篇一：未来的桥作文
未来的桥
20年以后，我成了一名科学家，我发明了一座彩虹桥，它一直延伸到天上，那时我们可以和白云做游戏，可以坐在云朵上面，把白云当摇篮。
它是一座神奇的桥，我在桥墩安装了红、黄、蓝、白各色按钮，当我玩累了，我就按一下红色键，又软又暖和的床就出现育文摘在我眼前；当我饿了的时候，我按一下黄色键，就可以吃到美味可口的面包牛奶；当我想看书的时候，我按一下蓝色键，科技书、百科全书、童话书??哈哈应有尽有。如果这些都不够，嗨，我只要同时按二种颜色的键，彩虹桥就可以带我去梦想的地方，你想到那儿就到那儿。
未来的桥
在我们现实中有各种各样的桥：木桥、石桥、铁桥、水泥桥?? 有横在溪水上的独木桥，有下面可以走船的石拱桥，有舟船相连再铺上木板的浮桥，有跨过大江大河的斜拉桥??
世界上的桥一天天增多，缺点也更突出：路面不平、不分车道、栏杆过矮、材料易生锈老化、灯光不行??
未来，我制造了一种桥：它是看不见的，但你一踩上要桥的地方，就有一块淡淡的、奶白色的砖板，会送你过对岸去。它的方向由脑波控制，想去哪个方向就去哪个方向。更重要的是，只要你心里一想，就能出现休息所、食堂等等，你也可以坐在沙发上，“开车”过对岸。你也可以坐它上太空，或下水去玩，高度自已调，当然，也是大脑控制的。
也许你会说：“你的桥寿命多长？才几天就没用了，造桥多累啊！”这你可太小看我的桥了，我的桥冬暖夏凉，可受重十万—五千万吨！寿命二万零九年，是冷气冻结而成，只要放出大量冷气，马上就能制成，十分神奇又节约人力。
怎么样，来兴趣了吧！谁不喜欢这种桥，我再跟他（她）说！
30年以后，我成了世界闻名的桥梁专家。我为大家设计了一座架在两座房子上的房子桥。它是用特别结实的玻璃砖造的。如果你住在30楼，想要到对面的40楼，那多麻烦啊！现在有了这座桥，你只要一按按钮，它就会自动伸长到对面的40楼，你就可以在上面行走了。有了这种桥方便吧？
未来的桥
30年后，我是著名的桥梁专家。我设计了一座图画桥。如果你想画画就到图画桥上来吧。到了桥上，你会发现这里有很多花花草草。不要被它骗了，这些花草其实是一种种颜料。这座桥还有个神奇的地方。如果你画得好，它就会把你的画放在桥上给大家展览。如果你画得不行，它就会自动帮你删除。如果你不会画画，它就会亮出很多名人的作品让你欣赏。欢迎大家来我的桥上参观，画画。
未来的桥
30年以后，我成了世界著名的桥梁设计师。我为大家设计了一座有趣的花草桥。如果你想看电影，就可以到花草桥上看看美丽的鲜花，看看电影，就会觉得真幸福。如果你想到我们瑞安到处是垃圾，很臭，就到花草桥上来闻闻这里的花香，你就会觉得很舒畅。来吧，来我的桥上玩一下吧！
未来的桥
30年以后，我成了世界闻名的桥梁专家。我为大家设计了一座有趣的彩虹桥。它是架在两朵白云上的，上面有饮料机，许愿桶，小超市，按摩椅??点一下饮料机，饮料就自动出来了。超市里的东西还是免费的，但大家都不能浪费。吃完了，你可以写好自己的心愿，把它塞进许愿桶里，在去下面的游泳池里玩一下。好玩吧，快来哦！
未来的桥
30年以后，我成了世界闻名的桥梁专家。我为大家设计了一座加油桥。如果你的汽车没有油了，别急，只要按一下桥上的按钮，机器就会免费帮你的汽车加油。如果你的汽车漏油了，你也只用按一下按钮，机器就会把油收集起来，再帮你把汽车修理好，然后再注入汽油。这样的桥是又方便又好使。
