直映认字小学生常用1500字

时间：2016-12-06 10:52:16 来源：免费论文网

篇一：直映认字

五岁以上儿童三个半月认识1500—2000字并同步阅读直映认字与全脑开发课程

直映认字让5岁以上的孩子每天只需花20分钟的时间，用2—4个月的时间就可以认识1500—2000个常用汉字（相当于小学1—6年级所学的大部分汉字）。

“直映认字”把最常用的2000个汉字以不重复、贴近儿童的生活为原则组成1000个词，又给每个词配上一幅色彩鲜艳的图，用图来提示词语的读音，帮助理解词语的意思。图词对应，构成一个互通联想整体，促使孩子们调用右脑与左脑共同工作，使汉字伴着图画直接映射到头脑中。“直映认字”跳过笔画、偏旁、拼音等一班的学字步骤，直接记忆直观形象的图形来联想汉字，学起来轻松快速。

全国小学语文研究会会长崔峦老师认为，“直映认字法”为解决儿童认字与学汉语的矛盾，又开出了一剂良方。

全国著名的教育专家朱作仁教授题词：“‘儿童直映高速认字’立足以生为本，抓住儿童记忆的黄金时期，在发展形象思维的基础上结合抽象思维，符合儿童心理发展等规律，此乃

1.遵循脑科学

2.简单

3.丰富

? 启用右脑功能左右脑协同合作完全避免了机械的死记硬背避免了重复记忆跳过了笔画、偏旁、拼音等一般的学字步骤，简单快捷。贴近儿童生活，听课就像听故事。学习内容丰富，认字同时还能学到1000个词或词组。同步阅读，解

决了有史以来认字与阅读无法紧密结合的问题。

? 课堂形式丰富，直映教育是“翘大拇指”的教育，整个教学过程中都

是利用奖花、奖品、奖状、奖牌，以表扬为主。

? 因为符合儿童直映式的认知规律和喜欢被表扬的心理特征，孩子学习

起来没有疲倦之感。而且积极参与，发挥了孩子的主观能动作用。

4.轻松

入小学的必要准备

为儿童的阅读提速

一、“直映认字”让孩子快速学会常用字，轻松上小学。１、“直映认字”能让儿童适应小学识字课程改革。

现在国内小学全面使用新教材，一年级的识字量有过去的４００个字增加到９００多个。一、二年级要学完１８００个字。但实际上一年级包括练习册、练习题孩子接触的字全部加起来已达到１５００多个。如果不在学前认识字，学习新教材会非常辛苦，非常被动。一般情况下，一年级下半年或二年级上半年（常用字还没有学完）老师就不再给念题了，认字量少成绩就会受到影响。久而久之，孩子会认为自己真的很笨，因而对学习失去兴趣。刚进入小学一年级是培养孩子学习兴趣的关键期。

2、“直映认字”能让孩子们感到轻松，有充分的自信。

“直映认字”教孩子认识常用字是通过老师讲解1000个词来进行的，讲解了很多知识、道理，扩大了孩子的知识面，增强了理解能力，上学后会显示出明显的优势，“我会”“我能”将伴随着孩子。

让孩子认识常用字进入小学，就比别的孩子有更多的展示自己的机会，比如：带领大家朗读课文、小学生报，帮老师写课程表，出黑板报，发作业等。孩子在老师的表扬中，在孩子的羡慕中，自信心大大加强，有了自信心就更有学习的动力和进取心。

3、“直映”的特点和“赏识激励”方法，能牢牢地吸引孩子，有助于克服儿童注意力不集中的问题。

孩子有注意力不集中的毛病，上学后是很麻烦的，因为集中的注意力是学习好的保证。儿童的智力测试结果无大差别，但注意力集中的时间不一样，学习效果就不一样。注意力不集中的孩子令家长束手无策，头疼不已。“直映”特色对孩子有神奇的吸引力，加之赏识教育手段，内因和外因的共同激励，成功地解决了孩子注意力不集中的问题。孩子的进步令家长惊喜。

