篇一：教学反思发言稿
《10的认识》教学反思
随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学形式异彩纷呈。作为课改工作组的一员，
我注重以新课标为指引，积极努力的学习，希望能摸索出一条适用于小学低年级的数学课堂
教学模式。在课前准备上就是进行小组和行为上建设。在课堂设计上大概以包括以下几点：
一、创设情境，明晰问题兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力，但兴趣总是在一定情境中产生。小
学生学习的积极性和主动性，往往来自于一个充满疑问和趣味性的情境。为此，在新课开始
时，我根据一年级儿童心理特点，创设童话故事情境，既让学生感到数字并不陌生，又调动
了学生学习数学的兴趣。同时为学生在学习10和9大小比较作了必要的铺垫。创设情境、明
晰问题，直接制约着一节课的成败得失，对教学的全过程具有导向作用
二.自主探索，合作交流。自主探索就是学生根据问题情境中提出的问题，利用教师提供的学习资源，用自己的思
维方式自由地、开放地去探索、去发现、去创造有关数学的知识。比如在10的认识上我是让
学生准备一些物品自己来给大家数，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来
的。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数。 合作交流，是指在学生个体之间、小组之间、师生之间或人机之间进行多种形式的交流，
达到思维、智慧和成果共享的目的。在教学10的组成时，我采用了同桌合作、实际操作等方
法进行教学。因为学生在学习2到9的认识时，已经对数的分解有一定的方法了，所以，让
他们自己去探索和学习，发散了学生的思维。同时这也是对初入学的小学生合作学习能力的
一次培养。在汇报完答案之后，让学生来说一说有什么补充和质疑的。提供给学生交流讨论
的空间。
三.应用知识，拓展思维为了让学生感受到学以致用的乐趣，体会到学习的价值。我设计了一个开放性的题目。
编写一道与数字宝宝10有关的应用题。可以是加法也可以是减法，只要有数字10就行。让
学生自由发挥，培养用数学解决实际问题的能力。
四.检测评价，增强自信学习评价要根据学习目标，巧妙地设计一些检测题，组织学生进行检测。 一方面是知识
检测。我设计了一个对数游戏，让学生在游戏中巩固和检查所学知识。另一方面是对学习的
评价。学生是学习的主体，在课堂教学中，对学习进行评价，调动学生学习的主动性、积极
性，确立其主体地位，增强自信心，可以收到不可估量的教学效果。因此我让学生自己总结，
相互评价。
以上是我在《10的认识》这堂课的设计理念，我知道还存在很多的不足。请各位领导、
老师们不吝赐教。谢谢大家！篇二：高效课堂教学反思(发言稿)高效课堂教学反思
自从我校提出了开展高效课堂教学活动以来，对照学校制定出台的《四中高效课堂标准》
不断学习反思，首先，我个人认为高效课堂需要遵循三个基本出发点：一是如何遵循教学规
律，回归教学本质，真正体现学生是学习的主体；二是如何落实新的课程理念，是否真正转
变了学生的学习方式，教师不能遵循自己的意志讲，而不注重学生的多种学习方法的体现；
三是学生目标达成度检查的方式，信息的反馈方式。其次，评价一堂高效课的标准概括起来
有以下几个方面：一、知识容量要大；二、目标达成度高:包括过程达成度，结果达成度；
三、看学生的参与面。提问时看学生的参与面，学生的注意力集中程度，学生主动回答
问题的习惯，小组交流时学生参与度和积极性主动性。以下是我在平时课堂教学上的一些体
会和几点做法，跟大家交流一下，敬请批评指正：
一、提高学生学习兴趣
首先，数学教学是一个循序渐进的过程，是螺旋式方向前进的，学生的思维方法和解决
问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，应更多地培养他们的自信心和
自己吸取知识的习惯，有效的激发学生的积极思维，培养对数学的兴趣。通过对问题的引导
讨论，让学生参与课堂教学，以学生发展为本，有效地调动学生独立探索、解决问题的积极
性，从而提高了学生学习兴趣。其次，少讲大多数学生不能接受的内容，许多数学教师对于