30年以后，我成了世界闻名的桥梁专家。我为大家设计了一座美食桥。它很像一列长长的火车，上面还有很多铁锅，铁锅上系着气球。这个气球不是让你玩的，它可是独特的点菜单呢！当你肚子饿了的时候，就可以拿起你跟前的玩具手枪，把上面的气球打破，那锅里的美食就会自动运输到你跟前，让你享受个痛快。的那个你想吃水果的时候，也可以拿起手枪把水果上面的气球打破，水果也会运到你跟前让你吃个够。怎么样？这样好玩又好吃的美食桥吸引你吧？ 未来的桥
2030年7月，一座美丽的桥——彩虹桥诞生了！它横跨于黄河两岸，是由我设计的。
彩虹桥是美丽多彩的。它共有七种色彩，分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，那些七彩的颜色闪着耀眼的光芒，照耀着黄河两岸。那弯弯的桥身就像彩虹一般。桥面嵌着许多娇艳的花儿，有代表荣誉的郁金香，有代表富贵、吉祥，被人称为花中之王的牡丹，还有寓意着纯洁、顺利、心想事成的百合花??彩虹桥还时不时散发出一种清新的香味，令人心旷神怡。因为它是由七彩石造的，所以非常结实。
彩虹桥不仅样子美丽，而且功能繁多。它能使人从桥身里通过，而且人行道与车行道之间有一座隔物光，不用操心人们的安全。桥内的人能欣赏到河面的美丽景色，而桥外的人却看不见桥内的人。彩虹桥内还有一种特殊装备：只要人进入桥里，照上彩虹光，无论在哪里都可以适应那儿的温度了。那种光还能使人们心情舒畅，精神百倍。彩虹桥不但实用，还能美化环境。它内部能制造出新鲜空气，使环境得到更好的保护。
自从有了这座桥，人们天天心情、精神好极了，环境也好了，车祸也少了。这座彩虹桥可真是人类的好帮手
未来的桥
在未来的世界里，飞机，飞船，火车，船都是一堆废铁。为什么会这样呢？原来，有一座七彩玻璃桥。这座桥有七种颜色：红、黄、橙、绿、青、蓝、紫，所以人们称它为七彩玻璃桥。
这座桥由三座玻璃桥组成：一座在水里；一座在天空；一座在宇宙。假如你想到海洋里看看各种各样的鱼，就按一下蓝色按钮，马上就有辆汽车开过来，在车门上，有一个小喇叭，小喇叭里发出人的声言“你要去哪儿？”
只要你说出去哪儿，它就会很快的把你送到那里。假如路比较远，桥就会自动拉长，假如比较近，桥就会自动缩短。同样，假如你想到天空去看看星星、月亮，就按金色的按钮；想到宇宙去看看其他的星球，就按银色的按钮。总之，这座桥都会达成你的愿望。
这就是我设计的桥。
篇二：彩虹桥(100字)作文
精选作文:彩虹桥(100字)作文 飞天的 七彩桥， 这头连着 实实在在的现
在， 那头通向 茫茫的天宇。 走向彼岸 才会有如诗如画的 未来。 是
梦是幻？ 是喜是忧？ 不要害怕前方会有什么， 请踏上彩虹 前行， 融进
那真情编织的 明天。六年级:罂粟夏沫羽薇
篇一：小学作文：最美丽的彩虹桥
最美丽的彩虹桥
我的心里一直有个
美好的愿望，就是等我长大了，我要架一座世界上最大最美的彩虹桥。彩虹桥的一端是辽阔
无际的大海，另一端则是想架到哪里就架到哪里。我好想架到日本，这样就可以看到美丽又
浪漫的樱花了;我还想架到埃及，这样就可以见到神秘又奇特的金字塔了;我更想架到法国，
这样就可以看见雄伟又美丽的埃菲尔铁塔了??有了这座美丽的彩虹桥，我就可以想到哪里
就去哪里了，那真是太美妙了!
