篇一：七年级下期中考试英语总结王爱斌
七年级英语期中考试总结
王爱彬
一、试卷分析
为于中考接轨，本次试卷继续使用了中考题型，题型有：听力（25分），基础知识（15分），阅读理解（40分），短文还原（5分），综合填空（10分），任务阅读 （10分），书面表达（20分）。本套试卷为一套综合类期末试卷，在考查基础知识的同时也兼顾学生能力的考查，对于刚讲完还没有复习的学生来说是很仓促的，但从学生答题情况来看还算过得去。
二、错题分析
1. 听力得分普遍偏低，主要原因是听力录音不清晰，学生对听力存在听力障碍，一遇到录音问题心里就发怵，甚至放弃听力，胡乱蒙答案。
2. 基础知识题中出错最多的是24和32题，学生对some, any的特殊用法掌握不够灵活；spend是重点知识，学生掌握不够扎实。
3. 阅读理解题，D篇出错较多，主要原因是学生对于稍微转点弯的试题不知道如何去分析，平时做的题目较为直接，下一步要加大这方面的训练力度。
4. 综合填空题，出错较多的是62.66小题，学生对基础知识的固定搭配掌握不扎实，如：62题中的get/do some exercise, 66小题中的under the big tree
5. 任务阅读题，72.75小题出错较多，72题的like作为介词的用法平时涉及较少，故此学生得分率很低； 75题为文章大意的概括，学生的概括能力有待进一步提高。
这次考试七班明显不如八班，通过近期的课堂表现也能感觉得出来，下一步要及时调整。我认为在这次考试中学生出现这种情况的原因有以下几个方面。
第一、书面表达。此次考试中书面表达出现的问题有两个方面：1. 学生书写太差、潦草，不认真书写，尤其是七班表现很明显。2. 写作文时没有很好地构思，如可以让他们有适当的拓展，但学生写了很多与题目无关的内容，甚至造成了喧宾夺主的现象。
第二、听力方面。这次考试的听力是自已录制的，由于制作的不是很好，前三场听力得分普遍不高。另一方面最近听力缺乏练习，学生对听力在做题方面没有相关的经验，考前紧张，不会进行考前的审题。
第三、基础知识方面。这次考试的试题是前五个模块的综合题，考查了五个
模块的重要知识点，不过从学生的答题情况来看，出错率不是很高。
第四、开学一个月的时间，进入春季天气开始变暖，学生思想上很是浮躁，精力不集中，给学生布置的任务稍一放松学生就不去做，影响了老师的教学安排。
四、自我分析
今年学生人数多，有些情况下不能按时批阅学生的作业，尤其是作文没能真正做到每小周的作文面批面改，致使效果大打折扣，八班后进生人数多，但作为他们的班主任，学生能自觉去学习，因此成绩不是很差。七班学生基础好，但管理必须到位，稍一放松他们就应付，这次的成绩就是很好的印证，每天上课在七班气氛很好，组长所报的检查结果也不错，但这次的成绩却不理想。这次月考后，我要把主要精力都投入到学生管理、作文批阅及学生基础知识检查上去，课堂检查不过关的学生务必做自己亲自检查，让学生从思想上认识到位。另外七班的学生对个人的量化分根本不重视，学生小组意识较为单薄。
五、改进措施
1. 督促学生练好字，此次考试结束后挑选出因书写扣分的学生并安排他们每抄写一篇课文，我对他们的书写进行等级评价，让他们有写好字的意识。
2. 对每个模块的单词、短语、句子进行检查督促，利用晨读时间进行检查，检查不过的再利用课间时间清查，这次的清查不再让组长参与，我都要亲自抓，争取让每一个学生都过关并在年终考试中都有进步。
3. 精心备课，上好每一节课。最近学校倡导小组合作教学，我要利用好这次机会，充分调动学生的积极性，对于学生该放手的一定放手给学生，能通过自学及小组讨论完成的就让他们去完成，每节课留出至少20分钟的时间去做达标题及自测题，做完后让老师抽一个组或后不少于一个组数量的后进生的试卷进行批阅，其它的让学生看课件答案进行批阅，争取当节课处理完。
4. 作文。作为开学初的作文，一方面规范学生书写，另一方面指导学生每个模块话题的作文的写作方法。
篇二：英语期中考试总结
2011—2012第二学期英语期中卷面分析
期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性我们分组进行分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩同时也指出了考试中暴露出来的教学问题要求全体老师立足岗位踏实教学提高质量意识。
下面是考试成绩汇总： 六年级
四年级
从考试结果反映出这样三个情况： 1、从学生来看就是学生的层次不同一部分是学优生和中等生另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中课后惰性强不及时进行复习和预习他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足，比如：听说读写的能力较差，学习没有兴趣掌握单词语言信息量不足，等等所以考试成绩不尽人意。 2、其次从试卷上分析四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距将是下阶段的工作重点。
针对以上问题我们应该采取以下的措施：1、从每个学生的实际出发因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦增强学生的学
习的信心和积极性促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会鼓励他们参加各种英语竞赛。 2、注重学法指导开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获取知识的能力。 3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础发挥学生的主动性、自觉性和创造性。 4、优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。5、加强课后辅导工作特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生以便提高我们教学的及格率。 6、我们要加强备课组的交流活动。在教学方面互相切磋、请教、勤于思考、总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言是对学习态度、学习作风、学习方法、学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流我们总结了教学中的得失。我们找问题、定措施，从而保证我们在以后的教学工作中适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都有所进步，不断提高我们英语组的教学质量。
高君 2012年5月
篇三：九年级英语期中考试总结
九年级英语期中考试反思
古县中学 郑美玉
期中考试成绩已经揭晓，我把所教班学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一、试卷评析
考卷总体来说，略显偏难，有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。
（1）选择填空考查得比较细，大部分很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。但也有个别题目相对较难。
（2）完形填空与阅读理解题量较大，取材都比较好，贴近现实，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。
（3）书面表达与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。虽然比较贴近学生生活，但由于大部分同学基础很薄弱，所以效果不甚理想。
二、学生情况分析
本次考试，从分数上看，学生两极分化相当严重。从这次考试也看出一些问题，学生基础知识太薄弱，掌握不太牢，每个大题丢分都有。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。所以非选择题空白的较多，造成及格人数太少。
三、失分情况和原因
1.听力题：失分较多的是第三节。在这个题当中可以反映出学生听完材料之后，无法填出相应的关键词，而且学生的理解能力差。
2.短文填空：本题所给的语篇较长，难度较大，因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯找答案，而不是认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象理解出作者的言外之意。
4.词语运用：根据句意填单词（每空一词），使句子完整、语法正确这题失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5.书面表达：在整个卷子当中失分较多的是书面表达，要写好这个作文要一定的单词量和语法知识
四．问题分析
1. 平时我对学生不够严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我一般只是提醒，并无惩罚措施。学生在课堂上有时候开小差，一般也只是点名批评，对屡次犯错误的学生，没有严加管教。
2. 应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。
3. 这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
4. 实行分层次教学，降低对差生的要求，比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣
5.做好补差工作，缩小两极分化， 从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。
6. 平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？我把知识进行整合了吗？上课的效果重要还是进度重要呢？
五、今后教学中要采取的措施
1.我自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。
2.尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
3.立足教材，面向全体，狠抓基础。任何能力的形成都离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。
4、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。
5、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。
最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为九年级的英语教师，我会拿出100%热情与努力投入到教学中。
《英语半期考试总结700字》
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