自己感兴趣的教学内容，津津乐道地将一些综合性强，技巧性高的习题讲给学生听，至于 有多少学生能真正接受，则考虑的很少，这种处理教学内容的方法脱离了现状，给大多
数学生带来的是苦恼，有些学生正是在这种不科学的处理数学问题的挫折中，产生了害怕数
学的心理，把学习数学当成了沉重的精神和心理负担。最后，在课堂上要提高学生的参与程
度。根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，设计和安排新颖别致的课题导入方式，
激发和唤起学生的求知欲。
二、数学课堂教学注重题组教学所谓题组教学就是在课堂教学中，为了达到某一方面的目的，根据学生的接受知识的规
律，合理有效地选用一组数学问题组织教学，并且在这些问题的解决过程中，除了解决单个
的数学问题外，通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化，形成一种更高层
次的思维方法。
例如在复习有关二次函数、二次方程和二次不等式时，我们可利用这样的题组。已知二次函数y=2x2+4x-6
（1）作出其图象。
（2）求函数图象的顶点坐标以及对称轴方程。
（3）求出函数图象与x轴的交点坐标。
（4）判断方程2x2+4x-6=0有无实数根。
（5）分解因式：2x2+4x-6
（6）解不等式：2x2+4x-6>0(或<0)此例从各小题本身来说，可以复习与巩固二次函数图象、顶点、 对称轴、与x轴的交点、解一元二次方程、实数范围内分解因式、解一元二次不等式等
知识，使学生在二次函数图象、一元二次方程的实根、一元二次不等式的解集以及分解因式、
图象与x轴的交点等知识之间形成一张知识网络，深刻理解各知识的内在联系，这是各小题
本身所不能起到的作用。
三、 提高课堂提问效果目前中学数学教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够，表现为提问目的不够
明确，所提方式随心所欲，提问效果不尽人意。作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现
师生相互交流，提高教学质量的重要步骤。
1．提问要有序
问题的设计要按照课程的逻辑顺序，要考虑学生的认识序，循序而问，步步深入。前后
颠倒、信口提问，只会扰乱学生的思维顺序。
2．提问的内容要有度浅显的随意提问引不起学生兴趣，他们随声附和的回答并不反映思维的深度。超前的深
奥提问又使学生不知所云，难以形成思维的力度，只有适度的提问、恰当的坡度，才能引发
学生的认知冲突。
3． 提问语言要有启发性数学语言的特点是严谨、简洁，形式符号化，教师提问语言既要顾及数学这种特点，又
要结合学生认知特点，用自然语言表达要准确、精炼，若用符号语言提问要辅以适当的解释。
4．要给学生思考时间
提出问题后适当的停顿便于学生思考，学生答完问题后再稍微停数秒，往往可引出或他
人更完整确切的补充。几秒钟的等待可体现出学生的主体地位，不可忽视。
四、重视小组合作教学小组合作的形式主要是四人一组或同桌二人小组，小组合作学习，可以方便学生学习讨
论，这样学生的参与面大，兵教兵，给更多的学生提供更多的展示机会，有利于学生共性问
题的显现和个性问题的解决，提高了教学密度。对于小组合作学习这种教学组织形式已经得
到认可，并且对于小组的组织形式和组织原则都有成熟经验可以遵循，但是在现实教学中普
遍存在小组活动参与度低，合作学习效率低的情况，这主要是教师尤其是班主任老师忽视小
组合作学习的前期指导，使小组活动处于一种无序状态。针对这种情况，一是要在初一新生
入学之初就要注意小组合作学习的指导，每次小组交流后要对交流的组织情况，如参与度，
交流的积极性，交流的有序性，交流的目标达成度有一个评价和评比，引导学生一是要认真
思考，大胆发言，学会中心发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内
交流；二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方
法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出与别人