当然了，我还要请所
有的小朋友们和我一起走上这最美丽的彩虹桥，篇二：彩虹桥 学生作文
与诚实共赢天下
高三.29 晁舒
人生就是一场梦幻
舞会，揭下掩饰的面具，人人以真相对的摇摆才是最华丽而绝美的舞步。
----题记
天真纯朴的孩子以
最简单的话语反映着社会现实，可家长却加以反驳，即使再不美好，在他们眼中也是美好的。
涤荡在记忆的云朵
中，曾经的纯洁，曾经的美丽，而今却早已远逝落了一地碎片。不知道是家长的误导，还是
家长的面具，让那些纯真的孩子失去了最单纯的一面----坦诚相待，以诚待人。
我想，我们需要的是
乔装，而不是假惺惺地伪装。诚信待人，让生命之花绽放。
温家宝总理曾说过：
“没有诚实的品质的民族得不到其他民族的尊重，如果一个民族没有诚实、正直、果断、善
良和勇敢的品格，那么它将无法屹立在世界民族之林。”
风光背后的家丑外
扬，阿里巴巴的十万供货商中，有2300多家是骗子公司，公司内部人员也不例外。马云忍着
壮士断腕之痛在企业内部刮骨疗伤，是他的诚实，他的坦诚，让阿里巴巴重上新台阶。
诚实，改变了人生，
改变了前途，他是一把打开生活更高境界的钥匙，是一个坚实的楼梯，他带我们走上人生高
峰。
是陈东，让我看到了
诚实诚信是成功的开始，拒绝经营假冒拉链，用诚实换得顾客信赖。成功最大的障碍就是欲
望，你是否能在欲望面前保持清醒的头脑？
纪伯伦曾言：“我们
走得太远，以至于忘了我们出发的目的。”企业不仅仅是为了利益，更是为了方便人民的生活，
只有以诚相待才不愧于这个世界。
生活赋予我们一种
巨大的无限高贵的礼品，就是诚实。充满着力量，充满着期待和信心。
走到生活的哪一阶
段，都应该喜欢那一段时光，完成那一阶段未完成的职责，不沉迷过去，不沉溺未来，做好
现在，以诚相待。
坚守诚实，造就星星
的信念，在亘古的星空中坚持微光；造就水滴的理想，在艰苦的岁月中守护那一份渺茫的希
望。
若无诚实，微笑也会
变得忧伤；若无诚实，阳光也会变得昏暗；若无诚实，花朵也会开的黯淡。
找一方净土，卸下所
有包袱，找一座边城，搁浅早已污浊的灵魂，寻找诚实，共赢天下。
一束光照在身上，地
面上投射出了影子，影子就好比我们的负面，它是与生俱来的，是不可逃避的，所以我们应
正视负面。
世间有正负，而我们
不能只选择歌颂，却不去揭露、批评，我们更不能用骗的方式去替代真相，说句实话并不难。 ——王宏宇
真实
高三.29 马甜甜
一个人需要隐藏多
少秘密才可以巧妙地度过一生，这佛光闪闪的高原，三步便是天堂，却仍有那么多人，因为
心事过重，而走不动。
——题记 说一个谎，
就得用更多的假话去掩饰。桥本就存在着诸多裂痕，小学生把真实的情况写在作文里，妈妈
怒斥，并要求其用谎言称颂。试问，妈妈的这句谎言要用多少虚假的言辞去掩饰呢？如果真
的有一天，桥塌了呢？
其实妈妈知道孩子
所写真实存在，只是出于成人伪善而尽量扬其优避其劣，如果长大，是让我们远离真实而变
得世俗虚伪，我想我们每个人都宁愿不长大去保持那份该有的真实。
80岁高龄的柏杨的
墓志铭是“不为君王唱赞歌，只为苍生说人话”。柏杨，半世荣华，十年铁窗，偃蹇困顿，荣
辱遍尝，却依旧真实的做着自己，《丑陋的中国人》不就是他颠沛流离的真实生命历程吗？
历史学者傅国咏这
样评价他“一个纯粹的读书人”。因为“纯粹”，所以真实。试问当今，哪个学者能做到不向
任何势力低头，不沦为金钱资本的附属品？又有谁能做到“不为君王唱赞歌，只为苍生说人
话”呢？
当繁华的夜景淹没
城市的每个角落，当名利刺激强烈俘虏人心。曾经的那份对一切人物的真实，是否你还没有
