篇一：无声楼建设实施方案
无声楼建设实施方案
一、指导思想：打造特色学校，规范学生行为，给全体师生营造一个安静祥和的学习和生活环境。
二、目标：达到学生就餐有序无声，学生个人进出楼道无声，学生集体进出楼道悄声，课间教室内交谈小声。
三、组织机构：
组长：于满存 副组长：杨福林
白福田 阚庆华
组员：梁海华 陈剑峰 执行委员： 冀春生
滕云国 冀春生 王宗喜 张嘉义
刘淑然 陈 军
乌延魁 杨永文
全 体 班 主 任
四、实施步骤：
1、 政教处出台相关规定，提交班子成员讨论，审议通过。
2、 政教处给年级部主任和班主任开会，学习此方案。
3、 年级部主任和本年级班主任开会，讨论本年级部具体实施办法。
4、 班主任召开班会，研讨本班实施策略。要求班级设立无声督导员4名。白
天教室督导2名，晚上自习督导2名。总体原则上要求全体学生在学习做事时时刻想着无声，树立无声是讲文明、有素养的意识。具体要做到楼道走路无声，楼道语言无声，课间室内和餐厅就餐尽可能使用手势表意，必须说话要轻声。
5、 召开全体师生大会，郑重宣布此事，统一认识，提升高度。
6、 教学楼外悬挂横幅“创建无声楼，打造特色学校”，班级出一期此类主题
班刊，学校检查评比，作为评选“无声楼建设先进班集体”项目之一。
五、保障措施：
1、 制度保障。政教处出台无声楼建设检查赋分细则，进入班级量化。赋分参
照《班主任考核方案》和《班级量化管理实施方案》。
2、 领导分层，值班人员、政教人员课间楼道检查赋分。年级部主任负责本年
级组。具体分工如下表：
3、 时间分配：
第一阶段：宣传、提高认识，检查实施（9、6——9、10）
第二阶段：强化、巩固成果。 （9、13——9、17）
第三阶段：习惯养成，总结评估。（9、20——9、24）
第四阶段：评选“无声楼建设先进年级组”和“无声楼建设先进班集体”。
第五阶段：长期保持，学校时刻监管。
篇二：无声楼建设实施方案
无声楼建设实施方案
一、指导思想：打造特色学校，规范学生行为，给全体师生营造一个安静祥和的学习和生活环境。
二、目标：达到学生就餐有序无声，学生个人进出楼道无声，学生集体进出楼道悄声，课间教室内交谈小声。
三、组织机构：
组长：于满存 副组长：杨福林
白福田 阚庆华
组员：梁海华 陈剑峰 执行委员： 冀春生
滕云国 冀春生 王宗喜 张嘉义
刘淑然 陈 军
乌延魁 杨永文
全 体 班 主 任
四、实施步骤：
1、 政教处出台相关规定，提交班子成员讨论，审议通过。
2、 政教处给年级部主任和班主任开会，学习此方案。
3、 年级部主任和本年级班主任开会，讨论本年级部具体实施办法。
4、 班主任召开班会，研讨本班实施策略。要求班级设立无声督导员4名。白
天教室督导2名，晚上自习督导2名。总体原则上要求全体学生在学习做事时时刻想着无声，树立无声是讲文明、有素养的意识。具体要做到楼道走路无声，楼道语言无声，课间室内和餐厅就餐尽可能使用手势表意，必须说话要轻声。
5、 召开全体师生大会，郑重宣布此事，统一认识，提升高度。
6、 教学楼外悬挂横幅“创建无声楼，打造特色学校”，班级出一期此类主题
班刊，学校检查评比，作为评选“无声楼建设先进班集体”项目之一。
五、保障措施：
1、 制度保障。政教处出台无声楼建设检查赋分细则，进入班级量化。赋分参
照《班主任考核方案》和《班级量化管理实施方案》。
2、 领导分层，值班人员、政教人员课间楼道检查赋分。年级部主任负责本年
级组。具体分工如下表：
3、 时间分配：
第一阶段：宣传、提高认识，检查实施（9、6——9、10）
第二阶段：强化、巩固成果。 （9、13——9、17）
第三阶段：习惯养成，总结评估。（9、20——9、24）
第四阶段：评选“无声楼建设先进年级组”和“无声楼建设先进班集体”。
第五阶段：长期保持，学校时刻监管。
还我主权，撞我渔船。 捕我同胞，逼我亮剑。 外交无果，情何以堪。 鬼子横行，国无尊严。 80青年， 网吐真言。 为国捐躯，死而无憾。 亿万国民，跪请开战
篇三：楼道文化
关于校园楼道文化建设
楼道文化是校园文化建设的重要部分，在学校管理中称之为“校园显性文化”，它是能够摸得着、瞧得见，靠宏观物质以宏观的形式可以直接显现的一种文化形式，应体现出各类学校的差别和各级各类学校的校本特征。应以校本内容为主，用学生熟悉的内容承载极其不寻常的文化，体现出丰富的文化内涵，营造浓厚的校园氛围，使学生在学校的每一个角落都能受到教育、启迪和陶冶情操。校园楼道文化的打造不仅仅是一般层面校园楼道文化建设内容的渲染，要紧密结合校园精神文化、物质文化、精神文明建设、学校制度文化建设与学校所在地域特色及历史文化，彰显学校独特的教育理念，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。切不可使楼道文化切不可散乱，这里一幅画，那里一句话，彼此之间没有联系，单独看非常漂亮，整体放在一起，则像一个堆满了美丽饰品的仓库，楼道文化设计必须体现自己学校的主题文化。