的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在别人结
论的基础上进行修改完善。让每一个成员都参与学习的过程使学生学得生动、活泼、品尝到
成功的喜悦
五、注重课堂反馈和课后反思课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反
馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有
效性。
总之，在课堂教学中，应为学生创设良好的课堂气氛，采取多种教学手段，让学生积极
主动地去探索问题，大胆地突破各种条条框框的束缚，让课堂焕发出思维的活力，提高课堂
教学质量。篇三：小学优秀教师经验交流发言稿 2012优秀教师交流发言稿
肖孝明 尊敬的各位领导、老师们：大家上午好！
今天，我很荣幸参加这次教师表彰会。在教师节之际，请允许我向在教育一线奋斗拼搏
的老师们致以节日的祝贺，祝大家节日快乐，幸福美满。自09年3月起，我踏上教育教学的征途，如今教学经验还很不足，在这里，我只能浅谈
自己的一点想法、做法??“爱的教育”。爱学生是教师的天职，也是教师工作的重要原则。爱
是打开学生心灵的大门的钥匙，也是做好教师工作的前提基础。教师如何把爱化作一颗火种，
点亮学生灵感的心灯，让学生绽放光彩呢？
一、一视同仁，因材施教。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的启发里有牛
顿，你的赞赏中有爱迪生。”他告诫我们不能以简单粗暴的方式对待“后进生”。在我们的创
造性的教育工作中，对“后进生”的教育工作是“难啃的硬骨头”之一，不是吗？但我们应
该对“后进生”多一点“爱”，决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼，随意判刑
为“无药可救”、“没出息”，或者姑息、纵容、放任自流。我们应该将浓浓的师爱洒向每一个
学生，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。让他们感受到老师的真诚的爱，进而信任老师。
二、真诚的爱。
人人都有自觉能动性，有自尊心和虚荣感，只有他的人格受到尊重与信赖，他们才能充
分发挥自己的主动性和积极性。学生也不例外，他们都渴望得到老师的理解、尊重和关爱。
所以尊重学生的人格是教育的前提，但尊重并不意味着要放纵，我们要寓严格要求于尊重之
中， 尊重学生与对学生的严格这两方面是互相联系，互相制约相辅相成的。 教师只有把对学生的爱建立在朋友的基础上，师爱才会汇成一片亮丽的风景。老师只有
真正平等地把学生当作朋友，学生才可能无拘无束地敞开自己的心扉，接受老师的教育，否
则就有可能使学生产生逆反心理。因此，教师不仅扮演教师的角色，更应成为学生信赖的朋
友。
我们建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的，有些人认为，要建立
师生之间的友谊，只要带领学生去参观旅游，跟他们一起分享欢乐就行了。这些看法是片面
的。建立师生的友谊，这是要用我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们
的情操去鼓舞学生的思想和情感，为了能做到这一点，可以从平时的授课形式上去改变，课
堂上把学生当作学习主人，学生有权力发表自己的见解，我们要耐心倾听学生发表意见，不
要轻率对学生的观点横加批评。鼓励学生讲真心话，多交流。我们绝不能搞一言堂。课堂上
用平等的语气和学生对话，倾注自己对学生的理解、信任和尊重，使学生充分相信和理解老
师，从而实现了学生感到师爱存在的目的。
三、以情育情、以爱换爱。“没有爱，就没有教育。”爱是教育的最高原则，也是一个基本原则。我刚来到学校时，
班上的组织纪律学习成绩很差，学生之间互不关心，经常分帮结派，闹矛盾。我为之曾自认
倒霉接到这样的班，但转念一想，教育学生是我们的天职，我们有责任把学生教育好，教不
好学生是我们教学上的失败。于是我静下心来思考：怎样才能整顿这个班的班风、学风，平
时我主动接近学生，课余时间走到学生当中去和他们一起谈学习、谈生活、做游戏、猜谜语、
