音乐，了解音乐，学习音乐知识，从而提高教学效率，优化教学过程。
（二）利用电子白板教学，拓展了音乐教学领域，丰富了音乐教学内容。扩充学生对音乐专业知识和外延知识的理解和掌握，教师不仅能通过网络直接教唱教材以外的歌曲，为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野。
（三)利用电子白板教学，充分调动学生学习音乐的兴趣。交互式电子白板教学这种全新开放的教学模式与过去传统教学方式相融合，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，就会体验到创造的乐观，这样就诱发了学习的主动性。充分调动了学生的积极性，激发他们求知的欲望。
（四）人机交互，培养学生创新能力和实践操作能力。人机交互、立即反馈是电子白板的显著特点，是任何教学手段所不具备的。学生在交互式电子白板中交互学习，可以按照学生的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容。培养学生的创新能力和实践操作能力，是音乐教学大纲明确规定的内容。让学生参与交互式电子白板教学，既是培养学生创新能力和实践操作能力的途径之一，又是保护和激发学生学习兴趣的有效手段。
三、在音乐教学中使用交互式电子白板的确为音乐教学起到了锦上添花的作用，但还需要注意的几个问题：
（一）观念要转变。电子白板最突出的功能是它的交互性，电子白板的使用对教学带来的最大变革是从预设到生成。
（二）功能要熟悉。电子白板课件是用电子白板专用软件制作的，但要用好电子白板，首要的不是课件制作，而是基于白板的教学活动的设计。所以老师在设计课前，先充分熟练交互白板的各种功能，这样在教学活动设计时才能有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中。
（三）操作要熟练。
教师上课时，对电子白板各种功能键操作要熟练，熟悉电子笔的使用、各个工具栏的功能，注意教师在白板前的站位，这样有利于课程按照自己预设思路进行。
（四）使用电子白板要适时，适度。
在音乐教学中运用电子白板辅助教学，一定要符合学生的认知需要，抓住认知的时机，运用得适时、适度，才能有效地激发学生学习的兴趣。有的教师课堂教学中尽可能多的运用电子白板手段，误以为电子白板运用越多，学生参与率就越高，所授语言材料就越容易让学生掌握。在教学的每一个环节上都以电子白板课件为主要手段，忙的不亦乐乎。不但分散了学生的注意力，而且违背了电子白板的辅助原则，更弱化了学生的主体作用和教师的主导作用。
（五）要制作适合自己学生的课件
有些课件在设计时没有从实际出发，仅仅是将教材内容按原顺序，原结构，简单直接地植入课件，搬进课堂，没有很好考虑教学内容的展示方式是否符合学生的认知规律；教师在制作课件时，应充分体现学生的主动性和创造性，我们应多为学生创造思考的空间。
作为音乐教师就应该不断地学习提高自己，取长补短，做一个优秀的“传道授业解惑”的综合型教师，使学生发自内心地尊重老师，喜欢我们进而喜欢我们的教学，喜欢我们的音乐课。只有这样，教学质量才能有质的飞跃。“寓教于乐”在音乐教学过程中要有目的性，要抓住音乐教育的核心和本质。电子白板利用有许多优越性，但我们也不能抛弃传统的黑板和粉笔模式的教学。电子白板有助于我们当节课的教学，必须用。不利于当节课的教学也可以不用。要学会把传统模式和现代化模式有效结合，提高教学质量。科学运用教材内容，探索教学的新路子、新方法，是我们教师的共同使命，我们应该为之付出劳动，为祖国的音乐教育事业，做出自己应有的贡献。
参考文献：
篇二：教师使用电子白板的心得体会
教师电子白板培训使用心得体会 青铜峡市毛桥小学篇二：2012年教师电子白板培训学习心得体会 2013年教师电子白板培训学习心得体会电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时
下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。在
小学语文教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的
丰富情景，使抽象的内容形象化、清晰化，使语文知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动
态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参
与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学
生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正
地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解、课堂示范以及通过备课软件的自主学习和实际
操作，以下几点是我的小小收获：
1、使用方便。式电子白板采用稳定成熟的红外触摸技术，产品具有不易磨损、寿命超长
等特点，而且不需要使用专用笔，利用手、教鞭等工具均可以流利板书，给教学带来了方便。
独创的手势识别技术实现了单点书写，多点移动板面功能，令教师书写范围无限延伸，极大
的方便了教师板书；另外，电子白板创造了鼠标与笔的无间隙转换，单点为鼠标，拖动即为
