篇一：7奇怪的大石头
中卫市中小学教学常规管理办法
为深入实施素质教育，全面推进课程改革，使我市中小学教学常规管理科学化、规范化、制度化、精细化、有效化，给教师开展日常教学工作和学校进行教学管理、检查、评估提供依据，从而进一步提高我市中小学教学质量，根据有关文件精神，结合我市中小学教学实际，特制定《中卫市中小学教学常规管理办法》。
一、课程计划
1、学校按国家、自治区课程计划意见、规定等制定校历表、课程安排表、作息时间表，并严格执行。按照课程计划开齐、开足、上好每门课程，不随意调整科目和增减课时，不得利用双休日、节假日补课。
2、立足学科课程，加强综合实践活动，积极开发校内外课程资源。全面安排德、智、体、美、劳、艺等多项教育教学活动，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
3、充分开发和利用教学资源，如教科书、教学挂图、工具书、图书、报刊、电视、广播、网络等。学校要根据有关规定积极开发并合理利用各种教学资源，丰富和完善教材体系，特别是综合实践活动课程资源，编写校本教材。
二、计划制定
1、教学工作计划要根据学校工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出具体教学目标和措施，对主要教学工作作出具体安排。内容包括指导思想、工作目标（含教学质量目标）、工作重点、具体措施、主要活动月（周）安排等，作为各教研组和任课教师制定教学计划的依据。
2、教研工作计划要根据学校工作计划，结合本校实际，对教研工作提出具体教研目标和措施。内容包括指导思想、工作目标（含教学质量目标）、教研课题（专题）、教研重点、具体措施、教研活动安排等。
3、学科教研组工作计划要根据学校、教务、教研工作计划，结合本学科特点，提出工作
目标和措施。内容包括指导思想、工作目标（含本学科质量目标）、工作重点、具体措施、教研活动安排等。
4、学科教学计划要根据学校教学计划，结合学科实际，由各任课教师制定，内容包括学情分析、教材分析、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、提高教学质量措施、奋斗目标、教学时间进度等。
5、制定学科教学计划要通读全册教材，了解内容编排体系，领会编写意图，明确各单元（章节）在全册教材中所处的地位、作用和相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，明确《课程标准》对本册教材的具体要求。
6、计划要具时代性，有创新突破，符合本校实际，内容要具体，目标要明确，措施要得力，可操作性要强。严禁制定提纲式计划或抄袭他人计划，发现查实严肃处理。
三、备课设计
1、备课应集体备课与个人备课相结合，超前备课不早于1周，不能临教临备，更不能教后补备。
2、集体备课要对教材处理、重点难点、教法学法等进行认真研究。做到“四定”（ 定时间、地点、内容、中心发言人），“五议”（议课程标准学段要求、议教材编排体系意图、议教材地位作用联系、议教学知识重点难点、议提高教学质量措施），“五统一”（ 统一进度、目标、重点、难点、检测）。认真研讨，集思广益，做好记录。
3、个人备课要做到“五备”（备课标、备教材、备学生、备教法、备学法），“九有”（有课题、有节次、有目标<含三维目标>、有重难点、有教具准备、有教学流程<师生活动主要内容、教学内容教与学的程序>、有作业设计、有板书设计、有教学反思），“六注意”（注意研读课标深钻教材，有机整合教学资源；注意目标制定切合实际，顾及学生个体差异；注意教法选择科学合理，教给学生终身学法；注意教学流程具体新颖，体现学科课标理念；注意教学坚持学生主体，追求教学个性特色；注意教学反思实话实说，写得失写措施再设计）。
4、对教学参考资料（含优秀教案）要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”，要结合
班级实际和课改要求，分析研究，消化吸收，加工运用，切忌“陈案再现、照搬照抄”，严禁网上下载教案和写提纲式教案。
5、所有科目均有课必备，新授课、复习课、练习课、作文课（含讲评）、实验操作课、作业讲评课、试卷讲评课均要有详案或较详案。
6、课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据教学需要力求为教学服务而使用，不能用课件代替教案。对网络课件要结合教学实际，经过自己处理加工后才能使用。
7、写完教案后，要再三研习，推敲修改；上课前要复习教案，对教案内容充分掌握，完全消化，做到心中有数，运用自如。
四、课堂教学
1、教师要上课铃响前到教室门口候课，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响后进入教室，师生问好开始上课。
2、严格按课表上课，教师不得随意调课、让课、停课，未经教务处同意私自调课作旷课处理。
3、上课要做到不迟到、不早退、不中途离开课堂、不缺堂、不拖堂、不接打电话、不与其它教师闲谈。
4、教态要端庄，举止文明，亲切自然，精神饱满，站立讲课（遇特殊情况，需作说明）；衣着要整洁得体，不穿透视装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，体育教师上课必须穿运动服、运动鞋。
5、教学要用普通话，语言要规范、准确、简洁、生动、风趣，富有启发性和亲和力，声音要响亮。
6、板书要内容完整、工整规范、简明扼要、布局合理、层次清楚、形象直观，能体现上课内容、重点难点及知识的形成过程。
7、教学要用的教具、学具等必须课前准备充分，需做的实验教师要先做一遍，做到心中有数。要积极运用多媒体、实物教具(学具）等辅助教学，做到出示恰当，操作自如，使用有
效。
8、课堂教学要紧紧围绕教学目标组织，保证教学内容科学合理、准确无错，做到教学结构紧凑、张弛有度、时控合理、重点突出、难点突破、解决关键、目标落实、完成任务、效果显著。
9、教师要尊重、爱护和信任学生，不得侮辱、歧视、讽刺挖苦学生，严禁体罚或变相体罚学生。
10、教师要努力创设民主、平等、宽松、融洽、愉悦的课堂氛围，激发学生学习兴趣，激励学生质疑探究，建立高效的课堂交流平台。
11、严格要求学生遵守课堂规则，课堂内要妥善处理突发事件，保证教学活动顺利进行，突发事件不能及时处理的，应由任课教师或同班主任在课后及时处理。
12、课堂要建立评价激励机制，适时、适度、多元化地评价激励学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满生机活力。
13、教师要创新课堂形式，提倡启发式、探究式、合作式、讨论式、参与式教学，重视对学生的学法指导，既要学生学会，更要学生会学。
14、关注学生个体差异，满足不同学生学习需求，让学生动脑、动口、动手，实现师生、生生有效互动，培养学生实践能力和创新精神。
五、作业布置与批改
