什么样的活动吸引孩子参与

时间：2016-12-14 07:29:17 来源：免费论文网

篇一：如何吸引家长参与亲子活动

如何吸引家长参与亲子活动

家长是亲子园不可忽视的教育资源。在亲子活动中，家长的重视、坚持及对孩子的理解、支持、鼓励与配合等良好的亲子教育氛围的形成，必将促进家长和孩子的共同成长。那么，如何吸引家长参与亲子活动？

亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，教师必须尊重家长，进行有效指导。活动中要以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，取得家长的支持与配合。那么，如何吸引家长参与亲子活动？

一、帮助家长明确角色

在活动前要让家长知道亲子活动的意义，亲子园并非幼儿园，它是家长学校，更多的是面对家长，交给他们科学的育儿经验，引导他们与孩子之间进行交流并学会观察孩子。摆脱“老师是活动的主要参与者、操作者，他们只是旁观者的观念”。要帮助他们明确自己的角色，整个亲子活动的主要参与者和操作者是他们本身，教师只是一个主持者、引导者。

二、为家长树立榜样

有些家长因为平时就经常与孩子共同游戏，再加上教师的引导能很快参与到孩子的活动中。但有些家长碍于面子，会对参与活动表现出不好意思，参与的积极性不高，甚至不参加活动，让孩子自己玩自己的，他则是个旁观者。因此，活动过程中，老师的示范行为往往对家长是一个很好的榜样。一次,聪明宝宝班玩捉尾巴的游戏，教师向家长及幼儿介绍玩法后，便和他们一同玩了起来，开始家

长还有点拘束，后来看着教师和孩子们玩得特别高兴，便放开了，积极的投入到活动当中来，还创新了几种玩法。

三、及时给予家长充分的肯定和鼓励

家长同幼儿一样，要培养其行为的积极性，同样需要老师不断的肯定和鼓励。每当家长积极的参加到活动中来，教师都会留意给予肯定和鼓励，这样才能在活动过程中不断增强家长参与的积极性。

聪明宝宝班在玩小荡船的游戏时，成成的妈妈和孩子玩得特别投入，同时将玩法进行了改编，教师在一旁及时给予了肯定并请她们将自己的经验告诉给其他人，她的妈妈特别高兴，在以后的活动中积极性越来越高。季钰拿来的玩具没有放回家就又去选择其他玩具了，这时晶晶看到后，赶忙对她说：“你的玩具还没有回家呢，它找不到家一会儿该伤心了，快送它回家吧。”小家伙不加理睬，晶晶走到她身边，“这样，咱们一起送它回家吧。”于是晶晶开始边招呼他边收玩具，小家伙已经跟了过来，和晶晶一起收，而且很开心，像做游戏似的，小玩具就回家了。教师及时给予了这个晶晶刚才行为的肯定，并向其他家长介绍刚才的事情，激励他们也互相学习，同时对于当事者则是一种鼓励与肯定。晶晶的教育行为得到了教师的认可，明显更自信了，在以后的活动中表现出更加积极的态度。

四、培养家长的责任感

我们经常能遇到这样的现象，有的孩子注意力不集中离开了活动，家长先是叫几次，见没有效果，干脆就随他去，想干什么干什么。他们不认为是自己的行

为不当，而是把责任推到了孩子身上，说是孩子坐不住，注意力不集中等。这样的家长就是责任感意识较薄弱，没有意识到自己的行为是在纵容孩子，这并不是孩子的错，而是家长的参与没有到位，没有真正参与到活动中来。贝聊免费家园互动沟通平台，让老师和家长聊起来，实现家园共育的目的。有一次，点名活动时，卿卿离开了垫子，想去玩小秋千，妈妈喊了她几次，可都没反应，于是妈妈只好起身陪她一起玩小秋千了。教师见状轻轻走过去：“卿卿，我知道你喜欢玩这个小秋千，特别好玩。可是他们（其他家长和宝宝）也在玩一个特别好玩的游戏呢，你可没玩过，特别好玩，咱们过去看看他们玩什么呢好不好？”她很快说了声“好”，便拉着教师的手回到了活动中。事后教师和家长进行交流，不是孩子不感兴趣，是我们没有告诉她，没有吸引她。当孩子注意力分散时，我们要试图去引导她，而不要一味的纵容她，教育好她，是我们家长的责任。

