篇一：教学反思-中国结艺
结艺的魅力 网络的风采
——《中国结艺》教学反思
武汉市育才小学 吴琳
“中国结”具有优美的造型，丰富的色彩，它是中华民族宝贵的文化资产。千百年来，这种编结文化源远流长，深受人们喜爱。本课教学主要是指导学生初步掌握编、抽、修等编结技能，学会基本结的编结方法，编制简单的中国结；并通过制作结艺的过程，感受中国民间文化的内涵，体验创造美的愉悦。
一、体验网络的风采
1．改变学习方式——一花独放不是春，百花齐放春满园。
如果按照平常劳动教学，仅靠教师的示范实在是有很大的局限性。一来示范时由于学生接受程度的快慢不同，观摩的角度不同，不能照顾到全体；其次，教师无法反复示范，而学生毕竟是孩子，这么复杂的编织方法，他们不能很快记住，很容易遗忘；再次，仅由教师示范的课堂，过于单一，缺少学生自主探究的学习热情，缺少学生自主构建知识的灵气。在“结艺教室”模块中设置“网络教学”和“学习指导”。前者是老师亲自教授编结过程的录像，后者是运用Flash制作的编结方法分解动画。在实践活动中，充分考虑学生的主动性和差异性，从多方面为他们提供自主探究的途径，满足不同学生个性发展的需要，对积累实践的经验方面有着积极的作用。
2．改变评价方式——让评价更加适时、适用、适度。
虽然传统课堂可以展出学生的作品，但是由于作品很小，很难呈现作品的细节，更不可能让每个孩子尽情展示。“作品展示”通过现场拍照，将学生现场制作的作品立即呈现展示到网络中，让全体学生都能欣赏得到，增强活动的时效性，让学生感受成功的喜悦。通过实时投票系统，为你喜欢的作品投票，并介绍自己的编结经历。凭借网络提升学生的成就感，制作的优点和不足一览无遗。赏结之余，评结之能就这样在网络手段的帮助下，无形的植入了孩子们的心田里。这既当堂检验学习效果，又让学生学会取长补短，共同进步。
3．丰富的学习资源——带领学生跨出课堂，跳出空间的局限。
“结艺文化”为学生展现丰富的结艺内涵，了解结艺的悠久文化历史；“结艺欣赏”通过欣赏各种不同样式的中国结，看到了结艺在不同场所的各种用途及作用；“结艺教室”基本结、复杂结，多种结艺样式为不同差异的学生提供满足个性发展的实践需求。通过开展这次活动我深深感到信息技术的魅力：它的巧妙运用为学生
营造了轻松、愉快的课堂气氛，拓宽了师生间交流沟通的渠道，更使得学生由被动接受转变为自由选择、自主探索，极大的提高了课堂教学的效率。在网络自主探究学习的过程中，学生的学习兴趣得到了充分的激发，动手能力得到了充分的锻炼，综合素养得到了充分的提升。
二、感受结艺的魅力
依据劳动与技术教育课程的基本理念和要求，结合学生已有的技术水平、动手能力，我以简单的攀缘结为切入点，以自主创编各种结艺样式为主要活动内容。在方法指导上，我将编结的过程归纳为：编、抽、修三个步骤，且环环相扣、层层递进。整个活动以赏结、议结、学结、创结、评结为主线展开学习活动，以学生为学习主体，运用现代信息技术的教学手段，将网络教学与课堂教学相结合。在制作过程中，学生发现问题，经过不断思考、实践，最终解决问题，并整理出自己的最佳制作，由此体验到学习的快乐和成功的愉悦。
短短的四十分钟时间里，不仅绝大多数学生都能创作出自己满意的作品，而且信息网络还将课堂无限延伸，使学生在课后能够继续探索，继续学习。我校高年级同学在开展了这个活动后，网站还会有学生不断在访问，课间时常看到编织中国结的学生，我也常常被学生缠住解决他们编结的问题，欣赏他们挂在书包上、戴在手上的作品。这充分说明，这次活动不仅是成功的课堂教学，更是对中国传统文化强大魅力的展现，孩子们从游戏中、从漫画中被吸引了过来，更在他们的心中种下了一颗文化的种子。
作为一名教师，作为文化的传承者，在培养劳动技能中，如何借助现代的信息技术手段，尽量让学生在学习制作过程中少走弯路，并能及时将学习的过程反馈给老师，怎样让中华传统在我们下一代手中继承和推广，这将是我继续探究的目标。
我国著名学者南国农先生认为：“现代教育=现代教学思想方法×现代教学媒体”。二者不是相加，而是相乘，无论哪方为零，结果都会为零。新课程改革为教师的成长提供了广阔的舞台和难得的机遇；在此同时，学校为我们提供了运用现代化技术的有利条件，让我们将现代技术引进课堂，在探索实践中，我学会了合作，学会了选择，学会了创新。信息技术为我提供了打开突破传统劳动教学宝库的钥匙，插上了翱翔于新课程改革中的翅膀。
中国结，结中情意浓，结中变化多；网络连技艺，你我互沟通；多少智慧，多少成就，都在这长长一根红绳中！