忘记？
穿越一个世纪，见证
沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他们在人生中真实的行走，叩响多少人心
灵的大门：巴金老人被誉为“中国的良心”， 他耗费了整整七年的时间，终以煌煌五卷四十
多万字的巨著，奉献给人们一部这个时代“说真话”的大书——《随想录》；冰心也曾说“愿
得十万斛洪水把这世界冲刷的清明。”去掉浮华，追求本真，这些沉郁雄厚的真实力量，还不
足以吹散当代人心上的云翳吗？
做一个真实的人，
“真实”是最美的灵魂，也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，找不到未来的方向，那请在凄风
苦雨中聆听我的声音，仍在反复低吟，真实地活着，也许在生命激烈的搏击之后，也许在生
命油尽灯枯之时，如果下一秒我将死去，我仍会真实的做我自己。
但愿这世界少一些
世俗伪善，多一份真实和诗意。
诚实的心因为青涩，
不会顾虑太多，然而又因为这些，变得美好而难得。 ——刘玉 再华丽的言辞，再完美的掩饰，都修复不了已存在的缺陷！
——崔争
莎士比亚曾言：人世
间的煊赫光荣，往往产生在罪恶中，为了身外的浮名，牺牲自己的良心。 ——毕春霞
篇三：二年级作文 -
《彩虹桥》 - [2007.08.31]
我心目中的桥：彩虹桥
彩虹桥是我心目中
最美丽、最坚固的桥。弯月的形状有着赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。七种颜色就
是七条道路，汽车行驶在赤橙黄绿色通道上，大卡车行驶在青色和蓝色通道上，骑自行车和
行人就走在紫色通道上，那样我们的城市就不会大塞车了。
五彩缤纷的彩虹桥
静静的座落在繁华的大都市里，在蓝天白云的衬托下显得格外美丽。晚上，万家灯火的时候，
闪烁着七色光的彩虹桥又像小天使一样穿着彩衣在天空中向我们招手微笑。
我爱你，我美丽的彩
虹桥！
篇四：美丽的彩虹桥
美丽的彩虹桥
吃过晚饭，爸爸说：
“我们去江边散步。”我一听非常高兴，因为我能观赏美丽的彩虹桥了。
我们走在江坝上，阵
阵轻风迎面拂来，让人感到舒适惬意。脚下浑江水碧波荡漾，缓缓西流。两岸花树繁茂，高
楼林立，眼前一条石板铺成的小道蜿蜒伸向远方······好一派美丽祥和的景象。我们沿着石
板路慢慢前行，我蹦蹦跳跳地走在最前面，远远望见一座圆弧形的彩桥雄伟地横跨在大江两
岸，像一条绚丽的彩虹挂在蓝天上。我兴奋地加快了脚步。
走上桥，只见人来人
往好不热闹，我用手指着桥两侧数十根笔直的钢筋兴奋对爸爸妈妈地说：“看，多像一把竖着
的大扬琴！”爸爸解释说：“这些钢筋可不单单是为了好看，要知道桥身就靠这些钢筋支撑着，
还有上方那彩虹形状的桥拱。”听了这些，我心想：“光美丽还不行，既美丽又实用才叫好！”
夜幕降临，桥上霓虹
灯亮起来了，赤橙黄绿青蓝紫，宛如一条真正的彩虹飞降人间，与河面上的倒影拼成一个巨
大的彩色摩天轮。夜风吹送，摩天轮好似在旋转。简直美极了！
彩虹桥不仅为人们出行带来了方便，还为我们家乡增添了一道美丽的风景。我爱美丽的彩虹桥！
篇三：为孩子搭一座彩虹桥
为孩子搭一座彩虹桥
———农村小学三年级习作能力的培养
石板滩小学康燕
当看到学生为写作文而迟迟下不了手时；当看到学生的作文写了一长串却不知道在写什么时；当看到学生为完成任务而去抄袭作文书时，老师此时你的心情如何？怎一个“愁”字了得？特别教三年级语文的老师更有这样的感受。三年级的孩子写作文为什么会有那么难呢？农村小学的三年级就更是难上加难了。分析一下原因，可能有以下几个方面：