五、家长的意见反馈

活动后，我们会在孩子们休闲时光通过与家长聊天或填写意见反馈表的形式了解家长对活动的建议与意见，评价这次活动的内容安排是否合适，孩子表现及发展状况如何等，通过向家长提出一些问题来了解家长及孩子们的需要。例如：本阶段您的孩子喜欢什么活动？您喜欢什么样的活动？你觉得还需建立什么活动？觉得自己的指导有哪些进步？宝宝有哪些进步？使家长充分发表自己的意见。为了使我们的活动更完善，还要根据家长的反馈意见进行反思和改进。贝聊发起“小黄鸡守护计划”，并联合网易、高德、儿童安全基金等企业和公益组织共同参与，通过利用移动互联网技术，防止幼儿园儿童丢失，提升幼儿园儿童安

全。

结语：家长的参与配合是亲子园活动有效开展的前提，所以，充分调动家长的积极主动性与很重要。老师们要多与家长沟通，教给家长早教方法，同时，还要让家长在亲子活动中放松身心，愉快的游戏，并让家长看到孩子的点滴进步，自然就会配合老师们上课。

篇二：浅谈如何参与幼儿活动

浅谈幼儿活动中“善教”与“乐学” 乌兰察布市凉城县旧堂幼儿园韩慧娟

指导教师：呼凤莲

幼儿活动不仅是个认知过程，也是一个培养情感与技能的过程。在这个活动过程中，只有围绕《3-6岁儿童发展指南》，根据幼儿的认知规律、身心发展、心理特征，为幼儿创设一个良好的活动氛围，让幼儿积极主动，兴趣浓然地参与活动，才能使活动收到良好的效果。鉴于此，以发展学前儿童能力为目标的区域活动成为了主要趋势，那么如何在活动中让孩子们敢想、敢问、敢说、敢试。作为幼儿教师的我在结合实际工作中，受之启发，浅谈“善教”与“乐学”。

一、善于转变角色

“师者，传道授业解惑”。古今往来我们老师一直在扮演“传道者”的角色，以传授孩子文化知识和学习技能为已任，树立了教师传统教育的固定形象，而在幼儿园，新型的师生关系，要求教师不仅仅是园丁，更应该是教育活动的合作者和服务者，教师善于扮演不同的角色，是在幼儿活动中必不可少的环节。例如：一次活动后，我看到孩子们已经疲惫，可是在休息的过程中，孩子们的小嘴叽里呱啦的说个不停，完全没有把平日里“小猫休息”的样子表现出来，更别谈安静了，这时我灵机一动说：“老师和你们玩个游戏，老师扮演花猫，你们扮演小老鼠，小老鼠必须要安静，花猫

发现奇怪的响声和叫声就会把小老鼠抓出来，抓到的老鼠是要受惩罚的喔”，瞬间，这群可爱的小老鼠们安静了，而我这只“大懒猫”也尝到了角色转变的甜头。记得还有次在开展区域活动，餐厅里的小主人们争着忙前忙后烹饪美食，我及时的观察到孩子们谁也不愿意扮演客人，我走进来坐到客桌前，坐到小椅子上对着一个孩子说：“你们的菜单呢？我要点菜”“我这里只有烤串”这个孩子回答我：“那就给我来五串吧”接下来我又以不同的方法点了另外的小主厨，我还戏剧般的刁难、表扬着餐厅里的小主人，将数学中的数数和美术课的色彩进行点评孩子们的服务和菜系，孩子们感受到消费者的乐趣后，我悄悄的退出了小餐厅，过了一会儿，我又观察到这个餐厅的生意一下子好起来了，真是宾客满座，其乐融融。