二、“直映认字”让儿童早起步阅读早形成阅读能力和习惯。古今中外众多伟人、名人都是5、6岁时就能读书看报了。

三年前，全国认字、写字研究中心对1000名语文综合能力特别优秀的小学生（每班前三名）进行调查发现：有85.4%的学生在5、6岁时就能流利地阅读书报。

美国最新研究表明：学习阅读是儿童教育过程中关键一步，因为那些在低年级阅读成绩不好的儿童，即使今后经过更多的教育，也不大可能赶上阅读技巧好的同学。

《中国教育报》2004年4月刊登了《作文不好症结在早期》一文，提出要重视培养孩子早期阅读兴趣和习惯。

新课题规定小学生课外阅读总量不少于100万字。

让孩子爱读、能读是“直映认字”的重要特点之一，也是与其他认字方法的重要区别。教学中把每堂课学过的字重新组合，用特有线索编成故事，迎合了儿童的好奇心和求知欲,孩子非常喜欢读。这样既巩固了汉字，又把孩子进入阅读的时间大大提前，阅读能力和习惯随之形成，很快就能阅读一般的儿童读物。王一丁（6岁）在学到“直映认字”后期，就把家里以前买的儿童版的《三国演义》《水浒传》都拿起来读完了。很多孩子学完“直映认字”后故事书不离手。

早一天识字，早一天开智

人类6岁以前属于“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3—6岁的孩子大脑就像一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终身无法弥补。

提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。

汉字独具的优点是“明确简短”，“启发联想”。使用不多的“魔块”能写出绚丽多姿，气象万千，海洋般深邃，天宇般宽广的文章，激越情感，陶冶性情。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。学习了汉字，情况就不同了：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。

——中央电视台科教频道

篇二：直映认字生字表-字数校对过

直映认字册生字

第一册识字量为144

第二册识字量为180

第三册识字量为288

第四册识字量为306

第五册识字量为270

第六册识字量为312

总识字量为1500个

第一册144个生字

人头目眉鼻耳口牙舌心手足身一二三四五六七八九十马牛羊鱼虫鸟天日月云风雨雪雷电田木米果瓜禾苗森林石亭花草山叶竹水土方圆尖大小高长弓刀勺面豆气分半点出入里外开关多少上下弯直来去吃喝吐立坐走飞看问哭笑车门井伞包布皮书画灯光衣裙袜裤鞋帽毛巾工厂灭火灰尘家爷奶妈爸哥弟姐妹我你男女前后左右东西南北中

第二册180个生字

宋郑李徐刘陈吴郭赵胡章婆伯叔姨阿视迷球国京兴空发脸孔眼睛朵齿嘴巴双脚腿铃正腰好您请茶给孩儿们和不见喊纱回今午读题图线圈号课骑钓枪汤肉芽冬柿条饭铺玉莓苹糕床他她是就辆张盏件块本个颗只支服红黄黑绿蓝围色生

窗未袋偶爱剪箱角台背机器吸汽炮箭兵类极滑冷痰向现很羽过亮乌打刮滴把闪路进退底青蛙这桥子树河地麦消害许房做盆片竿短坡散边蛋要用太阳的真更溪碧鲜艳早晨旁在美丽燕有还

第三册288个生字

白枝了样院久没班级借知识算魔术讲完成拿着老师事故听懂趣得觉起始专朋友象踢庭亲能够游泳盼望跑步蹦跳唱歌活泼快乐那些像什么怎病都想学校排队穿旗升城广播星送礼敬最响声祖说到瞧也菜额卷紧唇饱同岁拖饿擦汗帮助干净明聪夸奖自己年龄卡贺彩虹慢岭荷变化蝴蝶舞蹈梦乡吞湖颜再洗谁呢比赛对市节季春夏秋枯笔烈遮挡撑落降秘密取暖泥堆从滚玻璃常非鸭等于带斤江终猫爪买尺捉虾猴戏作业渴捡纸童呀哎瓦装船划放轻松挂钩晴朗间时候岸可以感谢喜欢两群尾兔养怕狗猎咬萝卜喂猪惊慌每次屋为因公主其它运动激选择微如熊加参刺猬辣椒填晚傍漂流哪棵迎接粗细桃核泪种结束摘梨错会拉差话力抓此苦新闻行粮食瓶罐血管丢失假期脑千万集合