1、 由原来的以“片段”为主的训练要求变为以“完整地记叙一件事”等相对完整的“篇”并转向命题作文，本身难度加大。
2、 课内外的积累太少了，阅读储备不够。
3、 不会写，没得到写作的方法；不想写，没尝到写作的乐趣。
从《语文新课程标准》上看，三年级是习作的起步阶段，是小学作文训练过程中的过渡年段，起着承上启下的作用。作为三年级的语文教师，应该清楚地认识到三年级更是习作的发展阶段。在这个阶段，如果忽略了作文的训练，那么到了高年级来弥补就晚了。如何为三年级的孩子铺好作文之路，如何为农村孩子架起一座通向语文殿堂的彩虹桥呢？正是我们三年级语文老师所要追寻的。
一、 向课外书借生花妙笔。
阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。鲁迅先生也曾对读书有一段精彩的论述：“必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出许多蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限了，枯燥。”鲁迅先生的比喻的确形象，学生只有多看课外书，他才能扩大知识面，才能感知丰厚的语言材料，增强语言积累，提高他们的习作能力。没有大量的课外阅读，怎能有话可写？没有大量的阅读吸收，怎能有所倾吐？少年时代的大量阅读，就好比在银行里储蓄，孩子可以终生享用它的利息。因此，在三年级这个过渡年段，更应该加强培养孩子的课外阅读的习惯。
“好记性，不如烂笔头。”只是停留在表面的读，还达不到课外阅读的效果，还必须实实在在的落实到笔头上来。新课程标准指出：“阅读过程中，要积累词语、句子、段落。”因此，在学生课外阅读的过程中，要指导学生“记”。针对三年级孩子主要采用摘录式笔记。让孩子专门准备一个课外摘录笔记本，将课外阅读中读到的一些优美词句，优美段落进行摘抄。每周我都会安排一节课和孩子们一起摘抄，指导他们如何丰富自己的积累本，不仅让他们为自己的积累本取好听的名字，还让他们用彩笔打扮自己的积累本。有些孩子取的还真有创意：“寻宝集”、“酿蜜坊”、“词语充值卡”、“句子银行”等等。此外，每天利用课前三分钟，让孩子读或背自己昨天积累的词句段篇。进行了一学年的积累和训练，你会发现在孩子的作文中会经常出现他们没有学过的词句：一个孩子写春天，写小草时，居然写到了“小草如梦初醒了”。还有一个孩子在写谜语会时，写到了：下面登场的谜语则富有原滋原味，别有一番风情。还有很多孩子在写作中，都能用到他们在课外中积累的词句。第二学段作文教学目标
提出“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。我想，这已经和课标不谋而合了！
二、 向课本借“生花妙笔”
关于习作，如果我们仅仅注意一学期的几次习作练习恐怕是不够的。要提高学生的习作水平应该要让学生勤于动笔，要为学生提供比较多的练笔机会。老师们在教学中用好教材安排的这些小练笔还远远不够，同时，我们还应该在教学中发挥创造性，能创造更多的机会让学生动笔。而在阅读教学中渗透作文练习不失为提高写作能力的好渠道。根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”