笔的形式最大限度的简化了教学操作，实现了白板与pc流畅的沟通。
2、电子白板的设计理念符合教学的实际要求。“pc课件+板书批注”的设计理念使电子
白板能够兼容多种教学软件，powerpoint、word、excel文档及各种格式的图片甚至视频文
件等均可作为背景显示出来，而且可在其上直接做批注、修改、注释等，非常符合教学的实
际需求。
3、全面推广还有一定的距离。目前我们学校只配备了一套设备，有几十各教学班，所以
导致了大部分班级目前还不能同时得到使用，不过随着技术的日趋成熟，电子白板必将得到
普及。电子白板的版面并不是很大，不适合大班额的教学， 电子白板手写识别的准确性，
电子白板与电脑的兼容性等等技术上的缺陷也需要进一步完善。总之，电子白板率先提出了“告别粉笔黑板传统，开创数字讲台时代”的教学改革口号。
我相信随着教育信息化的逐步推进，电子白板作为一个新型的教育平台，将更广泛、更深入
地进入平常课堂，也将大大提高课堂教学效果，为新课程改革提供更大的推动力。篇三：使
用电子白板心得体会使用电子白板心得体会惠台小学 马建明
我们学校装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，
我校特意对所有的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。 交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，体现了开发者的智慧，通
过这样一套与硬件捆绑的软件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，
因而深受教师喜爱。其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；②绘画、图片功
能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智
能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交
互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使
它在教学中能发挥一些特别的作用。
1．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量 在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示
给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的
活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，教师
只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的
界面为教师提供了一个书写板书的空白区域， 教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白
板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资
料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学
信息。
2． 活跃课堂，有利于教学方式多样化以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程
中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可
以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，
根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到
白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更
有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板
的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互
动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
3．重点强化，便于突破重难点交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细
节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的
拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，
可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、
建构知识。
4．及时反馈，便于教师调控教学
5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习 交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，