篇二：《中国结艺》
文
教学目标
1、知识目标：通过欣赏、编制中国结，对其文化内涵有一定的认识，了解中国结的寓意、历史、感受其艺术魅力。
2、能力目标：使学生能比较熟练地打中国结，培养学生的动手制作能力。
3、情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教育。在学习中树立信心、克服困难、团结协作、互相学习、体验成功的喜悦。 教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.展示中国结的相关实物2.谈话：看完这些漂亮的中国结，你有什么感受？3.小结：中国结是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解中国结的相关知识。
(二) 展示资料,了解历史
1.谈话：刚才同学们看完这些中国结的作品，都感觉到非常漂亮，那你们了解中国结的历史吗？ 2.小组合作，推荐同学向全班汇报。3.小组汇报。
4..教师介绍中国结的文化内涵，引导学生分析、探讨中国结的形、意与结各之间的关系，使学生了解中国结这一独特而又古老的结艺。
中国结特点：每一个结从头到尾用一根线编结而成，每个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰结合在一起，或用其它有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、内涵丰富的传统吉祥饰物。
中国结名字的含义：结字也是一个表示力量、和谐、充满感情的字眼。不论是群策群力的“团结”，还是牢固、安定的“结实”。 “结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。 “结” 又与“吉”谐音，在中国人的心目的，吉，有着丰富多彩的内容。 “吉”既是人类千古永恒的追求主题，那么，“结艺”这种具有生命力的形式美，也就作为传统文化的精髓，流传至今。 中国结不仅具有造型、色彩的美，而且它的命名，如：双钱结、盘长结、如意结??都体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好愿望。
在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意、万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利、吉人天相、祥瑞、美好。
中国结不仅结饰美，它的材料本身也是一种独特的艺术语言，具有特殊的不可替代的表现力。使用线，绳以及其他纤维材料，这些材料的柔韧性，以及天生的亲和力，能使人联想起家庭生活用品，联想起过去，具有回忆的柔情。在高度发达的现代社会，人们生活在近乎自动化的社会环境中，更加需要高情感的补偿，因而对柔性纤维材料的选择，无疑在意识深层与这种社会背景相通。随着人们追求美的趋势，中国结又重新在人们手里流传，受到人们青睐，以至呈现出一种中国结艺复兴的趋势。
中国结艺这门古老的传统艺术，在今天又将大放异彩了。
5.出示图片，展示造型色彩精彩纷呈的现代中国结艺作品。
6、教师提问：想不想自己亲自动手编织一个呢?今天我们一起学编美丽的中国结——-吉祥结
(三) 亲身体验,编制作品
1.吉祥结介绍
2.教师示范吉祥结的制作
课件演示课件
⑴基本步骤
⑵吉祥结制作视频。
3.学生制作,教师辅导
若想编出一个美观、称心的结，编结者一定要记住
心要静、气要顺。看图解，记走向。三分编，七分调。分内外，紧外耳。线平走，不扭转 教师巡视，观察学生制作吉祥结。
(四) 作品展示,课后延伸
评价、展示学生的作品，根据中国结的艺术特征讲评学生作业的优、缺点，指出不足，鼓励学生把自己最满意的作品送给自己最亲密的人，传达出特别的祝福。
篇三：《中国结艺》——教学案例
探究与合作能力的培养
——《中国结艺》教学案例
新世纪实验学校 徐雪芬
[背景]
新一轮基础教育课程改革实验正在全国各地轰轰烈烈地展开，新课程以全新的理念、 全新的教材给课堂带来了前所未有的生机和活力，因为课程改革绝不仅仅是更换一种教 材，它是一种教育思想的更新，是一种教育理念的超越。
[教材分析]
《中国结艺》选自义务教育新课程标准下劳动和技术专题读本七年级下册，根据宁波市学校教育的实际所编写。 结饰制作艺术，是利用一段或两条以上的绳子进行缠绕，穿插后拉紧而成的扣或结。要求学生首先利用最简单的结形配上适当饰物的造型变化；然后利用其他更多材料，根据学生所制作的盘长结的特点进行造型变化。