第四册306个生字

雀收藏铅拍姑娘玩具踩坏配壳贝抱鹅简单厨满影积搭谎眨柳杨攻蚊位让躺椅奇怪蜜蜂蜻蜓缺标几页睡桌珍珠扔休息愿意越互相座钟拳确深浅挺跟踪拦住顶峰矮希帘香烟清楚舒急忙报阴较观众永远超姓名冠军金牌抄写教室体操场伸臂曲锻炼坚持句暗耀寒街道棉袄告诉近处虎王植物勇敢已经刚才强壮钻洞攀登卖户飘洒商店捏娃粘贴宝贵元旦答案泡熟悉昨夜吵架规则全骂鸦办法悬崖棋幼鹿伙伴跌倒救命狐狸鸣叫连臭悄巧妙胜利寻找母鸡妖鬼凶恶杀敌脱掉冲垮野兽斑纹重量推翻战士使劲讨厌追赶斜爬低部挣扎毒理叠邻居辈而且并列庆祝梳辫招待端碗捧舰艇杯盖炒栗煮饺团聚烧饼思念呼沙漠保护阵距离困难容易海滩无聊周站岗危险壶糟卫建设环境污染塑料搬貌鸥趴披匹坪梢哨拾掰闭尝丑导丁冻蹲帆

第五册270个生字

整齐池塘蝌蚪蚯蚓蚂蚁被窝捕捞鸽笼罩平衡稳当原谅醉枣项链交叉转移铁锹挖坑砸缸受伤首先射击称赞英雄鼠诵猜谜租司令任务药膏医治疗照顾胸闷弹味精往返砖墙斗争展另遇皱劳累价格酒吧武艺准备餐厅蘑菇压扁虽然形状产品

采访甘甜介绍瞎除夕党员醒淘鞠躬托盘联系应该顽哗啦忽略健康奔渔网桶钱柜朝霞胖瘦引悔输赢湿透继续热闹议论撕破敲鼓特别灵敏摔碎拥挤停顿优秀代替顺序宣传掌握即将遗留割断票投篮忆普通制造按怀疑组凉爽晾晒扫帚施肥浇灌唐古诗科技旅馆茂盛腊梅喷泉蜘蛛拔剑领楼层乘融描词语翅膀懒惰抬轿邮局烦恼秒表暴露雕刻针盒随便剩余驾驶艘速逃挑铜文惜席杏兄仿丰佛父各根共汉夹

第六册312个生字

剧痛批评摆弄严肃扶梯检查肚肠承认修改闯祸诚实练嗓肯定恳求温度估计零沉浮棍棒催眠纺织秤杆习惯丝钢柱情况指挥演奏鞭躲避内村庄震聋吓碰撞突袭邀淹死抢夺善良必需寄信冒充含糖农民封存坦克摇晃调换警察忧愁拒绝贡献付款颤抖孤独忘记拼音牢固神仙垃圾漏由贫穷富翁隔壁皇帝宫殿灿烂辉煌筷培育缝补衬衫套幸福芝麻羡慕预约解决货轮愤怒宽肩娇嫩澡堂厕所拎恐龙派糊涂厚薄印折扇银锁轰隆挠痒败仗功夫偷摸甩绳仓库板凳官隐蔽忍耐闲谈跨栏捣乱硬币欺骗创举央瓣航模琴弦怨恨笨狼缩横竖淋浴狮吼禁止油漆爆炸筋骨龟蛇扮蒸须骄傲吹喇叭扑粉番茄考试安静世界拔镜旧锅堵赛迟枕景区临稻减数波浪宇宙免费反复增添苍蝇陪客冰雹柔软葡萄延郊晶輆砍靠矿兰埋蚜言雁秧

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篇三：直映认字

运用直映数码学习笔配合数码教材，促进学生学习效果直映数码教材配合直映数码笔，

二节课开始，教师提前15-20分钟到教室，准备2套直映数码笔和小音箱，让提前到班的

学生先使用数码笔进行上节课内容的复习，教师先作简单演示，让孩子自己进行课本点读。

行上节课内容复习。 3、第二节课尾10分钟，教师将家长集中在班上，向家长介绍并演示数码笔的使用方法，建议家长采用数码笔在家给孩子复习，特别针对家长没有空辅导孩子的，可以让数码笔起到替代家长的作用。 4、开学以后的若干节课均可采用以上方法建议家长使用数码笔。直映认字数码版教案第一课时学习内容：第1单元1—5课，人—点（卡片1—70页的70个字）。教学准备： 1—70页的大图卡、一株禾苗、作业纸、奖花、磁铁或胶布。教学过程：一、认字准备。用带图的大卡片认读1—5课的字70个。先把卡片分成以下三部分，先学习A-B部分，再学习C部分。 A．山石亭花草叶