成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用
白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进
学生对新知识的学习。电子白板使用心得体会惠台小学杨正峰
我校安装了电子白板，老师们都参加了电子白板培训。那天，在大家期待的目光中，一
位年轻的老师走上讲台，用手指在显示屏的上轻轻一点，整个屏幕立刻就变成了一块“白板”，
并随着她的指指点点变成了一个又一个我们想要拥有的模式。老师们都被这神奇的“魔术”
吸引了，竖起两耳目不转睛的看着?? 通过此次培训，让我不得不感叹现在的科技之发达，应用交互白板的课堂教学设计与传
统黑板或多媒体环境中的教学设计存在一些差异。在传统黑板环境中，教学设计也以教学内
容为主，教师更关注知识点的呈现顺序、展开程度，在讲解重难点时也会考虑应用某种教学
策略，但是鲜有对教学媒体与资源的专门设计。在实际教学过程中，有经验的教师可以根据
学生的反应随时调整教学步骤。因此，课前进行的设计在课上可能会有改动。记得第一次使用电子白板的时候，我的内心是比较排斥的。首先，对我来说，它是一件
新的事物，它的加入，将使我的教学变得和原来完全不同，有可能更好，当然也有可能更加
糟糕。抱着试一试的态度，我利用课余时间研究这个软件，很快，我就被它的很多功能吸引
住了，想比原来的ppt软件，电子白板更好的整合了一些多媒体资源，它就像一块有着更大
容量的黑板，在这个平台上，我也可以很方便的完成书写和擦除这些基本动作。
一、文字、图片自由拖动——让课堂更生动 相较于ｐｐｔ的标注，操作要快捷许多，而这节省下来的操作时间，又能避免学生注意
力分散的情况。这样随时随地根据学生的答案实现生动的，灵活的课堂，我们的课堂教学就
再也不是生硬地展示老师准备的图片，而变成为提供学生生成的图片，这样的课堂无疑更具
灵活性。
拖动文字、图片操作起来非常简单，你只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏
幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示，而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，
更别提随意地更换图片、文字的位置了。
二、批注调用——让课堂更灵活电子白板能随时在原有课件上批注、写字和画画这个特点在课堂上发挥了很大的作用，
我经常图文对照，批注点评，例如出示一段文字，我可以根据教学内容以及学生的发言，利
用不同颜色的笔将重难点标注出来，让学生更直观的了解掌握。
三、透视镜、聚光灯——让课堂更吸引相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，
能够极大地吸引学生的注意力。从而调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。总的来说，对教学工具多一份理解，老师所拥有的资源和素材也就越多，这些都是丰富
课堂教学和帮助学生提升对知识认知的手段。篇四：使用电子白板心得体会 电子白板使用心得体会榆林子小学田军妮记得第一次使用电子白板的时候，我的内心是比较排斥的。首先，对我来说，它是一件
新的事物，它的加入，将使我的教学变得和原来完全不同，有可能更好，当然也有可能更加
糟糕。抱着试一试的态度，我利用课余时间研究这个软件，很快，我就被它的很多功能吸引
住了，交互白板的课堂教学设计与传统黑板或多媒体环境中的教学设计确实存在一些差异。
在传统黑板环境中，教学设计也以教学内容为主，教师更关注知识点的呈现顺序、展开程度，
在讲解重难点时也会考虑应用某种教学策略。因此，课前进行的设计在课上可能会有改动。
电子白板就满足了这一点，它就像一块有着更大容量的黑板，在这个平台上，我也可以很方
便的完成书写和擦除这些基本动作。在实际教学过程中，有经验的教师可以根据学生的反应
随时调整教学步骤。
一、文字、图片自由拖动——让课堂更生动 相较于ｐｐｔ的标注，操作要快捷许多，而这节省下来的操作时间，又能避免学生注意
力分散的情况。这样随时随地根据学生的答案实现生动的，灵活的课堂，我们的课堂教学就
再也不是生硬地展示老师准备的图片，而变成为提供学生生成的图片，这样的课堂无疑更具
灵活性。
拖动文字、图片操作起来非常简单，你只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏
幕的任何位置。传统的多媒体课件只能演示， 而在课件演示的过程中课件的内容无法更改，更别提随意地更换图片、文字的位置了。
二、批注调用——让课堂更灵活电子白板能随时在原有课件上批注、写字和画画这个特点在课堂上发挥了很大的作用，
我经常图文对照，批注点评，例如出示一个英文句子，我可以根据教学内容，利用不同颜色
的笔将重难点单词标注出来，让学生更直观的了解掌握并记忆。
三、透视镜、聚光灯——让课堂更吸引相对于传统的黑板教学，电子白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，
能够极大地吸引学生的注意力。从而调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。总的来说，交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、