[学生分析]
初中学生充满了好奇和求知的欲望，大多具备一定的形象思维能力，喜欢动手制作，渴望获得成功。教师应充分利用这一特点，在课堂上组织学生进行游戏、活动、探索、体验，充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。
[设计意图]
中国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。经过几千年时间，绳早已不是记事的工具，它从实用绳结技艺演变成为今天精致的艺术品。本活动除了弘扬这一民间艺术外，更主要的是希望学生在学习制作的过程中，获得亲身参与实践的丰富经验，自主学习、主动探究，与人合作、勇于创新、提高学生发现问题、解决问题的能力。
[教学目标]
1、知识与技能：让学生认识“盘长”这一传统图案。初步了解我国独特的中国结文化。了解中国结的编制原理，学会阅读操作示意图。了解材料属性，学会选择合适的材料。掌握二回盘长结的制作技术。学会使用编制绳结的辅助工具。发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
2、过程与方法：让学生形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力；初步掌握操作技能学习和技术评价的方法；促进学生之间的技术交流；以行引知，以知导行，让学生走进社会和生活，培养学生的社会实践能力。
3、态度情感价值观：培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情；培养学生的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识；引导学生对中国结这一传统工艺门类形成积极持久的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望。
[教学重、难点]
1、教学重点是对“盘长（结）”文化内涵的理解；二回盘长结编制技术的掌握。
2、教学难点是编制结体美观、耳朵大小匀称的二回盘长结。
[教学准备]
教师准备相关课件和多种式样的结饰作品等；学生课前搜集各种结饰的图片或资料，准备不同颜色的丝线、剪刀等物品。
[教学过程]
一、创设情景 引出课题
播放课件，出示2008北京申奥委员会的申奥会徽。
提问：申奥委把这个图案作为申请2008北京奥运会的会徽有什么含义？
学生回答，总结：该图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形。五星，又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。
引出课题：中国结
教师展示实物中国结，问：“中国结美吗？”
（引导学生观察不同形状的中国结的造型及结构。让学生欣赏各种中国结的美。）
[启发学生认识中国结与生活的密切联系。]
二、小组活动总结
1、 交流、总结
课前我分了好几个小组，让大家去上网、上图书馆或其他的办法，去收集一些有关中国结的资料或图片。下面各学习小组先讨论自己收集的中国结的资料，进行整理，相互交流，总结。如果你有一些问题想知道，但却没有找到，你可以提问，看看其他小组的同学能否帮你。
2、 反馈
我先提第一个问题：“谁能介绍一下中国结？”
一小组回答：中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，是中华民族的宝贵。
“结”在中 国文化中代表着亲密、团结。
师：“关于中国结，你们还有其他问题吗？”
生问：中国结的由来？
生答：结绳记事，实际上是“结”在人类发展史上曾有过的另一重要作用。东汉郑玄在《周易注》中道：“结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳。”可见在远古的华夏土地，“结”被先民们赋予了“契”和“约”的法律表意功能，同时还有记载历史事件的作用，“结”因此备受人们的尊重。
生问：中国结的特点？
生答：每一个结从头到尾都是使用一根丝绳通过结、穿、绕、缠、编、抽等多种工艺制作成的饰品。
生问：中国结的种类？
生答：基本结有纽扣结、双环结、双联结、团锦结、祥云结、盘长结等17种。 ??
