篇一:《没头脑和不高兴》教学设计
3、《“没头脑”和“不高兴”》教学设计
一、教学要求:
1.指导学生默读课文,把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2.认识“咒、暂”两个生字。
二、教学重点、难点:
把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。
三、教学过程:
(一)导入:
同学们,你们喜欢学习童话吗?为什么?
(故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容,还受到教育,知道为人处事的道理。)
今天,我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》
(二)新课:
1、自学课文:
一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?
二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思,标出自然段。
三读:提出不懂的问题。
2、细读课文:
(1)整体把握课文内容
①初读了课文之后,谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?起因:
(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全,丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了,“没头脑”作了建筑师,“不高兴”作了演员。)哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)
经过:
他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人把他们变回来。哪几个自然段写了这个内容?(12——20)
结果:
最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的毛病。)
②归纳文章主要内容:
你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)
刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文,同学们就可以用这种方法概括主要内容。
(2)探究明理
①提出探究专题
这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢,看谁长着火眼金睛,一下子找到它?浏览课文,画出来。(文章最后一段:“他说
不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的!”)
“没头脑”为什么这么说?默读课文,结合课文内容,思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
②分段汇报
A第一段,体会小时候不养成好习惯,会给自己和他人带来危害。谁从第一段中,找到答案?(引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣,想什么都想不周全,经常丢三落四;“不高兴”脾气古怪,做事与别人反着干,经常不高兴而吃尽苦头,体会小时候没有养成好习惯,会给自己和他人带来危害。)
B第二段,体会小时候不养成好习惯,会给工作造成不可挽回的损失,给社会带来危害。
“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么,长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢?我们快看看第二段,谁从
第二段中,找到答案?
(引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群,而且忘记设计电梯和指示牌,观众要想找到剧场,就得像行军露营那样背着行军袋,穿着运动鞋,带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥;“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死,就不顾剧情要求,以致于一连演了好几天,这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。)
③角色换位,明道理
此时,你就是这个“没头脑”,看着自己设计的大楼、看着台上
不肯倒下的“不高兴”,你有什么想法?(引导学生明理:知道从小养成好习惯,没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失,给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。)
④你喜欢这个童话吗?
⑤生活中,有没有这样的“没头脑”与“不高兴”?他们遇到过什么麻烦吗?
(4)拓展
想象一下,如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢?
篇二:没头脑和不高兴教案
3、“没头脑”和“不高兴”
教学要求:
1、认识“咒、暂”两个生字,以及由生字组成的新词;
2、理解文中重点句子的意思;
3、正确、流利、有感情的朗读课文;
教学方法:
1、通过拼读,练习,认读等方式掌握生字与新词。
2、讲读结合,加深对课文的理解。
重点、难点、关键:
1、体会重点句的含义。
2、把握课文内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。
教学过程:
一、揭示课题,导入
1、导入,同学们,你们喜欢通话吗?为什么?
(故事吸引人,我们不仅了解文章主要内容,还受到教育,知道为人处事的道理。)
2、今天我们再学习一篇童话,板书课题:
“没头脑”和“不高兴”
二、默读课文提出质疑
1、自学课文
(1)自由轻声读课文,初步了解课文内容,思考课文写了一件什么事。
(2)画出不理解的词语,标出自然段
三、细读课文
1、整体把握课文内容
(1)、默读课文之后,谁能按照事情发展的数序把课文分三段?
①起因:(1~11)
②经过:(12~20)
③结果:明白改正毛病
(2)、归纳文章的主要内容
“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总是不周全,丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮组下长大了,“没头脑”做了建筑师,“不高兴”做了演员。他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人把他们变回来。“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的毛病。
(3)、写作顺序(以事情发展为序)
四、探究明理
1、这个故事告诉我们什么道理?在文中把它画出来。
“他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是好的。”
2、分段汇报
第一段:体会小时候不养成好习惯,会给自己和他人带来危害。
第二段:体会小时候不养成好习惯,会给工作造成不可挽回的损失,会给社会带来危害。
3、明白道理
知道从小养成良好习惯,没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失,给大家带来更大的危害,有问题应该马上就改。
五、总结
从这个故事中你得到什么启示?
(要从小养成好习惯)
六、作业
1.正确、流利,有感情的朗读课文。
2.想象一下:如果“没头脑”当了演员“不高兴”当了建筑师又会怎么样?
板书设计:
3、“没头脑”和“不高兴“
篇三:没头脑和不高兴 教学设计
一、导读目标:
1、向学生推荐《没头脑和不高兴》,了解作家任溶溶。
2、明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。
二、教学过程:
一、推荐
1、 同学们,你们喜欢童话吗?为什么?
(故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容,还受到教育,知道为人处事的道理。)
2、今天,老师要向你们推荐一本《“没头脑”和“不高兴”》,这本书可有意思了
(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全,丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了,“没头脑”作了建筑师,“不高兴”作了演员。)
3、出示图片猜一猜哪个是没头脑,哪个是不高兴?你是怎么判断的。
是的,没头脑整天摸着脑袋找不着东西。不高兴整天是的一句话就是不高兴。 (出示幻灯)瞧,他们一下子长大了,都干什么了?看过书的同学讲一讲。
4、想象一下,如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢?
5、到底发生什么事情了,请大家去看这本书吧!我要告诉你们的是后来他们下定决心要改掉自己的坏毛病了。
瞧他们向我们问好呢!
二、交流
1、这本书里还有许多有趣的故事呢!看过的同学想说说哪些故事也很有趣呢?
2、请学生上台交流。
三、介绍作者任溶溶以及他的作品。
1、这么好看的书,知道作者是谁吗?
2、一起来了解作者。
四、欣赏
这本作品被许多电影工作者拍成了动画片,被美术工作者画成了连环画,可有名了。今天老师也带来一段,请同学们欣赏一下。
《没头脑和不高兴教案》
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