1、模仿。模仿是儿童的天性，因此，在模仿中练笔也是“内化练笔”最重要的形式。三年级学生所积累的语言不多，已掌握的句式、段式较少，写作能力不强。三年级正是写作打基础的时候，这个阶段往往需要老师扶学生一把，帮助他们提高写作水平。否则，学生将出现怕写作文的现象。因此说，仿写比较适合作文的起步阶段。教师在阅读教学过程中有意识地进行文章写作特点的指导，使学生掌握一定的语言规律和写作规范，再结合本班实际进行仿写小练笔。
（1）仿句式。句子是文章最基本的构成单位，学生书面表达能力的训练应从最基本的句子开始。三年级的仿写要低起点、写具体、练扎实。比如在学习了儿童诗以后，我都会安排孩子仿造课文再写一小节。下面就是孩子们仿写的作品：我想把我自己，种在秋天的土地上。变菊花，开得灿烂，变银杏，黄的发亮。成为彩色的葡萄，更是我最大的愿望。我会闪啊，闪---闪出明天的光明。《我想》
蜻蜓成群低飞，不就像“小飞机”一群？蜻蜓为自然捎信：大雨不就就来到。蜘蛛结队织网，就像辛勤的“纺织娘”。蜘蛛为自然传信：灿烂阳光回大地。 你看那竹林里笋，不就像正成长的孩子。大自然悄悄告诉我们：春天来到人间。你看那草丛里的蟋蟀，正在演奏音乐。大自然在夜空写着：夏天走进你身边。《大自然的语言》
替月亮给星星写，快出来陪陪我，我多么孤单。替沙漠给树苗写，赶快长大吧！把沙漠变成绿洲。替小草给春天写，赶快来到吧！我已经睡醒了。《信》（2）仿顺序。课标要求学生能文从字顺地表达自己的意思，也就要求学生在语言表达时要注意表达的顺序。在北师大版三年级下册中的语文天地里的“日积月累”中有很多关于句子的练习，它其实就是在引导学生按照一定的顺序写：有先写人物动作，再写人物语言的；有些是先叙述或描写，再写想法；有借助表示顺序的词将事情的过程、先后顺序叙述清楚；有用人物的行为和语言来表现人物的心情；有引导如何用关联词的；有对比句的练习；有些先写想法，再做解释。我们在教学时一定要好好利用，引导学生体会到句子与句子之间的关系，要学会文从字顺。
（3）仿结构。结构的仿写可以是段式结构仿写，也可以文章结构仿写。学生接触较多的段式结构是总分式、总分总式、并列式等。我们可相机引导学生进行结构仿写。三年级最多的就是总分总，这个学段主要的目标就是：学习怎样围绕一个意思写一两段话。明确了这个目标以后，我们就要结合课文来进行写的结合。如上册的《小镇的早晨.》《翠鸟》《海底世界》《老北京的春节》，下册的《小虾》《松鼠》《美丽的小兴安岭》等这些在段落结构上都非常适合模仿。以下是孩子在学习以后，写的片段：
我家的小狗真淘气。小狗走起来身子一摇一摆的，它身上蓬乱的毛发也一抖一抖的。如果遇到不认识的小狗，它们就会斗起来，一会儿滚在地上，一会儿“汪汪”乱叫，小狗的搏斗非常猛烈，常常会打倒夕阳落山。小狗遇到大狗时，会跑到大狗身边，好像面对着自己的母亲一样，在妈妈身旁享受着母爱的滋润。
小狗真可爱。小狗洗澡前很听话，它总是先跑到厕所，然后用自己的屁股坐在旁边，把自己的“领地”占好，不让别人洗。洗完澡后，狗狗变了一个造型，头上的毛立了起来。我看了哈哈大笑，它好像害羞似的在我面前使劲抖它身上的水珠。接着我用力按下它，它滑倒了，看到它水灵灵的眼珠，我心疼极了，赶忙把它拉起来，给它擦干净，它一边向我摇尾巴，一边舔舔我的手。你说它可爱不可爱？
2、迁移。在模仿的基础上，我们要结合课文的特点进行适当的迁移，尽可能多的为学生创造写的环境，如果一周只写一篇作文，那肯定不够，而且这样学生也可能产生畏惧，觉得无从下手。所以我们在练习时最好是“一日多餐”，“一周多练”，有了一周的片段练习，到了周日再写一篇，那当然是水到渠成。我们可以结合文本，变换文体来练习写，可以发挥想象补充写，还可以填补空白扩展写。这样一来，采用不同形式来练习，学生对作为也有兴趣。