二、善于创设问题情境

问题情境是指在活动过程中，以问题为中心，以情景中的问题解决为需求，激发孩子在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，从而将知识与技能转达到孩子身上。

好奇和探究心理是人类和许多动物所具有的自然属性，更是幼儿的一大心理特征，当幼儿被问题所引发产生了“是什么？为什么？怎么办？”等的想法时，他的求知欲望和探究欲望大大增加，在孩子的眼中教师就是一本万能的

“十万个为什么”百科全书，而作为教师的我们要善用神秘感，善于掌握问题的难易度。例如：在活动导入环节中，我们会用：“今天老师给大家带来一个神奇的魔法盒、带来一个信封，信封里装的是什么呢？听听这是谁的哭声呢？猜猜会是什么小客人呢？它们在举办什么聚会？”类似这样的问题情景，吊足孩子的求知胃口。对于幼儿来说，一旦面临新奇、神秘的、自相矛盾的事物，就会产生三种形式的探究形为：感官探究、动作探究、言语探究。孩子便会产生：“老师，让我摸摸，让我看看，我见过，我猜出来了”等行为。这一系列的探究行为如果能够得到教师的强化与满足，逐步内化为知识和下一个情境问题，从而转换成培养孩子创造力与探究事物能力的强大动力，促使孩子在“问题”中成长，在“问题”中开启心智。

三、善于倾听

一位教育家曾经说过：“对心灵发生重大影响的，决不是一种灌输，而是一种共鸣和抗争。当我们与孩子达成共识，共同去创造某种活动的成果，孩子所创造的价值与效率远远比我们预期的效果要强的多，因此，我呼吁我们的教师多花一份耐心、真心，用心当一回听众，倾听孩子的心声，走进孩子的内心世界，去发现一个广阔而又迷人的新天地，捕捉来自孩子的异想天开，体验充满童趣的百味情绪。

在活动中,当孩子充满信心的拿着自己的作品让老

师作评时,更期待的是老师的肯定和赞赏,静下来听孩子完整的表达不仅可以以自身的行动去影响孩子，而且还会在更加融洽的师幼交流中，得到意外人惊喜和收获。在一次中班橡皮泥《球的联想》主题活动中,引导孩子用圆球制作不同的作品，中班的孩子在制作上能力有限，有的孩子甚至于揉捏不圆，当我在巡视指导的时候，孩子们的制作想法大出我的意外，一个叫孙乾的小朋友拿着它不同颜色组合混合而成的三个球体，告诉我：“老师我做的这个是地球，它是蓝色和黄色混合制作，这个是水星，因为水是蓝色的，我就用蓝色的，这里的黑色是被污染了，这个是火星，红红的”仔细观察，孩子还说的真有道理，孩子的世界还真是想象超凡，在这充满童真、童趣、而又超凡想象的孩子眼中，这小小的橡皮泥都能变化无穷，接下来我又细致的听了许多小朋友的想法，不时给予一个肯定的眼神、一个略带夸张的表情、一个棒棒的手势，原来在我们成人眼里这些不堪入目的作品都发挥这这么大的功效，有圆球铅笔刀、预防小偷的监控器、变异毛毛虫、蜘蛛侠。

活动后让我更深刻的体会到教师善于倾听，善用倾听的内容反馈给幼儿一个夸赞的信息，让他得到重视，激进幼儿在活动中提高兴趣，有利于开展丰富多彩的活动。

四、幼儿“乐学”

幼儿活动之乐主要体现在三个方面：生动活泼的乐

学氛围、参与活动的积极态度、“短时高效”活动目标。

《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿教育应以游戏为基本活动，活动中“只乐不学”不为“乐学”，“只学不乐”不为“乐学”。引导幼儿在游戏中体验乐学已成为教师的必修之课。