七八九十 C．人大天小尖，木林森禾米果刀分半点田苗电雷日目口足二、课前诱

做到两条：1、上课坐端正。2、眼睛看老师。对做得好的同学进行表扬，奖给他们一个大拇指，一堂课得到三个大拇指就可以得到一朵奖花，特别好的就奖励两朵奖花。得到20—30朵奖花（具体数量由各教学点老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。三、学习过程 1．学习A-B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 3．讲解中国字的奥妙，字像图，图像字。让学生看看像不像？发现有点像的举手，发现很像的手举高。这个环节要尽量鼓励学生发现字图相似的地方。 4．选出“头鼻耳牙舌心手”这些字，做游戏。让学生看反面的字，动动这个部位。 5．学习C部分，要一字一字比较，并可以伴上动作。 6．把所有的词语连起来读一遍。四、发作业纸。（发给学生之前告诉家长下面的话。）作业单附后。 ● 给家长的话：今天学到了70页，共70个字。回家后首先用数码笔点读数码书中对应的带图字卡，做到发音准确、印象深刻，再把配套字卡书中所学70张卡片剪开，打乱顺序。从今天开始，每天都要督促孩子温习认字作业，时间15—20分钟。孩子是非常可塑的，学习兴趣是靠培养的，回去以后按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时第一天先看图读，再读反面。第二天起先读反面，读不出马上看正面，加深大脑对图的印象。不要让孩子想一想，想一想的，这样会浪费时间，效果也不好。看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识汉字的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。每天一定要学20分钟，一定要每天复习，一天都不能落下，三个月大部分孩子都可以学会1500个字。如果不复习，三个月要学会1500个字肯定不可能。 ● 给孩子的话：

认字了，就很高兴地开始认字。②爸爸、妈妈不在家里能够自己复习。③爸爸、妈妈下班回来了，就主动地读给他们听，读不出的词语问爸爸、妈妈。主动复习的又可以奖励三朵奖花，不主动的就没有奖花了。把奖花贴在阅读书封页的反面，贴满20—30朵奖花（具体

数量由各教学点老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。 ● 给老师的话：老师在上课过程中，始终要关注每一个孩子的注意力，如果有孩子跑神了，一定要及时地把他们拉回来。要把课堂的每个环节都控制得有条不紊。五、发奖花。第二课时学习内容：第1单元6—10课，出—中（卡片71—146页的75个字）。教学准备：71—146页的大图卡、作业纸、奖花、磁铁或胶布。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。根据作业纸上的反馈情况，上课时表扬学生在家里的表现。每个同学都要表扬，可以分层次表扬，先表扬表现一般的同学，他们已经能看图读出生字，不看图也能读出一部分了。基本上达到了老师的要求。再表扬比较好的同学，他们已经能不看图读生字了，最后表扬很好的同学，他们不仅能读生字了，在家里学习很主动，并请这些同学到台上来，给他们热烈的掌声，再奖给他们每人一个“奖花”。从而引导所有孩子在家里要自觉主动地复习。二、认字准备。用带图的大卡片认读6－10课的字75个。先把卡片分成以下三部分。 A．车门井床伞包布皮书画光衣毛巾工厂灭火灰尘中 B．出里外开关多少上下弯直来去吃喝立坐走飞看问哭笑 C．灯裙袜裤鞋帽家爷奶妈爸哥弟姐妹我他她你男女前后左右东西南北入三、学习过程 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 3．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 4．读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。 5．讲解中国字的奥妙，字像图，图像字。让学生看看像不像？发现有点像的举手，发现很像的手举高。这个环节要尽量鼓励学生发现字图相似的地方。 5．学习C部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 6．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 7．把所有的词语连起来读一遍。四、发作业纸。作业单附后。五、发奖花。告诉孩子，把第一课第二课学的生字都认出来了，下节课就可以得到一张小奖状了（出示奖状给学生看），在家里主动学习的还可以得到奖花，下节课学完时就可以换奖品了。 ● 给家长的话：在家里温习时，第1天先看图读字，再读反面的字；第2天先读反面的字，再看正面一下。第3天，读反面的字，读不出再看正面一下。每天要坚持20分钟复习。 ● 给老师的话：对上课注意力不太集中的孩子，更要去关注他。只要他一有好的表现，就马上加大力度表扬他。如果他不专心了，没有坐正，马上说：“某某同学马上坐好了。也可以表扬坐得好的同学，来影响他。” 第三课时学习内容：第2单元11－13课，“外婆—糕点”，共69张卡片。教学准备：大图卡、作业纸、奖花、黄瓜三条、刨刀一个、盘子一个、牙签一包、餐巾纸。教学过程：一、鼓励。 1．收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2．表扬。（同上）二、认字准备。用带图的大