（学生提问。教师板书学生的问题：中国结的历史、由来、特点、种类等。）
看来，大家的课前调查工作开展的非常仔细，调查的内容非常的详细，小组内成员之间合作的也非常默契。
（新课程理念强调“知识与技术”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标有机的设计思想。其目的是使学生掌握学习技术的基本方法，培养学生观察与思考问题，收集与处理信息，技术设计与创新交流等能力。为此，应培养学生合作能力、信息收集能力、资料整理能力、交际能力等，为学生的终生学习打下基础。）
三、制作
1、 前提
我们已经了解了中国结的有关知识，那么你们想不想自己动手来做一做啊！
生答：想。
师问：有同学会编中国结吗？
生答：不会。
师：可能有些同学认为编中国结很难，其实并非如此，每一件事只要我们认认真真的去做，就一定能做好。就象我让大家寻找中国结的有关资料，大家都做的非常好。那你们有信心编好中国结吗？
学生兴趣好涨，响亮的说好。
[启迪学生树立自己动手、战胜困难、勇于创新的坚强意志。]
2、材料和工具
彩色的丝质绳子和双面胶。
3、 学做
中国结的基本结很多，平时看到的中国结是几个基本结的组合，我们只有学会了基本结，就能编制其他形式的中国结。今天我们来学习最基本的——双联结。
采用四人一小组，合作研究制作双联结，看哪一小组最先把这个结打出来，而且又好又快。
制作时根据课本中的编制顺序图（图如下），同学们自己研究。
图 1 图 2图 3
图 4 图 5
[在这一阶段，我认为重要的是让学生自己去探索、感悟新的知识，自己去获得结论。必要时，教师再传授技能知识。通过小组竞赛的形式，可以极大的调动学生的学习积极性，每个学生都想做的最好。]
4、 评价
展示学生的双联结，挑选出最好和做的最快的作品。指出做的最快的作品的缺点。指出我们在做的过程中，最重要的是做的好，其次是做的快。请做的最好的学生在实物投影仪上演示打结的过程，使全部学生掌握双联结。
[学生具有很强的表现欲，让他当小老师，可以更进一步培养学生的学习积极性，其他学生在他的影响下，也想欲欲一试，使探究能力进一步提高。]
四、总结
师：同学们，今天大家了解了有关中国结的很多内容，而且还学习了一种基本结——双联结。最难能可贵的是大家互相帮助、积极动手，这种精神值得今后继续发扬。下节课
我们将继续学习另一种基本结——盘长结，希望大家先去找找有关盘长结的资料，并且去做一做，盘一盘。
[教学反思]
1、 本项目教学是与学生的生活实际密切结合，充分考虑初一学生的年龄特点和生活空
间，通过收集中国结的资料，上网查询中国结的特点、历史、由来等一系列活动，学生不仅仅学到了怎样制作中国结，以及中国结应用等，并动手编织了基本结。更可贵的是学生通过活动感受到中华民族历史的辉煌，达到了良好的教育效果。
2、 课程改革改变了传统的教学模式，使课堂结构发生变革，充分发挥了学生的主体性，
让课堂活了起来。真正体现劳技课的一大特点：“精讲多练，注重实践”。劳技课也应是多种教学方法的集中反映。
3、 在活动形式和过程中更多地注意让学生动手尝试、主动研究和积极探索。使学生经历
一个提出问题、研究与探索问题、解决问题的过程。这样学生制作的作品质量不断的提升，这才是综合实践教育的真正意图。
4、 在劳技课中学生的劳动必需有思想的、有创造性的。这就需要提供充分自由的空间，
让他们去思考、去发挥。教师要摆脱手把手地教，让学生参加实践活动。让他们在实践中积累经验，改进自己想法的欠缺，去感受通过脑力劳动获得的那一份成功的喜悦，让学生确实感受到自己是学习的主人，激活了课堂气氛，学生学得愉快，知识收获也很多，学生的合作能力、创新能力、动手能力等多种能力得到了提高。
总之，在新课程改革中，要体现素质教育思想，体现自主、合作、探究的新课程理念，培养高素质的创新人才，是我们所有教育工作者义不容辞的责任。在教学中，教师应根据实际情况，设计安排不同的方法或操作程序，来培养学生的创新意识和创造能力。因为先进的教育意识和教学手段，都离不开教师的实践。所以教育的发展趋势要求教师要更新观念，加强自身学习，能够从单纯的技能、技巧传授，提高到对学生创新能力
慈溪市新世纪实验学校 徐雪芬
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《中国结艺课后感想》
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