机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影
在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和
功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。我们只有对教学工具多一份理解，所拥有的资
源和素材也就越多，这样才能丰富课堂教学和帮助学生提升对知识认知的手段。教学是没有
止境的，如何能够将日新月异的教学手段和方法融入进日常工作，是每个教师每天都需要钻
研的课题。 白板使用的心得体会
宁阳二十中 秦春雷 白板使用已有一、两个月了,现对白板的使用进行简单小结。对于初次使用白板的老师，
电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上
已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功
能简单易学。此功能的应用，使老师们心中会有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯
的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是我们首先
要解决的问题。
在技术应用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦
除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意
力，增强了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标
注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板
前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过
程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作
者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。电子白板使用心得 惠台小学赫学智篇五：使用电子白板心得体会 应用电子白板，提高课堂教学效率 去年九月份我们每个教室安装了电子白板，经过一年多的教学实践，我们都体验到了一
种全新的多媒体课堂教学形式带给我们的愉悦。从培训时的陌生、好奇，到最初使用时的迷
茫、探索，到现在的得心应手。应该说，电子白板已经成为黑板的替代品，在课堂教学中很
好地发挥了辅助作用，成为我们“传道、授业、解惑”的新的舞台。在语文教学中，电子白
板更是魅力无限、活力四溢，我们利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展
教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面结合这节课和平日
语文教学实践谈谈我应用电子白板提高课堂效率的一些做法和体会。
一、 提高课堂教学的灵活性和处理教学生成资源的有效性，突出学生的主体性。 新课
程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、建构知识的过程。传统的
多媒体课件只是根据教师的预设制作好，而后在课堂上进行演示。因而在演示过程中，学生
无法参与其中，教师更无法根据学生在课堂上的实际情况来更改教学内容，所以无论是学生
自主学习的主动性、师生间的互动性都很难得到发挥。我们利用白板的文本输入功能与语文
文本解读结合,通过电子白板的文本输入功能直接将文本输入到白板上。这样文本就可以再现
到全班同学的面前，白板成为学生们关注的焦点。我们也把自己上课需要用到各种教学资源
（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，课堂上随着学生对于知识
的把握程度来随时调整教学。平日的课堂教学中，在对课文的分析理解时，我们经常会引导
学生抓住重点的句段进行讲解。而重点的句段则是从由学生的感悟中来，没有固定的，也没
有顺序，这时，我们就可以从资源库中拖出学生选择的句段进行讲解。这样建立和保证了学
生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。 这节课，我充分发挥电子白板的优势，在对本单元生字词的复习时，复习重点是由学生
的情况而定的。根据学生的发言，我利用了白板的标注、放大镜、幕布、写字回放等功能有
效的与语文课堂相结合，充分调动了学生的学习热情和主动性，创设了教学情景，扎实有效
地实现了教学目标。
再比如在教授《索溪峪的“野”》这篇课文前，我提前预设将山的不同姿态的图片添加在
电子白板的资源库中。上课时，学生说到哪那种姿态的山，我都能及时地从资源库中拖出有
关图片，让学生有直观的认识，体会索溪峪山的特点。同时，根据学生的学习状况，随时在