看漫画。从家访去了解学生家庭环境，经过一段时间接触后，学生对我有所信任了。他们有
心理话跟我说，有想法和我谈，画一些漫画来送给我。我平时更注意留心观察学生的思想变
化，与他们交知心朋友，热心帮助他们解决生活、学习中遇到的困难。纯真可爱的学生把教
师与他们交流时表 现出来的真挚感情，看得明明白白，记得清清楚楚。渐渐地班上多了几分爱与关怀，这
为我开展班主任工作创造了良好的氛围。 一次我由于患重感冒，上课时说话声音嘶哑了，细心的孩子发现了，下课后都焦急地围
着我转。下午，当我走进教室时，发现讲台上放着一盒金嗓子，盒底下压着一张纸条——“老
师，您辛苦了，我们大家祝您身体早日康复！”当时我的眼眶禁不住湿润了，但这是欣慰的。
我的情换来了学生的情，我的爱赢得了学生的爱，作为一名教师还有什么比这更值得欣慰的
呢？
我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能强化师爱的作用，在教学中把信任的目光投
向每一位学生，把尊重的话语给每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊
重，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良
好的师生关系能营造学生最佳的学习环境，轻松愉快地参与学习。老师们，为了雏鹰能早日
展翅高飞，再多奉献一点爱吧！我的讲话完毕，谢谢大家！篇四：教学工作交流发言稿 教学工作交流发言稿
各位领导，各位同仁，大家好：今天能与大家一起进行交流与学习，我感到非常的荣幸。在这里，我就本校近几年来实
行教育综合改革、渗透职业技术教育的工作思路及实施办法作简单介绍，敬请各位批评指正。
第一点：社会发展需求引导办学思路转变 由于改革开放及经济发展，我校所在地区在前几年出现了打工潮，大量的人员外出务工。
我校所在乡镇齐伯乡，是贵州省100个贫困乡中的一个，处于边远山区，交通不便，经济发
展严重滞后，对于外出人员的收入便成为老百姓比较关注的问题，经过调查比对，在外出务
工人员中，拥有技能的人员在收入、企业待遇、工作稳定性几个方面，明显与没有技能的人
员要好得多。而我乡外出务工人员中，有一技之长者，百人中，也就两三个人。大部份人员
的收入低、工种差、劳动强度大。于是我们思考一些问题：教育的目的是什么？教育应该为
地方发展做些什么？
经过研讨，我校一致认为：教育应该为农村社会经济发展服务、为解决“三农”问题和
建设社会主义新农村服务。 第二点：实行农村教育综合改革、渗透职业技术教育的一些尝试
1、 作为省级示范性成人文化技术学校，我们充分利用了 远程教育资源加强了对农村党员干部及种植、养殖示范户的培训，并按季度把所收到的
适合地方经济发展的内容刻成光盘发放到各村及农户手中，让他们随时掌握新知、更新观念、
扩大规模，积极推进“农、科、教”三结合，带动地方经济的持续健康发展。
2、 作为平坝县农村教育综合改革试点学校，在渗透职业教育方面我校实施了“3+1”（绿
色证书）教育培训，让完成九年义务教育的学生掌握一定的农村实用技术，同时与安顺职院
联合办学，进行九年级的分流、采取“1+1”或“1+2”的办学模式让他们到高校继续学习一
技之长，为将来的就业、建设家乡作好准备。
3、我校朝着培养“一能种、二能养、三能经商办工厂”的农村经济建设者方向努力。2005
年开始，我校学生均接受了“绿色证书”培训并取得了合格证书。在2005年及2006年，九
年级分流了158名学生到广东、深圳去参加了实践活动。2007年至今，我校均圆满完成中职
推招任务。让学生充分的了解社会，今后根据自己的特长选取学习专业，同时也让他们了解
拥有一技之长的意义，激发学生学习的兴趣爱好，从而促进教育综合改革的良性互动和发展。第三点：管理方式的转变
为了避免工作的盲目、随意性，使工作走上规范化，我校 采取了“七个统一”（统一规划、统一上课、统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、
统一考试、统一考核）和“校户合一”的办法进行管理，使学生对农业科技知识的掌握程度
一致、使考核的尺度一致。
1、 统一规划：制定了“绿色证书”培训的远期规划，形成自己的科技实践活动方案，