俞奶奶

郭妹妹赵伯伯胡叔叔章阿姨男孩女儿他们我和她今天上午读书题目

开枪 B．头发笑脸鼻孔眼睛耳朵牙齿嘴巴双手左脚右腿 C．门铃立正弯腰您好请坐喝茶给你不尖看见哭喊纱布回家电视入迷足球中国北京高兴半空汤勺羊肉

豆芽冬瓜西红柿面条吃饭床铺玉米草莓苹果糕点三、学习过程 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 3．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。 4．学习C部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1—2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 5．把所有的词语连起来读一遍。四、思维训练：吃黄瓜。（可以更换）

作用：注意力、记忆力、逻辑思维等能力的训练。目的：训练观察力、记忆力、注意力、语言表达能力和思维的条理性。内容：看黄瓜，说黄瓜，吃黄瓜。把黄瓜的形状、颜色、味道看清楚，说清楚。过程：①老师取出一条黄瓜。（黄瓜的样子要后点弯，上下有粗细，颜色有深浅变化。）问学生：你仔细看一看，你看到了什么？生：黄瓜是绿色的。黄瓜上面有小刺。小刺上有白点。黄瓜上面粗下面细。绿色上面浅，下面深，是渐变的。上面有小刺，下面没有刺。顶上是尖的，最下面是圆的。 ②学生说完以后，老师把黄瓜皮刨掉，再问学生看到了什么？生：黄瓜刨下来的皮像面条，像一条线。黄瓜里面的颜色是浅绿色的。肉是水灵灵的，有光泽的。 ③学生坐端正，眼睛看老师。老师大口大口地津津有味地吃黄瓜，边吃边说：“真好吃，真好吃。”引得学生直咽口水。再问学生：“想吃吗？”再把黄瓜切成一片一片分给学生吃。让学生边吃边感觉黄瓜的味道，并说一说。生：黄瓜的味道是凉凉的，脆脆的，鲜鲜的，有很多水的，很解渴的，还有点甜甜的。 ④ 生坐端正听老师把刚才的过程连起来说一遍。并把老师说的话记住，回去的路上可以说给爸爸妈妈听听。听的好的同学再给你吃一片黄瓜。老师说：今天，老师拿来一条黄瓜。我看到黄瓜的颜色是绿色的，那绿色上面浅，下面深，是渐变的。黄瓜的身上有密密麻麻的小刺，只有尾巴上的一段没有刺，小刺上还有白点点，那白点点比芝麻还小。黄瓜上面粗下面细，粗的地方像我的手臂一样粗，细的地方就像我的手指头。黄瓜顶上是尖的，最下面是圆的。老师把黄瓜的皮刨掉，我看见黄瓜刨下来的皮像面条，像一条线。黄瓜里面的肉水灵灵的，有光泽的，颜色是浅绿色的。老师拿着黄瓜大口大口地，津津有味地吃着，边吃边说：“真好吃，真好吃。”引得我直流口水。老师问我们：“想吃吗？”我大声地说：“想。”这么好吃怎么不想呢？老师把黄瓜切成一片一片的分给我们。我拿起黄瓜迫不及待地塞进嘴里，慢慢地嚼着。黄瓜的味道真好，凉凉的，脆脆的，鲜鲜的，还有点甜甜的呢。有很多水，非常解渴。黄瓜不仅好吃，营养也很好，还是美容品呢！经常吃黄瓜，皮肤会变得白

白嫩嫩的，我吃了还想吃，我想叫妈妈也吃，让妈妈的皮肤也变得白白嫩嫩的，那么妈妈就变成一个漂亮的妈妈了。

忆力、注意力越强，语言表达能力和思维的条理%d
《直映认字小学生常用1500字》
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