白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合，使课堂生动、流畅，促进 了学生的体验感悟与对话，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。
二、 有利于调动学生主动学习的积极性，使语文课堂教学更有实效。相对于传统的黑板教学，电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，清
晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像， 有利于刺激学生的多种感官，创设各
种教学情境，唤起学生的情感活动，学生兴趣浓厚，参与意识增强，促使他们发挥学习主动
性与积极性。
比如我们用色彩、隐藏、动画等多种功能，吸引学生的注意力；用拖放、照相、涂色等
功能，提高视觉效果，激发学生的兴趣；用拖拉、回放功能与汉字认知结合,使学生识字、认
字更加便捷。用拉幕、隐藏功能一次又一次地刺激学生回答问题，使知识和概念在演示中更
加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，设计
丰富的教学活动，帮助学生理解、建构知识。 本节课，利用单项幕布的书写功能，给学生板书多音字，形近字，加深学生的印象；利
用聚光灯聚焦字，增强学生的注意力，加速记忆；利用图形功能给词语分类，让学生一目
了然，用直线功能连线，检查运用；利用随意幕布，检查学生词语和对联的掌握情况。学生
学习热情高涨，教学效果好。另外，平日教学中我觉得利用电子白板讲授习作讲评课能大大提高教学效率。每次习作
讲评课前，初步浏览学生的习作后，选取有代表性错误的学生习作，通过白板纳入文档的功
能，将文章在白板上展示出来。课上，用白板笔选择较为醒目的颜色和合适的线条，引领学
生逐字逐句逐标点进行修改，尤其在学生写作的薄弱环节方面，通过师生共同修改，学生上
来进行修改、补充等各种形式进行引导，加深学生的印象。在整个作文讲评的过程中，学生
的积极性非常高，尤其是教师使用上下挪移和特殊图形标识时，学生显得尤为兴奋，发言积
极性和上讲台演示的积极性都特别高。在对全文修改完毕之后，再让学生通过通读全文进行
对照，因为原文的白底黑字和修改后的白底红字对比非常鲜明，学生很容易就看出区别在哪
里，进步在哪里。 利用电子白板进行作文讲评，不仅方式灵活，容易调动学生的学习积极性，
而且在修改符号的使用方法和文章前后的对比效果方面，也更加直观，在学生的脑海里会留
下更加深刻的印象。
三、 重点强化，便于突破重难点 突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用电子白板的独特功能，将重点、难点
逐一突破，帮助学生更好地理解感悟文章。本节课，为了突破两组形近字，我除了在屏幕上进行板书，让学生分别组词外，还单独
出示连线题，让学生在连线中区分，这样板书对比，讲练结合，加强了学生的记忆。另外，针对本节复习课的重点，在集体复习后，出示四个小测试题，检测学生的掌握情况。 在平日的语文教学中, 利用白板在语言、文字、图像等方面的高超的能力， 帮助学生解
除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺
利突破。在上《詹天佑》这课时，为让学生理解人字形线路图，在学生充分读书后，请学生
篇三：白板应用小结
武 汉 市 黄 陂 区 蔡 店 小 学
基
本
情
况
介
绍
基 本 情 况
我校地处黄陂区北部山区，毗邻孝感，属蔡店乡所在地小学，是全区十六所农村寄宿制小学之一。学校占地面积19000M2，生均用地20.43 M2；校舍面积5400M2，生均校舍面积5.86 M2；绿化面积5700M。主要服务范围覆盖四个自然行政村和一个社区。服务半径三千米，服务人口2.5万。学校一至六年级现有18个教学班，在校学生共计823名，其中寄宿生50名。教职工56人(其中女教师28人)专任教师49人，行政人员2人，教辅人员4人，工勤人员1人。专任教师中本科学历8人，专科学历20人，中师学历21人，学历合格率100%。
三个教学点（彭城教学点、东方红教学点、港口教学点）均设一、二年级二个班，共计学生32人。三个教学点共计教职工14人。平均年龄在54岁以上。
理 念 文 化
办学特色：【绿色生态教育】
核心理念：【绿.润】
办学理念：【践行绿色生态教育 成就幸福美好童年】 办学目标：【让绿色永驻校园】
校 训：【绿满笑园润泽生命】
校 风：【阳光快乐 让绿色飞翔】
学 风：【勤学养习 润绿色童年】
育人目标：【热爱自然 热爱生命 学会生活 学会创造】 校长寄语：【好时光莫放过 正年少莫蹉跎
勤奋认真求学 健康快乐生活】
办学成果
自2008年以来，学校秉承“绿色生态校园”理念，致力打造农村特色学校。在黄陂区教育局大力支持与科学指导下，我校沿着这一理念，学校近几年来：
1、 2009年 联合国教科文组织“节能减排示范学校”
2、 2010年 武汉市“绿色学校”
3、 2010年 黄陂区师德建设先进集体
4、 2010年 黄陂区“十佳巾帼文明示范岗”
5、 2010年 黄陂区教育管理年先进单位
6、 2010年 黄陂区优秀示范岗
7、 2011年 湖北省绿色学校
8、 2011年 黄陂区体育道德风尚奖
9、 2011年 黄陂区第四届全区中小学生“三跳”比赛第一名
10、2012年 黄陂区新长征突击队
11、2012年 黄陂区“大家唱、大家跳”银奖