力争每年毕业学生均获得“绿色证书”合格证。
2、 统一教学计划：按统一的计划进行，根据当地的地形、气候、土质、水源等客观条
件，采取“四个结合”（培训工作与地方经济发展结合、课程设置与生产实践结合、培训时间
与生产季节结合、培训内容与生物课结合）。
3、 统一教学大纲：按农业部有关规定，我校的“绿色证书”教育执行统一的教学大纲，
规定各门学科的教学目的、任务、内容、范围等进行教学。
4、 统一教材：除按规定开设的“农村实用科技”外，学校还征订了《农村百事通》、《小
康科技》等教材用于教师的上课之中，督促教师结合齐伯乡的实际情况备课、教学。
5、 统一上课：学校制定了科学的课程表，做到定时、定内容、定层次、定季节、定教
学人员的“五定”开展工作。
6、 统一考试：按农办的要求，期末对所开设的教学内容进行统一的考试，并将此成绩
作为学生的综合素质评价依据。
7、 统一考核：在发放“绿色证书”之前，学校统一对学生进行全面的考核，考核内容
为知识与技能的结合。
多年来，我校始终坚持科技兴农、求真务实，各方面加强管理，不断推进”绿色证书“培
训和渗透职业教育工作，使我校的农村教育综合改革真正做到了为“三农“服务，为地方经
济发展服务。
当然，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们的工作还有许多不足，仍需不断完善，
篇二：学生上课说话检讨书
老师：
这是一次十分深刻的检查，我对于我上课说话犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为上课说话的借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的..
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
学生：**
200X.12.15.
上课说话检讨书(一)
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学
风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.
作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!
上课说话检讨书(二)
晚自习与某同学借涂改液而被记为上课说话，在此，本人深刻检讨自己的罪恶的行为。 老师是辛勤的园丁，我们旧像那花朵；老师是辛勤的农民，我们就像那禾苗；老师是辛勤的清洁工，我们就像那被老师清洁的物品......老师，您是多么的神圣啊！而我们却一次又一次地使您伤心，令你肝肠寸断......虽说我只是向别人借东西，但这也是说话，这也是犯罪，证据确凿，罪名成立。我是那么那么得懊悔啊！学校规定自习课上不能说话，老师也说了n次，而我们却顶峰做浪，无视老师您的话，把学校的规章制度视为空气。我们是多么不道德啊。
上课说话检讨书(三)
看小说看着看着就想起了自己原来被老师(以下简称老板)要求写检讨,那次真是冤枉啊!跟本不关我的事,可是老板断定就和我有关系. 在一次美术课上,我们忍不住讲话了.是的,以前油许多人告诉过我在某些环境中是不可以随便说话的,但我想不明白当我听不懂他们在讲什么也不想听懂他们在讲什么的情况下,为什么我不可以说些我想说的事情.没有人回答过这个问题,我知道他们也同样不明白,可是规矩一直以来就是这个样子的,所以我们不可以.老板吧我叫到了办公室问,你为什么说话?问你为什么要说话？问这种问题让我不得不怀疑老板的智商了。可我还必须认真虚伪地回答这个问题，不然我的父母又要被请来了，上了那么几年学，我父母来学校地次数也不比我少了。 首先老板要我写1000字，但是我那时想扮地比较拽地样子，对老板说，我就是不写你爱怎么样就怎么样。于是它请了我的家长说他管不了我了，我在家长和老板面前选择了沉默，于是老板又说，说你呢，说话啊，怎么这会这么腼腆了，刚才不是说得挺欢地吗？然后他还和我们说了一大通，从头到尾我都把头望向窗外，不理这傻B。 这件事地结果是我从原来地1000字猛增到了2000字，于是我想出了一个办法，我把班规和校规抄一遍，然后在每一条后面加一句――我决定不违反。这样2000字就凑够了！哈哈，想起来就欢啊! 之后我总结了写检讨地经验,写检