（1）改变文体写。因此在教学完一些古诗时，我会让孩子根据图片和古诗内容，自己写一段话，如：在学习完杜甫的《绝句》后，孩子们被里面所描绘的景色迷住了，抓住这一契机，我让孩子用自己的话来写写。有小朋友这样写到：湿软的土地引来了春天的使者——燕子。更有一位不服输的孩子写到：湿软的土地引来了穿着燕尾服的精灵。更有让人想不到的是：有个孩子还写到了，温暖的沙滩上睡着一对对相亲相爱的鸳鸯，正做着好梦呢？孩子的创造力就是这么被发挥出来的。
（2）发挥想象写。有些课文中蕴藏着无限写作资源，有时我们应该抓住它，让学生发挥想象补充写。如在《马拉松》一课，课文略写了菲利比斯是怎样跑到雅典的，因此在教学时，引导学生先想想他一路上会遇到什么困难，又是怎么克服的，然后再交流，交流到兴奋点时，马上让他们动手把它写下来。同样的还有《大禹治水》中，想象大禹“三过家门而不入”的情景。下面是孩子写的：当禹经过家门时，发现树叶好像在向他招手，希望禹快点回来。他家的门也开着的，似乎是在欢迎禹回家。当禹正要慌忙地离开时，他又听见自己的妻子一边哄着孩子睡觉，一边默默地哭泣。他心里越来越担心自己的孩子长大会不会不认识他呀？但是，前面的堤坝又被洪水冲毁了，再不去洪水还会冲毁更
多的堤坝。大禹咬了咬牙，匆匆离开了。
当大禹经过家门时，他听到孩子清脆的哭声和妻子微弱的声音，不禁想起自己离家时的情景：才结婚四天便要与心爱的妻子告别，妻子紧紧拉着他的衣角，劝他多留几天，但禹却抛开儿女私情，义无反顾地离开了妻子。想到这，他觉得太对不起自己的妻子了，他多么想进去看看妻子是不是比以前更瘦了，他多么想看看那温馨的家呀！但他止住了脚步，晶莹的泪水模糊了双眼。妻子这时正抱着孩子出来看看，禹发现了，赶忙擦干泪水，转身走了。妻子和孩子只能望着禹朦胧的背影哭泣。
（3）填补空白扩展写。在课本中有些地方能拨动学生心弦，引起学生强烈共鸣，往往是学生与文本语言的“撞击点”。我们可加以引导，让学生与文本生发“高端对话”。既达到内化文本语言之目的，又能起到升华主题的作用。如：三年级上册中《圆圆的沙粒》一课中，第九自然段就只有六个点，但在这六个点的背后，却藏着沙粒所经历的艰辛与磨砺。是孩子体会文本中心的关键，所以我们引导孩子为课文填补空白，用自己的文字填补那一串孤独的省略号。有孩子这样写到：明媚的春光尽情的洒向世界，小朋友们在沙滩上欢蹦乱跳无忧无虑地玩耍着，沙粒们懒懒地躺在沙滩上晒太阳。而蚌壳里那圆圆的沙粒孤单又寂寞，它多么渴望走出蚌壳看看那葱绿的大树，听听那优雅的乐曲，但是它脑海里还储存着一个坚定的信念，这个信念让它忍受住所有的诱惑，它默默地坚持、默默地等待。
当夜幕降临时，圆圆的沙粒躺在黑黑的蚌壳里，什么也看不见，蚌壳里汁液一层又一层的慢慢将它裹住，它快呼吸不了，太难受了。多想现在就出去透透气，呼吸新鲜空气。它刚伸出左脚，准备逃离这牢狱。可它又伸回了左脚，因为它真诚的愿望还没有实现，怎么能半途而废呢？变成珍珠的理想已经在它心里牢牢地生根了，它不会退缩，对自己说：“加油！未来的珍珠。”
除此之外，课文还有很多地方适合进行续写或者补写：上册的《惊弓之鸟》可以让孩子写写魏王听了更羸的分析以后，会怎么说，怎么做。还有《意大利的爱国少年》，下册的《田忌赛马》《炮手》等等。只要我们老师做一个有心人，处处都可以为孩子搭建写作的桥梁。
三、 向评价借“生花妙笔”。