一、校园楼道文化的作用体现
校园楼道文化建设，既有文化建设又有育人环境建设。楼道文化具有潜在的教育功能,使楼道“动”了起来,“活”了起来，是教育人、影响人的主要阵地之一。
1、学校精神文化的展示：呈现出以校风、学风为代表的学校精神文化的核心部分，它具有导向作用，直接关系楼道文化功能的发挥。校训、学校标识、名人字画、名人箴言等地张贴和悬挂，切实增强了校园楼道文化建设的氛围，又增强了校园育人环境的凝聚力和向心力，促进优良校风、学风的创建，从而从根本上促进学校文化建设的健康深入发展。
2、学校物质文化、精神文明建设的展示：这是校园楼道文化建设的根本组成部分。要注重体现处室和班级的特色和亮点，以增强师生的荣誉感和责任感。
3、学校制度文化成果的展示。这是校园楼道文化建设的主要组成部分。根据工作需要，科学设置和悬挂一些制度章程、处室位置标牌及安全标识等，以促进形成加强和改进工作作风建设的良好氛围。
二、校园楼道文化布置的一般原则
1、育人为先原则。充分发挥校园楼道文化的育人功能，使师生在校园楼道文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
2、主体性原则。以牢固树立和充分体现共建意识，充分调动师生在校园楼道文化建设中的积极主动性和创造性。
3、整体协调原则：校园楼道文化要在功能上充分体现一个统一、协调的整体。在实施方式上，力求做到筒便、易行，达到统一、协调、美观的目的。
4、全面推进与重点建设相结合的原则。力求做到重点建设和全面推进：“全面”指校园楼道文化的所有方面，包括校园物质文化、精神文化、制度文化以及各种校园科技文化活动等；“重点”则是“全面”中的重点，即指以校风、学风为代表的校园精神文化，校园楼道文化建设要充分体现其核心地位。
5、体现特色、亮点与发展创新相结合的原则。要不断创新校园楼道文化建设的途径和方法，不断丰富校园楼道文化的内容和形式，做到在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园楼道文化建设注入生机和活
力。要能够体现不同的个性，做到充分展示本部门、单位校园楼道文化建设的特色、亮点，避免千篇一律。
6、支持与引导相结合的原则。在校园楼道文化发展的方向和建设的方式、方法等方面，对师生要给予正确的引导和积极的支持，切实促进和推动校园楼道文化建设健康深入发展。
三、校园楼道文化的营造手法：
校园楼道文化应是是一幅“主体的画”， 是一首“无声的诗”，读来都是一种心灵洗礼更是视觉上美的享受，为学生健康成长提供了良好的育人环境。要紧抓特色，力求让墙壁说话，让每一寸空间渗透美和能量，达到“润物无声”的力度，使学生在潜移默化之中轻松受教。要力求辐射，要以促发展以创建和谐校园为宗旨，要突出重点，使楼道文化成为教师、班级、学生之间无言的交流。
1、以整体为架构，围绕一个主题展开布置：如上海市龙苑中学。从五个方面布置110条中外名人名言：健康与幸福、习惯与幸福、品德与幸福、学习与幸福、劳动与幸福五个方面，由基础、基本的幸福逐渐上升至高一层次的幸福。五个方面与幸福的关系：健康是幸福之基，习惯是幸福之友，品德是幸福之魂，知识是幸福之本，劳动是幸福之源。
又如潞城市育才小学的校园文化建设着眼于“让每个孩子养成良好习惯”，力争从显性的文化中彰显出大道无形、无为而治的管理境界。校园楼道内所有提示语的设计都着眼于“儿童本位”，试图让学生能够看得懂、做得到。如大到校园墙壁上的标语“：走进育才小学，如果你能不随地吐痰、不乱扔杂物，你将得到全体师生的尊敬和爱戴！”；小到教学楼门口的两条提示语“：进楼道不嬉闹，进楼道静悄悄”，“跺跺脚进楼道，蹭蹭鞋进楼道”等，处处体现着儿童化。同时，由“礼貌日常用语”、“班级寄语”、“行为目标”、“年级之星”等板块组成的楼道文化，共同构成了学校鲜活的校本课程。这种浓郁的文化感染、震撼和激励着全校师生，使他们内化于心、外化于行，悄然规范着自己的行为。
2、围绕大主题，分层设板块：如奎文实验小学以教师与学生的文化生活为主题，分为三大版块，一个楼层一个主题：第一版块为安全教育，主要以“平安是第一教育质量”为主题，通过展示安全知识三字经、安全标志、消防疏散演练图、应急预案等，强化师生的安全意识；第二版块是学生文明礼仪教育，主要展示的是学生在校“八礼”，以图文结合的形式对学生进行文明礼仪方面的教育；第三版块是经典诵读，以“读经典的书，做有根的人”为主题，将《三字经》展示在墙壁，将经典诗词悬挂在各楼层走廊顶上，学生在课后、餐后散步时反复吟诵，经典之声不绝于耳。
3、每层有主题，块块有特色：如德州庆云金书小学。自上而下共设“行为安全教育”、“国情节气教育”“中华传统教育”、“科技国防园地”四个版块。“ 行
《如何打造无声楼道》
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