1、作业布置要符合《课程标准》，围绕教学目标、紧扣教材内容布置富有启发性、针对性、层次性、多样性、趣味性、拓展性、开放性的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、机械重复性作业，切实减轻学生过重的课业负担。
2、作业布置要适量，难易适中，一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为参照，让大多数学生在课堂上能完成，每次布置的作业教师必须通做一遍。课外作业按照《中卫市中小学教学常规》的要求布置。
3、批改作业要认真，课堂作业要全批全改，其他作业要用多种形式批改反馈，大作文要
全批全改，小作文要查阅或抽改，周记、日记可不拘形式批改。作业批改要及时，作文不超过1周，其它作业不超过1天，不得叫学生代替老师批改作业，对完成作业有困难的学生要尽量面批面改。
4、批改作业所使用的符号要规范统一，批语提倡短语加等级，注明批改日期，作文要有批语，批语要得当，指向要具体，富有激励和指导作用。
5、教师要遵循“有作必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”的原则。对作业中存在的问题要作好记录和分析，及时采取补救措施，针对共性问题要集体讲评，个性问题要个别指导，努力发挥作业的练习作用。
六、课外辅导
1、辅导要因材施教，注重差异，分类指导，精心实施，讲究实效。既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、辅导要从实际出发，有所侧重，特别要关注学困生、后进生、特殊生和学有余力的学生。对学困生要采取个别辅导和优先政策（提问优先，面批优先，表扬优先，家访优先），使其在原有基础上得到发展，有所进步；对后进生重在查漏补缺，帮助解决学习中遇到的困难；对特殊生（家庭因素）要采取学生、教师、家长三结合的教育辅导，统一要求，检查督促；对学有余力的学生要布置提高性作业，推荐课外阅读，拓宽知识，发展特长，提高能力。
3、要制定培优补差计划，辅导要讲究策略，做到启发辅导，体现尊重学生，做到热心、耐心，有爱心和信心。
4、凡住校生要组织学生上晚自习，安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。
七、质量检测
1、学校要加强训练与检测管理，由教务处统一组织，杜绝随意性的训练和检测。严肃考风考纪，严禁弄虚作假。
2、严格期中和期末质量检测。质量检测要做到统一命题、统一组织、统一检测、统一评卷、统一质量分析。
篇二：7奇怪的大石头
7、奇怪的大石头
一、教材简析
《奇怪的大石头》是课标实验教科书人教版语文三年级上册的一篇课文，讲述的是我国著名地质学家李四光从小矢志不渝的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。本文脉络清晰，首先介绍李四光是著名的地质学家，接着讲李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的原因，最后讲回家乡进一步考察，取得了震惊世界的研究成果。在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他善于思考、提问的能力。
学习目标：
1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2、正确流利朗读课文。
3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重点：
1、朗读课文，体会李四光是怎么问问题的。
2、了解童年的李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学方法：自学法
课前准备：
1、发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2、预习课文，不理解的词语查字典找资料。
3、生字、新词卡片。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、板画激趣，谈话导入
我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
二、初读课文，扫除障碍
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、
卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhèn）惊
三、检查预习，质疑解难
1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
A、对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
B、主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。
C、完整地齐读课文。
指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“藏”字17画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
3、各自抄写。
四、作业
１、抄写本课生字词各两行。
２、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习生字新词
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
A、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
B、教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论：
a)这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
C、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
三、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
四、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。（读后讨论）
A、李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：
a)李四光思考这个问题想了二十多年；
b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
篇三：7奇怪的大石头
7.奇怪的大石头课时：2课时
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