12、2013年 黄陂区校歌合唱比赛金奖
特 色 创 建
一、我校2006年在武汉“自然之友”徐大鹏老师的指导下，结合学校地域特色，拟定了学校特色发展的方向。以“绿色、生态”为主题，先后申报了国家级课题《可再生能源》、区级课题《农村寄宿制生态校园》并取得相关课题研究成果。其中，获联合国教科文组织颁发的国家级《节能减排示范学校》、省《绿色学校》等一系列荣誉称号。开发了《可再生能源》校本教材，并将环保教育纳入学校课程范围，极大提升了学生环保养成素养。相关信息多次被新闻媒体报道（《武汉晚报》、《中国环境报》）。 二、2013年，借学校标准化建设东风，我校将学校“绿色、生态”这一理念进行整合归纳，提出了“践行绿色生态教育 成就幸福美好人生”的办学理念。并以这一理念为纲领，从校园文化建设、校本教材的研发、课堂教学渗透等各方面落实学校办学理念。
探索务实 与进俱进
-------蔡店小学电子白板应用工作小结
数字化时代的来临改变了人类的生活节构，同时也给教育的发展提出了更高的要求。电化教学已成为现代教育发展的必行之路。2013上半年在黄陂区教育局电化教育站的大力支持下，我校“班班通”工程得以顺利实施。电子白板这种新型教学手段的推广与普及成为农村“班班通”项目学校亟需应对和解决的问题。我校针对农村教育现状，结合我校实际情况，在电子白板的普及应用方面做了探索和尝试，摸索出了在偏远农村小学电子白板应用的些许经验，同时也明确了下段我校应用电子白板进行有效教学所努力的方向。
一、 学校现状
我校属武汉市偏远农村山区小学，全校共有教职工56人(其中女教师28人)专任教师49人，行政人员2人，教辅人员4人，工勤人员1人。专任教师中本科学历8人，专科学历20人，中师学历21人。35岁以下专任教师7人，35至45岁专任教师17人，45岁至55岁专任教师17人，55岁以上8人。教师年龄结构老化，教师信息技术应用技能整体水平不高。能熟练掌握电脑操作的教师占专任教师的百分之十五。推广普及电子白板进行有效教学基础非常薄弱。
二、 应用过程
1、 成立电子白板应用普及工作小组。
组 长：陈晓明（校长）
副组长：王进（副校长）
成 员：李向明（教导主任） 李金莲（教科研主任） 郭进锋（政教主任）
2、 营造氛围
我校先后二次召开电子白板应用专题工作会。通过会议让老师明确现代教育发展的现状，让教师树立终身学习理念，明白电子白板教学方式的意义和作用。同时在会上明确要求，所有工作小组成员必须带头学习电子白板应用技能，先一批次熟练，成为其他教师应用的引路人。对于学校在“班班通”前提下的校本教研，使用电子白板进行教学纳入对教师课堂教学评价的范围。
3、 规范管理
我校制订了《蔡店小学电子白板使用管理规定》。所有电子白板钥匙均由班主任统一管理。电子白板的维护由学校统一安排人员进行调试和维修。确保电子白板能保持正常使用状态，尽可能满足教师教学需求。
4、 应用推广
1外派学习。在黄陂区教育局电化教育站的统一安排下，我校先后派出两批次具○
备一定信息技术基础的骨干教师到区教校和区四小学习。
2校内培训。一是利用“班班通”安装工作员在校安装和调试的机会，让工程师○
对教师进行培训和指导；二是申请区电教站，在电教站的大力支持下，特邀区三中和区一小电子白板应用技能熟练教师到校对我校教师进行培训和指导；三是外派学习教师作为校内师资对全校教师进行集中培训和分散指导；四是利用网上电子白板应用视频资源对教师进行集中培训。
5、 普及措施。
1对于教师应用电子白板进行课堂教学我校提出三步走的原则。第一步，了解电○
子白板使用流程，能熟练使用相关设备；第二步，能应用电子白板的基本技能进行有效教学；第三步，实现利用电子白板进行电子备课，高效服务于教学。
2倡导使用电子白板教学，树立学校标杆教师。对于电子白板的应用，没有榜样○
的作用，很多教师受自身信息素养的限制对于电子白板的应用缺乏信心，丧失学习使用电子白板的兴趣。我校以外派学习的教师为示范，带头在校内上应用电子白板讲示范课，通过身边的榜样让所有教师认识到电子白板的应用并非难事，同时认识到使用电子白板对于提升教学效果的作用，帮助教师树立使用电子白板的信心，提升教师使用电子白板教学的兴趣。
3将电子白板的应用纳入课堂教学评价标准。我校自“班班通”启动后，对于校○
本教研要求每位上课教师在课堂教学中要应用电子白板进行教学，以此推动教师应用电子白板技能的提升。同时，学校要求各学科教师要充分应用电子白板进行常规教学，提升教学效率。学校不定期对各班电子白板的应用情况进行检查和通报。
三、 努力的方向
“班班通”工程的启动，让我校教师尝到了现代化教学手段应用于课堂教学的甜头，教师们使用电化教学手段的积极性不断高涨。但在推广和应用过程中，我校还处于一个尝试阶段，在以后的教学工作中，我校将继续探讨应用电子白板进行有效教学的策略和方法，积极学习电子白板应用技能，让“班班通”这项福祉工程发挥其最大效能。想念蔡店小学在市区各级领导的关怀与指导下，我校定能摸索出一套适合山区电化教育的创新之路。
黄陂区蔡店乡蔡店小学
2013年11月5日
《音乐教师白板应用小结》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/122837.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：vivo近几年的广告主题
- 下一篇：民族团结一家亲典型事迹材料