讨这种报告文学其实很简单.第一,先要承认错误,不管有没有犯错;其次写写犯错的过程,这要看你写地检讨地长短,长就多写些废话,比如:天气很好,阳光灿烂......短地话就废话少说;第三,写认识,写的就是心得,最好是写通过老师怎么怎么样地教育我怎么怎么样地感动以后要怎么怎么样;最后就是要表决心――我决定今后怎么怎么样.这样地检讨一般都能通过,还给要你写检讨地人一种特真诚的感觉.这是经过实践得出地经验. 看小说看着看着就想起了自己原来被老师(以下简称老板)要求写检讨,那次真是冤枉啊!跟本不关我的事,可是老板断定就和我有关系. 在一次美术课上,我们忍不住讲话了.是的,以前油许多人告诉过我在某些环境中是不可以随便说话的,但我想不明白当我听不懂他们在讲什么也不想听懂他们在讲什么的情况下,为什么我不可以说些我想说的事情.没有人回答过这个问题,我知道他们也同样不明白,可是规矩一直以来就是这个样子的,所以我们不可以.老板吧我叫到了办公室问,你为什么说话?问你为什么要说话？问这种问题让我不得不怀疑老板的智商了。可我还必须认真虚伪地回答这个问题，不然我的父母又要被请来了，上了那么几年学，我父母来学校地次数也不比我少了。
上课说话检讨书(四)
好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……
花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。
首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。
这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。 更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。 最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。
为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。 为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！
上课说话检讨书(五)
敬的班主任老师：
我上课时候说话是犯了严重的纪律错误，身为一名学生，我上课就应该遵守课堂纪律。 这个课程是老师经过精心备课才为我们准备的。而我上课讲话，一来破坏了教室课堂纪律，影响其他同学正常听课；二来也是触犯了班级班规，给班级课堂秩序造成一定程度的损坏；三来我不认真学习也对不起父母，对不起老师，对不起我自己。
现在我犯了错误了，您严肃地批评我，您批评得对。我这一段时间是有点得意忘形了，以为我在体育比赛当中获得了一点名次就沾沾自喜起来。其实我还是一名文化课学习，文化课依旧是自己的主课。从今往后，我一定要深刻地吸取此次错误的，经验教训，再也不犯这类错误了。 虽然我的偶像是那些相声演员，可是我觉得以我的资质还是不能够成为相声演员的。我知道上课说话影响了其他同学，我在向您检讨之余，也要向其他同学道歉。
在此我向您郑重地保证：从今往后，我要做一名有现代法律意识，有公德心，有纪律感的合法良民。长大以后，为社会做出贡献，为祖国发展尽自己的一份力。
此致！
上课说话检讨书(六)
尊敬的班主任老师：
关于昨天夜自修我说话违反夜自修纪律一事，现如今我已经深深地知错了，我的内心产生了相当强烈的内疚情绪。
作为一名身体健康、各方面行为正常的人，我没有管住嘴巴，没有很好地遵守课堂纪律。说了不该说的话，造成了不良的后果，我就应该对自己所造成的不良后果负责。这是我作为一个男人应该的勇气，这更加是我对于自己心灵的一个交代。
今天天气晴朗、阳光明媚，然而我没有空暇欣赏校园风光，只能在深深的反思情绪当中挣扎。请注意！我是含着热泪，以相当纠结的心情给您写的这份检讨书。
想起昨晚夜自修我说话的那一刻，我是多么的冲动、这充分暴露出我还不够淡定，不够成熟，更加不够小心。
作为当代青年，与人相处已成为日益重要的课题，如何降低自己说错话的纪律是当代青年必须解决的问题。否则，今天得罪这人，明天与那人争吵。人际关系就将是难以面对的僵局。在此，我要感谢那位迫使我说出“哦”的同学，他给了上了宝贵的一课。