结合实际工作，分享活动“乐学”经验：尝试创编与课程相辅游戏，集体活动时大多游戏是教师预设的，幼儿在游戏中处于被动状态，为此孩子对老师预设的游戏主题缺乏感性的认识，因此无法完成活动目标并对游戏失去兴趣，让孩子主动参与创设游戏、创设游戏环境、准备材料，随着幼儿经验不断运用深入进行再创设、再加工，在这个思考、想象与动手相结合的活动过程就是孩子“乐学”的真实写照。如：小小加工坊开业了,教师简单进行环境创设，冰激凌加工点，有的孩子发现,可以在作坊里再造一个蛋糕加工点,于是孩子们进行假想,把瓶盖当做圆形蛋糕，方型的小盒子做正方形蛋糕，想进一切办法收集可用废品进行点缀，还有的孩子要做生日蛋糕，把彩色的塑料管当生日蜡烛，这样一来吸引了更多孩子参与，更多的孩子积极进行下一环节的创设，总之孩子们根据自己的兴趣和需求，以快乐和满足为目的、自由选择、自己创编、自由开展、自定内容，用自己的方法解决问题，充分的发挥幼儿的创造性、主动性和积极性，更深的体会“玩中学”从而促进幼儿身心的和谐发展，让孩

篇三：做什么活动才能吸引人呢-

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楼市开盘儿童趣味冲关现场活动策划新利器 2011年某楼市开盘儿童冲关栏目调查――热火的冲关 2008年湖南卫视创办《智勇大冲关》以来，收视率跃升至全国同时段排名第二，更是进入了36家卫星频道晚间节目收视TOP10。在各大城市中的收视表现也是颇为抢眼，其中长沙、上海、成都、福州、昆明、西安、重庆等城市收视份额均超过了4%。另外，午间时段重播的《智勇大冲关》也是一片飘红，平均收视率飙升至同时段全国排名第二。其他电视台也行动了：安徽电视台开办了《男生女生向前冲》、浙江电视台开办了《冲关我最棒》，山东电视台开办了《闯关上梁山》，宁波电视台开办《今天我最强》、河南电视台九频道开办《莲花英雄汇》、淮北电视台开办了《冲关大乐园》、莒南县开办了《全民夺标》??国内刮起了冲关热，大江南北，男女老少无不为这种放松身心、精彩刺激的活动痴迷！！聪明的您看到了其中的机会了吗？？赶快了解一下国内最新的儿童趣味冲关吧！什么是儿童冲关儿童冲关是以儿童为主要参与对象的娱乐活动，又名儿童兴趣冲关，可同时通过6个人，各个关卡风格迥异，玩法丰富，孩子们在里面可以任意体验钻、爬、骑、沿、穿、滑、跳等动作，放松身心；色彩斑斓的美化图片、形象逼真的动漫形象，让孩子们仿佛置身于美妙的<a name=baidusnap0></a>童话</B>世界。个性化量身定制我们为客户提供专业服务儿童趣味冲关场地配置标准部分城堡展示现场组织结构图应急指挥组织结构图岗位责任结构图项目的社会和经济效益 1、弘扬中原大文化，增强文化软实力党的十七届六中全会吹响了建设社会主义文化强国的新号角，标志着我国文化建设进入了一个新的发展阶段。一场影响深远、波及整个文化领域的深刻变革在中国展开。国务院的指导意见指出积极推进具有中原特色和国家水准的重大文化项目，支持开展文化改革发展综合试验，探索政府主导与发挥市场作用有机统一的文化事业和文化产业发展机制，加大金融对中原文化产业发展支持力度，加快文化产业投融资平台和公共服务平台建设。积极推动文化市场开放，鼓励社会力量参与公益性文化建设。 2、建设气模冲关乐园，投资小、收益大建一座气模冲关乐园花费从十几万元到几十万元，从投资的角度来看，气模产品投资不大，资金回笼快，

又有良好的移动性和可复制性。从气模的寿命上来讲，正常使用的情况下，一般可用上3-5年的时间，一般来说，经营半年左右就可收回投资的成本。儿童趣味冲关商业运营项目投资分析我公司从事充气行业近20年，在产品开发和设计能力上处于同行业国际先进水平，响应国家发展文化产业政策，结合国内流

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