对学生的写作成果，我们更不能忽视。因为评价就像一个风向标，具有明确的导向功能，能引导评价对象朝着理想目标不断努力前进。要想学生对习作感兴趣，仅仅靠鼓励，靠多样化的活动是不够的。举一个简单的例子：如果领导要求你做很多的工作，但对其中的一项从来不检查，也从不肯定。也就是说，这项工作不被重视，干得好坏与你的各方面利益无关，你还会有高昂的积极性吗？同样是学生，他们也会这样。因此，激励性的评价是必不可少的。
学生的进步和成长是在一点一滴中累积起来的。就像植物在生长的过程中需要水分一样，学生的点滴进步需要老师的鼓励，也许这一滴水是微不足道的，但是当这一滴滴的水汇集到一起的时候，会有一个从量变到质变的过程。在三年级这个作文的起步阶段，教师更应该及时发现学生在作文中点滴进步，及时
鼓励，让他们在写作中找到乐趣，而不是提起写作，就感到畏惧，真正让他们用“我手写我心”，体验到习作就是抒发自己真实的情感。我们要努力改变这种现象：每到老师周末一布置作文时，学生都愁眉苦脸，唉声叹气。我们要在三年级这个过渡年段改变学生讨厌写作文的心理，让学生乐于写作，乐于用笔表达，在写作中找到快乐，获得成就感。
（1）重视评语的作用。作文的评语实际上是跟学生的一次心灵的对话，也许老师的一句鼓励的话，能让一个不起眼的学生脱颖而出，也许老师不经意的一次表扬，就能改变学生的一生。在评语中，我从不吝啬自己的赞扬，而学生们就在这一次次的赞扬中体会成功的喜悦，积聚作文的动力。我们的作文采用了星级制度，从一颗星到五颗星，分为“五星级作文”“四星级”“三星级”等等。按照星级的不同，奖励也就不同。因此每次作文本一发下来，孩子们都会迫不及待地看自己的作文本，看别人的作文本得的是几星级的。看老师在哪里又会画一条波浪线（有波浪线的地方，就可以加分），看哪里又会批上读了比蜜还甜的话。
（2）给每个学生创造展示自己的舞台。为此，我在教室里开辟了一块习作版面，都是展示学生创作的窗口。这个窗口是面对每个学生而开放的。只要学生的作文有进步（哪怕是比上次多写了几句话、多用了一两个好词佳句）、有独特之处，老师都会将它展览在“窗口”引以为骄傲。并且给这些小作者以一份精美的礼物。（一块橡皮擦，一个笔记本，一块巧克力，一个棒棒糖??此外，在学生仿写了儿童诗时，我告诉他们要将他们的作品收录起来，孩子们都兴奋的不得了，他们写得比平时更卖力，都想当“小诗人”。孩子写完后，我都将他们自己做的儿童诗收集起来，装订成册，成为我们三年级一班出版的诗集，这些“小诗人”灵性大发，还吵着要为诗集设计封面。于是就和孩子们一起为它设计封面和取题目。一学期共“出版”了两册诗集：一本叫《彩梦集》，还有一本叫《风之韵》。看着自己的作品被装载起来，孩子们笑得是那么灿烂。我还将每个学生自己认为一学期写得最好的一篇作文收集起来，装订成册，成为我们班的《优秀习作大全》。将这些宝贵的资料珍藏在班级图书角里。还把他们的作品让其他老师欣赏，顺便让老师把它们念给其他班的小朋友。这对学生来说，是一种荣耀，更是一种鼓舞，可以激发他们写出更好的文章。让班上的每个孩子都体验到写作成功的快乐。就这样，慢慢地孩子不再想以前那样畏惧作文，越来越觉得写作文是件有趣的事。
我正努力地让农村孩子真正爱上习作，迷上习作，把习作看成是一件简单而快乐的事，努力为他们搭建一座通向语文殿堂的“彩虹桥”。也许搭建这座桥很费时，也很费力，但是能看到他们踏上这座桥，走向属于他们自己的未来，我们这些搭桥人有什么可以遗憾的呢？
《未来的彩虹桥700字》
由：免费论文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.csmayi.cn/show/115124.html
转载请保留,谢谢!
- 上一篇：女主是猫妖的动漫
- 下一篇：微信群公告规则内容