最后，我希望老师能够原谅我这次错误！我发誓我今后绝不会再犯同样错误了，像我这样聪慧的当代年轻人，不会傻到连这点记性也没有！
此致！
篇三：课改反思发言稿
课改反思发言稿
王光明
学校实行课堂改革模式已经有一段时间了，现在针对我自己上课以及课程改革中的一些问题做如下反思：
一、进行课堂改革是必须的。
无论从国家方针政策来讲，还是从学生学习实际出发，课程改革都是势在必行的，因为传统的教学模式已经证明对大多数学生来讲存在弊端。从培养人的角度以及培养人的能力的角度来看，新课程改革都是先进的，适合学生发展的。对于我校学生学习现状来讲，中下等的学苗已经经历的传统教学模式近十年的灌输，证明是失败的教育，我们再抱着传统教学模式教学，只能让他们更加反感，不能培养出优秀的学生，反而会适得其反。只有我们充分了解学生的状况，针对学生学习情况作出正确的做法以及交给学生学法，才能调动学生的积极性，从而提高学生兴趣，充分挖掘出他们的内在潜力，让他们无论从学习上，还是能力上，都有跨越性的进步，这样我们才能从学苗质量上提高成绩，树立我们学校的特色，才能更好的让学生取得优异的成绩，提高学校的教育教学以及管理。所以课程改革势在必行，必须坚定不移的进行下去，因为：不改革我们就是走老路子，时间长了，恶性循环，学校质量严重下降，教师也受到影响，学校发展更成问题。改革中，我们可以摸索，研究，共同创立适合我们学校的模式，我们才有可能取得阶段性进步，为学校发展做好奠基，为学生和教师的将来着想。
现阶段我感觉到课改还存在如下问题：
虽然课程改革是好事情，但是也存在很多问题，需要慢慢来解决。通过我的观察与分析，问题有一些。首先是学生时间长了，兴趣下降，恒心不够，后来不像开始阶段那样认真坚持了，懒惰现象严重，导学案完成的也有互相抄袭的，学生小组模式也有一些弊端，个别学生说话的也多了，随意了，讨论问题的时候说没用的也有，个别也有睡觉的。学生讲题不规范，不到位，使得很多问题讲不出来，课堂时间有限，使得教学任务达不到要求，使用导学案以来，明显课堂进度缓慢了，有时候显得效率不高，个别好学生吃不饱，并且总给别人讲题也不情愿。讨论问题的时候不积极，不知道思考。个别教师课堂驾驭能力不强，使得课堂没有很好的调控，虽然一片热闹，但是学习效果根本没有。教师导学案做的不精练，没有指导性，时间性，错误出现，让学生没法好好去完成以及对学习有指导作用，并且导学案学生完成后没有认真总结以及保存，使得学习表面繁荣，过后不管了。学生每天完成大量导学案，使得时间很紧，但是没有了复习时间，一些教师还留大量作业以及利用自习时间讲课占用自习时间，使得导学案完成不好，学习效率低下。教师之间协调不够，各科任之间不沟通，不交流，都在争学
生时间，松一点的学科完成的肯定不好，老师再不认真督促，就形式化了。有时候从一定程度上还不如以前能记点，学点。
在学校的课改中我有如下疑惑，不知如何解决，现提出来，望广大同仁思考：
1、学生位置的摆放
现在学生位置的摆放，学生面对面而坐，容易上课受干扰，一天到晚看黑板，很累，如何解决更好。
1、导学案的使用
是否每节课都要导学案，这样需要浪费大量纸张，比如物理配套用书《能力与测试》与学校的导学案内容相似，老师在课堂上教育学生要植树造林严禁乱砍乱伐，保护环境，这是否相矛盾。
2、教室黑板的布置
教室内外都挂满了大黑板，教室空气不易流通，光线又不好，是否有必要保留
3、社团活动
本学期四月份周五下午最后一节社团活动课，出现多次没有教师到堂，学生在教室操场打闹，安全问题谁来监管
4、教师迟到旷课现象
我在值班时 发现多次下午第一节课教师迟到或旷课现象，办公室也没有人，学生找不到上课教师，学校教导处是否知道，如何更好管理
5、学生管理
学生不带校牌、违纪班主任是否管理了，班主任午睡和晚就寝从来不到，怎么管理学生？
6、初三学困生管理
初三学生违纪学校每次都是批评教育没有效果，上课违纪、打闹无故缺席怎么管理？谁来管理？这部分学生单独在别的教室看书或操场打球，安全责任谁来负责？
总之，课改不易且改且珍惜！
2014年5月
《反思课学生发言稿》
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